换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 50
- 10
- 7
- 2
- 2
- 1
- 12
- 9
- 6
- 5
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 钟起 李玉红 等 《中国校医》 2020年34卷2期 81-83,158页
【摘要】 目的 探讨在《基础护理学技能》课程中医护一体化训练模式对护生临床思维能力和批判性思维的影响作用.方法 选取90名护理专升本学生,按照上课班级分为实验组和对照组,实验组加入医护一体化训练模式进行授课,对照组采用常规模式进行授课,使用批判性思维...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺涟漪 秦月兰 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷12期 1468-1471页ISTIC
【摘要】 目的 探讨MiniQuest教学模式对护生批判性思维能力的影响.方法 采用目的抽样法, 2016年9 —10月,选取172名护理专业学生为研究对象,按班级分为观察组和对照组,观察组护生88名,对照组84名.对照组护生采用传统讲授法,观察组护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张艳燕 李丹 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷7期 853-855页ISTIC
【摘要】 目的 探讨迷你临床演练评量(Mini-CEX)教学模式在高职护生急救护理实训中的应用效果.方法 采用方便抽样的方法 选择河南医学高等专科学校2014级护理专业112名护生为研究对象,分为试验组57名、对照组55名.对照组采用传统实训授课模式...
【关键词】 学生,护理；批判性思维；Mini-CEX教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董艳丽 《中华现代护理杂志》 2018年24卷16期 1965-1967页ISTIC
【摘要】 目的 探讨实境考核教学模式对实习护生批判性思维能力的影响.方法 采用目的抽样法,选取2015年7月—2016年6月在哈尔滨医科大学附属第一医院心内科实习的护生为对照组,选取2016年7月—2017年6月的实习护生为观察组.对照组护生采用常规...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付显华 《中华现代护理杂志》 2015年36期 4440-4442页ISTIC
【摘要】 目的：探讨TBL教学和LBL教学对高职护生批判性思维能力的影响。方法选取2012级2个护理班学生为研究对象,护理1班( n=97)为试验组,采用TBL教学；护理2班为( n=130)对照组,采用LBL教学。教学前后,采用中文版评判性思维倾向...
【关键词】 批判性思维；高职护生；以团队为基础的学习模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫国立 詹向红 等 《中医学报》 2013年28卷4期 528-529页ISTICCA
【摘要】 目的:对中医院校教育与传承教育模式学生批判思维能力进行比较研究,为进一步中医人才培养模式改革与完善提供客观依据.方法:采用中文版批判性思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)对仲景学术传承班和院校教育模式中医专业学生进行调查分析.结果:仲景学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张大伟 闫国立 等 《中医学报》 2013年28卷11期 1658-1660页ISTICCA
【摘要】 目的:对平乐正骨特色技术传承人才培养模式与院校教育骨伤专业学生批判思维能力进行比较研究,为特色中医人才培养模式改革与完善提供科学依据.方法:采用中文版批判思维能力调查表(CTDI-CV)对平乐正骨传承实验班和院校教育模式骨伤专业学生进行调查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄培雯 崔香淑 《现代预防医学》 2018年45卷13期 2491-2496页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 用Meta分析评价在护理教学中应用客观结构化临床考试的效果.方法 检索Cochrane Library、PubMed、Embase、Medline、Science Direct、CNKI、VIP等资源,收集在护理教学中应用客观结构化临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴晓娜 叶志弘 《中华医院管理杂志》 2009年25卷8期 570-572页ISTICPKUCSCD
【摘要】 应用护理期刊俱乐部,为护士提供持续交流、学习、实施护理研究并有效应用科研成果的平台,结合国际经验为护理科研团队建设探索了新的管理模式.护理期刊俱乐部能培养护士的批判性思维,提高护理人员对科研信息的识别、分析、利用和开发能力,使其真正成为护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵琼 《现代预防医学》 2009年36卷12期 2295-2296页ISTICPKUCA
【摘要】 [目的]调查影响医学生循证医学实践能力的因素,寻求提高医学生循证医学实践能力的对策.[方法]在我院2004级医学专业毕业实习学生中进行循证医学实践能力影响因素的问卷调查,分析其相关性,寻求提高循证医学实践能力的对策.[结果]批判性思维能力、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田红叶 李有蔚 等 《中华现代护理杂志》 2019年25卷12期 1572-1577页ISTIC
【摘要】 目的? 评价基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中的应用效果.方法? 计算机检索PubMed、EMBASE、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国科技期刊数据库、万方和维普数据库中有关基于岗位胜任力培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玉娟 林姮 等 《国际护理学杂志》 2019年38卷15期 2312-2315页ISTIC
【摘要】 目的 探讨抛锚式教学法联合以问题为中心在护生实习教学中的应用效果.方法 选取该院2011年3月~2014年3月进修的73名实习护士为对照组,给予传统教学方法授课;选取2014年5月~2017年5月进修的82名实习护士为观察组,采用抛锚式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王秋节 张臻 等 《中国实用护理杂志》 2019年35卷34期 2699-2703页ISTIC
【摘要】 目的 探索专科护士培养的新思路、新方法,通过互联网+微课程平台培训模式提高专科护士的培训效果.方法 将参加2017-2018年心内科专科护士培训的64名护士按参加培训时间不同分为对照组和试验组,每组32名,对照组应用传统培训模式,试验组应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王翠萍 吕波 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷31期 3828-3830页ISTIC
【摘要】 目的 探讨体验式教学模式在口腔科实习护生中的应用效果.方法 采用目的抽样法,选取2016年6月—2017年9月在哈尔滨某高校附属医院实习的71名护生研究对象.将2016年6?—12月实习的33名护生设为对照组,2017年1—6月实习的38名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴沛霞 胡雁 《中华现代护理杂志》 2018年24卷26期 3101-3103页ISTIC
【摘要】 循证医学的诞生引发了全世界范围内医学实践模式的深刻变革.循证护理与循证医学遵循着同样的方法论与原则.本文从决策、思维和文化3个方面论述循证实践如何助力护理学科的发展.决策方面,应基于最佳研究证据、专业判断及患者利益;思维方面,将临床问题结构...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张俊霞 司花慧 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷8期 976-978页ISTIC
【摘要】 目的 探讨MiniQuest教学模式对提高骨科护士批判性思维能力的影响.方法 2017年1—5月,选择在某省4所三级医院骨科工作的护士76名为研究对象.采用护士长抽签法将2所医院的护士设为观察组,另外2所医院的护士设为对照组,最终观察组36...
【关键词】 护士；医院,骨科；MiniQuest教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 仇铁英 王卫星 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷3期 356-359页ISTIC
【摘要】 目的 探讨体验式教学模式在脊柱外科实习护生中的应用效果.方法 选取2016年2月—2017年1月在中南大学湘雅二医院脊柱外科实习的护生126名为研究对象.按照进科时间,单月进入脊柱外科的实习护生为对照组(n=63),双月进入的护生为试验组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张娣 何乾峰 《中国实用护理杂志》 2018年34卷17期 1331-1335页ISTIC
【摘要】 目的 研究跨学科协作转化式学习模式在本科护生灾难护理教学中应用效果.方法 采用便利抽样方法整群抽取江苏大学护理系2014级、2015级2个年级115名本科护生为研究对象, 2014级62名护生为对照组,2015级53名护生为试验组.对照组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑雪莹 邓伟 《中华医学教育杂志》 2018年38卷2期 206-211,290页ISTIC
【摘要】 目的了解复旦大学临床医学专业一年级硕士研究生批判性思维的现况,以便更好地指导课程设计和教学方式的改革.方法采用CTDI-CV量表进行在线调查,共回收372份有效问卷.结果372名硕士研究生的批判性思维总分平均(298.25 ± 30.52 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翟羽 翟建才 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷5期 448-452页ISTIC
【摘要】 批判性思维是医学专业胜任力的重要构成部分.批判性思维的最终目标是将极具个性的体验和领悟与有着普遍指导意义的科学认识体系有机结合.针对医学教育中的批判性思维能力培养,在教学理念上应该体现批判性思维的目标和理性约束、辩证思考、移情实践与科学评价...
【关键词】 批判性思维；医学教育；全球医学教育最基本要求；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈锐 金瑞华 等 《中国实用护理杂志》 2018年34卷24期 1902-1906页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程在内科护理学中的应用及效果.方法 采用随机数字表法将山西医科大学2014级206名护理本科学生按随机数字表法分为对照组104人和试验组102人,试验组采用基于小规模限制性在线课程(SPOC)的教学模式,对照...
【关键词】 教育,护理；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李有蔚 范玲燕 等 《中国实用护理杂志》 2018年34卷20期 1592-1595页ISTIC
【摘要】 传统的教学模式缺乏对学生全面素质的培养,而将反例导入的教学模式则可在传递知识的同时,激发学生的学习兴趣、提高批判性思维以及促进教学理实合一.近年来,反例教学模式逐渐被运用在护理教学中,对提高护理教学质量起到积极作用.本文就反例教学模式在护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张洛灵 孙妞妞 等 《中华现代护理杂志》 2017年23卷22期 2932-2935页ISTIC
【摘要】 目的 探讨CDIO(构思-设计-实现-运作)教学模式在专升本学生妇产科护理教学中的应用效果.方法 选取某高校2014级护理学专升本6个班共计177名学生为研究对象,以班级为单位按照随机数字表将1、4、6班分为观察组(88名),2、3、5班分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 艾婷芳 邓巧玲 等 《现代生物医学进展》 2017年17卷15期 2972-2976页ISTICCA
【摘要】 翻转课堂(ICM,inverted classroom model)是在多媒体快速发展的基础上建立起来的一种融合多种学习方法的混合性教学方法.在课堂之前,借助网络、微课、期刊等多种途径制作辅助材料,并让学生通过使用这些材料接触和自学教学内容...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李杰 李政霖 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷7期 693-696页ISTIC
【摘要】 医学生本科阶段的培养,亟需采取行之有效的教育管理模式,鉴于导师制在培养医学本科生的创新思维能力、创新能力、批判思维素养、科研素养和临床思维能力等方面的积极作用.本研究通过介绍导师制的概况和我国医学院校导师制实施的情况,具体阐述第三军医大学本...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟美美 付洋洋 等 《中华现代护理杂志》 2017年23卷14期 1949-1952页ISTIC
【摘要】 本文介绍了国内外护士防灾训练的发展及现状,分析了防灾训练模拟教程的必要性及重要性,总结了防灾训练中批判性思维、灾难护理能力的培养方法以及模拟实验室中防灾实训的模拟技能模式,为今后的灾难教育及救援活动提供科学指导,以保证灾难发生时受灾人员安全...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔屹 邵海波 等 《国际护理学杂志》 2017年36卷17期 2419-2421页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以实践为基础、以科研为导向的护理带教老师培养模式.方法 在带教老师培养中注重以实践为基础,以科研为导向,运用科学思维指导临床实践的过程.结果 该模式使带教老师的批判性思维能力、科研能力、带教质量均较前有很大提高(均P<0.05)....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐兰平 郭琦 等 《中华现代护理杂志》 2016年22卷33期 4863-4865页ISTIC
【摘要】 目的：探讨PBL 教学模式培训对新入职护士核心能力的影响。方法选取2014年10月—2015年9月上海市徐汇区中心医院新入职护士27名为观察组，2013年9月—2014年8月新入职护士26名为对照组。观察组护士在传统带教基础上开展PBL教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓文芳 《中国实用护理杂志》 2016年32卷18期 1429-1433页ISTIC
【摘要】 目的：探讨基于建构主义理论的翻转课堂教学模式在《护理学导论》教学中的应用效果。方法采用抽签法从2014级护理本科生中随机抽取2个班，分别作为试验组（34人）和对照组（32人），试验组采用翻转课堂教学法，对照组采用传统教学法，教学后比较2组学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨蔚 《国际护理学杂志》 2012年31卷2期 342-344页ISTIC
【摘要】 随着社会进步和现代医学模式的转变,急诊医学的作用越来越重要[1].为适应急诊医学的发展,促进急诊护理专业化,培养急诊专科护士投身于护理实践,并在专业领域发挥带头人作用,已成为新时期面临的新课题.临床实践教学是急诊专科护士培训的重要组成部分,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周栩 金为民 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷4期 394-396页ISTIC
【摘要】 目的 通过比较急诊见习的教学效果,提出改进建议.方法 选择2009年至2011年在上海交通大学附属第一人民医院进行临床医学理论学习的四年级本科生207名,随机分为两组.实验组学生(117名)利用暑假参加急诊见习教学活动,传统组学生(90名)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许颖 《中国农村卫生事业管理》 2018年38卷7期 964-966页
【摘要】 目的:分析叙事教育应用在手术室护理实习生临床教学中的应用效果及临床价值.方法:回顾性选取2016年1月至2017年12月临海市中医院手术室护理实习生共计88名,按照护理带教模式不同分为观察组和对照组,对照组采取常规护理带教,观察组采取叙事教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁建丽 张建玮 等 《中国农村卫生事业管理》 2018年38卷6期 720-721页
【摘要】 目的:探讨思维导图教学模式对本科实习护生批判性思维能力的影响.方法:对114名来科室实习的本科护生进行思维导图模式教学,分别在实习前后对其采用批判性思维测量量表进行测评.结果:实习前护生批判性思维能力得分为(282.33±29.61),处于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 原天香 冯志芬 《中国实用护理杂志》 2011年27卷21期 68-69页ISTIC
【摘要】 <篇首> 目前,虽然教育理念不断推陈出新,但能力培养仍是当今世界教育改革中普遍关注的焦点.尤其随着医疗科学技术的迅速发展和医学模式的转变,对培养护士综合能力的要求越来越高.护生实践能力的培养是护理教育的重要目标[1].作为一名护理教师,不仅在于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龙梅 牟景敏 等 《中国实用护理杂志》 2011年27卷8期 74-75页ISTIC
【摘要】 目的 探讨循证护理教学模式在妇产科教学中的效果.方法 将我校2008级和2009级大专助产护理班分别设为对照班和实验班,对照班采用传统教学模式,实验班采用循证护理教学模式,教学结束后通过问卷调查、期末理论考试成绩及加利福尼亚批判性思维气质测...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马静 王淑贤 《中国误诊学杂志》 2010年10卷19期 4665-4666页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 反思性教学,是20世纪80年代以来在教育领域涌现的一种教学活动.其本质就是对教学实践活动进行总结、思考、扬弃、改进、提高的一种思维活动.在倡导终身学习的今天,如何使学生在观念上将"要做什么"变为"怎样去做",而主动自觉的去获得知识、应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王燮辞 《职业与健康》 2010年26卷7期 786-787页ISTICCA
【摘要】 目的 了解"三实"(心理学实验、心理咨询实训、心理咨询实习)教学模式实施过程中本科及专科心理咨询学生批判性思维能力现状及其差异.方法 利用香港理工大学修订的批判性思维测量表(CCTDl)对某高校本科及专科心理咨询学生各60名进行调查.所有数...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张惠丹 方瑾 等 《医学教育探索》 2010年09卷9期 1188-1190页ISTIC
【摘要】 以建构主义学习理论为主要理论基础,以培养医学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维为主要目标,探讨医学细胞生物学建构式教学法.强调根据具体的教学内容灵活选择支架式、抛锚式和随机进入式等多种建构式教学方法,引导学生应用同化和顺应完成对新知识意...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王岩峰 常晓晗 等 《中国现代医学杂志》 2009年19卷6期 943-946页ISTIC
【摘要】 目的 探讨PBL与LBL相结合的教学模式与传统教学模式在骨科教学方面的差别,为教育改革的发展提供新的思路.方法 试行重组骨科教学大纲,编写临床病例,理论课采用LBL模式与临床见习PBL模式相结合方法 ,采用期末考试及调查问卷的方法 分析教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
