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【中文期刊】 曾凌雪 曾芬莲 等 《护理学杂志》 2024年39卷14期 75-78,83页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解护理专业教师课程思政教学实施现状,为丰富和完善护理专业课程思政建设提供参考.方法 2023年10-11月采用便利抽样法,对贵州省9所本科和高职院校共302名护理教师对课程思政的认知、情感和行为进行网络问卷调查.结果 护理专业教师课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李莉萍 《智慧健康》 2024年10卷20期 117-120页
【摘要】 护理工作的主要任务是为患者提供健康服务,是通过对患者生理、心理、社会、文化等多方面的照顾,提高其健康水平.这需要医护人员在护生培养过程中构建实现道德、素质、能力、知识综合提升的培养观念.护理专业课程不仅是帮助护生学习专业技能的主要途径,也是...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王颖 刘娟 等 《护理学杂志》 2023年38卷17期 81-84,99页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解护理本科生对护理专业课程思政知信行现状,并探讨其影响因素,为本科护理专业课程思政教学提供参考.方法 采用 自行编制的护理专业课程思政知信行问卷,对294名护理本科生进行调查.结果 护理本科生对护理专业课程思政知信行总分为(91.1...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张瑞星 常明钰 等 《卫生职业教育》 2023年41卷3期 74-76页
【摘要】 护理教育中必须将思政教育、人文教育内容融入专业培养体系中,建立"全程融入—全员参与"式思政与人文融入的护理人才培养体系;构建思政与人文共融的护理专业教学模式,包括"思政—人文—专业"三合一教学理念的形成、"四位一体"式教学方案设计和"五点一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 莫小云 吴林秀 等 《卫生职业教育》 2023年41卷13期 78-82页
【摘要】 以信息技术为依托,从教学设计、教学内容、教学模式、教学评价等方面进行改革,开展信息技术下内科护理课程思政教学设计与实践研究,以期为高职护理专业课程思政提供参考,推动护理专业课程思政教育理念和模式的创新.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴欢 周建荣 等 《教育教学论坛》 2023年14期 21-24页
【摘要】 课程思政是高校教师落实立德树人根本任务的有效途径.高校护理专业教师是落实护理专业课程思政育人功能的关键因素.通过分析部分高校护理专业教师在课程思政教学中存在的思想政治素养不高、挖掘思政元素能力不足、教学方法单一等问题,探索了提升护理专业教师...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾冬阳 曹卫洁 等 《中国高等医学教育》 2023年5期 9-10,14页
【摘要】 基于"互联网+"平台开展护理专业主干课程教学,教学过程中深度融合职业道德和人文素养的培育,使护理人文素养教育从一站式课程教育转变成为以护理专业主干课程为载体从入学即开始接受人文培育的贯通式连续教育,以求达到缓解护理人文素养培育困境的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张丽 王娟 《文教资料》 2022年23期 86-89页
【摘要】 中职教育以就业为导向,侧重知识教学和技能培养.知识和技能体现在多个方面,除了专业的护理知识和护理技能,还要培养学生的政治修养、法治意识、文化观念等等.中职院校护理专业要坚持立德树人的原则,使学生成为满足现代医疗卫生事业发展需求的多方位人才....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李荣 罗凤 《科学咨询》 2022年5期 126-128页
【摘要】 青年一代的思想政治水平,与国家富强,民族复兴紧密相关,青年有思想,国家有希望.我国高校根据不同的专业的特点和要求,制定了不同的人才培养战略,由此而开展的思想政治教育和品德素质教育也各有其特点,护理专业的培养目标和能力素质教育更离不开思政教育...
【关键词】 课程思政；护理硕士专业学位研究生；护理教育；
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【中文期刊】 解雨 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷14期 55-57页
【摘要】 目的 分析新冠疫情下的课程思政在中医护理在线教学中的应用效果.方法 以中国医科大学附属盛京医院2019级中医护理专业学生47名为研究对象,对中医护理专业课程思政线上教学效果评估,分别比较于新冠疫情期间展开的在线教学(2020年2月—2020...
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- 结论：
【中文期刊】 陶巍巍 陈正女 等 《护理学杂志》 2017年32卷15期 66-69页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨小规模私密限制性在线课程平台翻转课堂教学应用于护理专业核心课程对护生自主学习能力和学习效果的影响.方法 采用随机整群抽样法从某高校2014级护理本科生中随机抽取2个班,分别作为实验组(32人)和对照组(30人),实验组在《内科护理...
【关键词】 护生,护理；小规模私密限制性在线课程平台；翻转课堂；
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【中文期刊】 蒋慧玥 刘海燕 等 《护理研究》 2015年23期 2893-2894页ISTICPKU
【摘要】 微课是目前移动学习的重要学习资源，现从微课的应用背景、特点引入，结合目前护理专业课程的教学现状，介绍护理专业课程微课的制作方法。
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【中文期刊】 敖薪 《护理研究》 2015年28期 3499-3503页ISTICPKU
【摘要】 [目的]改进护理教学,培养具有临床综合能力、符合护理岗位需要的准护士。[方法]以护理本科学生为研究对象,按教学班随机分为对照组和教改组。对照组沿用传统方法；教改组采用多元化课程教学模式教学,参照自行设计的综合能力培养课程分布量化指标实施管理...
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【中文期刊】 王芳 《护理学杂志》 2013年28卷13期 68-70页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨护理本科教学中构建老年护理方向课程体系的可行性.方法 依据岗位任务导向、能力本位、职业资格认证标准及人才培养目标,依托护理学专业课程平台,按照模块化的建设方案和实施方法在护理本科教育中增加老年护理方向,并在实验班中对课程设置和教学...
- 概要：
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【中文期刊】 冉波 谭严 等 《护理研究》 2013年27卷24期 2667-2669页ISTICPKU
【摘要】 建设符合高素质技能型护理人才培养要求的课程标准,是工学结合的高职高专护理课程建设和改革成功的关键.通过《母婴护理》课程标准的建设实践,对高职高专护理专业的课程标准建设依据与原则、建设主体、建设内容与评价等进行了初步的探索.
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【中文期刊】 胡艳琼 陈先华 《护理研究》 2012年26卷19期 1804-1806页ISTICPKU
【摘要】 [目的]对已建立的护理专业课程形成性评价体系指标进行权重赋值.[方法]对工作5年的护理专业教师进行调查,利用层次分析法和专家评分法相结合的方法来计算各指标条目的权重系数.[结果]在保证信度和效度的前提下,通过3轮调查计算出护理专业课程形成性...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 任秋爱 周忠民 等 《护理研究》 2011年25卷16期 1478-1479页ISTICPKU
【摘要】 [目的]对传统的护理专业课程进行改革,建立以护理为主导,提高实践技能,培养高素质、实用型护理人才.[方法]以三年制护理高职学生216人为对象,随机分为两组,实验组进行护理专业课程的教学计划、教学方法等改革,对照组采用传统的理论教学与实践教学...
- 概要：
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【中文期刊】 刘桂萍 Ma Ling 等 《护理研究》 2008年22卷22期 1995-1997页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解成人教育护理本科学生的所想、所需,分析教学及教学服务过程中存在的问题.[方法]采用自行设计的问卷,调查629名成人教育本科业余班学生.[结果] 45.2%的学生接受成人教育的目的是获文凭以提高职务或职称,58.0%的学生最关心所...
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【中文期刊】 丁亚媛 《护理研究》 2006年20卷7期 647-649页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解中医药院校中西医结合护理本科生对开设护理本科课程的意见,优化中西医结合护理课程.[方法]采用自行设计问卷,对南京中医药大学2001级四年制中西医结合护理本科生进行调查.[结果]69.1%的护生认为此专业以四年制为好,47.3%的...
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【中文期刊】 吴俊晓 《卫生职业教育》 2020年38卷1期 86-88页
【摘要】 通过对专业课程教师思政教学能力的培养,专业课程思政资源的挖掘,制定专业课程思政教学策略,进行思政教学设计与实施,构建协同育人的护理专业课程思政体系,达到专业课程协同育人效果,培养具有职业素养、职业道德、社会责任感的护理人才.
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【中文期刊】 郝燕萍 周英 《中国高等医学教育》 2019年7期 98-99页
【摘要】 目的:通过对我校十几年来开展双语教学的实践与效果进行分析,为探讨有效的双语教学模式、提升教学质量提供思路.方法:两样本均数比较采用t检验进行分析.结果:双语教学运行初见成效,实验班的综合素质得以有效提升.结论:双语教学的开展需结合院校实际情...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 贺艳宁 赵静 等 《中国卫生产业》 2019年16卷4期 128-129页
【摘要】 就护理专业课程而言, 临床护理学是其重要的组成部分, 也是联系临床护理实践和护理基础理论的桥梁, 涉及的护理内容、知识较为繁杂, 对于学生来说, 除了掌握众多的基础护理理论, 还必须形成相应的临床思维, 才能正确应对临床中的各种问题和突发状...
- 概要：
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【中文期刊】 李清凤 徐伟 《卫生职业教育》 2019年37卷24期 110-111页
【摘要】 目的 研究和探讨将美学教育融入护理专业课程的教学效果.方法 选取我校2017级两个护理班,随机分为实验班和对照班,实验班在护理专业课程中融入美学教育,对照班的教学仍采用常规教学方法.以学生第三学期期末理论考试成绩、技能操作考核成绩和人人过关...
- 概要：
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【中文期刊】 蓝花红 张捷 等 《卫生职业教育》 2018年36卷13期 99-100页
【摘要】 课程思政是目前国内高校采用的一种新的思想政治教育形式,上海市在这方面积累了一些经验.本文分析了上海中侨职业技术学院护理与健康学院老年护理专业课程思政教学方式及效果,认为在专业课程教学中引入思想政治教育元素,对提高学生对所学专业的认可度、对老...
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【中文期刊】 杨丽娟 李智勇 《卫生职业教育》 2018年36卷4期 142-143页
【摘要】 职业院校加强对学生人文素质教育的意义在于在教育过程中要将人类优秀的人文知识潜移默化地内化为学生的内在品质和修养,外化于自觉行为.利用专业课程教学及丰富的活动来培养学生的人文素质,是提高职业院校学生人文素养的有效途径和方法,从而为社会培养出既...
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【中文期刊】 陈芸 《全科护理》 2018年16卷22期 2700-2704页
【摘要】 [目的]建立适合护理专业课程教学特点的形成性评价体系,使护理教育中对教与学的评价更加客观合理.[方法]在参考相关文献的基础上初步建立评价体系,通过专家咨询完成对评价体系各级指标的认同调查和重要性调查.[结果]构建的形成性评价体系包括教师因素...
- 概要：
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【中文期刊】 刘婷婷 贾巍 等 《新疆医科大学学报》 2011年34卷7期 783-786页ISTICCA
【摘要】 为了解四年制护理本科专业课程设置是否合理,采用调查问卷,对本校大学护理教师、在校学生、四年制护理本科毕业生及所在科室护士长进行调查.93%的被调查者认为护理专业课程设置合理;86%的被调查者认为课程设置具有护理特色;93%的被调查者认为护理...
- 概要：
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【中文期刊】 周一峰 《卫生职业教育》 2017年35卷23期 61-62页
【摘要】 高职护理专业教育既有专业教育内容,也有思想政治教育内容,笔者以急救护理与技术课程为例,探讨护理专业课程思政教育原则与路径.
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【中文期刊】 张雅文 刘玉婷 等 《卫生职业教育》 2017年35卷9期 94-95页
【摘要】 从技能竞赛对教学的帮助和负面影响入手,运用质性研究方法分析职业技能竞赛对护理专业课程改革的影响,希望能对职业院校护理专业实践课程教学改革有所帮助.
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【中文期刊】 郭丽 《卫生职业教育》 2017年35卷19期 85-86页
【摘要】 课程建设是高职护理专业建设的核心和保障,应突出职业特点,实现特色化.一方面,要分析目前高职护理专业课程内容的不完善之处;另一方面,要从课程结构方面进行特色化建设,根据临床护理过程设置课程,同时注重教师在课程建设中的关键作用.
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【中文期刊】 陈燕华 朱丹 《护士进修杂志》 2005年20卷5期 390-393页ISTIC
【摘要】 目的通过对我国与美国护理本科专业课程设置的共同性和差异性的比较研究,为我国护理本科专业课程改革提供可以借鉴的资料和科学依据.方法采用统计分析法、内容分析法、文献研究法等对美国和中国各20所护理院校的全日制(四、五年制)护理本科课程进行横向比...
- 概要：
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【中文期刊】 游晓功 《卫生职业教育》 2016年34卷11期 80-81页
【摘要】 针对我国护理专业中职与高职课程衔接存在的专业课程目标定位不清晰、课程内容重复、专业技能课程设置衔接不到位、文化基础课内容脱节等问题,提出对中职和高职护理专业课程进行整体设计、课程设置与医院护理岗位能力要求相结合、加强文化基础课和人文课程的衔...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李洋州 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷2期 7-8页
【摘要】 面对如今中高职护理专业课程体系各自为战的现实,凸显出中高职教育衔接的无序性,要打破这种现状,做好中高职护理专业人才培养的体外衔接,首先要认识到中高职教育在能力培养上的定位.中职阶段要围绕基础理论知识和基本实践能力的培养,高职阶段围绕专业核心...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张雅文 汪清丽 等 《全科护理》 2016年14卷17期 1762-1765页
【摘要】 在整理现有文献的基础上以护理技能大赛的目的、内容、方式以及特点为契机，在对技能大赛现状分析的基础上从护理专业的课程设置现状特点着手分析技能大赛对护理专业课程改革的影响作用，对已有的观点进行归纳，并提出自己的见解。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余惠琴 孙停瑞 等 《中国高等医学教育》 2016年9期 68-69页
【摘要】 目的:结合护理专业课程教学特点,探讨微信学习平台的构建.方法:基于护理专业学习特点,采用问卷和后台管理统计数据对学生使用微信学习平台的情况进行调查分析,构建护理微信学习平台.结果:构建成护理专业课程微信学习平台“我的微教室”并投入使用;80...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李姮瑛 蒲向阳 等 《科教导刊》 2016年27期 79-80页
【摘要】 情景教学法是运用具体生动的场景，以激起学生主动的学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。微情景教学法就是精简化的情景教学法，微情景可以物化，也可以抽象；既可以以声音、图形、角色的形式创设，也可以用结构、问题、行动的方式创设，方法多样，使用方便...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡洲 《医药前沿》 2016年6卷12期 388页
【摘要】 "微课"是指按照现今社会需要的新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师或者教授在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程.微课有利于培养学生们的学习兴趣,又能提高护理专业的教...
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【中文期刊】 费鸿 《高教学刊》 2015年5期 32,34页
【摘要】 现阶段人文因素的内容和护理专业课程并不脱节,是密切联系的,人文因素的内容可以融合到专业课程的教学之中,人文内容的讲授,也有助于提升护理专业课程的学习效果,故此,每所相关院校都要采取一些措施,鼓励人文因素和护理专业课程教学进行完美结合.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 苏婵 李燕 《课程教育研究》 2015年28期 246-246页
【摘要】 课程设置的合理性与中职教育培养的质量息息相关，而本文对中职卫校护理专业设置的课程进行针对性的研究和了解。本文不仅分析了目前我国中职护理专业课程的形成体系，同时还针对课程设置中存在的问题进行了总结，结合实际情况对课程设置进行深入的探索，从而建...
- 概要：
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