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【中文期刊】 付世杰 郭庆河 等 《中国医药科学》 2023年13卷8期 171-174页
【摘要】 医学类高校开放解剖实验室,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、主动学习的能力.在方便学生观察学习的同时,解剖实验室的开放存在开放时间限制、实验室空间不足和管理难度较大等问题."借阅式"解剖模型实验室的建设是对开放解剖实验室的补充和完...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆进 李浩响 等 《医学理论与实践》 2020年33卷7期 1197-1198页
【摘要】 人体解剖学实验室开放教学是解剖教学中的重要过程,有极强的实践性和可操作性,可以解决教学人体标本不足的问题,并且可以达到充分利用有限资源的目的.通过实验室开放教学可让学生掌握更多的临床解剖学技能,培养学生的实践创新能力和人文素质,加深对理论知...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈良华 姜华东 等 《实验室研究与探索》 2019年38卷7期 212-213,222页
【摘要】 实验室是知识创新和人才培养的基地,人体解剖学实验室开放是医学发展的需要,为临床工作者提供再学习的机会,对提高临床医疗诊治水平和解剖学科的发展起着积极作用.介绍了浙江大学人体解剖实验室具备开放的场地、标本、指导教师等条件.并针对实验室管理体制...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张明晓 丁娜娜 等 《卫生职业教育》 2019年37卷21期 105-107页
【摘要】 针对当前医学类职业院校实验教学存在的问题,分析职业院校解剖实验教学中实验室开放的必要性和可能性.结合解剖学专业特点,建立多层次全开放性解剖实验室,探索培养医学生实践能力的途径,推动实验教学改革,以提高人体解剖学教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张阳 骆雨辰 等 《家庭医药》 2019年3期 393-394页
【摘要】 在医学教育教学之中,人体解剖学实验室是医学学生需要在进行学习医院知识时,最重要的场所之一.但往往学生如果仅在每周固定的课堂中,在人体解剖学实验室进行实际的上手操作练习,那么学生所学习到的知识将难以被真正理解记忆.但人体解剖学实验室又属于一个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶榕 《卫生职业教育》 2018年36卷13期 116-117页
【摘要】 针对人体解剖学实验室开放存在的主要问题,引入“多条线路、定时定点、自由上下、终点检票”的“BUS”模式,在提高实验教学灵活性、优化实验教学内容以及转变师生关系等方面取得良好效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王菊梅 张毅 等 《教育教学论坛》 2018年20期 270-271页
【摘要】 实验室开放是高校实验教学改革和发展的需要,也是高校实验教学改革的必经之路.为了进一步加强大四实习学生对家畜解剖学相关知识的掌握程度,从而提高临床门诊实习效果,在实习过程中,将家畜解剖学实验室向大四实习学生开放,并配备实验教师指导,进行解剖学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙丰刚 吕伯实 等 《解剖学研究》 2012年34卷6期 471-472页ISTICCA
【摘要】 随着高校扩大招生,学生数量增加和实验资源相对不足的矛盾凸现出来.为解决这一突出矛盾,开放实验室,增加实验教学时数,使学生更好地掌握本学科知识,提高教学质量.本文介绍了我院解剖学实验室在实验室开放方面的实践和探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓兆宏 陈家强 等 《解剖学研究》 2009年31卷3期 225-227页ISTICCA
【摘要】 加强双语教学研究、提高双语教学质量是我国推行双语教学改革所面临的迫切任务.人体解剖学是医学的奠基石,是实践性极强的形态学课程,对学生的观察能力、动手能力有较高的要求.我们针对系统解剖学内容多,学时少,学生对双语教学效果的评价不一致,学生英语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋裕芸 李国营 等 《解剖学研究》 2007年29卷4期 295-296页ISTICCA
【摘要】 人体解剖学是医学的奠基石,是实践性极强的形态学课程,对学生的观察能力、动手能力有较高的要求.本文结合开放科研实验室的实践活动,探讨如何深化和完善科研实验室的开放活动,以达到提高人体解剖教学质量的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁成青 熊健 等 《卫生职业教育》 2016年34卷1期 103-104页
【摘要】 实验室开放是高等院校实验教学改革的新课题,是大学教学改革的必经之路[1].本文通过对人体标本陈列室、局部解剖学标本操作、系统解剖学实验标本的开放及管理模式研究,探索人体解剖学实验室开放途径.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郝银萍 史蓓蓓 等 《中文信息》 2015年12期 111,155页
【摘要】 开放人体解剖实验室是当前教学改革一项十分重要的措施,通过对实验室进行开放,可以让医学生在实际操作过程中更加的得心应手,减少出现问题的可能性.此外,开放人体解剖实验室,还可以更好地培养医学生的创新意识和创新能力,从而让学生在之后进行实际工作的...
- 概要：
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【中文期刊】 吕晓红 王庚 等 《基础医学教育》 2013年15卷5期 494-495页
【摘要】 人体解剖学是医学教育中非常重要的学科,为学生学习其他基础医学课程与临床医学课程奠定形态学基础.人体解剖学实验教学是理论教学的延伸和补充,对学生综合素质的提高起到重要作用,应引起授课教师的重视.
- 概要：
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【中文期刊】 郑小明 黄金光 《科技信息》 2012年11期 327,356页
【摘要】 解剖学实验教学是实践性很强的一门医学基础课.中职学校都存在着发展规模的不断壮大,班级人数不断扩大,正常的教学时间不能满足学生学习需要,严重制约实践教学质量下降.我校三年来采取开展实验室开放教学活动,使教学质量显著的提高.下面我以2009级农...
【关键词】 创新解剖实验室开放教学；提高；教学质量；
- 概要：
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【中文期刊】 张丰雷 韩婷婷 《科技信息》 2011年9期 154页
【摘要】 目的:比较牙体雕刻实验室开放与否对教学质量的影响.方法:按照"牙体雕刻实验课"的教学内容,将口腔医学系2009级统招口腔专科120名同学平均分成对照组、实验组,对照组按照教学大纲讲述牙齿雕刻步骤,课后不进入开放实验室,实验组进行按照教学大纲...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马勇 韩红坤 等 《科技创新导报》 2010年2期 222,224页
【摘要】 实验室开放是实验教学的一种有益补充,是培养学生的自学能力、动手能力和初步科研能力的有效途径.实验室开放以实验室的师资、设备、场地为依托,以提高学生综合素质为主要目标.本文介绍了教研室在解剖学实验室开放过程中的一些经验和体会.
- 概要：
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【中文期刊】 田金玉 《卫生职业教育》 2008年26卷17期 100-101页
【摘要】 <篇首> 开放实验室是实验教学改革和发展的方向,是培养高素质技能型应用人才的要求.我校历来重视解剖组胚实验室开放工作,多年来利用课余时间,不定期向学生开放,让学生根据自己对解剖学知识的掌握与理解情况有针对性地观察人体解剖标本、组织切片等,任课教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马勇 韩红坤 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2008年29卷2期 198-199页
【摘要】 目的 通过在本院开展实验室开放教学活动,促进学院实验教学体制改革,满足学生想有更多机会解剖标本的要求,提高学生学习成绩.方法 将药学系05级本科学生作为对照组,采用传统方法常规教学,不设立实验室开放教学;药学系06级本科学生作为观察组,采用...
- 概要：
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【中文期刊】 沈雷 姚立杰 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2008年29卷6期 724-725页
【摘要】 实验室开放的实施涉及教师与实验技术人员教学思想的转变,实验室管理体制及课程体系的变革与建设,是一项十分复杂的系统工程.通过对解剖实验室开放工作中出现问题的分析研究,探索实验室开放的规律,解决实验室开放给教学工作带来的诸多不可预测的因素和矛盾...
- 概要：
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【中文期刊】 姚立杰 刘冰华 等 《卫生职业教育》 2007年25卷8期 7-8页
【摘要】 <篇首> 实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地,但目前我院解剖学实验教学、实验室管理存在如下问题:(1)实验室建在教研室之上,由教研室代为管理;(2)实验室规模小而不全,资源不能共享;(3)依附理论课程开展实验教学...
- 概要：
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【中文期刊】 田永让 沈建军 等 《农垦医学》 2005年27卷4期 296-297页
【摘要】 目的:断层解剖学是实践性很强的学科,而且对系统解剖学和局部解剖学的基础知识依赖性很强,个体差异也造成每套标本的不一致性,实验教学难度较大,需要掌握的名词多、记忆难.实验教学实践活动中要强化实验课的实践功能,重点培养学生观察能力、自学能力和动...
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【会议论文】罗海燕 中国解剖学会护理解剖学分会第十三届学术年会 2017年
【摘要】 人体生命科学馆除了满足日常教学任务外,实行开放制度,为学校师生提供了教学、科研和自主学习的资源平台,也实现了服务社会的科普功能.本文就开放的重要性和管理措施,提出了一些思路.人体生命科学馆可以看着是人体标本陈列室的升级版，是解剖实验室的重要...
- 概要：
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【会议论文】孙建永 第五届全国解剖学技术学术会议 2015年
【摘要】 随着国家对创新人才培养的全面、优质、可持续发展要求,科研实践能力培养越来越受到重视,科研实践能力被普遍认为是人才培养中的关键环节之一.开放实验室是我国高校经过不断探索、改革和实践,是实验教学如何培养创新性、复合型、高素质人才方面形成的基本共...
- 概要：
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- 结论：
【会议论文】张力 第五届全国解剖学技术学术会议 2015年
【摘要】 文章指出随着高等教育的改革和发展,立足培养具有高素质人才,不断深化教育改革,以人文精神,科学管理和创新能力为目标,以人体科学馆为依托构建开放解剖实验中心,培育医学生人文素养,推进实验中心科学管理,加强思想解放,科技创新,探索在新形势下的开放...
- 概要：
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【会议论文】聂政 第三届全国解剖学技术学术会议 2011年
【摘要】 实验室开放是实验教学改革和发展的需要，为增强医学生的实践能力和创新精神，培养高素质医学人才，本文就人体解剖实验室开放形式以及在人体解剖实验室开放的过程中存在的具体问题和解决措施进行了探讨。
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【会议论文】王忠 第三届全国解剖学技术学术会议 2011年
【摘要】 解剖实验室向学生开放的目的是实践与理论教学相协调的实验教学体系，是提高学生们的实践能力、创新能力和动手能力的实践场所。在开放前我们将实验室开放的必要性、开放形式以及开放的内容向同学们重点介绍以便在开放中使同学们有所了解，便于学生们根据自己的...
- 概要：
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【会议论文】孙丰刚 第二届全国解剖学技术学术会议 2009年
【摘要】 高校扩招以后，学生数量增加和实验资源相对不足的矛盾凸现出来。人体解剖学作为形态学科，这一矛盾更为突出。开放实验室，可以弥补实验资源相对不足的问题。本文介绍了我院解剖学实验室近年来开放实验室工作的体会。
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【会议论文】沈良华 2007年全国解剖学技术学术会议 2007年
【摘要】 人体解剖实验室是医学院学生必修课中进行论证性实验、培养实验基本技能、掌握实验基本方法的场所,是为今后所培养的医学人才成为有良好科研能力、临床应用、临床技能能力的专业基础实验室之一。目前浙江大学特别是四校合并后的几年,由于校区搬迁的原因,实验...
- 概要：
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【会议论文】常能彬 2007年全国解剖学技术学术会议 2007年
【摘要】 人体解剖学作为一门基础医学形态学科,为其他基础和临床课程奠定了必要的形态学基础。走进实验室则是打好这一基础的理想途径。实验室开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求,也是本科教学水平评估中的一项重要内容,各实验室都要求对本科生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李成龙 张莉 《蚌埠医学院学报》 2022年47卷9期 1269-1271,1275页ISTICCA
【摘要】 目的:基于误差逆转播(back propagation,BP)神经网络模型,探讨临床医学专业学生(临床医学生)参与人体解剖学实验室开放教学的影响因素.方法:通过在线调查的方法进行问卷调查,采用单因素分析和BP神经网络模型,分析影响临床医学生...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 田振军 《中国运动医学杂志》 2004年23卷5期 568-571页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 应用文献法、系统分析法、计算机网站构建与编程等方法,从课程网站的运行环境、功能设计、技术实现和框架结构等方面入手,采用多媒体课件制作技术、动态交互技术、开放式数据库互连技术(ODBC)和BBS与适时讨论系统,设置课程简介、网上答疑、电子教案...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪坤菊 张显芳 等 《解剖学杂志(社会科学版)》 2019年42卷2期 205-206页ISTICCA
【摘要】 局部解剖学是具有很强的实践性和实际应用性,因此实验教学是局部解剖学教学中一个重要的实践教学环节.全国各大医学院校通过调整实验课时比例,加强尸体解剖操作,提高实验室开放率,从而增加学生实践能力;本校也不例外.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘洪付 张璐萍 等 《解剖学杂志》 2017年40卷1期 25,123-124页ISTICCA
【摘要】 医学高校的实验室是实验教学、科学研究、服务社会的重要组成部分,是培养学生的动手能力、分析能力、科学思维能力的主要场所[1].随着基础医学的教学改革的深入,解剖学实验不能仅仅拘泥于传统的实验教学形式,要让学生能够将知识、能力、素质共同促进,达...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王春旭 何佩 等 《中国高等医学教育》 2019年2期 55-56页
【摘要】 大学生素质教育公共选修课漫谈人体结构的开课初期的构想是让非医学专业的大学生了解人体结构的奥秘,课程包括专题讲座、实验室开放日、论文撰写等环节.该课程融知识性、社会性、思想性于一体,为提高当代非医学专业大学生的科学文化素质水品起到了积极的作用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 易西南 马志健 等 《解剖学杂志》 2012年35卷5期 689-691页ISTICCA
【摘要】 人体解剖学不仅是重要的医学基础课程,也是基础与临床之间的桥梁课程,还是一门实践性强的课程[1-4].人体解剖学课程对于医生的临床思维、临床实践、动手能力、关爱生命的职业素养的培养至关重要[8-10].然而,目前我国尚无一套统一的教学模式,各...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈立强 钟震亚 等 《解剖学杂志》 2009年32卷5期 705-706页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节[1].人体解剖学实验室是培养医学生重要场所,所以为这门古老的基础医学课引进崭新的开放性设计性实验教学模式,有利于培养具有实践能力、科研能力及创新能力的高素质医学人才.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏红星 尚宏伟 等 《基础医学与临床》 2008年28卷6期 651-653页ISTICCA
【摘要】 随着21世纪高速发展的计算机和先进网络技术的应用,形态学实验教学也发生了革命性的变化.为适应这种变化我校加大实验教学的投入,组建全数字化的多媒体数码网络显微互动教室.改变过去单纯依靠解剖标本及显微镜的形态学传统教学模式,大大提高了教学质量....
【关键词】 形态学；实验教学；数码网络显微互动教室；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚震 陆富生 等 《解剖学杂志》 2008年31卷5期 英文目次二,698页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 人体解剖学实验目前主要是验证性实验,即通过亲自解剖去观察或者仅是单纯地观察来验证理论知识.由于人体解剖学课程开设在大学一年级,受学生医学知识、实验条件、管理体制等的限制,在部分学校实验室对学生开放后较难开设创新性(设计性)或综合性实验...
- 概要：
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【中文期刊】 翟所强 杨伟炎 《耳鼻咽喉-头颈外科》 2002年9卷4期 封三-封四页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 解放军总医院耳鼻咽喉-头颈外科为国家重点学科点,全军专科技术中心及聋病开放性实验室.我科一向重视对本专科医师头颈解剖及颞骨外科技术训练,并列为研究生的必修课,每位学员都需经过亲自解剖及外科技术训练,这对专科医师的成长起到十分重要的作用...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龙雨霏 张娟 等 《医学信息》 2016年29卷28期 239-239,240页
【摘要】 根据各专业学生的培养目标和培养要求，采用多种方法包括师生的常规实验技能培训、开放实验室、解剖标本辨认大赛等方法，以提高师生的人体解剖实验技能水平。研究结果显示，高职人体解剖学实验技能常规培训的教学改革，对提高师生的人体解剖学实验技能操作能力...
- 概要：
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