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【中文期刊】 李永慧 《中国临床心理学杂志》 2018年26卷1期 195-199页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:研究情境体验式团体心理辅导活动对大学生社交焦虑的效果.方法:采用社交焦虑量表和羞怯量表作为大学生社交障碍的筛查工具并以常模值比较进行筛查,将上海某高校社交焦虑量表得分高于常模的30名社交焦虑大学生作为被试纳入实验,并随机分配至情境体验...
- 概要：
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【中文期刊】 张娟 张大均 《中国临床心理学杂志》 2018年26卷5期 858-862页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:了解高、低心理素质水平大学生的即时解释偏向和延时解释偏向特点.方法:以自编的模糊情境句子和相应的解释为材料进行实验研究.结果:在即时解释偏向研究中,低心理素质水平大学生既存在积极解释偏向,也存在消极解释偏向;但高心理素质水平大学生只存...
- 概要：
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【中文期刊】 金艳 郭展鹏 等 《中国临床心理学杂志》 2015年23卷2期 213-217页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:本研究探讨特质焦虑大学生对中性刺激是否存在预测偏向现象;同时,考察特质焦虑对中性刺激预测偏向的影响.方法:采用改进的预测偏向实验,用中性刺激作为材料,采用特质-状态焦虑量表筛选出高特质焦虑和低特质焦虑各20入,比较其在100％可预测、...
- 概要：
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【中文期刊】 周广鹏 《心理月刊》 2018年9期 30-31页
【摘要】 大学生素质拓展和技能培训是高校大学生教育的一项重要内容.目前大学生在特异性焦虑应对(如面试焦虑)方面常存在欠缺.利用虚拟现实技术进行情景模拟来进行焦虑应对和技能提升训练具有重要潜能,特别是基于虚拟代理的训练环境尤为值得关注.代理的存在和指导...
- 概要：
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【中文期刊】 安媛媛 徐慰 《中国临床心理学杂志》 2017年25卷6期 1130-1133页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:本研究考察日常生活情境中雾霾对疲劳感的动态影响,并检验日常生活中知觉压力的中介作用.方法:95名在校大学生通过生态瞬时评估(EMA)的方式,完成每天2次,持续14天针对雾霾、知觉压力和疲劳感的密集型追踪测量.结果:多层线性模型结果表明...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘丽 赵永婧 等 《中国临床心理学杂志》 2017年25卷2期 310-314页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:本研究旨在比较宽恕干预与叙事干预对降低大学生敌意的效果.方法:选取18名高敌意大学生并随机分为两组,分别进行十次宽恕团体干预与叙事团体干预,采用宽恕可能性量表、宽恕量表、短式华人敌意量表进行前测、后测和追踪后测.结果:后测时,宽恕干预...
- 概要：
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【中文期刊】 孙长安 韦洪涛 等 《中华行为医学与脑科学杂志》 2014年11期 1035-1036页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 决策在我们的生活中无时不有、无处不在，它渗透在人类生活的方方面面，小到个人衣食住行的选择，大到国家方针政策的制定，都需要人们做出适当的抉择。对决策问题的研究一直是管理学、经济学、心理学关注的焦点。前人的大量研究证实人格在决策行为中发挥着重要...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐华春 黄希庭 等 《中国临床心理学杂志》 2012年20卷4期 427-433页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:在中国文化情境下,探索中国人抑郁易感人格的特点与结构.方法:在国内外相关文献基础上,首先将国内有抑郁症病史者作为中国抑郁易感个体的典型代表,以临床咨询经验丰富的精神科医师为主要调查对象,通过深度访谈和开放式问卷调查探索中国人抑郁易感人...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 周青霞 王异芳 等 《中国学校卫生》 2011年32卷5期 554-555页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨大学生情绪表达的影响因素,为开展学校情绪心理健康工作提供参考.方法 随机选取某高校110名在校大学生,采用文字材料呈现一系列情绪情境,考察情绪类型、情境类型、自我/他人以及性别对情绪表达的影响.结果 在所有情绪情境下,大学生表达最...
- 概要：
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【中文期刊】 定险峰 易晓明 《中国临床心理学杂志》 2011年19卷3期 363-366页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨群体灾难下慈善捐赠的影响因素及共情的中介效应.方法:297名大学生被试,先采用情境实验探讨人格宜人性、情境强度、捐赠关系和强化对慈善捐赠的影响,在此基础上再考查共情的认知和情绪反应在其中的中介效应.结果:①人格宜人性和捐赠关系对慈...
- 概要：
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【中文期刊】 定险峰 刘华山 《中国临床心理学杂志》 2011年19卷6期 759-762页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨个体不幸情境下慈善捐赠的影响因素及共情的中介效应.方法:269名大学生被试,先采用情境实验探讨人格宜人性、情境强度、捐赠关系和强化对慈善捐赠的影响,在此基础上再考查共情的认知和情绪反应在其中的中介效应.结果:①人格宜人性和情境强度...
- 概要：
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【中文期刊】 董妍 周浩 等 《中国临床心理学杂志》 2011年19卷6期 810-813页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察自我同情在大学生面对消极学业事件时对其情绪、认知、行为倾向上的影响.方法:以95名大学生为被试,运用创设的实验情境结合自我同情问卷、学业反馈信息表、消极事件心理反应调查表进行测评.结果:在学业评价事件中,自我同情与消极学业评价以及...
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【中文期刊】 郑信军 何佳娉 《中国临床心理学杂志》 2011年19卷4期 508-511页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探究不同效价的诱发道德情绪对人际信任感的即时影响.方法:以140名大学生为被试,以视频短片为材料,实验性诱发其正性、负性道德情绪,检测诱发结果对于被试倾向性与情境性人际信任的影响.结果:①正性和负性道德情绪存在诱发后效的显著差异;②诱...
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【中文期刊】 刘帅 肖蓉 等 《中华行为医学与脑科学杂志》 2010年19卷12期 1131-1132页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 有研究表明,应激源、环境条件和人格是制约个体应对方式的三种主要因素,其中人格是导致不同的人在相同的应激情境中采用不同应对方式的重要决定性因素[1].
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【中文期刊】 马惠霞 张泽民 《中国临床心理学杂志》 2010年18卷1期 34-36页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 学业情绪研究源于教育情境中的情绪研究.目前学业情绪测量问卷的编制理论主要是教育情境中的情绪研究理论之一-德国教育心理学家Pekrun的学业情绪理论.本文主要阐述了以这一理论为基础,以大学生为研究主体所构建的大学生学业情绪成套问卷(CSAEQ...
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【中文期刊】 王黎华 徐长江 《中华行为医学与脑科学杂志》 2009年18卷1期 72-73页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 自我效能感是班杜拉的社会学习理论核心概念之一,它指个体对自己是否具有成功地完成某一活动所需能力的判断或信念.教师自我效能感也称教学效能感,是在"教学"这一特殊情境中构建的[1],是教师在教学活动中对自身能有效地完成工作、实现教学目标的...
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【中文期刊】 高隽 杨鹏 等 《中国临床心理学杂志》 2009年17卷1期 42-45页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察不同情境下演讲比赛选手演讲状态焦虑的主观心理反应和行为反应.方法:采用窄时间段测量法用主观焦虑程度(SUD)自评和行为评估他评两法测量在实验条件和比赛现场选手的演讲状态焦虑.结果:①实验情境中,不同时段SUD差异显著,行为评估指标...
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【中文期刊】 谭雪晴 《中国行为医学科学》 2008年17卷9期 842-843页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 应付是个体在面临应激环境或遭受应激事件时,为平衡自身精神状态所作出的认知和行为上的努力,采用什么样的应付方式对于维护身心健康至关重要.人格是导致不同的人在相同的应激情境中采用不同应付方式的重要决定因素,已有研究探讨了大学生应付方式与人...
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【中文期刊】 王云霞 《中国行为医学科学》 2007年16卷5期 463-464页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 应对自二十世纪六十年代以来从日常概念进入学术研究后,以大学生、中学生以及各种特殊成人群体为对象的研究占主体,其影响因素的研究则主要集中在个人变量如年龄、性别、人格等和情境变量如应激源、社会变化等方面,以初中生为对象的民族文化间的比较研...
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【摘要】 应对方式,又称应对风格,是指个体在压力面前,为了减轻情绪困扰而对压力进行评估并采取相应行动的结果.应对方式与个体的人格特质、情境因素有关.学校适应是指,学生在学校通过参与课堂内、外活动来获得的交互性结果(陈君,2006).关于应对方式与学校...
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【中文期刊】 高支玉 《中国实用护理杂志》 2012年28卷20期 93-94页 ISTIC
【摘要】 情境教学法是根据现有的教学大纲及要求,有计划地让学生置身于相关医疗个案具体活动的情境中,以直观、形象、生动的方式加深学生对理论知识的深刻了解和对实际操作的感性认识,引起学生的情感体验,激发学生的兴趣,达到提高课堂教学效果的目的.在新的护理时...
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【中文期刊】 刘英 袁亚维 等 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷8期 932-934页 ISTIC
【摘要】 基于问题学习( PBL)结合情景认知，是建构主义理论指导下以学生为中心的一种教学方法。介绍了南方医科大学放射肿瘤学选修课应用PBL结合情境认知教学的尝试，通过创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
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【中文期刊】 袁浩斌 《现代护理》 2007年13卷4期 298-301页 ISTIC
【摘要】 作为一种以学生为中心的合作性的学习方法,以问题为基础的学习(PBL)已被运用于护理教育.PBL能激发学生自导式学习的动力,促进学生评判性思维与问题解决的技能.本文主要阐述PBL的理论框架,其来源于"新学习",包含"学习是建构式活动","学习...
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【中文期刊】 杜清 杜广才 《中国中医药咨讯》 2010年02卷30期 288页 MEDLINE
【摘要】 目的:探讨情境问诊实训与健康评估理论教学一体化结合在健康评估教学中的应用效果.方法:选择总评2008级大专护理2个班109名学生,随机产生对照组和实验2个组.采用不同教学方法,课程结束时对学生进行理论考核及模拟问诊考核,对考核成绩进行统计分...
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【中文期刊】 陈开颜 《家庭&育儿》 2010年2期 24-25页
【摘要】 <篇首> 幼儿酌情绪特点在幼儿阶段,由于神经系统发育不完善,通常大脑皮层活动的兴奋强于抑制,表现出来就是孩子的情绪很不稳定,带有明显的情境性,很容易随着外界事物的变化而变化.一般会有如下的情绪反应:
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