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【中文期刊】 孙国宝 邱建林 等 《中国卫生产业》 2025年22卷1期 185-188页
【摘要】 目的 探究基于多元教学反馈体系的外科住院医师规范化培训(简称住培)方案的建立与实施效果.方法 选取2023年9月至2024年8月山东第二医科大学附属医院80名外科住培医师为研究对象,并采用随机数字表法分为观察组和对照组,各40名.两组均给予...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张静 刘紫东 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 103-107页
【摘要】 目的 探讨形成性评价联合终结性评价在临床技能学课程教学中的应用.方法 选取 2021 年 9-12 月锦州医科大学临床医学专业的 121 名本科生为研究对象,按照不同的教学方法分为观察组(n=61)和对照组(n=60).观察组采用形成性评价...
- 概要：
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【中文期刊】 乔红英 胡亚萍 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 83-86页
【摘要】 目的 探讨引导性反馈联合翻转课堂在骨科护理带教中的应用价值.方法 选择 2023 年 5 月—2024 年5 月在包头医学院第二附属医院骨科实习的 74 名护生为研究对象,随机分成研究组及对照组各 37 名.对照组应用常规教授方式,研究组应...
- 概要：
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【中文期刊】 文昶 徐志辉 等 《护理学报》 2024年31卷4期 17-20页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨将Jeffries模拟教学模式融入到口腔护理教学中的效果.方法 将 2021年 5月-2023年 7月在我院进行标准化专科培训的实习护士,将人员设置为对照组和观察组,对照组使用传统方法进行护理洁治练习、培训及考核.观察组在Jeff...
【关键词】 Jeffries模拟教学模式；口腔护理；引导性反馈；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 乌都木丽 朱佳瑜 等 《基础医学教育》 2024年26卷2期 102-108页
【摘要】 文章分析过去3 年病理学形成性评价成绩,发现形成性评价对不同分数段和不同专业学生的综合成绩负面影响显著,不利于正确评估学生对知识的掌握情况.通过明确形成性评价本质是在教学过程中得到实时的教学反馈,进而改变教师的教学方法,提升学生的学习状态,...
- 概要：
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【中文期刊】 王海 《中国卫生产业》 2024年21卷4期 171-174页
【摘要】 目的 分析乳甲外科住院医师规范化培训(简称"住培")教学实践中形成性评价的应用效果.方法 选取2023年1-12月永州市中心医院的12名乳甲外科住院医师作为研究对象,依据教学实践评价方法分为对照组(常规教学)和观察组(基于形成性评价的教学)...
- 概要：
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【中文期刊】 杨沁怡 吴靓 等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷2期 122-125页
【摘要】 目的 探讨评价与反馈机制在改进临床病理科住院医师规范化培训(简称住培)教学活动中的价值和作用.方法 向 2019-2021 级南京医科大学第一附属医院病理学部全体住院医师发放调查问卷,获取其对培训基地现有教学活动开展情况的满意度、意见和建议...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李菁 李航 等 《协和医学杂志》 2022年13卷1期 46-50页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目.2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系、360°评价体系...
【关键词】 临床医学博士后项目；分层培养模式；阶梯式培养评估反馈体系；
- 概要：
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【中文期刊】 段炼 朱惠娟 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷1期 132-135页
【摘要】 教学门诊在内分泌专科医师规范化培训中具有重要作用,有助于培养住院医师对内分泌科常见疾病和罕见疑难疾病的临床诊疗思维和诊治能力,锻炼住院医师与患者的交流沟通技巧,强化对内分泌慢性疾病患者的长期随访和综合管理理念.通过总结北京协和医院内分泌科在...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马娟 马建华 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷4期 122-126页
【摘要】 目的 探讨形成性评价在本科生神经病学教学中的应用和效果.方法 选取新疆医科大学2019年9月—2021年1月在读的2016级临床医学本科班130名学生作为对照组,2017级临床医学本科150名学生作为试验组,对照组采取终结性评价,试验组采取...
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【中文期刊】 孙巧玲 《中学生物教学》 2023年22期 26-28页
【摘要】 表现性评价嵌入课堂教学,能够有效提高教与学的质量.在教学中基于学习 目标确立表现性评价目标,创设任务情境展示表现性评价任务,围绕表现性评价任务开展探究活动并发放表现性评分规则,根据学生表现及时收集评价信息来诊断和调整教学,可以不断指引着教与...
- 概要：
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【中文期刊】 李文惠 陈甜甜 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷12期 126-130页
【摘要】 目的 探讨微视频结合操作技能直接观察法(direct observation of procedural skills,DOPS)的形成性评价在外科动物实践教学中应用效果.方法 选择上海健康医学院临床医学(本科)专业学生为研究对象,2019...
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【中文期刊】 郑超 翟瑄 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷5期 72-78页
【摘要】 目的 探讨基于角色扮演的线上线下混合式教学法在儿外科学生临床教学中的应用价值.方法 选取2020年12月—2021年5月重庆医科大学附属儿童医院儿外轮转实习学生44名,随机分为角色扮演组(23名)和传统教学组(21名).角色扮演组结合线上线...
- 概要：
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【中文期刊】 陈景娜 朱曼丽 等 《中国卫生产业》 2023年20卷7期 176-179页
【摘要】 目的 探究新生儿医生培训应用双向评价反馈模式的可行性.方法 选取2022年2-8月长春市妇产医院新生儿科15名临床医生为研究对象,同一批医师根据时间不同分组,2022年2-5月为对照组(n=15)实施传统教学模式,2022年6-8月为观察组...
- 概要：
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【中文期刊】 谭海刚 李静 《生物学杂志》 2021年38卷3期 127-130页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 教学评价方式改革是提升课程教学效果和人才培养质量的关键.食品微生物学实施依托小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)和基于问题教学方法(Problem-based learning,PBL)的...
【关键词】 形成性评价；在线课程(SPOC)；问题教学方法(PBL)；
- 概要：
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【中文期刊】 赵新明 李程 等 《长春中医药大学学报》 2022年38卷11期 1280-1284页ISTIC
【摘要】 目的 构建临床护理教学多源反馈评价体系,并探讨其应用效果.方法 将2021年8月-12月在吉林大学中日联谊医院实习的46名护理学生随机分为2组,每组23人.对照组采用传统临床实习带教模式,试验组采用基于多源反馈评价体系的带教模式.通过理论考...
- 概要：
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【中文期刊】 王涛 梁亮 等 《遗传》 2020年42卷8期 810-816页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 医学遗传学既是基础医学的重要研究内容,又与临床医学紧密联系.对医学专业的学生而言,学好医学遗传学知识不仅可以为理解医学问题奠定坚实的理论基础,还能为临床医学实践提供不可或缺的技术手段.为了提高学生对医学遗传学核心内容的理解与掌握,培养具有创...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李红晓 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷8期 171-173页
【摘要】 形成性评价在各个层次的教学过程中广泛地应用,很多教师将其作为教学考核的一部分,在一定程度上对学生的学习状态起到了监控和督导的作用,但是没有更好地发挥和应用形成性评价的反馈机制和功能.文章以形成性评价与教学设计的深度融合为基础,阐述如何构建科...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐茜 徐志华 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷13期 9-12页
【摘要】 《生理学》是医学院校的主干课程之一,在医学建设和人才培养方面发挥着重要作用.同时,《生理学》是医学院校的重要基础课程,对于医学专业的学生而言,学好生理学知识具有重要意义.目前,随着移动智能终端的不断发展,科技在教育教学方面的应用也起到了巨大...
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【中文期刊】 王娟娟 金瑞华 等 《中国临床护理》 2022年14卷11期 720-723页
【摘要】 引导性反馈是模拟教学结束后立即开始的反思性活动,由经过培训的导师借助基于循证的引导性反馈模式展开,鼓励参与者进行反思性思考,就参与者的表现提供反馈,同时对完成模拟的各方面进行讨论.作为模拟教学的重要环节,引导性反馈对学生的评判性思维和临床判...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈镁仪 许杰 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷21期 109-114页
【摘要】 目的 探讨形成性评价教学模式在骨科临床教学中的应用效果,为骨科教学评价改革提供参考.方法 2021年4—6月制定形成性评价方案应用于本科实习生及住培学员临床教学;与2020年10—12月的传统教学模式培训组作对比,比较形成性评价对总体教学效...
- 概要：
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【中文期刊】 王言之 费娇娇 《临床医药实践》 2022年31卷11期 846-849页
【摘要】 目的:定性分析国内医学教育中教学反馈评价的实施现状及发展趋势.方法:以2016年1月—2021年12月为检索时限,以"教学反馈评价""评价与反馈""反馈式教育法"及"teach-back"为主题检索词,系统检索知网、万方、维普等国内公开数据...
- 概要：
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【中文期刊】 张丽莎 刘卫兰 等 《中国高等医学教育》 2022年7期 94,96页
【摘要】 目的:观察师生双向评价反馈机制对手术室护理带教质量的影响.方法:选取2020年1月至2021年12月在本院手术室实习的260名护生,按时间先后分为两组,对照组119名护生接受传统教学,实验组141名接受师生双向评价反馈机制带教;比较两组护生...
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【中文期刊】 郭玲 《中国继续医学教育》 2022年14卷18期 99-103页
【摘要】 目的 分析研究师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响.方法 2018年12月—2020年12月,选择武汉儿童医院接收的新生儿科学生进行分析,共计50例,将其分为实施常规教学的对照组25例和实施师生双向评价反馈机制的观察组25例,对...
【关键词】 师生双向评价反馈机制；新生儿科；教学质量；
- 概要：
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【中文期刊】 吴婧梅 徐丽莉 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷14期 106-110页
【摘要】 目的 将基于国际护士临床模拟与教育协会(International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning,INACSL)《模拟教学最佳实践标准》的引导性反馈引入护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李春芝 夏利敏 等 《护理实践与研究》 2021年18卷14期 2174-2177页ISTIC
【摘要】 目的 评价护理临床教学中应用建设性反馈教学的效果.方法 选取医院2019年9月—2020年10月64名实习护士作为观察对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,各32名.对照组实行常规临床教学,观察组实行建设性反馈教学,比较...
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【中文期刊】 邓菲菲 《护理研究》 2017年31卷19期 2308-2311页ISTICPKU
【摘要】 通过对目前用于医学生临床能力评价的客观结构化临床考试(OSCE)、迷你临床演练评估(Mini-CEX)、360度反馈评价法的概念内涵、护理领域的应用进展、优势与局限性、展望进行阐释,以期为建立护理学生临床能力评估体系提供参考,为培养高素质具...
- 概要：
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【中文期刊】 弓孟春 黄晓明 《协和医学杂志》 2016年7卷2期 156-160页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 随着信息化社会的高速发展，多媒体技术的引入使传统临床教学模式发生了革命性变化，拥有比以往更为丰富和生动的教学资源和教学手段，信息流量大、载体多样化、师生互动沟通方式增多，给临床教学带来了诸多便利。然而，在得益于丰富信息量的同时，也遇到信息化...
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【中文期刊】 华威 姜杰 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷2期 63-66页
【摘要】 临床病理住院医师规范化培训是培养病理专业医师的基础,依据病理专业的特点,培训过程中需从以下几个方面入手:首先利用各种资源和培训课程,提升住院医师基础知识储备,加强理论与临床工作实践相结合.其次带教教师需要注意培养住院医师临床病理思维的训练,...
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【中文期刊】 张璐 闫蓉 等 《中国医药科学》 2021年11卷15期 80-82,161页
【摘要】 目的 探讨情景模拟教学方法在临床技能课的心肺复苏中应用效果及评价反馈.方法 选取2019年3—7月天津医科大学临床医学系本科大四三个班共计88名学生作为研究对象,全体接受传统理论知识讲授后,每班抽取5人为参与组共计15名完成情景案例的演出,...
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【中文期刊】 肖琦凡 唐彬 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷33期 44-48页
【摘要】 目的 探讨应用联合案例式教学(case-based learning,CBL)与问题式学习(problem-based learning,PBL)的新型教学查房模式对全科医学规培生的教学效果.方法 依据全科医师师资培训讲授内容,建立新型教学...
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【中文期刊】 王义强 赵慧林 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷13期 168-170页
【摘要】 目的 评估全方位反馈评价法在中医内科规培医师教学评价中的客观效果,以进一步完善该教学评价.方法 选取在长春中医药大学中医内科各科室参加住院医师规范化培训的医师81名为研究对象,给予全方位反馈评价法与住院医师培训细则相关规定相结合的考核方法....
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【中文期刊】 陈良娇 吴哲 《教育教学论坛》 2021年19期 141-144页
【摘要】 线上教学是新形势下重要的教学方式,如何开展线上教学督导,保障线上教学的教学质量,是口腔医学教育面临的新挑战.根据现有的督导指标与权重,融合CanMEDS对于学生交流、自主学习能力等评价,探讨了构建网络课程的教学督导指标体系,形成督导—评价—...
【关键词】 线上教学督导；CanMEDS教学模型；督导—评价—反馈的改进机制；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许晓燕 《中国卫生产业》 2021年18卷23期 10-13,18页
【摘要】 目的 评估新生儿护理带教中使用师生双向评价反馈方法的应用效果.方法 选择医院新生儿科2016年4月—2020年4月期间90名实习护生,根据随机数表法分为对照组与观察组,45名/组,分别给予不同的带教方法.对照组行常规带教,观察组行师生双向评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘娟娟 任菁菁 《中国毕业后医学教育》 2021年5卷6期 502-505,522页
【摘要】 目的 探讨浙江省全科师资临床教学评价方法应用情况及其对临床教学评价的反馈意见,更好地应用于临床教学.方法 共有113名浙江省全科师资参与调查.连续变量用平均值±标准差表示,分类变量的差异用Pearson-Fisher精确检验进行评价.主要研...
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【中文期刊】 瞿学烨 张新欣 等 《中外交流》 2021年28卷3期 173页
【摘要】 随着互联网的快速普及和发展,改变了社会、商务、信息等各种模式,现在更多地以一种无法逆转的形式深深地影响了教育产业,课堂这一形式作为其教育的主要载体也将会使其面临着正在发展和改变中的现状.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨清 刘敏 《中国卫生产业》 2021年18卷7期 126-129页
【摘要】 目的 精品资源共享课具有生动性、直观化、可视性的特点,可以帮助学生以直观的视角理解晦涩的理论.该文以护理学导论为例,探讨精品资源共享课在教学实践中存在的问题,为下一步更好地与课堂教学融合做准备.方法 通过对反馈维度表的数据统计,发现护理学导...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董毅 程乐森 等 《中国医学伦理学》 2011年24卷5期 679-681页ISTICPKU
【摘要】 运用平衡记分卡和层次分析法,从财务、内部流程、学习与成长及顾客四个相互关联的角度,构建出该课程的教学管理综合评价指标体系,明确了负向激励、实践性教学环节、伦理分析能力、监管与反馈机制等对提升教学管理效果的重要性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高凌 孙建萍 等 《中国中医药现代远程教育》 2020年18卷5期 270-272页
【摘要】 目的 探讨基于移动互联网+的急救技能多元化考核在急救实训课程中的应用价值.方法 选取2015级护理学专业9个班436名学生作为研究对象,进行急救技能多元化考核,便利抽样调查了279名学生,覆盖本科、涉外本科、专升本3个层次,对急救技能多元化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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