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【中文期刊】 蔡利永 《中学生物教学》 2014年9期 13-15页
【摘要】 以“酶的作用与本质”为例,浅谈采用渗透科学史、巧设小实验、拓展探究活动等教学策略,旨在帮助学生切实掌握探究性学习的基本过程,从而提升科学探究能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 康湘萍 王丽影 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷1期 6-10页ISTIC
【摘要】 “以学生为中心”的教学理念凸显了学生在教学过程中的主体地位,弥补了传统教学模式的不足.基于上述理念,本研究尝试在《生物化学》课程中开展有效的教学设计以进一步提升教学效果.首先要明确课程的“教学目标”(包括知识目标、能力目标及情感目标),分析...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文方圆 贺英 《现代生物医学进展》 2009年9卷1期 147-149页ISTICCA
【摘要】 高职教师一直在寻找缓解学生厌学的策略,但收效甚微.其症结在于,对自己的教学常规缺乏深入反思,对学生心理走向缺乏持续了解,教学策略的实施缺乏细化与调整.这些思想及行为的偏差导致了对策的低效甚至无效.教师应从专业发展的角度入手,通过自传反思的深...
- 概要：
- 方法：
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