换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 138
- 2
- 1
- 24
- 13
- 8
- 7
- 6
- 7
- 6
- 5
- 5
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 张敏 《医学信息》 2015年29期 280-280页
【摘要】 目的运用电脑桌面背景图片提示强化护士对应知应会的掌握。方法将应知应会的内容制作成图片，每周对护士站的电脑桌面背景进行更新。结果实施电脑桌面背景图片提示干预前后，护士的知晓率大大提高，结果行检验，<0.05，有显著意义。结论实施电脑桌面背景图...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴鸿霞 谢锦华 《医学理论与实践》 2024年37卷12期 2126-2129页
【摘要】 目的:探讨强化记忆训练对癫痫伴认知障碍患者的干预效果.方法:将2022 年10 月—2023 年4 月我院强制医疗病区接收的86 例癫痫伴认知功能障碍患者随机分为对照组与研究组,每组43 例.对照组开展常规药物指导与认知功能康复;研究组在对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴国钢 《上海中医药杂志》 2021年55卷12期 12-16页ISTICCSCDCA
【摘要】 筋的三种生物力学特性[同步与强化(代偿)性、分割与连接性、记忆性]保证了正常骨关节的生理功能,同时又是这三种特性导致了应力集中及慢性筋骨病损的发生发展.在临床处理策略上强调以筋带骨,围绕上述三种特性进行针对性调整,达到病损节段的应力再分配,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张莉 沈莉 《实用心脑肺血管病杂志》 2020年28卷1期 112-115页ISTIC
【摘要】 目的 观察经颅直流电刺激(tDCS)联合记忆强化训练治疗缺血性脑卒中后失语症患者的临床效果.方法 选取2017年3月-2018年3月随州市中心医院神经内科收治的缺血性脑卒中后失语症患者82例,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组41例....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张兰芳 王红杰 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷34期 21-23页
【摘要】 目的 探讨病例导入结合多阶段强化记忆教学法在心内科临床教学中的应用,加强学生对知识的理解、巩固、吸收,促进理论知识与临床实践相结合,提高医学生从基础医学向临床医学过渡的能力.方法 分别应用病例导入结合多阶段强化记忆教学法与传统教学进行临床带...
【关键词】 病例导入；多阶段强化记忆教学法；临床教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙必强 李美珍 等 《卫生职业教育》 2018年36卷15期 58-59页
【摘要】 针对中药学需要记忆的知识较多和内容比较枯燥的特点,总结出以下几种记忆方法:故事联想记忆法、归纳总结记忆法、对比反向记忆法、歌诀愉快记忆法.教师在教学过程中穿插使用不同记忆方法,可帮助学生提高记忆效果与课堂学习效率.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李兰芬 《广西医学》 2010年32卷11期 1387-1388页ISTICCA
【摘要】 目的 观察胰岛素泵(CSII)强化治疗初诊2型糖尿病(T2DM)的临床疗效.方法 将102例初诊T2DM患者按随机数字表法分为两组,CSII组50例用CSII强化治疗;MSII组52例给予皮下注射胰岛素(MSII)治疗,疗程均为14 d.观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龙瑞芳 杨萍 等 《齐鲁护理杂志》 2009年15卷23期 31-32页ISTIC
【摘要】 目的:探讨认知强化训练对住院精神分裂症患者记忆功能的影响.方法:对48例住院精神分裂症患者按照心理治疗方法融入记忆训练内容,将短时记忆训练和瞬时记忆的再认、图片记忆、再生、联想、触摸、理解和背数等内容融在生活技能训练、文体活动训练和院内康复...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田浩明 刘佑韧 《西部医学》 2009年21卷10期 1647-1649页ISTIC
【摘要】 糖尿病是一组以慢性血葡萄糖水平升高为特征的代谢疾病群,是一种常见病、多发病,久病可引起多系统损害,导致功能缺陷及衰竭.现已有研究表明,强化控制血糖可以有效地减少糖尿病微血管并发症,但强化降糖是否有利于糖尿病大血管病变却一直存在争议.本文旨在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈向辉 刘跃平 等 《西北医学教育》 2015年23卷1期 46-47,56页
【摘要】 PBL是强调以疾病问题为基础,以学生为中心,实施小组讨论式的教学方法,其知识的获取主要依赖于学生学习的主动性.通过对美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)医学院课程的考察,发现传统的教学方式在医学教学中仍然有重要地位,多个阶段的反复强化记忆能有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈向辉 刘跃平 等 《西北医学教育》 2015年1期 46-47,56页
【摘要】 PB L是强调以疾病问题为基础，以学生为中心，实施小组讨论式的教学方法，其知识的获取主要依赖于学生学习的主动性。通过对美国加州大学洛杉矶分校（UCLA ）医学院课程的考察，发现传统的教学方式在医学教学中仍然有重要地位，多个阶段的反复强化记忆...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘娟 李延兵 《药品评价》 2014年17期 18-23页CA
【摘要】 糖尿病患者早期血糖控制不良会产生“代谢记忆”效应，触发了糖尿病慢性血管并发症的发生。高血糖“代谢记忆”效应与过度增加的氧化应激、糖基化终产物(advanced glycationend products，AGEs)形成和细胞器官的表观遗传修...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘萍 《中国现代药物应用》 2010年04卷23期 246-247页
【摘要】 记忆是困扰学生学习的主要问题,特别是医学生,记忆量大,内容抽象,无从下手.本文对如何提高生理学的记忆谈谈自己的看法:①理解是记忆的前提;②方法是记忆的基础;③强化是短时性记忆转为长时性记忆的手段,通过强化,巩固记忆.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵朝晖 陈世奇 《卫生职业教育》 2007年12期 67-68页
【摘要】 介绍在诊断学基础教学中提高学生记忆能力的一些方法,以及通过教师的正确引导和培养,使学生对学习内容的记忆得到进一步强化.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁雪光 《青海医药杂志》 2006年36卷6期 72-74页CA
【摘要】 本文系统分析和研究了医学英语缩略语的构成法和语言表现形式.这类研究能提高人们对缩略语的结构意识,增强对目标语的敏感性,强化记忆力.相信对于涉外医务工作者学习和掌握专业英语来说会有一定的帮助.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴缨 《卫生职业教育》 2004年22卷10期 98-98页
【摘要】 <篇首> 笔者在英语教学中探索出用刺激记忆、强化训练的方法可以帮助记忆英语单词,从而能够使大多数学生在较短的时间内有效扩大词汇量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘早玲 郭伟 等 《地方病通报》 2002年17卷2期 69-70页
【摘要】 为了探讨强化了四种营养素(牛磺酸、锌、卵磷脂和铁)的奶片对小鼠学习记忆能力的影响,以昆明种雄性小鼠为实验动物,随机分为高、中、低三个剂量组和对照组;中剂量组以4岁男孩每日每克推荐量(8g/15.6kg)扩大10倍5.0g/kg为剂量标准,高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡可纯 王玉军 《护理学杂志》 2009年24卷12期 94-95页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 提高老年住院患者检查前准备到位率.方法 将458例老年住院患者按入院先后顺序分为对照组(218例)和观察组(240例),对照组按常规于检查前行口头指导,观察组采用自行设计的彩色护理提示牌与口头告知相结合的方法.结果 观察组一次性顺利完...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岳淑英 刘琳 等 《护理学杂志》 2004年19卷15期 54-55页ISTICPKUCSCD
【摘要】 将216例精神分裂症病人随机分为观察组和对照组各108例.对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上对病人采取知识竞赛的形式进行健康教育,时间均为8周,并进行3个月的随访.分别于健康教育8周末及随访结束时采用自制问卷对两组病人进行健康教育效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘金岭 王常娥 《现代康复》 2001年5卷6期 103页ISTICPKUCA
【摘要】 <篇首>语音发音教学是语言教学的重要环节，语音发音是制约聋儿学习说话的重要因素。因此，语音教学即是重点，也是难点。在语音教学中应遵循因人施教、由易到难、语音与语意相结合、循序渐进、变强化记忆为趣味记忆的原则和语音教学贯穿语言教学始终的教学原则。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦燕霞 李京 等 《解剖学杂志》 2018年41卷5期 615-616页ISTICCA
【摘要】 人体解剖学是医学教育的重要基础课程,解剖学教学存在知识点多且复杂等特点,医学生需要进行多次强化记忆,由于医学生医学课程较多,见习实习时间较长等特点,单靠教师传统课堂教学和学生课后复习难以快速掌握解剖学课程专业知识.2017年2月,美国新媒体...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖珍 聂中华 等 《生物学教学》 2010年35卷7期 32-34页PKU
【摘要】 <篇首> 在高中生物学课堂教学中,在利用一些直观的教学手段的同时,对一些知识如能巧妙地使用手势语言,运用自己的双手来辅助解说,能更好地活跃课堂气氛、促进理解、强化记忆,起到事半功倍的作用,正可谓"妙手回春".
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈华圣 《时珍国医国药》 2006年17卷11期 2329-2330页PKUCSCDCA
【摘要】 在方剂学的学习过程中,记忆内容较多一直是困扰学生的最大难题,故在教学过程中,针对学生的具体情况提出以下几种帮助学生记忆的方法:①背诵方歌,重点记忆;②衍化延伸,扩展记忆;③理解贯通,加深记忆;④抓住要点,巧妙记忆;⑤归纳对比,强化记忆;⑥联...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭晨光 乔琳 等 《中国毕业后医学教育》 2019年3卷3期 210-212,219页
【摘要】 我国实施全国性住院医师规范化培训(住培)已有多年,各项政策法规已初步建立且逐步得到完善.影像科轮转学习是规范化培训的一个重要环节,几乎所有的非影像专业住院医师均需要在影像科进行轮转培训,对于培养高层次临床医师、提高医疗质量至关重要.然而,有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎志东 徐志凯 《基础医学教育》 2019年21卷3期 175-178页
【摘要】 运用案例分析及问题设计,引导学员学习正常菌群的重要性、菌群失调的致病性、严重菌群失调治疗的复杂性及粪菌移植在特殊疾病治疗中的应用等内容,使学员对重点知识强化记忆、融会贯通,并提出假设和质疑,从而提高教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩荣春 童小慧 等 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2019年35卷3期 110-112页
【摘要】 通过综合运用行为主义学习理论的基本原则,针对中医院校的课程特点,将尝试错误理论、操作条件反射学说与《中药鉴定学》课程教学设计与实施过程相结合,培养学生发现、分析和解决问题的能力.同时,注意因势利导、扬长避短,让学生在中药鉴定学知识框架下深入...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何小芹 贾振芳 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷16期 48-51页
【摘要】 无论教学方式方法如何变迁,课堂讲授仍是现今最常用且有效的教学方式.文章就临床教师如何把握理论大课教授中的导入、主要讲解及课堂收束三个重要环节,给出了具体建议.导入以引起学生注意、激发学习动机、明确讲课意图、进入教学交流为目的 ,这部分内容需...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王萍 王宇朋 等 《临床和实验医学杂志》 2013年12卷2期 159,封3页ISTIC
【摘要】 循环系统疾病是内科教学难点和重点,临床见习有助于对循环系统疾病知识的理解和吸收.循环系统临床见习带教的经验主要有两方面.第一,强化理论知识.包括:①联想回忆;②重视对疾病机制的理解;③强化记忆典型症状.第二,精炼见习实践.包括:①分析优秀病...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈晓霞 《卫生职业教育》 2018年36卷14期 68-69页
【摘要】 在中职生理学教学中采用"课前准备——设计剧情,编写剧本;课堂教学——巧施妙招,化繁为简;课后复习——口手齐动,强化记忆;阶段总结——影像再现,巩固记忆"的教学模式,开发学生大脑,启发学生思维,激发学生学习兴趣.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 怀宝玉 石润林 等 《中国医学教育技术》 2018年32卷1期 79-81页
【摘要】 思维导图是用图表表现的发散性思维,其作为一种学习方法应用在《语言治疗学》课程中,促进了学生对知识的系统掌握,也有助于其对知识更好地理解和消化,并强化记忆;作为一种思维工具,也能够有效地培养学生的发散性思维和创新精神.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田万成 潘风雨 《实用手外科杂志》 2010年24卷3期 171-174页ISTIC
【摘要】 目的 报道臂丛神经解剖记忆方法的临床实践经验.方法 运用根干股束支记忆方法、平面记忆方法、神经记忆方法、数字记忆方法、混合记忆方法和推断记忆法进行记忆.结果 通过系统学习臂丛神经解剖,掌握臂丛神经的组成与根干股束支的解剖结构,在此基础上进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 荣莉 《中国医药导报》 2006年3卷28期 126页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 所谓体态语言是指人体在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表达态度的非言语的特定身体态势,包括眼神、表情、手势等.中医药高等院校教师的主要工作对象是处于模仿力极强时期的大学生,他们不但接受教师通过语言所阐述的中医药学的概念和理论,而且...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 束会娟 刘媛媛 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷23期 38-40页
【摘要】 在"互联网+"时代背景下,根据医学院校中医学神经生物学的学科特点和发展需求,本文提出"互联网+"医学神经生物学多元化的教学新模式,尝试以多元化教学模式为主,把数字化教学、微课教学、MOOC教学以及PBL教学等多种教学方法有机地结合起来,针对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵云 高哲 《广西中医药大学学报》 2017年20卷4期 83-85页
【摘要】 外科临床见习是理论向实践过渡的阶段,目的在于加深知识理解并强化记忆,掌握常见多发病的诊疗,提高分析、解决问题及沟通的能力[ 1].传统外科临床见习目的不明确、病种分布不均、教师临床经验差异和学生见习机会不均等造成培养的医学生临床技能不能满足...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 《医药前沿》 2017年7卷31期 3页
【摘要】 婴儿喜欢频繁小睡,因为睡眠可以促进婴儿健康成长.英国和匈牙利一项最新联合研究特别指出,年仅3个月大的婴儿在学习新知识后小睡一会儿,可以强化记忆.此前研究发现,频繁小睡可以提升6个月大的婴儿记忆力.英国牛津大学研究人员和匈牙利的同行本次针对3...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王刚 张玉先 等 《解剖学研究》 2001年23卷2期 143-144页ISTICCA
【摘要】 <篇首>解剖学名词繁多，内容枯燥，记忆量大，历来是教师和学生均面临的一个难题。为了帮助学习，强化记忆，从解剖学界的专家教授到广大师生始终在不懈地探讨各种有效方法，而编写和使用解剖学歌诀是其中一法。且有不少歌诀令人终身难忘，受益匪浅。但就手头资料...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩金华 郭婷婷 《卫生职业教育》 2016年34卷12期 115-115,116页
【摘要】 目的：探讨对分课堂教学模式在中职护生护士执业资格考试辅导中应用的效果。方法将2012级中职护生分为观察组和对照组，观察组采用对分课堂教学模式，对照组采用传统的讲授考点、强化记忆、归纳总结、习题训练等辅导方法。结果观察组护生护士执业资格考试通...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵丹玮 《中学生物学》 2016年32卷10期 5-7,10页
【摘要】 围绕“种群的特征”这一节内容,以学生常犯的错误为主线,通过揭示这些错误的本质,对高中生物学课堂教学中实施错误资源化开展了实践探索.提出了错误资源化应用于高中生物学的教学策略:善于识错,自然生成;引导思错,深化理解;自主纠错,辨析提升;梳理记...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜殿台 《青春期健康》 2016年15期 72-73页
【摘要】 了解记忆与遗忘的规律为什么学习过的知识老是记不住、记不全?不少同学都有这样的苦恼.其实,人的大脑既有着记忆的功能,也有着遗忘的特点,能够过目不忘的记忆“超人”少之又少.要想记得住、记得多、记得全,就要了解记忆和遗忘的规律,有针对性地来强化记...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
