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【中文期刊】 潘晓燕 刘金福 《生物学教学》 2025年50卷7期 16-18页PKU
【摘要】 在"神经冲动的产生和传导"的教学过程中,采用思维可视化教学策略激发学生的思维,并实时进行评价,指向深度学习.教学策略包括确立课标学情-目标、真实情境-问题、科学史-活动的教学主线,实现"教"可视;利用实验、建模、实践性作业等思维可视化工具展...
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【中文期刊】 李媛媛 陈志芳 等 《全科护理》 2021年19卷25期 3506-3509页
【摘要】 目的:探究思维可视化模型架构下的干预方案在宫颈癌手术病人中的临床应用效果.方法:选取2018年4月—2020年9月收治的宫颈癌手术病人90例,随机分为对照组与观察组各45例.对照组实施常规干预方案,观察组实施思维可视化模型架构下的干预方案,...
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【中文期刊】 高进 贾丽英 等 《全科护理》 2019年17卷12期 1502-1504页
【摘要】 [目的]探讨基于思维可视化的宫颈癌护理模型在子宫颈癌病人手术治疗中的应用效果.[方法]选择2015年4月—2018年2月治疗的子宫颈癌病人67例为对象,根据随机数字表法分为对照组33例和观察组34例.对照组给予常规护理干预,观察组采用基于思...
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【中文期刊】 钱静 陈洁 等 《国际护理学杂志》 2022年41卷24期 4531-4534页ISTIC
【摘要】 目的:探究思维可视化模型架构下的干预方案在宫颈癌手术患者中的临床效果。方法:选取2020年1月至2021年1月苏州大学附属第一医院收治的接受宫颈癌手术的患者98例，随机分为两组，各49例。对照组实施常规干预方案，观察组实施思维可视化模型架构...
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【中文期刊】 黄婷婷 虞驰 《生物学通报》 2024年59卷2期 58-60页ISTICCA
【摘要】 利用简单易得的材料进行改造,为学生提供基本模型部件,学生通过部件的选择、构建、移动自主演示"兴奋在神经元之间传递的机制",实现学生思维可视化、抽象过程直观化、教具使用灵活化.在互评修正中完善对抽象过程的认识,突破学习难点,提高学习效果.
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【中文期刊】 戴露莹 朱夏媛 等 《中学生物教学》 2024年17期 51-53页
【摘要】 "眼和视觉"一课涉及的概念和生理过程比较抽象微观,利用建模思想,通过"构建模型—模型提炼与完善升级—模型识别与应用"的过程,开展生物学跨物理学的可视化融合教学,调动学生多元的心智活动,深化学生对知识的认识,促进其分析、评价、应用乃至创造等科...
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【中文期刊】 朱灵君 《中学生物教学》 2024年25期 26-29页
【摘要】 思维可视化作为一种教学方法,旨在通过特定的教学手段将学生的思维变化过程以直观的形式呈现出来.分析对话教学、模型构建教学以及问题解决教学3种常见教学模式中实现思维可视化的方式,阐述思维可视化在促进学生思维发展、提升教学效率等方面的重要作用,为...
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【中文期刊】 沈德华 《中学生物教学》 2024年10期 32-36页
【摘要】 依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中核心素养的培养要求,开展思维可视化视角下的初中生物学板书设计研究,例析"结构功能型板书设计,培养思维的显性化;模型建构型板书设计,培养思维的形象化;归纳演绎型板书设计,培养思维的结构化",注重...
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【中文期刊】 张湘 陈高文 《医学教育管理》 2023年9卷3期 299-308页
【摘要】 图式交互可视化设计理论是在大学教学创新探索中形成的认知教学设计理论,其围绕教学探讨如何突破创新难点和提升师生学科思维能力,并采用模型法、质性研究法、案例分析法、归纳法与演绎法,分析其设计模型原型特征.研究发现:从学科瓶颈、教学图式交互、关键...
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【中文期刊】 曾丽华 朱珠 等 《护理学杂志》 2017年32卷16期 39-41页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 建立系统、科学、思维可视化的宫颈癌护理导航模型,为宫颈癌临床护理提供指导.方法 基于宫颈癌临床护理现状,依据宫颈癌临床护理要求拟定范本,分解宫颈癌护理知识点并根据宫颈癌诊疗轨迹建立雏形,再运用思维可视化工具,遵循知识点间逻辑关系构建导...
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【中文期刊】 李晓泽 孙国强 等 《实用心脑肺血管病杂志》 2019年27卷9期 14-18页ISTIC
【摘要】 临床指南知识库是研发临床决策支持系统的基础,本文以高血压为例,介绍了知识驱动下临床指南可视化模型的研究基础、总体架构、基本原则,并结合高血压人群筛查、心血管风险分层子程序分析了相应构建流程及规则.知识驱动下临床指南可视化模型实现了文本形式临...
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【中文期刊】 杨婧 《生物学教学》 2014年4期 41-41,42页PKU
【摘要】 通过观察扬子鳄、啄木鸟和始祖鸟的模型和图示，以及制作生物进化树等手段，发展学生的创新思维，让学生在实践体验中还原对于古老世界的现实认知。
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【中文期刊】 张弛 《中学生物学》 2016年32卷8期 30-32页
【摘要】 简要介绍了思维可视化的定义,并以细胞分裂教学的备课、授课、巩固等环节为例,分析合理运用思维导图、流程图、模型、概念图和时间线图等思维可视化技术对教师备课授课和学生学习研究的促进作用.
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【中文期刊】 王集生 薛战 等 《卫生职业教育》 2015年19期 46-47页
【摘要】 选择接受经鼻蝶垂体瘤手术的患者，行连续增强头颅MRI、骨窗头颅CT横断面扫描和头部CTA检查，使用Dex-troscope工作站进行三维重建，并应用于垂体瘤经鼻蝶手术教学中。垂体瘤鞍区解剖的三维可视化模型和手术模拟系统可促进学生对病理情况下...
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【中文期刊】 王珏 胡丽丽 等 《生物工程学报》 2021年37卷12期 4446-4454页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 "分子生物学"是中医院校为医学生开设的专业基础课,课程特征是逻辑性强、核心概念多、生物过程复杂.为加强学生对教学内容的理解和应用,培养学生高阶思维能力,我们探索了将思维导图模型融入教学的课前、课中、课后3个环节中:通过"九宫分析法"模型提出...
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【中文期刊】 陈蓉 张伟国 等 《现代生物医学进展》 2009年9卷18期 3530-3532页ISTICCA
【摘要】 脑室系统疾病的诊断主要有赖于CT、MRI检查,掌握脑室系统的断层解剖学知识是认识正常和进行疾病诊断的基础.本文利用中国可视化人体中颅脑薄层连续断层图像,运用虚拟断层切割技术和三维重建技术,建立了脑室系统三维可视化模型.脑室系统可视化模型将断...
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