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【中文期刊】 范阳 陈勤 《长寿》 2024年11期 194-195,198页
【摘要】 目的:探究案例教学法在老年心血管病学临床实践教学中的作用及对考核成绩的影响.方法:选取2021年10月至2023年10月在华中科技大学同济医学院附属同济医院见习的100名老年心血管病学临床见习生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各5...
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【中文期刊】 杨帆 邱林利 等 《中国社区医师》 2023年39卷13期 167-169页
【摘要】 目的:探讨在基础护理教学中应用BOPPPS模式的效果,以及对新入职护士理论、实践成绩的影响.方法:选取2020年6—8月德阳市人民医院新入职的90名护士作为对照组,2021年6—8月新入职的90名护士作为观察组.对照组给予常规教学,观察组给...
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【中文期刊】 许崇明 何婷 《妇幼护理》 2023年3卷9期 2155-2157页
【摘要】 目的探究在临床护理实习教学中运用行为导向教学法的效果.方法2020年9月至2022年9月在我院实习的60名实习生,随机分为对照组和观察组.对照组(30例)采取传统教学方式,观察组(30例)采取行为导向教学法.比较两组的考核成绩,实习优秀率和...
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【中文期刊】 梁伟梅 田源 等 《健康女性》 2023年15期 55-56,58页
【摘要】 目的:探讨PBL教学联合基于OSCE站点式考核教学对基层新入职护士规范化培训期间临床实践能力的影响.方法:将2021年7月-2022年7月期间我院新入职的护士纳入研究,并以随机双盲法均分为A、B两组各10名,并均在入职后展开规范化培训,A组...
【关键词】 PBL教学；OSCE站点式考核教学；基层；
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【中文期刊】 刘倩 《每周文摘·养老周刊》 2023年17期 263-265页
【摘要】 目的:分析护理学实践教学中应用情景教学法的效果.方法:选取2021年06月～2023年05月我校30名护理学生,通过数字编号与奇偶法分为常教组(15名,常规教学法)与情教组(15名,常规教学法+情景教学法),研究指标为学习效率、考核成绩、任...
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【中文期刊】 李姗梅 《饮食保健》 2023年13期 137-140页
【摘要】 目的:探究在急诊护士培训中导入情景模拟教学法的实际运用效果.方法:为了我院急诊护士可以更好地了解病患实际情况,更加准确地为急诊患者实施精准救护,选取我院新入科室至2年以内的急诊科护士共计30名,将其随机分为两个组别,每组各15名;对照组护士...
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【中文期刊】 吴迪 童虎 等 《特别健康》 2023年19期 9-10页
【摘要】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出,提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求,实践教学是高职教育的重要组成部分,本研究旨在将"增值评价"引入高职助产专业实习实训考核评价体系,探索构建学生实...
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【中文期刊】 邢春红 宋丽静 《健康必读》 2023年14期 224-225页
【摘要】 目的:针对呼吸内科实习护士实施角色扮演法干预,研究其教学效果以及应用价值分析.方法:选择我院收治的50例呼吸内科实习护士,本研究的时间范围为2021年5月至2022年4月.分组方法采用随机数字表法,分为实验组与参照组,各为25例.在本试验中...
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【中文期刊】 张英杰 谢海鹏 等 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2023年23卷96期 124-127页
【摘要】 目的 研究多模态案例教学在风湿免疫科临床实践教学中对综合考核成绩的影响.方法 抽取我院2023年4月至2023年12月风湿免疫科进行临床实习的本科医学生100例,根据随机选取模式选取其中50例,进行常规教学模式,即常规组.剩下50例则进行多...
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【中文期刊】 黄莹莹 《中外医药研究》 2023年2卷3期 144-146页
【摘要】 内科临床见习课在培养学生实践能力方面发挥重要的作用.但是,传统的教学评价体系较单一且缺乏客观的评价标准,学生的积极性不高,而且目前仍缺乏合理的评价体系.实践考核是将考核评价贯穿于见习课的实践环节中,有利于完善教学评价体系,能够显著提升内科临...
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【中文期刊】 毕橙 《健康女性》 2023年15期 53-54页
【摘要】 目的:分析PBL教学模式在脊柱外科护理教学中的应用效果.方法:本次研究以80名我院校2021级护理专业学生为对象,将其随机分为对照组和观察组,各有学生40名,分别对其采用传统教学法和PBL教学模式进行教学,在教学结束后,通过临床实践和笔试,...
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【中文期刊】 宋丽婷 《特别健康》 2021年16期 247页
【摘要】 目的:分析急诊护理带教中,使用情景模拟教学法,是否具有教学效果.方法:选择我院2019年1月-2020年1月的急诊护理学员40名,平均分为两组,实验组及对比组各20名学员.实验组采用情景模拟的方法对其进行教学,对比组则采用常规的教学法.观察...
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【中文期刊】 吴霞 《健康女性》 2021年15期 153页
【摘要】 近些年来,随着社会经济和科学技术的快速发展进步,促使现代医疗技术得到相应的发展,而急危重症护理作为现代医疗的核心部分,必须对其加强重视和关注.对此,各大高职院校结合实际情况,开设急危重症护理相关教学课程,并且采取多种教学方式进行教学,尤其是...
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【中文期刊】 杨方娟 《世界最新医学信息文摘》 2021年21卷55期 290-291页
【摘要】 目的 分析2019年DRGs的医院综合绩效考核指标体系实行情况，观察其实行后的效果。方法 通过收集本市内5家三级医院2019年的病案首页数据作为研究对象，分析5家医院的医疗质量、医院的服务效率。结果 研究数据表明，在医疗质量方面，低风...
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【中文期刊】 邓萍 张哲 等 《临床医药文献电子杂志》 2021年8卷35期 110-112页
【摘要】 目的 探究“FOCUS-PDCA”助力公立医院绩效考核质量提升的实践及效果，为促进公立医院服务效率与质量提升提供参考。方法 本院于 2021 年 2 月在绩效考核质量中引入“FOCUS-PDCA”循环质量管理工具，组织相关人员培训后在全院各...
【关键词】 FOCUS-PDCA；助力；公立医院；
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【中文期刊】 王婉 《世界最新医学信息文摘》 2021年21卷101期 640-641页
【摘要】 为了进一步提升住院医师规范化培训技能训练及考核的质量，右江民族医学院附属医院近年来引进了临床技能教学和评估的先进教学理念和教学方法。经过一段时间以来结合自身实际情况的发展，现已建成了较为规范的0SCE考站以及配套的评估体系。我院在对前期研究...
【关键词】 0SCE；临床实践技能训练考核；住院医师规范化培训考核；
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【中文期刊】 周恒 《健康女性》 2021年23期 127页
【摘要】 目的:探讨妇产科护理教学中应用混合教学模式的实践效果.方法:选取我院妇产科2018年1月-2019年1月间实习护生100例作为研究对象,同期护生实习期间应用不同带教方式,并以此作为分组标准,即对照组50例采取妇产科常规护理带教,观察组50例...
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【中文期刊】 盛霖霞 张雅怡 等 《康颐》 2021年22期 236-237页
【摘要】 目的：研究情景模拟实践在脑出血护理教学中的应用价值。方法：将2019年1月-2019年12月我院神经外科进行护理实习的护生35人设定为对照组，将2020年1月-2020年12月我院神经外科进行护理实习的护生35人设定为实验组，对上述护生进行...
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【中文期刊】 沈佩 朱莺琴 《康颐》 2021年22期 262-263页
【摘要】 目的：探讨实境考核培训法对提高责任组长临床实践指导能力的影响。方法：2021年1月选取我院内外科系统各10个科室职称均为主管护师的责任组长和N2护师各40名，共80名护士。临床能力小组每季度成组考核一次（一名责任组长带一名N2护士），共四次...
【关键词】 实境个案追踪考核培训；责任组长；临床实践指导能力；
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【中文期刊】 吾甫尔·依马尔 卡德尔·依明 《健康忠告》 2020年14卷10期 68页
【摘要】 目的:分析3D血管模拟系统在血管外科临床教学中的应用效果.方法:选取80例血管外科临床实习生作为本次研究对象,随机分为两组,对照组采用常规方法教学,研究组在此基础上应用3D血管模拟系统,比较两组教学效果.结果:研究组理论考核成绩为(95.3...
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【中文期刊】 易翠英 《特别健康》 2021年24期 157页
【摘要】 目的:探讨在结核病病区实习生的护理带教中应用循证护理带教模式的效果.方法:将2018年1月至2018年12月设置为对照组,抽取50例护理实习生作为研究样本,对护生实施传统带教模式;将2019年1月至2019年12月设置为观察组,抽取50例护...
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【中文期刊】 朱李娜 王绍申 《特别健康》 2021年23期 237页
【摘要】 目的:研究PBL教学法在心内科护理实习带教过程中的应用价值.方法:本项目纳入2021年1月一2021年4月在我院心血管内科实习护理同学60例,学历层次为大学本科,为期16周的临床实习进行临床研究,通过随机数表法进行随机分组,随机分成对照组(...
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【中文期刊】 李婧 隋鑫 等 《中国医药指南》 2025年23卷5期 185-188页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学方式(PBL)结合临床路径教学(CP)模式在肿瘤教学中的应用效果.方法 选取2023年9月至2024年9月郑州大学第一附属医院新入职的肿瘤临床实习生66名,按照随机数字表法分为两组,对照组采用传统教学,研究组采用...
【关键词】 以问题为基础的教学方式；临床路径；结合教学；
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【中文期刊】 高源媛 张伟 《医药前沿》 2025年15卷2期 87-90页
【摘要】 目的 探讨基于实境的纠错清单教学模式在手术室护理实习带教中的应用效果.方法 选取2023年2月—2024年1月在南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)手术室进行临床实习的60名护理实习生为研究对象,以随机数字表法分为对照组与研究组各30...
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【中文期刊】 魏嘉敏 曾利媛 等 《医药前沿》 2025年15卷14期 106-108页
【摘要】 目的 观察问题导向临床医学教学模式(PCMC)联合问题驱动(PBL)教学法在骨科护理带教中的应用效果.方法 选取2020年7月—2022年4月在广东省中医院二沙岛医院运动医学科实习的107名护理实习生,将2020年7月—2021年4月实习的...
【关键词】 护理实习生；骨科护理；问题导向临床医学教学模式；
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【中文期刊】 黄燕涛 冷媛媛 等 《中华养生保健》 2025年43卷1期 10-13页
【摘要】 目的 探讨"临床思维与决策"系统化、规范化培训在医学影像学住院医师规范化培训中提高临床思维与决策能力的价值.方法 选取2021年8月进入四川省自贡市第一人民医院放射科住院医师规范化培训基地进行轮转学习的医学影像学住院医师,通过模拟技能考核形...
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【中文期刊】 岑定善 李民杰 等 《医药前沿》 2025年15卷11期 86-89页
【摘要】 中医临床思维能力是中医住院医师规范化培训的核心要点,对提高中医住院医师规范化培训医师的专业素养和临床诊疗水平具有关键意义.然而,目前中医临床思维能力的培养面临诸多问题,如教学方法单一、实践机会缺乏和考核评价体系不完善等,因此迫切需要探索和创...
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【中文期刊】 于秀荣 李密密 等 《医药前沿》 2025年15卷23期 7-12页
【摘要】 目的 构建科学、规范的呼吸治疗师岗位胜任力评价指标体系,为呼吸治疗师的培训与考核提供参考依据.方法 以"知识、技能、能力和其他特质"为导向,以岗位胜任力理论和呼吸道管理相关文献为基础,通过成立研究小组、遴选专家、编制专家函询问卷、实施2轮德...
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【中文期刊】 蒋明链 罗兴梅 《医药前沿》 2025年15卷12期 132-135页
【摘要】 目的 观察以案例为基础的教学法(CBL)情景教学联合实践劳动教育在老年医学教学中的应用效果.方法 选取2022年9月—2023年1月贵州医科大学2021级健康服务与管理专业80名学生,采用随机数字表法分为对照组和试验组各40名,分别接受传统...
【关键词】 以案例为基础的教学法；情景教学；实践劳动教育；
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【中文期刊】 朱翠玉 周春姣 等 《医药前沿》 2025年15卷17期 96-99,104页
【摘要】 目的 分析基于情景模拟教学理论的中医护理技术操作演练在肝胆结石诊疗中心护理带教中的应用效果.方法 选取2022年7月—2023年7月在广东省中医院肝胆结石诊疗中心实习的100名护理实习生,采用随机数字表法分为常规组和试验组各50名.常规组采...
【关键词】 护理实习生；情景模拟；中医护理技术操作演练；
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【中文期刊】 刘玮 闻纯 等 《医药前沿》 2025年15卷8期 89-91页
【摘要】 目的 观察基于临床实践能力的外科护理学课程设置在临床护理教学中的应用效果.方法 选取2020—2021级江苏医药职业学院护理专业的90名专科生,将2020级49名专科生设为对照组,将2021级41名专科生设为观察组.对照组采用传统教学方法,...
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【中文期刊】 王娟 《婚育与健康》 2024年1期 184-186页
【摘要】 目的:探讨整体护理在护理中的实践与思考.方法:抽取我院收治的50例患者进行研究,根据护理方案分为两组,每组25例.对照组实施常规的护理措施,观察组实施整体护理.比较两组护理效果.结果:护理后,观察组患者护理总满意度、护理质量评分、心理状态评...
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【中文期刊】 夏宇轩 黄萍 等 《中国医院药学杂志》 2022年42卷15期 1587-1593页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:提供一套方案以解决公立医疗机构用药交待工作中普遍存在的用药交待内容质量水平不一、缺乏同质化的问题.方法:以《浙江省用药交待规范》为依据,组建门诊药房用药交待工作实施项目小组,以患者需求及用药交待工作难点为导向,构建用药交待多级多维体系...
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【中文期刊】 李宸 《中国社区医师》 2022年31期 161-163页
【摘要】 摘 要 目的：探讨思维导图联合持续质量改进用于消化内科带教中的效果。方法：选取2019年10月-2021年10月广东医科大学附属第二医院消化内科接收的45例实习医师为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组予以传统教学，观察组在...
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【中文期刊】 杨亚鹏 黄静 等 《中国医院药学杂志》 2019年39卷5期 528-530页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨静脉用药调配中心绩效考核体系设计的过程及实践效果.方法:根据科室的情况,制订绩效考核的总体方案.绩效考核体系主要由5部分组成,分别包括工作量、工作质量、劳动纪律、科内贡献、个人综合评价.每一部分细化相应内容并设置一定的考核分数,最...
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