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【中文期刊】 王薇 程奕芸  等 《心理发展与教育》 2025年41卷2期 163-172页

【摘要】 本研究采用眼动追踪技术考察了 15名5～7岁孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)儿童、15名智力障碍(intellectually delayed,ID)儿童和19名普通儿童(typically de...

【关键词】 孤独症谱系障碍； 情绪主题绘本； 眼动；

【中文期刊】 顾羽蓉  《家庭.育儿》 2021年3期 131页

【摘要】 情绪教育对于幼儿的心理健康以及健全幼儿的人格发展都起着非常重要的作用,在开展情绪教育过程中,结合幼儿的年龄特征与认知特点,为幼儿提供其喜闻乐见的教育形式,可以引发幼儿对情绪的关注,进而发展幼儿的情绪管理能力.本文将关注的重点集中在小班幼儿的...

【关键词】 情绪主题绘本； 小班幼儿； 情绪教育；

【中文期刊】 王薇 徐知宇  等 《心理发展与教育》 2019年35卷5期 566-572页

【摘要】 本研究选取一名15岁的重度自闭症谱系障碍儿童为研究对象,采用眼动追踪技术考察其情绪主题绘本阅读的眼动特征,并制定情绪主题绘本阅读方案,对该儿童的情绪理解障碍进行干预.结果 显示:(1)在干预前,这名儿童阅读情绪主题绘本时更加关注背景区域,而...

【关键词】 自闭症谱系障碍； 情绪理解； 眼动；

【中文期刊】 辛燕 孙银萍  《儿童与健康》 2019年3期 36-37页

【摘要】 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段.让幼儿感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感,并能与他人分享自己的情绪,学会疏导情绪的方法至关重要.我们以绘本作为载体,以幼儿的兴趣作为切入点,借助绘本的...

【中文期刊】 孙洲  《中小学心理健康教育》 2013年9期 9-11页

【摘要】 绘本具有图画叙事性、完整的故事性、内容的趣味性、主题教育性等特点,运用于学校心理健康教育中,可以有效地促进学生认知、情绪情感、意志行为等方面的发展.本文对在小学1～3年级心理健康教育中运用绘本的形式、内容、思考等作了简单的阐释.

【关键词】 绘本； 小学低年级； 心理健康教育；