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【中文期刊】 马君义 张娟红 等 《药学教育》 2024年40卷5期 52-55页
【摘要】 客观评价学生药剂学课程的学习情况是制药工程专业教学质量保障体系的重要组成部分.文章在分析药剂学理论课考核存在问题的基础上,结合信息化教学平台,融合线上线下混合式教学,将形成性评价引入制药工程本科专业药剂学课程的考核中,构建基于形成性评价导向...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟佳娜 许宁宁 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷20期 5-9页
【摘要】 当代社会对培养高等医学教育新型复合型人才提出了进一步的要求,同时也推动了高校医学教育改革.其中,对于理论知识庞杂和内容抽象的"内分泌系统",整合医学模式的应用与推广可以将有内在联系的知识融为一体,从而进一步提高教学效果.同时,在整合课程实施...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈云霞 王金胜 等 《微生物学杂志》 2019年39卷6期 124-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 《医学微生物学及实验技术》是医学实验技术专业的一门重要专业主干课程,该课程的实验技术部分是学生必须掌握的基本技能.经过数年的教学实践,本着培养应用型人才的目标和重实践教学的教学理念,引入企业实践教学,逐步形成了“医学微生物学实验技术”教学体...
【关键词】 医学微生物学实验技术；基础性实验；综合性实验；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张娣 罗彩凤 等 《解放军护理杂志》 2016年33卷19期 68-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 应用柯氏模型评价基于学习过程设计的形成性考核体系在灾难护理教学实践中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取江苏大学医学院2012级本科护生155名作为研究对象,将其按单纯随机法分为观察组(77名)和对照组(78名),观察组采用基于学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范小芳 郑凯迪 等 《现代医药卫生》 2021年37卷5期 846-848页
【摘要】 目的 探讨形成性评价在生物化学课程中实施效果.方法 选取该校2014级临床课改班及2015～2017级临床"5+3"专业学生249人作为观察组,同时选取五年制临床医学专业同年级学生2812人作为对照组.对照组实施传统的期末考试评价方式,观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顾中亮 刘小青 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷12期 40-43页
【摘要】 目的 探讨迷你临床演练评估量表在妇产科实习中的应用.方法 文章对进入妇产科实习的61名本科生进行每周一次的量表评估、连续三周,并在出科时发放匿名调查问卷,调查实习医师对mini-CEX评价的意见,探讨mini-CEX评价法在妇产科实习中的影...
【关键词】 教育；迷你临床演练评估；mini-CEX量表；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程畅 左旭政 等 《医学教育研究与实践》 2021年29卷3期 461-464页
【摘要】 目的 构建神经病学课程形成性考核评价体系.方法 将本院五年制临床专业学生100人采用随机数字袁法随机分为实践组与对照组:两组培养过程、教学内容和带教老师完全相同,实践组(n =50)被事先告知应用形成性考核评价体系多种考核来评估形成最终成绩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卓晟珺 付伟 《护理学杂志》 2013年28卷13期 70-72页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨多元化的以形成性考核评价为依据的护理专业社会医学课程考核评价体系的应用效果.方法 在151名本科护理学生社会医学课程中试行新的考核评价体系,考核评价采取多样化形式,平时考核与期末考核相结合,小组考核与个人考核相结合,教师评价与学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗晓庆 官杰 等 《中国卫生产业》 2019年16卷4期 142-143,146页
【摘要】 目的 构建以提高学生综合素质为目标的形成性考核体系, 注重对学生学习过程的考察和能力的评价.方法 选取2015级全科医学专业50名学生作为实验班; 2011级全科医学专业48名同学作为对照班.实验班在教学过程中注重对每一教学环节的考查, 对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王卫群 李翠英 等 《昆明医科大学学报》 2015年36卷1期 168-171页ISTICCA
【摘要】 目的 结合医学寄生虫学课程的特点,研究形成性考核体系在不同模块各专业本科生的医学寄生虫学教学过程中的推广应用,并对考核体系的应用效果进行分析.方法 昆明医科大学2012级医学本科Ⅰ,Ⅱ模块学生采用形成性考核方法为实验组,201 1级医学本科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张巧 汪克建 等 《局解手术学杂志》 2013年22卷1期 113-114页ISTIC
【摘要】 目前大学教育沿袭的"教师—教材—学生—考试"[1]的教学模式,潜移默化地引导着学生的学习方向,影响着学生的学习态度,可这种模式也越来越受到人们的质疑,因为这似乎与我们的初衷南辕北辙.以学生为主体的局部解剖学形成性评价体系的实施,使学生实际掌...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶黎阳 吴菁华 等 《医学教育研究与实践》 2018年26卷3期 482-485页
【摘要】 形成性评价是相对于传统的期末课程考试形式的终结性评价而提出来的一种课程考核体系.从学情分析、课堂学习、平时作业、阶段性学习测验、实践教学、专题讨论、小组学习、自主学习、期末考试,9个方面在临床医学本科《病理学》教学中构建形成性评价体系并付诸...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王福刚 曹娟 《中国高等医学教育》 2018年12期 122-123页
【摘要】 目的:为评价形成性考核在药理学课程中的作用,建立考核与评价体系并探讨其意义.方法:以药学本科专业的学生为研究对象,实验组采用形成性考核评价模式,对照组采用传统考核评价模式.结果:表明实验组学生考试成绩优秀率和及格率均高于对照组.结论:本次考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 聂金娜 胡亚男 等 《中医教育》 2017年36卷6期 24-26页
【摘要】 基于提高学生自主学习能力,内经选读课程构建了"4+X"多元化形成性考核评价体系.认为"4+X"多元化形成性考核评价体系纠正了传统接受学习方式及终结性评价存在的诸多弊端,有利于培养学生自主学习及终身学习能力,有利于建立创新思维,符合当代高等教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶海琼 傅晓冬 等 《教育教学论坛》 2016年18期 130-131页
【摘要】 目的:分析多元化教学方法在妇产科学见习课中的效果.方法:选取四川医科大学2011级临床医学专业学生为对象,随机抽取两个班,A班采用传统教学方法,B班采用多元化教学方法.针对妇产科见习课的形成性考核评价体系包括病例报告、分组PPT汇报及理论考...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李鑫 李元元 等 《兵团教育学院学报》 2016年26卷5期 66-69页
【摘要】 不断完善高等教育的教学评价体系是提升课程质量和人才培养水平的重要手段.近年来,笔者所在的教学团队针对“生物化学实验”课程中教学评价方式中存在的问题,以培养学生实践创新能力为导向,倡导由传统的终结性评价向多元化形成性教学评价转变,构建和完善了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙展鹏 梁春娥 等 《牡丹江医学院学报》 2016年37卷5期 154-156页
【摘要】 通过对现行高等医学院校考核方式的分析，结合医学教育标准中对学生成绩评定的要求，积极开展“以学生为中心”的学生成绩评定体系的研究，探讨将形成性评价引入到学习成绩评定体系中建立能够真实反映学生学习全过程的成绩评定体系，提高学生学习积极性和教师教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟春晓 高政权 等 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2016年29卷7期 152-154页
【摘要】 基于传统分子生物学实验考核方式的局限性,在比较分析多个高校相关课程考核方法的基础上,系统建立了该课程形成性评价体系并检验了其实施效果.实施结果表明,该体系能全面考查学生在实验课程全过程中的实际表现,重点考核学生的实验操作能力,并通过学生自评...
- 概要：
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【中文期刊】 牛莉娜 饶朗毓 等 《课程教育研究》 2016年23期 219-220页
【摘要】 课程考核是病原生物学教学工作的重要一环，有效的课程考核体系对学生的学习态度、方法以及教学效果有着重要的导向作用，是提高教学质量的重要手段。将形成性评价应用于病原生物学课程考核不但可以调动学生的积极性和主动性，而且师生双方可以根据反馈信息，及...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 吴鑫 戴文杰 等 《教育教学论坛》 2016年42期 60-63页
【摘要】 论文运用Delphi法咨询32名专家的意见，构建了流行病学课程考试评价指标体系，并确定了各指标的权重。研究结果表明：专家们非常重视本项研究，专家意见的可信度高，结果可信。最终有2项一级指标（形成性考核及总结性考核）、8项二级指标（案例分析、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵广宇 张朝慧 《卫生职业教育》 2015年21期 108-109页
【摘要】 针对我院高职护生护理与法课程考核现况进行调查研究，分析护生对考核方法改革的认同度，探讨建立适应教学方法改革的考核评价体系。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王蕾 车念聪 等 《中医教育》 2014年33卷6期 11-13页
【摘要】 体现“学生成长为中心”的教育理念,论述形成性评价引入到学习成绩评定体系的重要性,在中医药专业本科课程中构建并实施以能力为导向的形成性与终结性考核相结合的学习成绩评定体系,以利于高素质创新型人才的培养.实施过程中,要求教师不断更新教育理念,树...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 肖湘 杨旭 等 《化学教育》 2014年35卷4期 47-49页
【摘要】 探索建立形成性评价与结果性评价相结合的实验考核评价体系,不仅使教学评价环节更为客观公正、科学规范,同时对调动学生学习的积极性、主动性,激发教师的责任感等方面均收到了明显效果.
- 概要：
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【中文期刊】 孙志蓉 王运丽 《中国中医药现代远程教育》 2014年18期 138-140页
【摘要】 随着高等教育教学改革的不断深入，形成性评价的研究与应用越来越受到重视。形成性评价有别于总结性评价，在师生互动中建立起反馈机制，有效地指导教学活动和学习行为的调整和改进，是提高教学质量的有效途径。本文从形成性评价的应用目的、考核体系、应用效果...
- 概要：
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【中文期刊】 王忠利 《管理观察》 2014年33期 166-167页
【摘要】 目的：探讨医学临床教学形成性考核评价体系的具体运用。方法：通过成立评价研究小组、制定考核内容、实施考核方式、考核临床见习内容以及分析成绩等措施，探讨形成性考核评价体系的具体运用效果。结果：形成性考核评价体系优势众多，可对医学院学生起指导作用...
- 概要：
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【中文期刊】 胡雪梅 赵明东 等 《教育教学论坛》 2014年9期 238-238,239页
【摘要】 形成性考核是指对教学过程的测评和课程学习的指导性考核。结合医学免疫学发展迅速内容更新快的特点，探索与实践形成性考核体系在医学免疫学教学过程的应用，并通过问卷调查和成绩分析的形式对考核体系进行客观评价。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 姜爱莉 林剑 等 《中国教育技术装备》 2013年3期 108-109页
【摘要】 对学校生物工程专业工业发酵分析课程的评价体系进行改革,采用形成性评价体系,由课堂讲座(20％)、课后讨论(20％)、平时作业(10％)和期末考试(50％)四部分构成,贯穿于该课程的整个教学过程中,极大地提高学生的学习积极性,强化课堂教学的效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 晏磊 张爽 等 《课程教育研究》 2013年34期 173-173,174页
【摘要】 发酵工程是生物技术专业一门重要的专业核心课程。为了适应社会需求，提高学生的综合素质，增强学生就业竞争能力，本文从建立发酵工程课程实行形成性考核评价体系出发，以培养生命科学发展所需的高素质生物技术专业专门人才为目标，经过不断探索，取得了较好的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘有云 杨富艳 等 《临床放射学杂志》 2025年44卷3期 573-574页ISTICPKU
【摘要】 医学影像学作为医学中的关键学科,其专业教育和考核评价体系对于培养高质量的医学影像专家起到至关重要的作用.随着医学教育理念的不断更新与进步,形成性考核评价体系逐渐受到教育者和研究者的关注.本文旨在探讨医学影像学专业课程中形成性考核评价体系的新...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵疆东 胡泽兵 等 《心脏杂志》 2025年37卷2期 183-187页ISTICCA
【摘要】 目的 探索航空航天医学专业课程考核评价体系的途径,提出课程考核改革实践案例,为该类专业课程考核评价体系提供参考.方法 以空军军医大学2017～2021级五年制航空航天医学专业学生作为研究对象,探讨在航空航天生物动力学教学中开展课程考核改革的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯朝凤 宋凤麟 等 《山西医药杂志》 2024年53卷17期 1346-1349页ISTICCA
【摘要】 目的 探索形成性评价和全过程考核相结合的多元化考核模式在内科实践教学中的应用.方法 选取临床医学本科学生72例,分别在我院心血管内科、内分泌科、肾内科实习,时间为2022年7月至2024年1月,选取任职时间在3年以上的年资较高的主治医师、副...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘颖 郭怀兰 等 《中国高等医学教育》 2024年3期 75-77页
【摘要】 目的:明确临床医学专业学生对公共卫生课程教学评价现况与存在问题,优化公共卫生课程体系建设方案.方法:采用定量与定性研究相结合的方法,分析临床医学专业学生对公共卫生课程的认知、满意度与学习效果.结果:临床医学专业学生对公共卫生课程的认知情况整...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛建平 薛连国 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷19期 133-140页
【摘要】 目的 探讨迷你临床演练评分量表(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)结合临床技能操作评分量 表(direct observation of procedural skills,DOPS)双轨...
【关键词】 迷你临床演练评分量表；临床技能操作评分量表；双轨；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢巍 李建平 等 《中国当代医药》 2024年31卷28期 156-159页CA
【摘要】 医学高职院校基础医学课程的教学,要以学生为中心,融入课程思政,培养学生的道德情操.在培养学生主动学习、分析问题与解决问题能力的时候,需要对学生的学习效果进行科学合理的形成性评价.充分利用智慧职教中的职教云教学平台,综合考虑学生的学习需求和课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李娜 李涛 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2023年32卷6期 642-648页ISTICCSCDCA
【摘要】 目的 将基于优考试系统的形成性评价体系引入组织学与胚胎学教学,探索评价结果对教学的影响.方法 应用课堂测验、实验测验、绘图作业、章节测验和期中考试进行形成性评价,期末考试成绩和问卷调查评估形成性评价对教学的作用,所得数据进行统计学分析.结果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁晓琛 李纪鹏 《中国病案》 2023年24卷10期 88-91页ISTIC
【摘要】 目的 探索研究《临床基本操作》课程形成性考核评价体系的应用效果.方法 选取2020年3月13日至2021年5月13日在某院参与《临床基本操作》课程的2017-2018级临床专业学生为研究对象,按照入学年份分为两组,2017级学生共80人为对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金刚 金祥雷 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年13卷1期 13-18页
【摘要】 以胜任力为导向,以"三提升"为原则,兼顾形成性与终结性评价,过程性评价与阶段性考试相结合,构建客观、科学、完整考核评价体系,提升以学生能力培养为目标的教学设计;以客观结构化临床考试为载体,践行"早临床、多临床、反复临床"的教学理念,以信息技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈小华 曹越 等 《韶关学院学报》 2023年44卷6期 99-103页
【摘要】 新医科背景下医学"生物化学"是临床医学专业的基础课程,主要研究人体内物质代谢及其转变规律,是沟通基础理论和临床实践的一门重要的医学课程.为培养学生的创新能力和解决复杂问题能力,增强学生毕业后的岗位胜任能力,尝试引入成果导向教育理念,建立了由...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨倩 张翼 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷8期 28-32页
【摘要】 随着大数据时代的到来,以及各种突发事件对传统师教生学的教学模式的影响,线下的课堂教学的时空条件难以保证,线上教学势在必行.随着互联网和信息技术的飞速发展,以此为依托的远程网络教学逐渐得到广泛应用.为了构建全新的教学-评价模式,文章以临床医学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍鹏 周益装 等 《华夏医学》 2023年36卷3期 194-198页CA
【摘要】 "水质理化检验"作为卫生检验与检疫专业主干必修课程,具有实践性、技能性强的特点.目前,该课程实践教学中存在教学内容设置不合理,学生操作能力不强,考核体系不完善等问题.针对这些问题,本文提出了优化实践教学内容和测定方法,开展课前实践操作技能培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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