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【中文期刊】 仇娟娟 《中小学心理健康教育》 2025年21期 66-68页
【摘要】 聚焦目前教师评价语言存在的问题,从积极心理学的视角,分析了优化教师评价语言在激发学生学习动力、培养学生积极心理品质,以及推动语文教学向育人导向转变方面的重要意义.提出了基于"优势视角"对学生作出评价、让评价更具体化与个性化、从关注结果到关注...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 路云龙 李文钰 等 《北华大学学报（自然科学版）》 2021年22卷6期 834-840页ISTICCA
【摘要】 为精准评价教师教学质量,提出基于粗糙集理论的信息熵组合权重评价方法.通过引入粗糙集理论优化原有教务系统中的教师教学质量评价指标体系,结合信息熵的客观权重和改进的三标度层次分析法主观权重计算指标的组合权重,建立教师教学质量评价模型.以13名一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡晓林 游桂英 等 《护理学杂志》 2011年19期 58-60页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 比较本科护生临床能力自评和临床护理教师评价的结果。方法对92名本科护生的临床能力采用学生自评与带教教师他评两种方式评价。结果除专业发展能力外，临床能力各维度本科护生自评和带教教师他评评分比较，差异无统计学意义(均P＞0. 05)，且相...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑维廉 姚舟 《中国心理卫生杂志》 2010年24卷11期 847-848页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 对儿童抑郁症状后天因素的研究日益受到重视,但已有研究[1-4]多针对中学生,均是涉及同伴关系与学习压力,却未涉及教师评价.Erikson认为,小学是渴求外部积极评价的成长阶段[5] ,教师评价对孩子情绪将造成极大冲击.本文以广州市某小...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 《护理研究》 2009年23卷31期 2846-2848页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解临床护理教师对教师评价内容的认知情况.[方法]选取本学院91名临床护理教师,运用有效教学行为评价量表(NCTEI量表)进行教师认知情况现状调查.[结果]临床护理教师认为临床护理工作能力最重要(4.58分±0.56分),而师生关系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 单天明 曹阳 等 《医学与哲学》 2007年28卷1期 75-76页ISTICPKU
【摘要】 重点讨论了医学教育环境测量和评价在医学教育改革中的地位和作用,在借鉴国外先进经验的基础上,在教育环境评价和教师评价方面提出了重视学生感受,重视教育环境的动态评价,科学公正地评价教师,建立全面系统的分析方法,建立评价的分析反馈机制等看法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈佩仪 黄李双 《现代临床护理》 2008年7卷5期 66-67页ISTIC
【摘要】 目的 探讨学生对教师课堂教学质量评价的特点和意义.方法 采用自行设计的教师课堂教学质量评价表.学生在课堂教学改革评价前后对教师的课堂教学质量进行评价.结果 课堂教学改革评价前后,学生对教师评价的优秀率比较,X2=39.93,P＜0.05,差...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王华芳 席淑新 等 《上海护理》 2008年8卷5期 24-27页ISTIC
【摘要】 目的 探讨高职护生自我评价的正确性.方法 选择我校2004-2006级高职护生117名,调查护生对外科护理学习成绩的自我评价,并与教师评价进行比较.结果 笔试与总的操作考试的自我评价均高于实际得分,r值分别为0.665和0.405.3次操作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张梦全 《卫生职业教育》 2017年35卷22期 34-35页
【摘要】 1高职院校教师评价现状我国高职院校教师评价通常在每年或每学期末进行,以检查和鉴定教师是否履行了相应的工作职责,侧重于终结性评价.很多学校没有把教师评价作为改进教师教学、促进教师发展的有效途径,而是当作一种管理手段,把评价结果与教师职称晋升、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林彬 刘秦民 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2016年40卷2期 14-17页
【摘要】 教学与科研在高校处于至关重要的地位,而对两者的地位和作用如何进行评价,一直是业界争论的话题,尤其是应用型本科院校如何权衡科研与教学的关系更是业界需要研究的问题.应用型本科院校应根据自身特点,围绕不同的教师群体构建有区别的教育评价体系.为达到...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李荔 《科教导刊》 2015年4期 55-56页
【摘要】 我国高校教师评价素养较欠缺,表现为:评价理念陈旧、评价理论知识欠缺、评价技能和能力不强、评价结果处理运用不当等,文章对此提出相应对策.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 于伟 马永东 《中国继续医学教育》 2015年30期 4-5页
【摘要】 在飞速发展的21世纪，我国的教育事业受到广泛重视，取得蓬勃的发展。近些年中职学校所占据的比例很大，在中国发展较快，那么就会导致师资力量短缺的问题，兼职教师就成为中职学校师资队伍中的重要一部分。近几年，大家对中职卫生学校非常认可，很多学生选择...
- 概要：
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【中文期刊】 张红霞 朱莹莹 《课程教育研究》 2015年35期 177-178页
【摘要】 本研究探讨教师辅助的学生自我评价模式在EFL写作教学中的可行性和效果. 研究结果表明:教师辅助的自我评价模式能有效促进学生英语英作水平﹑提高自我评价的准确性. 同时,教师辅助模式下,学生更能接受同伴评价.学生自评﹑同伴互评与教师评分具有较高...
- 概要：
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【中文期刊】 马金娇 《卫生职业教育》 2014年32卷16期 112-113页
【摘要】 在护理教育教学中,护生的自我评价能力是制订合适的学习目标、提高学习效率的前提,正确评价自己的长处与弱点对于实现自主学习、终身学习有着极其重要的意义[1].为了解不同教育层次护生的自我评价能力,笔者调查了我校2012级三年制中专护生、“2+3...
- 概要：
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【中文期刊】 吴丽珍 《中小学心理健康教育》 2013年8期 46-47页
【摘要】 美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克认为,心理定向就是一种信念,即认为自己的能力、成就是由先天决定或是自主努力的结果的信念.他将心理定向分为固定型心理定向和成长型心理定向.所谓固定型心理定向是指相信我们的能力,包括我们的智商、身体技能、个性...
- 概要：
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【中文期刊】 李冬冬 温世浩 《西北医学教育》 2012年20卷4期 675-676,744页
【摘要】 教师评价对于促进教师专业化发展具有重要作用,是保证大学教学质量的重要途径.我国的教师评价存在着一些问题,如重奖惩性评价、轻发展性评价;重学校需求、轻教师自身诉求等.在教师评价中应注重教师的专业发展,注重教师职业精神的培养,提高评价对教师发展...
- 概要：
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【中文期刊】 任佳伟 《中国科教创新导刊》 2011年8期 238-239页
【摘要】 教师评价是教学管理工作重要的组成部分,教师评价经历了奖惩性,发展性两个阶段以后,随着和谐校园的建设,和谐性教师评价是教师评价发展的必然趋势.本文从管理学理论、管理哲学、心理学、人际关系学四种不同维度为和谐性教师评价的到来找到了强大的理论支撑...
- 概要：
- 方法：
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- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 沈娟 《文教资料》 2008年31期 158-160页
【摘要】 高职院校教师评价是加强教师管理、促进教师专业发展、提高教师素质、调动教师积极性与提高教师教育质量的重要手段.由于受到高职教育发展底蕴不足,教育评价理论落后于评价实践以及评价者自身等因素的影响,高职院校的教师评价在评价主体、评价体系、评价方法...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 韦焕能 《职业教育研究》 2007年6期 64-65页
【摘要】 目前,人们在对教师的评价中或多或少地存在着偏差,因此有必要对教师评价过程中出现偏差的表现、出现偏差的原因以及造成的后果进行分析,为纠正对教师评价的偏差作出努力.
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【中文期刊】 杨欢野 周怡 《医学信息》 2006年19卷2期 218-219页
【摘要】 本文采用集值统计的思想和程度分析的方法对教师评价中的评价指标建立了数学模型,在量化时充分考虑了评价过程中人的心理因素的影响.根据专家的打分动态确定模型中的权向量,使之更为合理地反映客观情况.最后,以实例验证该模型.
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- 方法：
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【中文期刊】 马丽玲 晁志 《井冈山医专学报》 2006年13卷1期 28-29页
【摘要】 目的加强广大教师对实施发展性教学评价中教师评价重要性的认识.方法根据多年来的教学经验,结合21世纪教育改革的方向和进程,从教师评价角度介绍发展性教学评价的概念内涵、主要特征和实施原则及方法.结果发展性教师评价是在素质教育理念下把人看成生命体...
- 概要：
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【中文期刊】 周新发 宗琴珍 《安徽农业大学学报(社会科学版)》 2005年14卷2期 97-99页
【摘要】 由于观念和操作上的偏差,高校现行教师评价工作中存在诸多弊端.本文针对现存的弊端,提出相应的思路和策略,为陷入困境中的高校教师评价提供一些借鉴.
- 概要：
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【中文期刊】 张鹏程 吴静 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2005年7卷3期 313-315页
【摘要】 医学物理学教师评价对提高医学物理学教学质量和教师素质具有重要作用.文阐述了医学物理学教师评价的概念与方法;简述了医学物理学教师评价的实施与体会.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张日昇 胡克祖 等 《心理发展与教育》 2005年21卷2期 7-10页
【摘要】 以幼儿园3～6岁幼儿为对象,通过80名幼儿教师对480名幼儿好奇心行为特征描述的开放式问卷调查,编制出60个项目的初始问卷,对500名幼儿的初测结果进行探索性因子分析后,形成了33个项目的正式问卷,对1000名幼儿的评价结果进行验证性因子分...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈会昌 耿希峰 等 《心理科学》 2004年27卷3期 571-574页
【摘要】 采用同伴评价、自我评价、教师评价法,考察小学一、三、五年级共128名7-11岁儿童分享行为的发展.结果发现:(1)由教师评价的小学儿童的分享行为在小学一、三年级无显著差异,从三年级到五年级,得分显著下降;学生自我评价的分享行为在一、三年级呈...
- 概要：
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【中文期刊】 施桂兰 杨晓忠 等 《卫生职业教育》 2004年22卷3期 30-31页
【摘要】 <篇首> 教师是学校实施教学的主体,担负着教书育人的重任.教师工作的绩效如何,直接影响着学校整体的教学质量;而对教师工作的正确评价与否,则直接左右着教师的工作热情.所谓教师评价就是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动;它的目的是促进教师的...
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【中文期刊】 刘跃梅 何佛娥 《赣南医学院学报》 2002年22卷2期 179-181页
【摘要】 为培养护理实习生具有扎实的理论基础,良好的职业道德和较强的临床实践技能,更好地适应医疗服务、社区服务、适应新世纪医疗事业发展的需要.我们对99届,2000届实习生制定了实习生临床实践教学质量综合评价标准、实习生调查表、实习生工作问卷调查表及...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李冬冬 李雪航 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年11期 1085-1087,1088页ISTIC
【摘要】 目的：通过对学生评教的调查，发现现有评教中的不足，以便改进学生评教工作。方法调查某医学院校787名学生和261名教师，了解学生评教的干扰因素、专家和教师的主动情况、学生对评价如何发挥作用的意见、督导专家反馈情况等内容。统计结果行t检验并对数...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 仲其军 《中华医学教育杂志》 2007年27卷3期 118-120,123页ISTIC
【摘要】 教师评价是考核教师的重要手段,也是保证和提高教学质量的重要措施.传统的教师评价以管理和奖惩为主要目的,是一种面向过去的终结性评价,存在着许多问题,如评价体系的缺陷、管理者与被管理者之间的矛盾、评价内容和主体简单化、对"德"的评价方法简单等....
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 白连洪 《大家健康（中旬版）》 2017年11卷9期 277-278页
【摘要】 目的:探析专科护生对临床实习带教教师的评价.方法:选择80名二年级专科护生为研究对象,用临床实习带教教师有效教学行为问卷(NCTEI)对护生实习前后予以调查,比较护生实习前后对临床实习带教教师的评价.结果:实习前,护生理想评价排序为教学能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓贤 徐琴美 《心理科学》 2010年33卷4期 942-945页
【摘要】 本文采用临床访谈法探讨了人际因素对5、7、9岁儿童内疚情绪理解的促进作用,研究发现人际因素如教师评价确实能促进儿童表现出更高的理解内疚情绪的能力,具体结果为:(1)教师评价促进7岁和9岁儿童对违规者的错误行为采取恰当的情 绪归因.(2)对于...
- 概要：
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【中文期刊】 徐国武 杨惠 《健康必读（下半月·学术版）》 2008年3期 84,80页
【摘要】 高校体育教师评价是高等学校对体育教师工作进行客观衡量和价值判断的过程,它是高校体育教学管理工作的重要内容.本文依据新课程理念,从专业知识、职业道德、课堂教学实施与设计、师生关系、学生成绩等方面提出了高校体育教师评价的多元化评价指标.
- 概要：
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【中文期刊】 曹静 刘晶 等 《中国康复理论与实践》 2025年31卷6期 621-627页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),融合联合国教科文组织(UNESCO)与欧盟包容性教师框架,以及我国《特殊教育教师专业标准(试行)》,构建一套科学、系统且可操作的中小学特殊教育教师胜任力评价指标体系.方法 在系统分析UNESC...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张巨 鄢红春 等 《医学教育管理》 2025年11卷3期 270-275页
【摘要】 作为医学教育的关键主体,临床教师的教学综合能力直接影响医学人才的培养质量.对临床教师教学能力进行科学系统评价,不仅是提高教学水平的重要途径,更是保障医学教育质量的核心环节.本研究应用首都医科大学研发的"临床教师教学综合能力评价系统",收集了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴萨日娜 李常胜 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 183-187页
【摘要】 步入新时代,教育领域不断探索全面育人的创新路径,强化各学科专业的思政教育成为教育改革的重要方向.在此大趋势下,医学类课程被着重要求在教学进程中深化医德医风教育.这不仅意味着要培育学生练就精湛医术,更要着重塑造其"敬畏生命、救死扶伤"的医者仁...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆苗苗 朱滨海 《浙江医学教育》 2025年24卷2期 93-99页
【摘要】 目的 构建科学适用的住院医师规范化培训(以下酌情简称住培)临床带教教师岗位胜任力评价模型,为其精细化管理提供理论依据和决策参考.方法 采用文献研究法和半结构化访谈法构建初始评价模型,依此编制德尔菲专家函询问卷.采用德尔菲法,选择来自江苏省不...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋颖 沈君 等 《卫生职业教育》 2025年43卷10期 7-11页
【摘要】 护理本科教育是培养高级护理人才的重要阶段,其教学质量直接影响护理教育的发展.教师作为教学的核心力量,其教学能力对护生的从业水平具有深远影响.通过文献研究、专家会议等方法,构建一套客观、科学的应用型护理本科专任教师教学能力评价体系,包含 6 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阿孜尔古丽·阿布都克日木 孙玉萍 等 《基础医学教育》 2025年27卷6期 570-575页
【摘要】 为适应医学科技不断发展对医学专门人才要求的不断提升,各高校教师积极探索高效、创新的教学方法,从而达到不断提高教学质量和培养优秀的医学人才之目的.教师进修学习是教师继续教育的重要途径,也是不断提高教学能力和教学水平的重要环节.通过不断的进修学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史劲亭 刘晓琴 等 《科教导刊（电子版）》 2025年17期 242-244页
【摘要】 中职教师教学评价素养因其教育阶段特性和职业教育特性,使得现有分析框架难以直接迁移适用.以我国《中等职业学校教师专业标准》作为切入点,从评价理念的"跨界融合"、评价知识的"跨域构建"及评价技能的"跨能适配"进行系统解构.以"四维结构说"为理论...
- 概要：
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