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【中文期刊】 张静 王晶心 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷14期 106-111页
【摘要】 目的 分析案例分析联合概念构图教学法在中医护理教学中的应用效果.方法 选取2021年3月—2022年3月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的65名中医护士为研究对象,按照随机数字表法分为对照组30名,研究组35名.对照组进行概念构图教学法带...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张利峰 西磊 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷3期 81-84页
【摘要】 目的 探讨护生在儿科临床实践过程中使用概念图联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)对于护生护理迷你临床演练评估(nursing mini-clinical evaluation,Nursing Mini-...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐瑾 冯世芬 《中国高等医学教育》 2023年4期 118,127页
【摘要】 目的:探究概念图结合TBL教学法在心内科护理实习生中应用效果.方法:选择2019年7月至2022年7月于该院心内科实习的53名护生作为研究对象,根据入科实习时间设为对照组和试验组.对照组采用传统教学法,试验组采用概念图结合TBL教学.比较两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柳慧蓉 张其霞 等 《中国高等医学教育》 2023年8期 124,127页
【摘要】 目的:分析概念图教学法在ICU护理教学中的应用,为制定ICU专业性护理培训方法提供参考.方法:选择2022年1月至2023年1月在我院ICU参加实习培训的实习生58例作为研究对象,运用随机数进行分组,对照组接受基础培训,试验组接受概念图教学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 许祥忠 《中学生物教学》 2022年36期 22-24页
【摘要】 以苏科版《生物学·八年级·上册》"人体内物质的运输"一节为例,阐述图示教学优化生物学概念教学的策略,具体通过借图建模、借图比较、借图梳理和绘图激趣等图示教学,帮助学生建构、厘清、完善和迁移生物学概念.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐建梅 赵佳慧 《中国高等医学教育》 2022年4期 138-139页
【摘要】 目的:分析概念构图教学法在心内科护理实习临床带教中的应用价值.方法:取2019年4月至2020年4月接收的55名实习生设为对照组,取2020年7月至2021年7月接收的55名实习生设为实验组.比较两组的教学成果.结果:相比于对照组,实验组的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 欧梦仙 刘宇 等 《护理研究》 2017年31卷15期 1805-1807页ISTICPKU
【摘要】 主要对概念构图教学法在护理教学中的作用与应用现状进行综述,认为概念构图教学法可以提高护生的学习能力和评判性思维能力,也可作为护理教学的评价工具,尤其是形成性评价的有效工具,在护理教学中多应用于临床护理专业课程和临床护理实践教学,但概念构图教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵燕利 《护理研究》 2009年23卷14期 1223-1225页ISTICPKU
【摘要】 概念图是一种在国外特别是欧美国家广为盛行的教学策略,可以切实提高教师的教学效果,有效地改变学生的认知方式,促进学生的意义学习.现就概念图的定义、理论基础、特征、制作方法、作用及其在护理教育中的应用进行阐述,以期推动概念构图教学法在护理教育中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾慧 段雅琴 等 《重庆医学》 2019年48卷16期 2875-2878页MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的 评价以团队为基础的学习(TBL)联合概念图教学法在《护理学导论》课程中的应用效果.方法 选取该校2017级护理本科2个班级学生作为研究对象,试验组41名实施TBL联合概念图教学,对照组47名采取传统方式教学,采用理论测试、期末考核成绩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭磊 叶菜英 等 《基础医学与临床》 2018年38卷2期 274-280页ISTICCA
【摘要】 概念图教学/学习法是利用概念图这种可视化的语义网络,帮助学习者组织知识的新方法.在药理学课程的教学过程中,笔者将概念图分 别用作"教"的T.具和"学"的T.具,此后就八年制医学生对药理学概念图教学/学习法的实践感受进行了问卷调查,从中分析学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 窦英茹 王艳 等 《护理实践与研究》 2016年13卷8期 122-124页ISTIC
【摘要】 目的:探讨概念图教学法在提升ICU护士临床护理能力中的应用效果.方法:成立专门的概念图教学小组,比较实施概念图培训法前后ICU护士平均考核成绩及临床实践工作考核成绩、对培训的满意度.结果:概念图教学法培训后护士的理论、临床实践考核及各项满意...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张伟新 王毓蕾 等 《中国高等医学教育》 2019年10期 90-91页
【摘要】 目的:探讨概念图教学法结合OSCE考试在本科护生临床实习中的应用效果.方法:对照组应用传统带教方法和考核方式,实验组在应用传统带教方法上增加了概念图教学法和OSCE考试,比较两组护生的评判性思维能力及出科考试成绩.结果:实验组评判性思维倾向...
- 概要：
- 方法：
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【摘要】 文章通过分析概念图教学法的积极意义,结合实际情况,对该种教学法如何应用于儿科护理学护生的综合能力训练进行了详细说明,希望能够帮助有关医学教师加强对该种教学方法的认识,采用合理手段提高护生的综合能力,进而提升儿科护理专业人才的应用能力,推动医...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李越 钟亚玲 《生物学通报》 2011年46卷9期 36-39页ISTICCA
【摘要】 概念图的类型有辐射图、链式图、等级图、网络图等.辐射图在概括知识、表达概念间的横向联系方面,最浅显易懂,教学上也较为常用,能有效地改变学生的认知方式,提高学生学习成绩,促进学生发展.
- 概要：
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【中文期刊】 王新霞 刘莉 等 《中华护理教育》 2017年14卷2期 94-97页CSCD
【摘要】 目的 探讨应用PBL联合概念图在心内科临床护理教学中的效果.方法 选取2014年7月至2015年7月在心内科实习的护理本科学生140名,分为对照组和试验组.试验组采用PBL联合概念图教学法,对照组采用传统教学方法,比较两组学生的考试成绩及对...
【关键词】 以问题为基础的教学法；概念图；教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖慧子 彭丽丽 《当代护士（中旬刊）》 2017年8期 161-162页
【摘要】 目的 探讨小组讨论式概念图教学法在护理临床教学中的应用效果.方法 将100名进入肛肠科实习的护生分为两组,单月实习的护生为实验组,双月实习的护生为对照组.对照组以传统的带教方法,实验组在传统带教基础上增加小组讨论式概念图教学方法.比较两组护...
- 概要：
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【中文期刊】 陈松 卢俊伟 《医药前沿》 2025年15卷30期 136-138,142页
【摘要】 目的 探讨概念图教学法在心血管外科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 纳入2023年7月—2025年6月在武汉大学中南医院心血管外科轮转的81名规范化培训住院医师,采用随机数字表法分为对照组(n=45)与观察组(n=36).对照组采用传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯青芝 郭卿 等 《全科护理》 2015年24期 2359-2361页
【摘要】 阐述了概念图的定义、理论知识、制作方法。概念图具有提高护生、护士评判性思维的作用，还可以作为衡量学生评判性思维的评价工具。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢艳慧 李春霖 《医学研究与教育》 2015年1期 92-94,107页CA
【摘要】 内分泌学发展迅速，病种多，教学与培训对于内分泌学科人才的培养非常重要。以案例为基础的学习、以问题为中心的学习、概念图教学法、临床路径等多元化教学模式在内分泌科教学中应用，有助于解决理论与临床实践的脱节，建立科学的临床思维模式，培养综合素质高...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 严秀芹 《课程教育研究》 2014年12期 238-239页
【摘要】 以中职学生为研究对象，在实验班级《药理学》教学中引入概念图教与学，验证在中职《药理学》教学中进行概念图教学的有效性。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜静 《全科护理》 2014年24期 2291-2292页
【摘要】 [目的]探讨概念图在妇产科护理学教学中的应用方法及效果。[方法]在2009级40名护理本科英语方向(实验组)妇产科护理学教学中实施概念图教学策略,在2008级40名护理本科英语方向(对照组)中采用传统教学方法,比较两组在理论考试中相关试题的...
- 概要：
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【中文期刊】 郭灿芳 赵红 《医学理论与实践》 2013年26卷1期 127-128页
【摘要】 目的:探讨概念图教学法在<护理学基础>教学中的运用效果.方法:便利整群抽取护理专业全日制本科护生091班和092班学生为研究对象,其中091班为实验组,092班为对照组,实验组采用概念图教学方法,对照组采用传统教学方法.在该课程开课前和课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨丽华 《全科护理》 2012年10卷7期 665-666页
【摘要】 [目的]探讨概念图教学法在五官科护理临床带教中的应用.[方法]将64名护生随机分为两组,观察组32名,对照组32名,对照组采用传统带教方法,观察组护生参与概念图教学法培训.采用"护理专业学生自主学习能力测评量表"评估护生干预前后自主学习能力...
- 概要：
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【中文期刊】 曹文斋 张婷 等 《卫生职业教育》 2012年30卷21期 65-66页
【摘要】 目的 评价内科护理学教学中引入概念图教学法对培养高职护生能力的成效.方法 将80名2008级高职护生随机均分为实验组和对照组,实验组除采用常规教学法外,还引入概念图教学法；对照组采用常规教学法.对两组护生进行理论测试和批判性思维能力测试.结...
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【中文期刊】 邹叶青 《中国高等医学教育》 2010年10期 99-101页
【摘要】 目的:探讨概念图序列教学法应用于人体学中对学生期中、期末考试,不同题型和各章节成绩的影响.方法:将本人授课的两个班级随机分成实验组和对照组,对实验班实施概念图序列教学法,即向学生介绍概念图、教学生识别概念图的要素、指导学习小组构思概念图的"...
- 概要：
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【中文期刊】 周维 申艳 等 《中国社区医师》 2024年40卷29期 159-161页
【摘要】 目的:探讨手部神经支配参照卡联合概念构图教学法在上肢骨折合并周围神经损伤护理培训中的应用效果.方法:选取2022年1—12月广州市正骨医院收治的上肢骨折合并周围神经损伤患者20例以及15名护理人员作为对照组,选取2023年1—12月收治的上...
- 概要：
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【中文期刊】 赵丽霞 张珺 等 《甘肃中医药大学学报》 2019年36卷5期 89-93页
【摘要】 目的 探讨概念图联合以问题为基础的学习(PBL)教学法对护理学专业本科生评判性思维能力的影响.方法 采用抽签法将甘肃中医药大学护理学专业本科2个平行班分为试验组(68名)和对照组(65名).对照组采用传统教学法,试验组在传统教学法的基础上采...
【关键词】 概念图；以问题为基础的学习教学法；护理学专业；
- 概要：
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【中文期刊】 夏莉娟 张曦 等 《中国实用护理杂志》 2014年30卷24期 76-78页ISTIC
【摘要】 目的 探讨年轻护士接受概念图教学法培训后的真实体验,评价其效果和可行性,为临床培训和应用做出指导.方法 对在宁夏某三级甲等医院工作1～3年的50名年轻护士应用概念图教学法进行了为期12周培训.之后,采用质性研究中现象学研究方法,对12位参加...
- 概要：
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【中文期刊】 赵红 姚平波 《医学美学美容（中旬刊）》 2014年4期 320-321页
【摘要】 目的：探讨循证护理与概念图教学法结合在《护理学基础》教学中的运用。方法整群抽取2010级护理专业全日制本科两个班级为研究对象，实验组采用循证护理结合概念图教学方法，对照组采用传统教学方法。学期结束后进行效果评估。结果实验组学生自主学习能力及...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 丁燕 陈月富 等 《中国现代医生》 2025年63卷31期 67-70页
【摘要】 目的 探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合概念图在临床医学概要课程教学中的应用效果.方法 选取湖南医药学院2022级四年制本科医学影像技术专业4个班的学生为研究对象,随机选择2个班的学生为试验组,另...
【关键词】 以案例为基础的教学法；概念图；临床医学概要；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐文博 周晓平 《中国高等医学教育》 2024年11期 127-129页
【摘要】 目的:探讨以团队小组为单位的教学方法(team-based learning,TBL)联合概念图教学法在急诊外科临床带教中的应用方法和效果.方法:选取2019年8月至2021年5月在我院急诊外科实习的80名护理本科生,随机分为试验组和对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张密 唐杏 《中国高等医学教育》 2023年12期 104-105,129页
【摘要】 目的:研究基于Roy适应模式的概念图教学在急诊科护理带教中的应用方法及效果评价.方法:选取本院急诊科70名护理实习生,随机分为各35名的两组,对照组应用常规教学法,试验组应用基于Roy适应模式的概念图教学法,带教结束后对两组护理实习生的带教...
- 概要：
- 方法：
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【会议论文】龚礼敏 中医药高等教育学会临床教育研究会第十四次学术研讨会暨第九届二次理事会议 2015年
【摘要】 目的：探讨护理实习生在心内科实习中应用概念构图教学法的效果.方法：选择2012～2013年在我院实习的30名护理实习生,在为期8周的心内科护理实习中应用概念构图教学法.实习结束后,采用自行设计的问卷评价学生对概念构图教学法的态度.结果：采用...
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- 结论：
【会议论文】汪凤兰 第九届全国高等护理教育学术研讨会 2014年
【摘要】 目的:探讨概念图结合2W1H教学方法在《基础护理学》理论与实验教学中的应用,并分析教学效果.方法:将308名2011级三本学生随机分为对照班(157人)和实验班(151人),对照班接受常规的教学方法,实验班采取概念图结合2W1H的教学方法....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐阳 《生物学教学》 2022年47卷10期 49-53页PKU
【摘要】 本课例基于五构概念教学法,通过"初构—解构—重构—创构—架构"概念这五个教学环节,在时空维度解构出串联细胞分化和细胞全能性的逻辑主线,通过连贯的探究推理活动,使学生认同结构与功能观及系统观,发展归纳演绎、抽象概括、分析综合等科学思维,进而建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶梦婷 朱明丽 等 《中国高等医学教育》 2022年10期 124-125页
【摘要】 目的:研究以老年护理核心能力培养为导向的概念构图教学法在护生带教中的应用效果.方法:选取2021年本院60名护生为研究对象,随机分为2组,30名进入对照组并应用传统教学法,30名进入实验组并应用以老年护理核心能力培养为导向的概念构图教学法....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张志刚 侯宇颖 等 《中华护理杂志》 2016年51卷8期 960-966页MEDLINEISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 采用网状Meta分析方法评价7种不同教学方法对护理专业学生(以下简称护生)评判性思维能力的影响.方法 计算机检索Web of science、PubMed、EMBASE、中国生物医学文献数据库、中国学术期刊全文数据库、万方数据知识服务...
- 概要：
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【中文期刊】 杨凯涵 江智霞 等 《医学与社会》 2016年29卷12期 104-107页ISTICPKU
【摘要】 目的:评价概念图在护理教学中的应用效果.方法:检索截止于2016年6月国内外有关概念图应用于护理教学的随机对照研究,根据纳入和排除标准进行文献质量评价和资料提取,对符合要求的文献进行荟萃分析.结果:最终纳入分析的文献共12篇,结果显示,概念...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何江 汪淼芹 等 《护理学杂志》 2013年28卷14期 76-78页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨概念图教学法在全科护士培训中的应用效果.方法 将80名参加全科护士培训的学员随机分为对照组与实验组各40名,对照组采用常规教学法,实验组采用概念图教学法,培训结束后进行效果评价.结果 培训后实验组考核成绩及自主学习能力显著高于对照...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶晶 田迎春 《护理研究》 2009年23卷20期 1790-1791页ISTICPKU
【摘要】 阐述7评判性思维的基本概念,并从以问题为基础的教学法、概念图法、反思日记法、小组讨论法、角色扮演法等方面介绍了培养护理本科生评判性思维能力的方法.
- 概要：
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