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【中文期刊】 王重振 袁树民 等 《卫生职业教育》 2018年36卷2期 49-50页
【摘要】 探讨大学本科医学微生物学理论课教学中,小班教学能否提高学生的成绩.收集卓越医师班和卓越护师班在大班和小班条件下的学习成绩,以普通班作为参照,比较两种条件下的学习情况后发现,卓越医师班和卓越护师班在小班条件下的学习效果反而不及大班条件下的学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹婧 宁安红 等 《大连医科大学学报》 2004年26卷3期 239-239页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 随着现代科学技术的进步,多媒体教学方法已在各学科教学中普及应用.医学微生物学属形态学科,传统的理论课教学中主要依靠挂图、幻灯片、模型等手段讲授,而学生往往在授课过程中产生模糊的认识,在实验课结束后才能有比较完整的知识,感性认识在理论认...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵岩 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2015年9期 235-238页
【摘要】 在学分制下的如何进行微生物理论课的课堂教学，从学生、教师和评价方式三个方面进行了探讨。
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李晓华 何冬兰 等 《安徽农业科学》 2011年39卷36期 22905-22906,22909页
【摘要】 为了提高微生物学理论课教学质量,从学习兴趣的培养,课外微生物学资源库的建立,微生物学教材的选择,微生物学教学内容的优化,课堂教学方法的改进,考核方式的优化等方面,对微生物学理论课教学进行了改革与实践.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 芮勇宇 陈晶 等 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2010年12卷4期 426-428页
【摘要】 对临床微生物学检验理论课、实验课和实习进行系列教学改革:理论课教学改革,进行多媒体素材库建设,编写检验医学生物安全知识培训手册,每位教员首次讲授的理论课,均进行集体备课及试讲;实验课教学改革,设计3个基本技能培训专题、4个综合性设计性实验专...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 芮勇宇 王前 等 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2007年9卷5期 564-566页
【摘要】 对临床微生物学和微生物检验理论课进行系列教学改革,包括结合临床实际需要合理选择理论课讲授内容,课堂教学采用讲座形式和多媒体方式,20%的内容采取双语教学;制作多媒体课件库、系列网络记忆图、临床常见细菌真菌涂片及培养图谱库、常见操作视频资料库...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛林贵 李师翁 等 《微生物学通报》 2006年33卷3期 177-180页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 课程教学改革是高等学校教育改革的主要内容.微生物学是生物工程专业的必修专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程.在高等教育面临着素质教育、培养创新人才的新形势下,面对教学时数少,学生的知识层次不齐、实验能力较差的实际,对该课程的教学内容...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 郝晓冉 侯少男 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2019年9卷2期 44-49页
【摘要】 微生物学是生物学的重要分支学科之一,微生物学实验作为独立于微生物学理论课的基础实验课,是现代高新生物技术的基础.因此,微生物学实验课程是高等院校生命科学类专业必开的一门重要基础课和专业必修课.本文以北京师范大学微生物学实验课程为例,在课程内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金红 《实用预防医学》 2005年12卷5期 1218-1219页ISTICCA
【摘要】 通过比较国内外微生物学教学方法,学习国外先进的教学方式,改革微生物学理论课授课模式,收到良好效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔国艳 陈云霞 等 《基础医学教育》 2012年14卷8期 622-624页
【摘要】 根据医学微生物学课程特点,建设医学微生物多媒体素材库包括图谱库、基本理论文本、电子课件、授课录像素材库,案例库,试题题库,文献资料库和常见问题解答等.将多媒体素材库的网络教学应用于医学微生物学理论课、实验课教学和精品课程网站的建设,通过教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田一玲 杨致邦 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2004年6卷4期 337-338页
【摘要】 医学微生物学是一门重要的医学基础学科.针对学科知识量大,内容繁杂,传统教学中学生学习被动、依赖性强、积极性不高的问题,采用多元化教学方法,通过改变教学方式,激发学生的学习兴趣;利用CAI课件组织教学,强化课堂教学效果;注意知识更新,加强与临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史丽云 《杭州医学高等专科学校学报》 2002年23卷4期 185-185页
【摘要】 <篇首> 医学微生物学理论课讲授的是一些看不见、摸不到的病原微生物,对于初次接触这门课的学生来说,通常觉得太抽象,难认识,缺乏内在的联系,这往往也是学生对其缺乏兴趣的一个重要原因.如何激发学生求知欲望和学习兴趣,把医学微生物学真正变为一门兴趣学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 汪正清 黎庶 等 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2002年4卷3期 216-217页
【摘要】 为了培养学生的动手能力、综合分析问题和解决问题的能力.我们对临床医学七年制微生物学实验课教学大纲、教学计划、教学内容及教学方法进行较系统改革.使实验课形成一门独立的微生物学实验技能课,在微生物学理论课上完后集中授课;增删重组实验内容,压缩印...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘心妍 李玉 等 《微生物学通报》 2018年45卷10期 2280-2284页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学实验是在微生物学理论课的基础上开设的,是帮助学生将理论知识转化为实践能力的一门课程.传统的教学采用讲授法、演示法等灌输式教学模式,学生只是机械地模仿老师或按照书本操作,处于被动学习状态.为了使学生从被动学习转变为主动学习,对微生物实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 喻道军 邓志平 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷21期 100-104页
【摘要】 目的 研究卫生微生物学开展课程思政的方法和效果.方法 2021年3—7月,选取某医学院校2018级卫生检验与检疫专业学生为对照组,2017级预防医学专业学生为试验组,两组均在2021年上半年安排有卫生微生物课,分别授课.在试验组教学过程中进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁剑冰 王红英 等 《中国免疫学杂志》 2014年5期 687-688,693页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学和免疫学是学生较早接触临床的专业基础课，也是医学检验专业学生重要的必修课程。我校医学检验专业的微生物学和免疫学与临床医学、口腔医学和麻醉医学等临床有关的专业使用的是同一个教学大纲，在多年的教学中，无论是理论课还是实验课，没有明显突出...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王红英 马秀敏 等 《微生物学杂志》 2010年30卷4期 108-109页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 从药学微生物学的内涵出发,对本科教育在理论课、实验课上采用了针对专业的教学方法,希望能为药学专业的微生物教学提供一些参考资料.
- 概要：
- 方法：
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【会议论文】王重振 中国高等教育学会医学教育专业委员会2017年教学管理学术研讨会 2017年
【摘要】 "小班教学"在小学低年级中能提高学生的成绩,而在高年级中能否提高学生的成绩则没有定论.本文探讨大学本科医学微生物学理论课教学中,"小班教学"能否提高学生的成绩.收集"卓越医师班"和"卓越护师班"在大班和小班条件下的学习成绩,以普通班作为参照...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 屈微 李康生 等 《微生物学通报》 2005年32卷2期 134-137页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 CBS(Case Based Study)是一种新的教学方法.CBS就是给出一个案例,要求学生围绕案例回答一系列问题.在整个教学过程中主要由分成小组的学生自己去寻找解决方案.他们必须将案例所提供的信息综合起来,找出其中的关键问题及其相关联系...
- 概要：
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【中文期刊】 李国才 严华 等 《生物学杂志》 2002年18卷3期 39-39,22页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 医学微生物学是一门实践性极强的课程.通过实验课的学习,学生一方面可检查验证并加深对理论知识的掌握.另一方面,实验课还可培养学生的动手能力及科研思维能力.每个实验都有其背景资料、实验原理、操作要点、结果观察及分析讨论等内容,使学生了解本...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张明 唐欣昀 等 《微生物学通报》 2002年29卷4期 113-116页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 对非环境专业<环境微生物学>教学体系进行了系统研究,制定了教学大纲、明确了教学目的、选定了教材、确定了教学内容.在教学计划具体实施中以理论课教学、实验课教学、资料查询、课程报告、课堂讨论和工厂参观等教学环节相结合,使学生系统地掌握环境微生物...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 芮勇宇 裘宇容 等 《检验医学与临床》 2017年14卷20期 3126-3128页ISTICCA
【摘要】 紧密结合临床工作实际需求,参照本科生教学大纲、国家卫生和计划生育委员会职称考试大纲和中国国家合格评定委员(CNAS)实验室认可标准,建立《临床微生物学检验》理论课和实验课的标准化素材库,用于教师授课和学生自学时使用,并分别建立系列签字式表格...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 芮勇宇 柴志欣 等 《检验医学与临床》 2016年13卷2期 280-281页ISTICCA
【摘要】 进行临床微生物学检验课程整合及模块教学改革 ,理论课部分建立"临床细菌学检验"、"临床真菌学检验"及"临床病毒学检验"教学模块 ,每个模块分别进行标准化素材库、案例素材库和WebQuest素材库建设及应用 ;实验课部分包括基本技能和综合性实...
- 概要：
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【中文期刊】 杨春艳 郑峰 《国际检验医学杂志》 2012年33卷2期 244-245页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 微生物学检验是一门技术性很强的检验专业课,理论课和实验课的比例近乎1∶1,所以实验课在微生物检验课中占有很重要位置.为了强化对学生动手能力的训练,使学生自觉地参加实践,按学校规定,把本专业实验课列为操作技能考核科目,单独计分,单列成绩...
- 概要：
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【中文期刊】 芮勇宇 陈晶 等 《检验医学与临床》 2010年7卷2期 181-182页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 南方医科大学附属南方医院2003年开始招收检验医学专业本科生,检验医学系和检验医学科实行"科系合一"的管理模式,临床微生物学检验教研室的教员由检验医学科临床微生物检验组的硕士以上学历及中级以上职称人员共7人组成,均以兼职的形式参加教学...
- 概要：
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【中文期刊】 韦莉 刘勇 《实用全科医学》 2008年6卷5期 493-494页ISTIC
【摘要】 <微生物学>是一门医学基础学科,具有较强的实践性,实验课是微生物学教学的重要组成部分.按照教学大纲的要求,实验课与理论课比例在1:3左右,这就决定了实验课在整个微生物教学过程中的重要地位.本文对如何提高实验教学质量和学生的操作技能的几点体会...
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【中文期刊】 任向宇 包丽丽 等 《基础医学教育》 2017年19卷7期 537-540页
【摘要】 医学微生物学是一门具有很强实践性和应用性的学科.实验课能很好地诠释在理论课上难以理解的概念并帮助学生掌握必要的实验技术.为了规范实验操作,激发学生自主学习的兴趣,扩展学生的知识面,尝试将微课教学模式与医学微生物学实验教学相结合,取得良好的教...
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【中文期刊】 孙万邦 罗军敏 等 《遵义医学院学报》 2002年25卷1期 87-89页ISTIC
【摘要】 <篇首> 现代免疫学是生命科学领域中发展较快的前沿学科之一.免疫学在生命科学中的重要性,免疫学技术的发展不仅为生命科学的研究提供了有用的手段,而且免疫学研究的对象对阐明生命过程的基本特征提供了十分有效的途径.近30年来医学免疫学无论在理论和实验...
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【中文期刊】 金元昌 李玉峰 等 《广东化工》 2016年43卷10期 220,234页
【摘要】 微生物学是生物工程专业的一门重要的理论课,同时也是一门实验科学,微生物学自主设计实验,让学生根据已经学习和了解的微生物学知识及微生物学实验的基本理论,结合每个学生自己的兴趣与爱好,设计并完成一个与生物工程专业相关的微生物学实验方案,并撰写小...
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【中文期刊】 付陈增 蔡丽娜 《中国校外教育（上旬刊）》 2016年z1期 537页
【摘要】 病原生物学和免疫学是医学院校学生必修的一门课程,具有内容多、重点多、知识点分散的特点.如何在教学过程中将抽象变为具体,化繁为简,作者在教学过程中对理论课教学中的教学方法进行了一些探索,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学质量.
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【中文期刊】 葛琳 倪芳 等 《教育教学论坛》 2015年47期 239-240页
【摘要】 传统的微生物学实验侧重对理论课中所涉及知识的验证，但在某种程度上忽略了实验技术的实用性和学生的学习兴趣，“模块化技能考核与管理系统”以其自身所具备超大的信息储备量以及强大的实时更新升级能力，使得实验教学考核更加公平公正、直观快捷，管理模块的...
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【中文期刊】 尹素改 张钟允 等 《中国科教创新导刊》 2014年10期 88,90页
【摘要】 医学微生物学与免疫学是我院的一门主要的基础医学主干课程,也是一门实践性非常强的学科,理论与实验相辅相成、不可分割,理论课的教学已经比较成熟,实验课的教学更应重视,在课时少、任务重的情况下,只能根据学校的教学目标、教学对象特点,突出教学重点,...
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【中文期刊】 魏兰兰 王燕 等 《基础医学教育》 2013年15卷3期 296-298页
【摘要】 本研究选取五年制本科和七年制研究生作为教学对象,通过理论课、实验课和课外活动三部分进行了医学微生物学双语教学的实践和探索,最终达到了培养学生英文思维,提高学生专业英语水平,普及和提高教师双语教学能力的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江滟 王和 等 《基础医学教育》 2013年15卷1期 3-5页
【摘要】 医学微生物学的课堂教学和课后辅导策略主要包括以下内容:实行以案例教学法为主的多种教学方法的理论课教学；结合案例教学法的综合性、设计性实验的实验课教学；以互动网络平台为主的课后辅导方式；综合考评学生总成绩,以此提高教学效率和质量,培养和提高学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顾丽 亢静 等 《包头医学院学报》 2013年29卷2期 104-105页CA
【摘要】 <篇首> 课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地.教师要牢固树立"以学生发展为本"的思想,充分发挥课堂的主渠道作用,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率,提高学生综合素质和能力.病原生物学是医学基础课程,包括医学微生物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任刚 杨世明 等 《基础医学教育》 2012年14卷5期 388-389页
【摘要】 构建全面高效、安全保存、实用可靠的医学微生物学实验教学数字化标本库,在收集和整理医学微生物学理论课教学所讲授的病原微生物菌种、涂片染色制备标本片的基础上,利用全自动显微镜进行扫描,得到了包含病原微生物生物学特性的数字化标本片,并应用于医学微...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玉军 翟爱霞 等 《基础医学教育》 2012年14卷4期 272-273页
【摘要】 医学微生物学实验教学是理论教学的有益补充,也是教学中不可或缺的组成部分,对于学生消化吸收理论课内容、培养学生动手能力有着重要的作用.为了更好地提高医学微生物学实验教学效果,将实际教学工作中的一些改革办法作一总结.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李亚辉 栗彦伟 《河南职工医学院学报》 2012年24卷5期 696-698页
【摘要】 微生物学检验是医学检验专业开设的核心课程之一.微生物学检验也是一门专业性、实践性和应用性都很强的实验学科,按大纲要求理论课与实验课的比例应在1:1左右,这就决定了实验课在微生物检验技术教学中的重要地位.实验课是培养学生实验操作技能和应用技术...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文 任浩 等 《基础医学教育》 2012年14卷1期 70-71页
【摘要】 双语教学已经在医学专业课程教学中逐步展开,并取得较好的教学效果.在总结以往双语教学经验教训的基础上,尝试由外籍专业课教师直接参与本科学员医学微生物学理论课教学.客观地分析了外籍专业课教师在医学微生物学教学中的优势与不足,提出了结合学员实际情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王欣 崔战利 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2011年32卷6期 956-957页
【摘要】 本文进行了食品学院08级的食品微生物学实验的多媒体试卷考试改革,并与传统的实验考核方式进行对比,研究多媒体试卷微生物学实验考核的应用效果,以促进微生物考试改革.结果 表明多媒体试卷考核能更真实地反映学生的实验掌握情况,这种考试方式能被大多数...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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