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【中文期刊】 王茹 刘秋 等 《微生物学杂志》 2025年45卷1期 132-138页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为满足高校学生对优质教育资源的需求,激发学校教育教学改革活力,基于虚拟教研室共享平台,通过组建多维协同的教学团队,创新教研新模式,以提高教师的教学能力.同时,通过平台的教学资源、教学研究和成果共享三个中心,构建"基础知识""拓展知识""课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阿孜尔古丽·阿布都克日木 卡思木江·阿西木江 等 《基础医学教育》 2025年27卷2期 99-103页
【摘要】 医学微生物学是医学专业课程中的必修课.医学微生物学课程理论及实验教学的有机融合在促进掌握扎实的理论知识的同时锻炼了学生的科研创新能力及专业实践能力,是培养创新型应用人才的重要环节.BOPPPS教学模式着重于学生在课堂上的主动地位,坚守以学生...
【关键词】 医学微生物学；BOPPPS教学模式；教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘文洁 汤文晶 等 《食品工程》 2025年2期 98-100,104页
【摘要】 将课程思政融入高校教学,不仅是为党和国家培养人才,更是一种深刻而持久的理念,它的核心在于将高校思想政治教育贯穿于各类课程教学之中.在"食品微生物学"教学中,通过系统的课程思政教学设计,在课程知识、历史故事、社会热点、实验教学中融入思政元素,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈萍 周于婷 等 《微生物学杂志》 2024年44卷2期 120-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学课程强调实践和应用性,在重视以传统教学方式进行知识体系讲授的基础上,需加强并有效考核学生实践创新能力培养,从而服务于本专业人才培养需求.本教学改革从多个方面探索实践:明确课程能力培养目标,树立以学生为中心,全课程贯穿课程思政,重视科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘寅 郭全乐 等 《生命科学研究》 2024年28卷5期 444-451页ISTICCA
【摘要】 医学微生物学是医学专业核心课程,理论性和实践性较强,课程内容蕴含丰富的思政元素,许多知识点具有德育的价值和潜力.依据课程所支撑的毕业要求,结合学情反馈,引入成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,从"基于...
【关键词】 医学微生物学；成果导向教育(OBE)；课程思政；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 相萍萍 《工业微生物》 2024年54卷4期 132-134页ISTICCA
【摘要】 食品微生物学是食品检验检测技术专业重要的专业基础课程.为深化课程思政建设,落实立德树人的根本任务,充分发挥食品微生物学教学的育人功能,积极挖掘课程知识点中蕴含的思政元素,文章从确立课程培养目标、思政元素融入设计、思政元素融入实践案例分析,以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方艳辉 郭文平 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷9期 187-191页
【摘要】 课程思政资源建设是专业课程教师进行课程思政的基础和关键."六步法"将课程思政理论与医学微生物学课程教学实践相结合,探索了六个步骤的课程思政资源建设路径:领悟课程思政教学内容以明确资源建设立足点,熟读专业人才培养方案以明晰资源建设关切点,分析...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖祥志 杨乐 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2024年14卷6期 34-39,中插4页
【摘要】 本研究基于立德树人、学生中心的教学理念,针对微生物学"病毒"章节内容精心设计,构建了以情境为载体、知识为主干、问题为阶梯,逐步达成布卢姆情感领域教育目标的"三线五级"教学模式.教师通过课前导学、课中研学和课后促学相结合开展教学,促进课程思政...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱钧 王燕 等 《中国高等医学教育》 2024年9期 61-62,65页
【摘要】 疫情防控期间对医学生进行问卷调查,了解学生对传染病防控宣传及认知情况,分析课程思政在学生培养过程中的重要作用,也为医学微生物学课程的思政教育提供改革方向,真正把三全育人工作落到实处.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈万浩 任秀秀 等 《微生物学杂志》 2023年43卷3期 121-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 对中药学专业微生物学课程教学内容及模式进行优化改革,以期提升课程的教学质量,进一步激发学生的学习兴趣,夯实基础知识和专业技能.首先分析了目前中药学专业开设的微生物学课程中出现的实际问题,其次在总课时不变的前提下,基于中药材及其相关微生物,并...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马慧子 王燕霞 等 《生物学杂志》 2023年40卷6期 127-130页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 当前,食品微生物学课程教学中存在课本理论知识庞杂,实验操作应用场景模糊等问题.课程以学生应用实践和创新能力提升为目标,融合劳动教育实践,进行了为期两年的创新教学初探,通过教学场景转换,教学内容革新,实现了教学成果的突破.并在此基础上,探索出...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杜晓映 赵金辉 等 《工业微生物》 2023年53卷6期 130-133页ISTICCA
【摘要】 微生物学是一门重要的理工科专业课程,在"三全育人"理念下开展微生物学课程思政与专创融合的教学改革与实践是实现全员、全程、全方位育人的重要途径.在微生物学专业课程中进行课程思政教学的改革与实践有助于发挥其隐性育人功能,而专创融合教学则对培养学...
- 概要：
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【中文期刊】 张艳丽 杨延辉 等 《医学教育研究与实践》 2023年31卷1期 48-53页
【摘要】 介绍了"医学微生物学"课程顺应我国高等教育教学的发展要求,针对课程教学中的痛点问题,课程组创设了"道术、仁术"的生态和氛围深入推进课程思政,继而契合新医科理念行交叉学科知识更新融合,科研反哺教学,基础密接临床,锤炼学生"学术、技术".通过重...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘迪 孙洁 等 《吉林医药学院学报》 2023年44卷6期 479-480页
【摘要】 教育新时代背景下,教师的职责不仅仅是"教书" ,更重要的是"育人" ,专业课课堂也应该是思政教育的另一主要阵地. 医学微生物学是医学相关专业中比较重要的一门专业基础课程,课程中蕴涵着丰富的而独具特色的思政内容.
- 概要：
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【中文期刊】 陈丹 石美 等 《现代食品》 2023年29卷13期 90-92,102页
【摘要】 课程思政融入育人全过程是现行教育发展的必然趋势,在进一步做好教书育人工作中发挥着隐性育人作用.在食品微生物学教学过程中融入思政教学内容,能达到思政元素与专业知识同向而行的教学效果,使高校教书育人得到全面升级,对保证南疆高校育人目标得以更高质...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张丽青 李静 等 《科学咨询》 2023年16期 130-132页
【摘要】 课程思政是新时代对高等教育提出的新要求,是当前高校教学改革研究的热点.专业教育与思政教育的有效融合有利于培养学生的职业素养、家国情怀、科学精神、文化自信和社会责任意识.本文以环境工程专业"环境工程微生物学"课程为例,探索课程思政元素及具体实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘光焱 孙冶 等 《沈阳医学院学报》 2023年25卷6期 669-672页
【摘要】 目的:探讨课程思政在医学微生物学教学中的效果,以提高教学质量.方法:选取某医学院校2020级护理学和助产学专业158名学生为对照组,课程内容未加入思政元素;选取2021级护理学和助产学专业158名学生作为教改组,将思政元素融入到医学微生物课...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘贺 李艳琼 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2022年12卷4期 24-28页
【摘要】 课程思政是新时期高校学生思想工作的新方向.本文探讨了通过PDCA模式将课程思政融入微生物学课程中的具体方法.通过PDCA管理模式从计划(P)阶段即将思政内容设计入专业教育,并通过后续D-C-A环节把课程思政贯穿于专业教学的全过程中,可将教师...
- 概要：
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【中文期刊】 严金平 刘丽 等 《高教学刊》 2022年8卷25期 132-135页
【摘要】 微生物学实验课程是生物相关理学类、工程类课程的基础,在培养生命科学相关领域的科学研究和生物工程高素质人才培养中具有举足轻重的作用.昆明理工大学微生物学课程组近几年来围绕创新型人才培养,改变分散、低效的教学内容和教学模式,深度整合利用科研实验...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 喻道军 邓志平 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷21期 100-104页
【摘要】 目的 研究卫生微生物学开展课程思政的方法和效果.方法 2021年3—7月,选取某医学院校2018级卫生检验与检疫专业学生为对照组,2017级预防医学专业学生为试验组,两组均在2021年上半年安排有卫生微生物课,分别授课.在试验组教学过程中进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑成坤 刘戈 等 《微生物学通报》 2025年52卷9期 4366-4378页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学是高校生命科学类专业的基础必修课或专业核心课.立足于生命科学拔尖人才培养需求,课程团队以教育部"两性一度"标准为指引,深入开展微生物学教学改革,积极探索教学模式和方法的创新.一方面,加强微生物学优质教学资源建设,推动线上线下教学有机...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴继卫 杨东英 等 《德州学院学报》 2021年37卷6期 97-100页
【摘要】 微生物学专业知识中蕴含着丰富的思政元素.在教学中,基于翻转课堂进行教学设计,以具有较强的时效性、与当前人们生活紧密相关的新型冠状病毒肺炎疫情为案例,深入挖掘其中所蕴含的爱国主义与民族自信、法治意识与公民品格、奉献精神与家国情怀、环境保护与生...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 马贤德 任路 《实用中医内科杂志》 2020年34卷8期 4-6页
【摘要】 早在20世纪80年代中期,生物安全问题就已经引起全世界的广泛注意.生物安全问题来源广泛,尤其是医源性的病原微生物安全,格外引人注意.近年来,随着经济和科学技术的高速发展,生物安全问题越发被人们所重视.病原微生物的安全问题作为生物安全中的重要...
- 概要：
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【中文期刊】 倪海燕 邹龙 等 《微生物学通报》 2024年51卷4期 1246-1260页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 以专业课程为载体创新劳动教育的实践路径,让学生"劳力并劳心",是新时代加强大学生劳动教育的新要求.本文结合微生物学课程特性与学生发展的需求阐述了在专业课程中开展劳动教育的重要性,并重新制定了课程劳动教育的内容和目标.课程团队依据马克思主义劳...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴铭 杜林娜 等 《微生物学通报》 2024年51卷4期 1219-1230页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 新农科建设对高等农业院校的人才培养提出了更高的要求,对专业核心课程的建设也提出了新的标准,"微生物学"是为所有农业、生命科学等相关专业本科生开设的一门重要的基础必修课程,为培养学生的科技创新思维和应用实践能力提供了有力支撑.本文以吉林农业大...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 韩继英 高金祥 等 《微生物学通报》 2024年51卷12期 5260-5269页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 康奈尔大学作为国际知名一流高校,其课程体系的形成经历了漫长且复杂的历史演变过程.生物学分支学科之一的微生物学,其课程设置贯通本、硕、博各个阶段.本科阶段的课程具有完整、自主、实践性强等特征,专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程则进行分级...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张守科 张心齐 等 《微生物学通报》 2023年50卷3期 1354-1364页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为解决当前传统教学方式不能满足学生差异性与个性化需求、大学生普遍感觉迷茫与微生物抽象难学造成学习动力与兴趣不足这两大教学问题,微生物学教学团队以学生为中心、产出为导向,通过"找闪光点、做人生规划"帮助学生"树立志向、报效国家、振兴乡村";进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林海萍 周湘 等 《微生物学通报》 2022年49卷8期 3520-3530页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 课程思政是以"课程"作为"思政"的载体,探索知识传授、能力培养与价值塑造三位融合的有效途径,当前高等教育已步入全面建设课程思政的新时期.微生物学专业面与应用范围均非常广泛,而且与人类社会发展、生产实践、日常生活都息息相关,蕴含着极为丰富的思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许波 丁俊美 等 《微生物学杂志》 2025年45卷2期 130-137页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向"资源-策略-教法-路径"和横向"乐学-思学-会学-活学"的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化自信和法治意识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张仕颖 刘弟 等 《生物学杂志》 2025年42卷4期 23-26页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 云南农业大学微生物学课程为首批国家级一流本科线下课程,采用以学习者为中心的课堂教学模式,已建成线上、线下、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践五位一体优质共享课程资源.随着课程改革进入深水区,教学实践中出现资源碎片化、资源孤岛化、教学环节多、创...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 骆亚莉 刘永琦 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 167-171页
【摘要】 我国中医药文化蕴含丰富的思政元素,本研究充分利用其与科学研究及临床服务之间的密切关联,分析医学专业基础课程实施思政建设的优势,并聚焦中医药文化教育,积极探索开展医学基础课程思政的途径,包括立足于医学基础课程的性质与特点,深入挖掘文化自信、爱...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘婧 方文娟 等 《基础医学教育》 2025年27卷8期 701-706页
【摘要】 目前,肠道菌群研究已成为医学微生物学领域最活跃的前沿之一.将肠道菌群最新研究融入医学微生物学教学,可改善传统医学微生物学在知识构架、学科交叉、人才培养等方面的不足.文章从肠道菌群研究的医学意义、传统医学微生物学教学的局限性、将肠道菌群科研进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王长丽 张称 等 《继续医学教育》 2025年39卷1期 21-24页
【摘要】 在后大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOC)时代,教学信息化和数字化趋势愈加显著,同时也暴露出传统"灌输式"单向教学模式的一些问题.为使《医学微生物学》这门研究病原微生物的生命规律、形态结构、致...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学微生物学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘志健 陈爽 等 《畜牧兽医科技信息》 2025年2期 11-14页
【摘要】 《动物微生物学》是培养学生尊重生命、尊重科学及严谨科学素养的重要途径.课程思政又是我国高校新一轮课程改革的新课题.当前高职畜牧兽医专业动物微生物课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面存在一定的问题,影响了学生的学习兴趣和思政教育的融入.因...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘婧 黄皓月 等 《科教导刊（电子版）》 2025年10期 131-133页
【摘要】 医学微生物学是基础医学中不可或缺的一门重要学科,系统研究病原微生物的生物学特性、致病机制及宿主免疫应答规律.在当前高等教育全面落实立德树人根本任务的背景下,将课程思政深度融入医学微生物学教学体系,已成为医学教育改革的必然趋势.文章探讨如何通...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梅雪 夏金婵 等 《中国免疫学杂志》 2024年40卷5期 1114-1116,封3页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 课程思政是实现"立德树人"根本任务的重要举措.近年本课程团队基于线上线下混合式教学模式开展了微生物学与免疫学课程思政探索和实践,从课程目标、教师教学能力、线上线下教学各环节全过程全方位将课程思政有机融入其中,旨在培养"德才兼备"的医药人才.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘琼 蔚晓敏 等 《微生物学杂志》 2024年44卷1期 123-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求.因此,本文通过专题教学与seminar教学模式("讨论课"教学模式)相结合,设...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 夏险 敖波 等 《生物学杂志》 2024年41卷2期 120-125页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 "生物学综合实验"是湖北师范大学一门线下实验课,项目库内容涵盖动物、植物、微生物、生态、毒理、食品及多学科交叉的综合性项目化实验."微生物硒纳米合成菌株的分离鉴定及生物硒纳米的应用"为项目库中一个实验项目.该项目以微生物学(微生物分离、形态...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 盛彬彬 尹辉 等 《中国免疫学杂志》 2024年40卷1期 174-177页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学与免疫学是医药类院校本科生核心专业基础课程之一.笔者结合本课程特点、授课感悟以及课程思政教学大背景,思考将国学经典"三十六计"有机融入本课程教学实践,并阐明其多方面的意义,为其他国学经典引入专业课课程思政教育提供有益借鉴.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎松 郭海燕 等 《微生物学杂志》 2024年44卷6期 124-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 针对工程教育专业认证要求,基于"学生中心、产出导向、持续改进"的教育教学理念,论述了环境工程微生物学课程目标达成度评价体系的建立.结合环境工程专业特色与培养目标,确定了课程目标支撑的毕业要求指标点,考核方式与课程目标的支撑关系及其对应目标的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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