换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 584
- 1
- 5
- 4
- 4
- 3
- 2
- 55
- 36
- 22
- 18
- 13
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 谢和娣 《生物学教学》 2011年36卷5期 35-36页PKU
【摘要】 本文结合教学实例,对如何在高中生物学课堂教学中落实新课程理念,全面提高课堂教学效果进行了论述.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周红 《生物学教学》 2011年36卷7期 52-54页PKU
【摘要】 本文探析了2009～2010年浙江省高考生物学试题在知识内容、能力方法、情感态度价值观及试题呈现形式等方面的变革.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张丽琴 《考试周刊》 2010年11期 196-197页
【摘要】 新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质:科学运用类比方法,帮助理解知识要点.教师应充分地利用生物课堂有效地...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨浩 孙汝中 等 《南阳师范学院学报》 2010年09卷12期 99-101页
【摘要】 2001年开始的全国第八次基础教育课程改革,对师范院校课程教学提出了更高要求,在高师教学中如何体现新的教育理念、进行素质教育和创新教育是改革的重点.结合基础教育课程改革,对高师有机化学课程体系、教学内容、教学方法及评价方式等进行了改革探索.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马国泰 《人力资源管理(学术版)》 2010年3期 65-65页
【摘要】 本文分析了两个新课改<标准>中所倡导的教育目标、学习方法和教学方法对高师生物教学的影响,从教育理念、课程改革、学习与教学方式、评价体系等方面提出了相应的建议和对策.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伍幽 《井冈山医专学报》 2009年16卷4期 74,76页
【摘要】 为努力使思想政治课堂真正贯彻新课程理念,本文从教学方法的创新、充分关注学生的主体作用、教学手段的革新、对学生学习方法上的引导和注重教师与学生的情感交流等五个方面展开粗浅的探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜青珍 李晓梅 《生物学通报》 2024年59卷10期 10-12页ISTICCA
【摘要】 基于新课程理念中对核心素养培养、单元教学和学业评价的要求,本文对"生物与环境"单元进行了再设计,创设"红树林和生活在这里的生物"的大情境,从大单元视角设计学习活动、单元作业、评价体系等,落实学科核心素养,实现"教-学-评"目标的一致性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑艳玲 《生物学教学》 2016年41卷7期 10-11页PKU
【摘要】 本文通过生物学课堂教学的具体实例，阐述物理模型、数学模型和概念模型的作用及构建方法。学生通过构建模型来探索生命现象和生命活动规律，能够更好地促进学生的合作与探究，体现了新课程的基本理念。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马爱君 李萍 《生物学教学》 2011年36卷4期 71-72页PKU
【摘要】 本文结合实例,从导入设计、创新教材、联系实际、教学手段、情感教育、学习方式等方面,论述了2010年省优质课评选活动涌现的一些创新做法和教学策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭洁 《生物学教学》 2008年33卷10期 37-38页PKU
【摘要】 本文结合高中<生物(必修2)遗传与进化>第五章"染色体变异"一节的教学体会,阐述了如何在课堂教学中充分体现新课程的理念,取得了良好的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩益钧 《生物学教学》 2007年32卷7期 53-55页PKU
【摘要】 在习题教学中训练思维的广阔性、严谨性、深刻性、创造性,可以使学生学习生物学的过程充满生机与活力,提高学习效率.更重要的是潜移默化地培养学生良好的思维品质,提高学生的认知能力,并促进元认知水平的提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢一安 《生物学教学》 2006年31卷4期 20-21页PKU
【摘要】 本文从情境教学的效果这一视角反思课堂教学中一些问题,从教学目标、教学手段以及教学过程的调控等方面阐述和分析了生物学教学中情境创设的几个误区.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王名忠 《生物学教学》 2005年30卷6期 43-45页PKU
【摘要】 本文结合新课程理念和生物学教学实践,从关注学生的需要、关注学生的体验、关注学生的发展、关注学生的学习方式和关注学生的学习氛围等五个方面对课堂教学设计作了阐述.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈元正 《生物学教学》 2004年29卷9期 36-37页PKU
【摘要】 本文介绍在新课程理念下,将信息技术与"基因自由组合定律"疑难问题整合的一些做法,利用信息技术组织课堂教学.让学生在经历学习过程、体验构建"知识树"中,自主探究学习,感悟学习的真谛,让每一位学生都得到发展,培养学生终身学习的愿望和能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵畅 《发明与创新·职业教育》 2019年10期 40页
【摘要】 生物是帮助学生理解和掌握生命学科的一门重要学科,保证生物教学有效性是非常重要的.新课程理念的有效融入可以提高学生的生物学素养,实现与生活的有效联系,帮助学生深入理解所学知识.翻转课堂是一种现代化的教学方式,实现课堂内外的有机结合,为学生提供...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢芹 《生物学通报》 2011年46卷7期 31-34页ISTICCA
【摘要】 以"细胞核是遗传信息库"一节课的开展作为教学案例,就新的课程理念下STS教育在初中生物学教学中的具体实施作了初步的探索.在教学中注重对STS教育的渗透,有利于提高学生的生物科学素养和创新思维能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王慧欢 陈彩桂 《生物学通报》 2005年40卷5期 27-29页ISTICCA
【摘要】 2002年9月起浙江省各高中全面使用现行教材,至2003年12月完成了第一轮现行教材必修和选修的教学,从以下4个方面调查和分析了现行教材实践内容的实际教学状况及新课程理念在学科教学中的体现:1)高中生物学现行教材实践内容教学的现状;2)师生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴光举 《生物学通报》 2004年39卷11期 30-32页ISTICCA
【摘要】 介绍了在课程改革的新形势下,教师通过理论学习、领会课标精神,在教学实践活动中适当调整教科书上的内容和顺序,合理设计、巧妙安排课堂内外的学习活动,引领学生进行了一系列与种子萌发条件有关的探究学习.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李成云 《中学生物学》 2017年33卷7期 23-26页
【摘要】 通过“神经调节和体液调节的关系”同课异构比较,认为应用新媒体教学更有利于培养学生的学科核心素养,更契合新课程标准的基本理念和目标,从而收到了异曲不同工的效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈树慧 《电脑知识与技术》 2017年13卷31期 176-177页
【摘要】 随着我国社会经济的不断发展,促使我国中专计算机教学方式和教学理念等方面进行不断的改革和创新,形成了一种新型的计算机课程教学理念,在新课程教学理念的引导下,对我国中专计算机应用基础教学方式和教学模式等方面进行改革和创新,致力于培养中专生的计算...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乐天 《生物学通报》 2003年38卷9期 34-36页ISTICCA
【摘要】 学科实践活动是学科课程的重要组成成分.在旧的课程体制中,由于培养目标不明确、评价方式单一等原因,长期以来,人们对学科实践活动在课程中的地位和作用认识模糊不清.因而,学科实践活动普遍不受重视.在课程改革的新形势下,学科实践活动在学科课程中占有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李琼英 《中学生物学》 2015年31卷11期 32-34页
【摘要】 以新课程理念为指导,对初中生物课教学方法的探新作了尝试.在实践的基础上,提出把握以"三个字"为核心的教学方法是初中生物课教学改革的关键,形成了以"五个一"为重点的初中生物课教学具体方法.实践证明,只有创新教学方法,才能使课堂焕发出生命力和创...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕玉静 《软件（教育现代化）（电子版）》 2014年8期 208-208页
【摘要】 “情境创设”作为一个重要的教学环节在课堂教学中得到重视，笔者站在情境教学效果这一视角反思课堂教学调研中发现的一些问题，从教学目标、教学手段以及教学过程的调控等方面阐述和分析了生物学教学中情境创设的几个误区。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘纪兴 刘丹 等 《通化师范学院学报》 2014年4期 102-103页
【摘要】 教师教学行为是课堂教学的实体部分，是新课程实施的具体体现。该文讨论新课改背景下生物教师教学行为转变的重要性，指出当前生物教师教学行为方面存在的问题，对新课改背景下生物教师教学行为的转变提出建议。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐蕾 《医学信息》 2013年16期 46-46页
【摘要】 国家的新课程理念以学生为主、体验过程、重视生活及合作探究为基本内容，其精髓意义同样也适用于学校护理专业。在护理职业倦怠问题教学中，以新课程理念为指导，通过导入新课、讲授新课、巩固新课、结束新课以及布置作业这几个环节为教学过程的步骤，让学生了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈金成 《基础教育论坛》 2012年6期 7-8页
【摘要】 本文介绍了生物“互动-探究”教学模式的构建背景、理论依据及实施程序，并根据教学实践，提出实施“互动-探究”教学模式的几点建议．
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟祥娜 《西藏科技》 2010年6期 35-36页
【摘要】 西藏地区的初中、小学新课程改革已经全面展开,且于2009年秋也启动了高中课程改革.在这场课程改革浪潮中起关键性作用的是作为教学活动主导的教师.教师如何转变关系到课改的效果,而将成为西藏未来教师的藏大师范生的培养该如何转变,更关系整个西藏课改...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李荣方 《中学生物学》 2008年24卷10期 38-39页
【摘要】 课堂教学改革是新课程实施的中心环节.在现有条件下优化课堂教学,必须正确处理三维教学目标的关系,接受学习与探究学习的关系,课堂中"活"与"实"的关系,开展有效的合作学习,才能更好实践课程改革的新理念.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戎爱香 《中学生物学》 2008年24卷3期 24-25页
【摘要】 叶澜教授的"让课堂焕发出生命的活力"已经成为中国教育界最具感召力的声音,"让课堂活起来"正成为新课程中的一种价值追求.根据自己十多年来的教学积累与体会.在新课程的倡导下,笔者认为可从以下几点让初中生物课堂"活起来":1.营造宽容民主的课堂氛...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁锦明 《中学生物学》 2008年24卷5期 21-23页
【摘要】 实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向.本文着重从教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略三方面来探讨新课程条件下有效课堂教学的基本策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王洪 《科技咨询导报》 2007年6期 214页
【摘要】 新课程标准开始实施以来,学校的教育、教学工作发生了一系列深刻的变化.本文着重介绍了生物新课程标准在课程理念与教学方式创新,教学实践与理论联系等方面所引发的教学变革.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王国彦 《中学生物学》 2007年23卷8期 60-62页
【摘要】 新时代的教育需要新的教学理念和全新的育人方法,新的教学理念给高中生物教学提出了更高的要求,要以提高生物科学素养为新课程标准实施中的核心任务,面向全体学生,促进个性发展,倡导探究性学习,促进学生自主探究,注重与现实生活的联系,积极思考与生物学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 新课程标准开始实施以来,学校的教育、教学工作发生了一系列深刻的变化.本文着重介绍了生物新课程标准在课程理念与教学方式创新、教学实践与理论联系等方面所引发的教学变革.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩益钧 《中学生物学》 2007年23卷9期 25-26,36页
【摘要】 课堂是一个特殊的微型生态系统.立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建等四方面探讨了构建"生物学生态课堂"的途径.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 温吉存 《西藏科技》 2006年8期 25-26页
【摘要】 新理念下历史课教学的主要目标和功能是培养学生学习历史、探讨问题和解决问题的能力以及学生的人文素养、民族情感和爱国热情.因此,新课程要求教师一定要改变旧的传统的教学观念,转化教学行为,树立新的教学理念.新课标强调"学生在教师指导下主动地、富有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱敏 《中学生物学》 2006年22卷12期 53-55页
【摘要】 新课程改革的核心是面向全体学生,让每一个学生积极、主动、快乐地参与教学.而生物教学应该把握学科特色,教师理念、学生思想、学习方法、知识理论都要活起来.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周红 《中学生物学》 2006年22卷6期 59-62页
【摘要】 高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径.新课程理念的"有效"更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式等...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡春祥 鲍晓云 《九江学院学报（自然科学版）》 2004年19卷3期 105-106页
【摘要】 <篇首> 新课程标准的出台为教学改革指明了方法,提供了崭新的教学理念.新课程标准理念要求教师注意知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习,重视学生的可...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
