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【中文期刊】 杨娜娜 曾慧 等 《护理学杂志》 2024年39卷2期 75-78页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力.方法 选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组.在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁宇杰 王红明 等 《吉林医药学院学报》 2022年43卷6期 473-474页
【摘要】 高校的根本任务是立德树人,要把德放在人才培养的首要和核心位置.护士的职业素质是指从事护理专业所具备的扎实的护理专业知识、较强的护理技能、良好的医德医风和一定的文化修养,同样要把德放在首要和核心位置.2016 年习近平总书记在全国高校思想政治...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕妃 罗彩凤 等 《护理学杂志》 2018年33卷21期 62-64页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基于快课技术+雨课堂的翻转课堂在护理学导论教学中的应用效果.方法 将106名护生按照班级分为对照组52人,干预组54人.对照组采用传统教学法,干预组采用基于快课技术+雨课堂的翻转课堂教学法.比较两组课程成绩及学生对教学效果的评价....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张艳亭 范秀珍 《解放军护理杂志》 2018年35卷6期 75-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 《护理学导论》作为护理学的入门课程,对帮助护生了解护理学科定位、范畴、护士角色及专业发展趋势等发挥着重要作用.同时,《护理学导论》课程学习有助于护生形成理性专业认知、培养学科兴趣、增强学科信心.然而,研究[1-2]表明,有相当一部分护生对护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴雪 张瑞丽 等 《护理研究》 2018年32卷14期 2271-2273页ISTICPKU
【摘要】 [目的]比较京津冀高等护理院校《护理学导论》课程设置与校际合作态度.[方法]采用自设问卷对北京市、天津市、河北省3所院校的《护理学导论》课程设置进行问卷调查,问卷内容包括院校资料、《护理学导论》课程教学内容与教学资源、校际合作态度与参与意愿...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘芳 《护理研究》 2016年30卷27期 3406-3407,3408页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探究基于微课的翻转课堂教学模式在护理学导论教学中的应用效果。[方法]试验组采用基于微课的翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学法，统计两组期末考试成绩，向试验组发放教学效果问卷调查对教学方式的评价。[结果]试验组考试成绩高于对照组；试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏向妮 邵佩 等 《护理研究》 2016年30卷12期 1466-1468页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨基于军队院校新网络平台构建《护理学导论》网络课程的效果。[方法]构建基于军队新网络平台的《护理学导论》网络课程，并采用自制量表对我校64名学生进行问卷调查，了解学生对网络课程内容、制作和功能的评价。[结果]大多数学生对网络课程内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗祎 江智霞 等 《护理研究》 2015年12期 1437-1439页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨体验式教学在护理学导论教学中的应用效果。[方法]在2012级、2013级护理本科生《护理学导论》课程中开展体验式教学，并通过自制问卷评价教学效果。[结果]大部分护生喜欢并希望继续开展体验式教学，认为体验式教学能激发学习兴趣，提高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺三云 王佳琳 等 《护理研究》 2015年16期 1984-1986页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨体验式教学模式在护理人文课程中的教学实践效果。[方法]整群随机选取某校护理学院2013级护理本科2个班级，分别设为观察组和对照组。在《护理学导论》课程教学中观察组采取体验式教学模式，对照组采取传统课堂讲授模式。课程结束后采用理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘合乙 刘以娟 等 《护理研究》 2013年27卷19期 2022-2024页ISTICPKU
【摘要】 [目的]比较基于建构主义学习理论的教学法和传统教学法在《护理学导论》课程教学中的教学效果.[方法]以2011级护理专业两个班69名护生为研究对象.对照组《护理学导论》教学采用传统教学法,试验组《护理学导论》某些章节的教学采用基于建构主义学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 纪进立 陈志国 等 《护理研究》 2010年24卷22期 2046-2047页ISTICPKU
【摘要】 现代信息技术的高速发展对高校的教学内容、教学方法和教学手段提出了新的目标.网络自测系统作为一种现代化教学辅助手段,具有信息发布和反馈准确、及时等优点.本文以<护理学导论>课程为例重点阐述了网络自测系统应用后的教学效果,及系统的主要功能和部分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李瑞英 《护理学杂志》 2010年25卷14期 82-84页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨多元评价在<护理学导论>课程中的应用效果.方法 在课程教学中对30名护理本科生的知识、能力、态度采取形成性评价与终结评价、教师评价与学生自评方式进行学习效果评价.其中成绩1为形成性评价,占总评成绩的30%;成绩2为终结评价,占总评...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 林田 蓝宇涛 等 《护理研究》 2010年24卷7期 637-638页ISTICPKU
【摘要】 阐述CBI教学理念及其要素,探讨适用于<护理学导论>双语教学的CBI课程模式,分析CBI课程模式在<护理学导论>双语教学操作中具有指导意义的"六-T"方法,同时提出实际操作中可能存在的问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蓝宇涛 林田 《护理研究》 2010年24卷16期 1486-1488页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨<护理学导论>保持型双语教学的模式,评价实施效果.[方法]对2007级和2008级全日制护理本科生分班实施<护理学导论>传统中文教学和双语教学,对双语教学进行教学过程评价和教学结果评价.[结果]通过问卷调查,实施<护理学导论>双...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 詹文娴 《护理研究》 2010年24卷23期 2144-2145页ISTICPKU
【摘要】 以高等职业教育<护理学导论>的课程改革经历介绍教学内容设计理念,以构建职业素养为导向的教学内容的选取,探索高职护理专业课程改革的有效途径.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林静 《护理学杂志》 2009年24卷13期 18-19页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨在护理学导论课程中开展见习教学的效果.方法 将2006～2008级护理学专业本科护生按入校时间分为观察组(62人)和对照组(59人).对照组采用课堂讲授及讨论完成32学时的学习,观察组在相同的学时中安排养老院(2学时)和医院(6学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨新月 《护理学杂志》 2005年20卷2期 55-57页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的探讨<护理学导论>中罗伊适应模式理论的教学方法.方法将2002级82名学生随机分为实验班(42名)和对照班(40名).对照班采用常规教学方法讲授,实验班采用以问题为基础的教学法、小组讨论教学法、总结讲授教学法及个案分析教学法等方法教学....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛耿 史学敏 《护理研究》 2004年18卷17期 1582-1583页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解<护理学导论>采用讨论式教学法的效果.[方法]根据<护理学导论>课程特点,结合本校实际,对79名2001级4年制中专在校学生采用讨论式教学法进行教学,通过问卷调查进行教学效果评价.[结果]73.42%的学生赞成该教学法.[结论]...
- 概要：
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【中文期刊】 黄晓敏 许小明 等 《现代临床护理》 2019年18卷4期 52-56页ISTIC
【摘要】 目的 探讨体验式教学联合网络教学平台在《护理学导论》教学中的应用.方法 选择本校2016级本科护理专业8个班的学生共390名,在《护理学导论》课程中开展体验式教学模式联合网络教学平台进行教学,课程结束后采用问卷了解教学效果.结果 学生对体验...
- 概要：
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【中文期刊】 曾慧 段雅琴 等 《重庆医学》 2019年48卷16期 2875-2878页MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的 评价以团队为基础的学习(TBL)联合概念图教学法在《护理学导论》课程中的应用效果.方法 选取该校2017级护理本科2个班级学生作为研究对象,试验组41名实施TBL联合概念图教学,对照组47名采取传统方式教学,采用理论测试、期末考核成绩...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马景双 孙茜 等 《护理学报》 2018年25卷20期 5-7页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨对分课堂教学模式对学生自主学习能力和批判性思维的影响.方法 采用抽签法抽取我校2017级1个班的30名本科护生为研究对象,采用对分课堂教学模式,教学结束后,比较教学前后学生的自主学习能力及批判性思维能力.结果教学后,护生的自主学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王小丽 于臻秀 等 《护理实践与研究》 2016年13卷21期 115-117页ISTIC
【摘要】 目的：探讨“高尔夫教学法”在《护理学导论》教学中的应用效果。方法：选取某校2014级大学一年级高职护理专业学生99人为研究对象，随机分为试验组49人和对照组50人，试验组采用“高尔夫教学法”进行《护理学导论》教学，对照组采用传统教学方法。《...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾彦彦 马春花 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷3期 22-24页
【摘要】 目的 探讨一种与现代通信技术相结合的教学方法,并评价这种基于微信平台的微型seminar教学法在护理学导论理论教学中的应用效果.方法 2015年和2016年在本校三年制护理专业一年级学生中分别随机抽取140人,其中70人为试验组(采用基于微...
【关键词】 seminar教学法；微信平台；护理学导论；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜琳 卢公标 《医学教育研究与实践》 2019年27卷1期 143-146页
【摘要】 目的 结合《护理学导论》课程特点,构建创新型护理专业课程双语教学模式.方法 选取我院2015和2016级护理学专业中美合作办学方向学生作为研究对象,在《护理学导论》教学过程中进行教学改革.选取2016级学生为实验组,采用改革后的教学方法;2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李火把 曾琛琛 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年40卷12期 1532-1534页
【摘要】 目的 探讨微信公众号在《护理学导论》教学中的作用.方法 选择本院2015级五年制护理专业6～7班共110名学生作为对照组;2015级五年制护理专业4～5班共112名学生作为实验组.对照组不作处理,实验组关注"护理学导论学习平台"微信公众号,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗银霞 张琴 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷42期 318,320页
【摘要】 目的 研究多元化教学法在《护理学导论》中的应用.方法 从本院2018级高职护理班中随机抽取两个班作为观察组和对照组,观察组采用传统教学法,对照组采用多元化教学方法,包括PBL教学法、体验式教学法等.结果 多元化教学法效果优于传统教学法.结论...
【关键词】 PBL教学法；体验式教学法；《护理学导论》教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岳兆峰 《家庭医药》 2019年9期 196页
【摘要】 目的:评估基于情景模拟教学模式的《护理学导论》教学研究.方法:选取本校2018级护理专业共124例专科生为研究主体,分成A组和B组,每组均为62例.A组基于情景模拟教学模式进行《护理学导论教学》,B组给予常规教学模式.对比教学效果.结果:A...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋晓燕 潘兰霞 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷8期 138-140页
【摘要】 目的 了解护理本科生对《护理学导论》课程临床见习的效果评价,为进一步改进该课程的临床见习提供依据.方法应用质性研究的方法,对完成《护理学导论》课程临床见习的某中医药大学护理学院345 名大学一年级学生的见习日记进行分析,以内容分析法进行资料...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯明珍 沈居丽 等 《护理实践与研究》 2013年10卷20期 72-73页ISTIC
【摘要】 目的:探讨故事教学法在在护理学导论教学中的应用效果.方法:选择233名某校2012级护理本科班学生对故事教学法的教学效果进行调查.结果:93.99％的学生认为故事教学法能够提高学习兴趣,90.99％的学生认为能够提升沟通能力,85.84％的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵佩 画妍 等 《护理实践与研究》 2013年10卷8期 94-95页ISTIC
【摘要】 网络课程教学是新世纪信息化教育的具体体现,是传统课程教学的有力辅助工具.本文介绍了依托军队院校庞大的网络平台,设计课程框架、选择课程内容及多媒体表现形式构建《护理学导论》网络课程,极大调动了学员的积极主动性及教员、学员之间的交互性,更好地培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹冰 张先庚 等 《全科护理》 2018年16卷19期 2321-2323页
【摘要】 综述近5年国内医学院校《护理学导论》教学方法的研究进展.《护理学导论》是专业基础课程,是护生了解护理专业的入门课程,通过整合教学资源、优化教学手段,以提升护生综合能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李冬翔 《卫生职业教育》 2018年36卷18期 101-102页
【摘要】 为适应社会医疗发展的需要,培养众多的医疗护理人才,提高中职学生的理论实践能力,加强师生之间的交流,我们在2017—2018年第一学期段考后开始利用对分易教学平台在2016级"2+3"护理专业1—7班的护理学导论课程中进行教学尝试,期考成绩较...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱华云 彭胜 《医学美学美容》 2018年27卷17期 7-8页
【摘要】 目的:评价基于雨课堂的翻转课堂模式在护理学导论课堂教学中的应用效果.方法:将2016级79名学生按照班级分为实验组(n=40)与对照组(n=39),对照组按传统方式进行教学,实验组实施翻转课堂教学.结果:实验组作业成绩显著高于对照组(P=0...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔文宇 李默洋 等 《现代养生（下半月版）》 2018年3期 170-171页
【摘要】 目的:观察高专护理学专业学生课后自主录制微视频在护理学导论学习中的效果.方法:根据所在班级的不同将108名护生分为两组,实验组为13班学生,共55人;对照组为14班学生,共53人,同时将实验组护生分成5个小组,每次课后以小组为单位将所学理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜琳 卢公标 等 《护理实践与研究》 2009年6卷9期 87-89页ISTIC
【摘要】 目的:了解护理学导论实施双语教学的效果,探讨双语教学的模式和方法.方法:对201名2007级全日制护理专业本科生实施护理学导论双语教学后进行问卷调查.结果:护理本科生对开展护理学导论双语教学是认同的,但在认知情况、教学模式、教材选用、教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王立红 王霞 等 《护理实践与研究》 2009年6卷12期 80-82页ISTIC
【摘要】 分析<护理学导论>在本科护理教学中的作用和地位.通过优化<护理学导论>教学内容,对教学方式进行改革,培养了学生独立思考和解决专业问题的能力,提高了教学质量.
【关键词】 护理学导论,教学改革；实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柯永红 《护士进修杂志》 2008年23卷5期 433-435页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> Seminar在英文中是"研究讨论班"、"短期强化课程"、"专家讨论会"等含义,其核心意思即研究式讨论.Seminar教学法则是取其研究式讨论之意的一种教学方法.
【关键词】 Seminar教学法；护理学导论；护理教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁晓丽 江智霞 等 《护理实践与研究》 2008年5卷8期 81-82页ISTIC
【摘要】 目的:探讨情景模拟教学法在护理学导论教学中的应用效果.方法:选择我校2006级护理本科学生248名,在<护理学导论>第六、七章运用情景模拟教学.结果:此教学方法深受学生欢迎,有效地激发了学习兴趣,便于学生对理论知识的学习和理解.95.96%...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢虹 徐淑秀 等 《护士进修杂志》 2004年19卷4期 351-352页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> <护理学导论>是护理学的启蒙教材,涵盖了护理学中先进的基础理论和基础知识,对于护理学生的专业学习具有深远的指导意义.本文就<护理学导论>的学科地位和教材中存在的问题提出自己的看法与建议供大家讨论,旨在不断提高<护理学导论>的教学水平,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜琳 《中国高等医学教育》 2017年9期 72-73页
【摘要】 目的:了解护理专业学生的职业认同情况,分析护理学导论课程对护理本科生职业认同度的影响.方法:在护理学导论课程教学过程中进行改革,1、2班为实验组,采用改革后的教学方法;3、4班为对照组,采用传统教学方法.授课前后分别对两组学生进行职业认同感...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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