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【中文期刊】 孟凡荣 杨馨妍 等 《中国高等医学教育》 2022年8期 20-22页
【摘要】 学生成绩多元化评价体系是对医学生知识、能力、素质综合评价的多元系统,反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性.2017年以来,黑龙江省F大学以能力培养和素质培养为导向,构建评价方式多样化、评价主体和评价标准多元化的多元...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苗莉云 弓强 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷3期 192-195页
【摘要】 生物化学课程是中医药院校的专业基础课.生物化学实验是培养学生实践能力的关键环节,而实验成绩的评价是实验教学的重要环节,对学生学习起着重要的指导作用.文章通过对山西中医药大学生物化学实验独立课程成绩评价体系的构建和实践,明确了考核内容,量化了...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘东玲 袁菊丽 《智慧健康》 2023年9卷13期 238-241页
【摘要】 目的 探讨混合式教学模式在药理学形成评价体系构建中的应用价值,为临床教学指导提供参考借鉴.方法 选取2020级、2021级药学专业的学生,2020级学生应用传统教学模式,2021级学生采取基于混合式教学模式的教学手段,对教学效果进行评价.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈翠玲 石蕾 等 《护理实践与研究》 2022年19卷8期 1238-1242页ISTIC
【摘要】 目的 构建以岗位能力为核心的社区护理课程体系并评价其效果.方法 采用类实验研究的方法,课程改革前2017级114名学生为对照组;课程改革后即2018级164名学生为观察组.分析两组学生社区护理学综合成绩及社区岗位胜任力评价指标总分及一、二级...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宛菁 《中国继续医学教育》 2020年12卷34期 65-68页
【摘要】 目的 研究利用"智慧职教云"平台在药理学教学中的实际应用情况,初步建立与其相匹配的药理学多元评价体系,并借助相应的实验性教学来了解评价体系应用的实际效果.方法 选取医院2018级护理专业两个班学生为研究对象,实验班采取"智慧职教云"多元评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏镇元 《卫生职业教育》 2019年37卷5期 27-28页
【摘要】 学生成绩评价是教学工作的重要环节, 具有质量监控和激励导向作用.采用多元化评价方式, 注重教学过程中的形成性评价, 有利于提高学生学习自主性以及分析问题、解决问题能力;量化成绩评价指标, 有利于合理评价学生综合素质, 实现中职应用型技术人才...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张秋莹 《中国高等医学教育》 2019年12期 68-69页
【摘要】 连坐制度作为法律体系的重要内容在秦王朝得以正式确立,然而其对现代社会也产生了重要影响.考核评估环节对促进教师的教和学生的学具有重要的指导意义,连坐制度引入测评体系更加强了考核力度,强化了评价的学生主体作用.通过在医学高专机能实验教学中的实证...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 祁爱琴 刘芳 等 《教育教学论坛》 2018年4期 98-99页
【摘要】 设计了与研究式教学模式相适应的高等数学成绩考核评价体系,并对改革效果进行了比较和分析.结果表明,这种多元化全方位的成绩评价体系不仅能考察学生的学习能力,而且有助于学生树立积极进取的态度,提升学生的成就感,提高学生的科研素质,培养学生的团队协...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李林娇 李得天 等 《中外企业家》 2017年11期 194页
【摘要】 “第二课堂成绩单”是青年学生的切身需求,也是人才培养模式转型升级的有效途径.充分发挥“第二课堂成绩单”在育人模式中的重要作用,不仅要明确课程化的理念,更要详细制定可以量化的第二课堂考评体系.以全面培养大学生素质育人体系为目标,加强学生“第二...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冀天威 吴景东 等 《实用中医内科杂志》 2017年31卷8期 91-93页
【摘要】 形成性评价广泛应用于高等学校课程体系评价.以辽宁中医药大学中医学专业教学实践为基础,通过形成性评价建立合理的学生成绩评定体系,形成性与终结性评定相结合,诊断教育方案或计划、教育过程与活动,提供反馈信息,提高实践活动质量,促进学生学习积极性,...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 谭崇杭 李勇 等 《教育科学论坛》 2017年3期 65-69页
【摘要】 作为技能型劳动力培养的中等职业教育,在人才质量上出现“高分低能”,不能满足职业岗位工作需要的突出问题.应对学生学业评价主体、评价内容、评价指标、评价标准及评价方法进行研究,构建全新的评价体系;并在教学实践过程中,反复研究探索,形成以能力培养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翟文杰 吴亚红 《中国校外教育（下旬刊）》 2016年8期 121-122页
【摘要】 生物化学综合实验是高等院校生命科学学院本科生的专业必修实验课程，其中的课程成绩评价是该实验课程中非常重要的一环。建立科学合理的成绩评价体系，能够调动本科生积极参与实验课程的主动性，也能够使任课教师在对学生进行成绩评定时有据可依，尽量做到学生...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孙展鹏 梁春娥 等 《牡丹江医学院学报》 2016年37卷5期 154-156页
【摘要】 通过对现行高等医学院校考核方式的分析，结合医学教育标准中对学生成绩评定的要求，积极开展“以学生为中心”的学生成绩评定体系的研究，探讨将形成性评价引入到学习成绩评定体系中建立能够真实反映学生学习全过程的成绩评定体系，提高学生学习积极性和教师教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨军诚 封鹆 等 《西安电子科技大学学报（社会科学版）》 2016年1期 123-127页
【摘要】 本文针对现行研究生评价体系中存在的趋同本科、与社会需求错位、形式与内容不统一三个主要问题,基于导向性、发展性、层次性、个性化以及可操作性的原则,采用专家意见法和层次分析法确定了科研能力与其细化指标的具体权重,构建符合我国时代特征和研究生特点...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴亚红 翟文杰 《科技创新导报》 2016年13卷19期 137-138页
【摘要】 生物工程专业是生命科学的下游学科,对学生的实验操作能力和创新能力有更高的要求,因此实验训练非常重要.笔者对生物工程专业的实验课程成绩评价体系进行了初步的探索,建立了较为科学合理的评价体系,有效调动了学生全程参与实验课程的积极性,改善了教学效...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 谢自新 叶发青 等 《药学教育》 2015年2期 64-67页
【摘要】 通过分析传统实验教学成绩考核的现状和弊端，文章提出了在建立实验室准入平台下的实验教学成绩形成性评价体系的思路。该体系为药学类专业实验教学成绩提供了具体的操作方法，为药学类专业实验教学改革提供参考依据。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵丰兰 段永波 等 《内蒙古农业科技》 2015年5期 139-140,142页
【摘要】 生物化学实验为生命科学各专业的必修课程，其教学效果好坏对培养学生科研素养和基本实验操作技能极为重要。针对传统教学模式下学生难以积极主动参与整个实验过程的现状，教研室通过问卷调研方式分析其中存在的主要问题，在此基础上从多媒体课件设计、差异化结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李秋丽 夏蔚 等 《牡丹江医学院学报》 2015年3期 127-128,121页
【摘要】 医用离散数学是医学院校信息管理与信息系统专业的基础课，牡丹江医学院近几年一直进行着课程的教学改革。在本校两届学生的医用离散数学教学改革中，学生成绩评价体系的改革发挥了重要的作用，适合本校的实际情况，收到了良好的效果。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王蕾 车念聪 等 《中医教育》 2014年33卷6期 11-13页
【摘要】 体现“学生成长为中心”的教育理念,论述形成性评价引入到学习成绩评定体系的重要性,在中医药专业本科课程中构建并实施以能力为导向的形成性与终结性考核相结合的学习成绩评定体系,以利于高素质创新型人才的培养.实施过程中,要求教师不断更新教育理念,树...
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【中文期刊】 董丽辉 范三微 《科技信息》 2014年5期 184-185页
【摘要】 通过对项目化课程学生评价方法构建的必需性分析,建立了以过程性评价与创新能力评价相结合,“评价主体多元化、评价内容实践化、评价形式多样化、评价指标定量化”的学生成绩评价体系.新体系注重形成性考核和能力评价,有利于教学质量和学生职业能力的提高.
- 概要：
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【中文期刊】 郭丹 况花荣 《科技视界》 2013年32期 72-72页
【摘要】 组织学与胚胎学是高等医学院校的一门重要的基础形态课程。为提高教学质量，实现以学生为中心，促进学生学习的兴趣与主动性，培养学生自主学习能力和创新思维能力，我们在组织学与胚胎学教学中，结合现代教育技术，遵循“以学生为中心”，改进教学方法、教学手...
- 概要：
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【中文期刊】 陈爱玲 《创新与创业教育》 2011年02卷6期 62-65页
【摘要】 基于创造心理学创造力开发的理论，从宏观课程体系，到微观的教学内容、教学原则、教学方法、教学评价，由表及里、由浅入深，解决了《创新能力拓展》课程建设中的系列关键问题，成功构建适应高职学生特点的教学模式，取得了显著的教学效果。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁美英 《漳州职业技术学院学报》 2010年12卷4期 99-103页
【摘要】 成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,当前高校思想政治理论课学习成绩评定方式中存在着一些弊端导致了考核结果失真,激励机制失效,影响了该课程的教学效果.创新思想政治理论课评价体系,应以学生为主体,多渠道的评...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李琴 吴玉斌 等 《卫生职业教育》 2009年27卷5期 50-51页
【摘要】 <篇首> 在卫生职业教育的教学改革过程中[1,2],对于学生的成绩评价体系是值得探讨的问题.多年来,在教师当中传统的理论考试思想根深蒂固,对成绩评价体系缺乏全面的认识,因此,在实施评价过程中存在以下误区:过于侧重课堂教学内容的测试.把考试分数作...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李军舰 焉明 《内江科技》 2008年29卷11期 19页
【摘要】 以人为本的教育理念,就是要实现人的全面发展,本文旨在拟定一套多元评价体育成绩的方法,以期提升体育成绩评价的人本性、科学性和实用性,激发学生的学习兴趣.
- 概要：
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【中文期刊】 陈群 《卫生职业教育》 2004年22卷19期 95-96页
【摘要】 机能实验学是一门新兴的学科,正确客观评定其教学效果尤为重要.从评价项目的确立、评价项目的具体组成、评价开展的时间等方面进行了探讨.
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【中文期刊】 邓远梅 万培香 《每周文摘·养老周刊》 2023年1期 233-235页
【摘要】 目的:分析多元评价体系用于临床护理教学的价值.方法:对2022年03月～2023年02月在本院中实习的护生(n=60)进行随机分组,试验和对照组各30人,前者采取多元评价体系法,后者行常规教学.对比考核成绩等指标.结果:关于理论知识和实践操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张良芝 常学辉 《时珍国医国药》 2016年27卷3期 743-744页PKUCSCDCA
【摘要】 形成性评价是在教学过程中即时、动态、多次对学生实施的评价.文章结合《中医诊断学》课程体系的特点,围绕《中医诊断学》的教学目标和任务,重建、完善《中医诊断学》形成性成绩评价体系,重构形成性评价内容比例,强化临床技能实训课考核比例,教师评价、学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 闫鹏 秦丹 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年14卷10期 1023-1028页ISTIC
【摘要】 《医学电子学》是医学影像专业的一门专业基础课,学生在学习中容易出现学习动力弱、知识体系混乱、电路实践能力差等问题,解决这些问题的途径之一是培养学生的自主学习能力.教师将培养学生自主学习能力作为目标,设计了教学改革的基本原则(主体性原则、多样...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李荣梅 董为 等 《中华医学教育杂志》 2015年35卷2期 290-291,306页ISTIC
【摘要】 医学生学业成绩的评价是教学工作的重要环节,对医学生的发展具有指导、激励和鉴定作用,对教学及教学管理具有反馈作用.本文分析了目前医学生学业成绩评价中存在的主要弊端,提出了构建医学生学业成绩全过程评价体系的原则及应用,从而全面评价医学生的知识、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈云霞 崔国艳 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年6期 622-625页ISTIC
【摘要】 整合优化医学微生物学实验课内容为基础技能与验证性实验、系统性实验和设计性实验三部分。基础技能与验证性实验在理论授课的同时进行，利用多媒体讲解实验的原理、方法及技术要点，让学生提前观看教学网站上相关操作演示视频，教师示范操作后再让学生独立实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 缪伟伟 《继续医学教育》 2024年38卷11期 22-25页
【摘要】 目的 基于应用技术型本科对专业复合型人才的要求,探讨形成性评价在细胞培养实验教学中的应用途径,为细胞培养技术实验教学改革提供新视野.方法 于2023年6-7月选取上海健康医学院药学院本科三年级学生为研究对象,分为试验组(n=40)和对照组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨元元 《医学理论与实践》 2024年37卷10期 1785-1788页
【摘要】 以应用型教育理念为指导,通过混合式教学和项目化实践打造遗传学课程的多维度教学,并构建了多元化的平时成绩评价体系.通过学生成绩及调查问卷结果进行分析,显示教学效果显著、学生满意度高.以期探索一种以培养学生职业能力为导向,理论和实践教学并进的课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方振峰 曹晓琴 等 《科教导刊》 2023年24期 49-51页
【摘要】 天然药物化学实验是一门注重动手能力培养的课程,是天然药物化学课程的重要组成部分.为了适应新医科对药学教育的要求,课程组通过天然药物化学实验教学内容优化、教学方法改进、成绩评价体系完善以及与科学实践相结合等一系列教学改革措施,有效地激发了学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 倪文枫 《科教导刊（电子版）》 2023年8期 80-82页
【摘要】 "基因工程"是各高校生物技术专业人才培养的重要课程之一,对培养学生的科学思想和实践能力有着关键作用."基因工程"的实践性强,原理抽象难懂,且与之相关的技术方法更新速度快,这也对授课教师提出了更高的要求.文章结合生物技术专业"基因工程"课堂教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙智勇 丁复珍 等 《继续医学教育》 2023年37卷8期 41-44页
【摘要】 毕业实习是生物工程专业本科学习阶段一项重要的实践教学活动,也是生物工程本科人才就业岗位选择和职业发展非常重要的一段成长经历.粤港澳大湾区生物医药产业的发展为当地高校的生物工程专业学生提供了丰富且优质的毕业实习岗位.遵义医科大学珠海校区生物工...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄曦悦 王婷婷 等 《国际检验医学杂志》 2022年43卷15期 1908-1911页ISTICCA
【摘要】 混合式教学是一种结合线下面对面讲授与线上端对端学习的新型教学模式,近年来已在国内高校中逐步开展.四川大学华西临床医学院医学检验系以"临床微生物学检验技术"课程为案例,结合慕课在线教学资源和虚拟仿真课程,构建了以学生为教学主体、教师为主导的混...
【关键词】 混合式教学；虚拟仿真；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王相玲 王晓玲 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2022年31卷6期 643-648页ISTICCSCDCA
【摘要】 新冠疫情至今,众多高校开启线上授课以确保教学顺利进行.为探讨线上个性化过程成绩评价体系对组织学与胚胎学教学质量的影响,基于各高校组织学与胚胎学在不同平台的实施情况及教学效果评价的文献研究,以天津中医药大学中医(包括实验教学的长学时)、中药(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李午丽 张菁 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年43卷5期 485-490页
【摘要】 目的 对比线上教学、线下教学、线上线下相结合教学对?牙体牙髓病学?教学效果的影响.方法 在新冠疫情影响下,针对我校2016级、2017级和2018级口腔医学专业学生,分别采用了线下教学、线上教学、线上线下相结合教学三种不同的教学形式开展教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 米锐 李超 《新课程研究（下旬）》 2022年12期 47-49页
【摘要】 近年来,体验式教学模式是一种新兴的教学方法.昆明医科大学市场营销专业在市场营销课程教学中应用了体验式教学方法,取得了显著的效果,大大提升了学生的学习积极性和营销实战能力,同时促进了任课教师的综合能力提升以及学生卷面测试成绩的提高.但在今后的...
- 概要：
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