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【中文期刊】 周孟君 王心旺 等 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷2期 154-159页ISTIC
【摘要】 目的探讨采用公因子作为网络式PBL学习效果评价的关键因素的方法的可行性.方法对2007、2008级广州医学院临床医学专业学生发放自制调查问卷,2周后通过网络再次发放此调查问卷以获取研究资料.采用Cranach's α系数评价问卷结构的内部一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于祥远 何永华 等 《现代预防医学》 2018年45卷17期 3259-3264页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的学习模式(Problem-Based Learning,PBL)在流行病学教学中的应用效果.方法 联合检索Pubmed、CNKI和万方等关于PBL学习法在流行病学教学应用的随机对照研究,截至2017年10月31日.以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘长凤 刘传红 等 《中华现代护理杂志》 2017年23卷19期 2554-2557页ISTIC
【摘要】 目的 探讨同伴互助学习法对新护士临床护理技能的培训效果,为临床护士技能培训提供思路.方法 采用整群抽样的方法抽取郑州大学第一附属医院2015年招聘的新护士376名,随机将其分为试验组(n=185)和对照组(n=186).对照组采用常规的技能...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王凌 张晓慧 等 《中华医学教育杂志》 2015年35卷2期 237-238,255页ISTIC
【摘要】 混合式学习教学就是课堂面对面教学和计算机辅助学习教学的结合,混合式学习教学提倡以学生为中心,培养学生的自主学习和创新能力.为了提高教学效果和教学质量,西北民族大学口腔医学院正畸学教研室借助毕博教学平台(Blackboard),尝试应用了混合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李莎莎 姚金兰 等 《中国实用护理杂志》 2015年31卷19期 1426-1431页ISTIC
【摘要】 目的 构建以问题为导向的小组教学模式学习效果评价体系与指标内涵.方法 运用Delphi法,对浙江省内的30名专家进行2轮函询,建立《护理教育学》以问题为导向的小组教学模式学习效果评价体系.结果 专家咨询的权威系数为0.89,判断系数为0.9...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张杰 张丽娟 等 《中华医学教育杂志》 2014年3期 408-411页ISTIC
【摘要】 目的：对医学院本科生流行病学以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的授课效果进行分析和评价,探讨 PBL 教学方法在流行病学教学中的优点和不足,为进一步提高流行病学的教学效果提供理论依据。方法设计信...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡文泳 王心旺 《中华医学教育杂志》 2014年1期 153-156页ISTIC
【摘要】 目的研究误差反向传播算法( error back propagation algorithm,BP)神经网络模型在网络式以问题为基础学习( WPBL)效果评价中的适用性。方法基于调查问卷收集的资料,利用测试样本构建BP神经网络模型,并通过所...
【关键词】 误差反向传播算法；神经网络模型；网络式以问题为基础学习；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 胡玉华 王玉孝 等 《中华医学教育杂志》 2014年4期 578-581页ISTIC
【摘要】 目的：探索以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法与发展性教学评价(developing teaching evaluation)相结合的教学模式在促进医学高等职业院校学生素质教育中的实用性和意义。方法采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈健 毕艳丽 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷6期 897-899页ISTIC
【摘要】 目的 探讨和总结以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学方法在高等职业学校病理学教学中的应用.方法 以浙江医学高等专科学校2012级卫生监督专业55名学生为研究对象,将学生分成8组,选择消化系统疾病及泌尿系统疾...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱秀华 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷5期 469-471页ISTIC
【摘要】 教师发展性评价有别于终结性评价,它旨在激发教师主动性并促进教师专业发展,进而提高教育质量.教师发展性评价与提高学生学习效果存在高度契合,包括树立以人为本教育理念、培养反思性思维习惯、改善教学效果目标和营造良好教学氛围等方面的契合.因此,应加...
- 概要：
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【中文期刊】 陈茂怀 赖纯胜 等 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷11期 1164-1166页ISTIC
【摘要】 “服务-学习”是流行于许多国家的先进教学理念和模式.在医德教育课程中应用“服务-学习”的理念和方法形成了新的医德教育模式.通过对参加过“服务-学习”活动的三个年级的全体学生进行问卷调查、随机抽取部分学生进行面谈、问卷评估医疗扶贫活动效果三种...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 胡玉华 王玉孝 《中华医学教育杂志》 2012年32卷2期 245-247页ISTIC
【摘要】 目的 探索以团队为基础学习( team-based learning,TBL)教学方法在预防医学教学中的实用性和可行性并对其教学效果进行评价,以促进预防医学教学改革,同时为其他学科的教学改革提供参考.方法 采用整群抽样方法,选择厦门医学高等...
- 概要：
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【中文期刊】 王光春 薛云云 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷3期 400-402页ISTIC
【摘要】 目的 比较以问题为基础学习(PBL)教学模式与传统教学模式在泌尿外科学理论和临床实践教学中的应用效果，以探索一种更能激发学习兴趣、培养综合技能和高效率的教学模式。方法抽样设立具有可比性的PBL教学模式实验组(n=20)和传统教学模式对照组...
- 概要：
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【中文期刊】 林平 李丹 等 《中华现代护理杂志》 2011年17卷1期 16-18页ISTIC
【摘要】 目的 构建护理本科生内科护理学PBL学习效果评价指标,为评价内科护理学PBL学习效果提供依据.方法 2009年1-10月,在深入研究文献资料和专家咨询的基础上,初步拟定内科护理学PBL学习效果评价指标,运用Delphi法对27名从事PBL研...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵通 高鹏 《中华医学教育杂志》 2019年39卷5期 375-378页ISTIC
【摘要】 目的 探索全科医师眼科规范化培训中采用全病程管理教学的可行性及学习效果评价.方法 2018年1月至12月在中日友好医院眼科进行全科医师规范化培训的全科医师共34人,参与全病程管理,完成后撰写病例报告,对全部34名全科医师及带教教师进行问卷调...
- 概要：
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【中文期刊】 秦尚谦 赵雪飞 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷8期 850-854页ISTIC
【摘要】 课题组按照教学设计、教学实践和教学反思三个步骤,组织实施微信公众平台辅助战场救治课程教学.教学设计重点关注教学内容设置、学习过程展开和学习效果评价三个环节.内容设置突出重点内容和各知识点的关联性;学习过程强调课前传授和课中内化两个步骤;效果...
- 概要：
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【中文期刊】 徐晶 李淑艳 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷7期 710-713页ISTIC
【摘要】 目的 探讨适时教学(just-in-time-teaching,JiTT)在生物化学综合性实验(血清γ-球蛋白的分离提纯与鉴定)教学中的应用及效果.方法 选取我校2016级临床医学本科专业100人作为研究对象,平均分为对照组和实验组.对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李桃 周英 等 《国际护理学杂志》 2015年13期 1844-1846页ISTIC
【摘要】 目的：探讨在护理本科《基础护理学》课程中实施“案例情景引导与小组合作实训+随机化评价考核”整合模式(简称“2+1”整合模式)的应用效果。方法在08级护理本科班中实施整合模式实验，采用质性研究(焦点团体访谈法)了解护生对此教学模式的体验；采用...
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【中文期刊】 韩琳娜 李一梅 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年1期 86-89页ISTIC
【摘要】 目的：在《全科医学概论》课程中引入小组学习，培养学生主动学习和创新的能力。方法临床医学专业五年制本科2008级甲乙两班学生共221人，分为20个小组（每组11~12人）。教学内容为《全科医学概论》。课前1周将学习任务布置给学生，甲乙两班分别...
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【中文期刊】 赵正据 张平 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷11期 1336-1339页ISTIC
【摘要】 目的 了解学生标准化病人应用于骨外科临床案例教学中的作用和效果.方法 将选取的120名学生分为对照组和研究组.另选取骨外科临床本科实习生10人和硕士研究生10人,进行标准化病人培训,最终遴选10人作为学生标准化病人.对照组进行传统临床案例教...
- 概要：
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【中文期刊】 刘登贤 郑一宁 等 《中华现代护理杂志》 2009年15卷26期 2678-2679页ISTIC
【摘要】 本文从继续教育管理中存在的问题进行分析,采取改进措施,建立相应规定,解决学习时间与工作时间的冲突,收到良好的效果,但有一些问题还要进一步探讨,如何保证参与率、达标率,保证护师以上职称人员各关学分达标,护士的规范化培训细则的建立及继续教育的学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱以敏 杨丽萍 《现代预防医学》 2019年46卷11期 2108-2112页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 评估PBL(problem-based learning)学习模式在流行病学实验教学中应用的效果,针对应用过程中出现的问题进行探讨.方法 将本院2014级预防医学本科生随机分为实验组(PBL学习模式)和对照组(传统教学).对两组学生进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 饶夫阳 宋艳平 等 《中国公共卫生》 2019年35卷9期 1187-1191页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 评价支持向量机(SVM)、随机森林、极端梯度提升(XGBoost)和自适应提升(Adaboost)4种机器学习模型对缺血性脑卒中出院1年后死亡结局的预测效果.方法 收集2007年9月-2008年8月中国国家卒中登记项目(CNSR)第1...
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【中文期刊】 陈玲慰 刁莎 等 《现代预防医学》 2019年46卷6期 1148-1152页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 利用自评量表综合评价学生在《卫生统计学》翻转课堂、传统课堂教学模式下的学习情况,从学生角度为教学改进提供建议.方法 在2017年春开展传统课堂教学(148人),2018年春开展翻转课堂教学(107人).量表涵盖教学满意度、学习态度、学...
- 概要：
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【中文期刊】 王浩源 牛恺凡 等 《现代预防医学》 2019年46卷23期 4413-4416页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 评估四川大学华西临床医学院针对医学留学生开展的医学中文课程(以诊断学为例)的教学效果,为课程改进奠定基础.方法 利用中、英文2种版本的临床诊断学试卷检测全体四川大学华西临床医学院2015级留学生(95人)诊断学中文课程前、后相关能力水...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 程旺开 李囡囡 《微生物学通报》 2018年45卷4期 927-933页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 随着互联网技术、移动终端设备的迅速发展,线上线下混合式教学模式得到飞快的发展.本文在分析当前高职课程教学存在的问题及解决思路的基础上,介绍了线上线下混合式教学在微生物学课程中的探索与实践,包括线上教学平台的选择、教学内容的重构、教学设计与实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李远婷 田永芝 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 557-563页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 翻转课堂是近年来兴起的一种以学生为主体的教学模式.此前我们以QQ群为平台对“免疫学”教学进行翻转课堂实践,取得了良好效果.但受QQ平台技术的限制,难以对学生的自主学习情况进行有效监督与考核.因此,在原有基础上,以“玩课网”为平台,设计了以学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王振生 毛映红 等 《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》 2018年36卷6期 632-635页MEDLINEISTICPKUCSCD
【摘要】 为提高人体寄生虫学教学质量,设计编写与寄生虫学相关的临床病例素材,同步整合教学大纲中规定的寄生虫学形态学教学内容,建立整合式病例素材教学模式.将整合式病例素材应用于北京协和医学院2013级临床医学本科专业的人体寄生虫学教学中,并通过问卷调查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李佳莲 陈敏 等 《华西药学杂志》 2018年33卷3期 339-342页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 调查《循证药学》本科课程的教学效果,了解课程设计的优势和不足.方法 依托四川大学2016年教学改革研究与实践项目,采用横断面研究设计,问卷调查2013级5年制临床药学本科生学习《循证药学》课程前后的学习效果,描述性分析和秩和检验分析调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁进 李赛群 《中华实验眼科杂志》 2018年36卷2期 86-89页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 角膜移植是帮助角膜盲患者复明的有效治疗手段,其中深板层角膜移植(DALK)虽然具有良好的手术干预效果等诸多优点,但因其手术的难度系数较大和学习曲线较长,制约了其在临床上的广泛应用.稳步推进DALK手术的开展符合我国的特色,具有重要临床意义....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 项俊之 季诚 等 《现代预防医学》 2017年44卷3期 571-576页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 综合评价TBL教学法相较于传统教学法对护生学习效果的影响.方法 采用系统评价的方法,全面检索并筛选出中国知网(CNKI)、重庆维普(VIP)、万方(Wan Fang)3大中文数据库及PUBMED、EMBASE、Cochrane图书馆等...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王倩 袁悦 等 《现代预防医学》 2017年44卷16期 3069-3072页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 利用课程中心平台,在专业课学习中实施翻转课堂.方法 翻转课堂实施方案为:课前通过资料阅读、网上作业等预学习;课堂测试、作业评讲拓展知识;课后线上分组讨论和教学评价.通过分析比较分别经过传统教学和翻转课堂教学的学生成绩,评价2种教学方式...
【关键词】 小规模限制性在线课程；实践；课程中心网站；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵丽娜 毛建国 等 《中华肿瘤防治杂志》 2017年24卷22期 1600-1603页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 临床教学中发现,学生放疗相关的基础知识普遍非常薄弱,掌握相关的放疗知识以及进行积极主动学习有一定困难.因此,本研究探讨以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)+结合案例教学模式(casebased...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨珉 周海龙 等 《现代预防医学》 2017年44卷1期 189-192页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 为提升医学本科生学习医学统计学兴趣,探讨一些教学改革方法.方法 将专业案例引导、“计算机辅助式”和“PBL式”教学方法联合用于教学,用自行设计的调查问卷并结合学习成绩分析来评估教学效果.结果 回收完整调查问卷83份,其中分别有92.8...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐奇 龚定宏 《中华健康管理学杂志》 2016年1期 55-60页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的：探讨短程团体心理咨询促进小学高年级学生群体心理健康的效果。方法于2014年10月至11月，在上海浦东新区某社区所辖范围内随机抽取一所小学，以分层整群抽样方法在4、5年级中各随机抽取2个班级作为研究对象，随机将4、5年级各1个班级的所有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪为聪 《现代预防医学》 2012年39卷1期 265-266页ISTICPKUCA
【摘要】 [目的]探讨PBL教学法在《预防医学》教学中应用及其教学效果.[方法]将高职护理专业四个班级随机分成两组,分别予以PBL和传统教学法,PBL教学组有109名学生,传统教学组有106名学生,两组均完成《预防医学》课程全部课堂教学.学期结束比较...
【关键词】 预防医学；教学方法；基于问题的学习(PBL)；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王建荣 郑天丽 《现代预防医学》 2012年39卷15期 4054-4056页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨CBL+ PBL双规教学模式(CBL:以案例为基础的学习；PBL以问题为基础的学习)在儿科液体疗法章节中的应用效果.方法 将某儿科教研室教授的2011年临床厚博医学专业2个本科分组.实验组采用CBL+ PBL双规教学模式,对照组采...
【关键词】 CBL+PBL双规教学模式；儿科；液体疗法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑英奇 崔蝶 等 《中国慢性病预防与控制》 2012年20卷2期 230-231页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 血压控制需要结合饮食、运动,配合药物治疗等,教会高血压患者在日常生活中进行自我管理是控制血压、预防并发症及改善生活质量的关键.杭州市下城区文晖街道社区卫生服务中心于2009年5月至2010年12月实施由社区责任医生、护士、防保医生组成的服务...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周静 《中国学校卫生》 2012年33卷9期 1132-1134页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 了解高职护生专业认同和学业倦怠情况,为培养高素质人才提供依据.方法 于2012年5-6月采用问卷对整群分层抽取的常州卫生高等职业技术学校1 025名高职护生的专业认同和学业倦怠进行调查.结果 高职护生专业认同处于一般水平,不同年级、就...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓珍 王锋 等 《中国公共卫生》 2011年27卷7期 879-880页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 了解广州某高校大学生健康知识及态度现况,评价课堂教学方式的近期效果.方法 采用整群抽样方法,将选修大学生健康教育课程的198名学生作为选修组,未选修该门课程的293名学生作为非选修组,对2组大学生进行健康知识、态度问卷调查.结果 非选...
- 概要：
- 方法：
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