换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 61
- 4
- 3
- 2
- 1
- 1
- 17
- 14
- 9
- 8
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 卓芳 《考试周刊》 2015年84期 132页
【摘要】 现代启发式教学是随着社会和科学的进步,在启发式教学的基础上通过传承和创新发展而来的.现代启发式教学结构包括设疑、质疑、析疑和生疑四个层次.本文主要探讨了将现代启发式教学运用于生物教学的策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乌兰 王金花 《教育探索》 2008年1期 15-16页
【摘要】 在当今的教育理论界和教师教学实践中,普遍存在曲解现代启发式教学思想的本质,新旧不分、古今不别的状况,对教学实践的危害很大.传统启发式教学思想的内涵关键在于一个"喻"字,主要采取的方法是相似性联想,运用的思维方式是类比推理和比喻推理,存在着限...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王金花 《中国电力教育》 2008年17期 79-80页
【摘要】 启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化.在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今名发式教学的现象.针对这种现象,本文分别阐述了古今启发式教学的思想内涵及其特征.古代启发式教学运用比喻...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王海鹏 于晓军 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷4期 588-590页ISTIC
【摘要】 高校公共选修课程法医学的教学中存在着教学时数少、教学内容多、学生专业背景不一、教与学不协调等问题.基于复杂的"鉴定-教学-科研-体化"实践经验,汕头大学医学院法医学教研室充分运用多媒体教育技术,将以问题为基础学习教学方法和启发式教学方法的优...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁小琛 王菊花 等 《畜牧兽医科技信息》 2023年8期 16-18页
【摘要】 在新农科建设背景下,在鱼类生理学教学过程中,通过案例式和启发式教学法将思政教育渗透到教学的各环节,同时利用在线教育平台、互动式教学软件和学习型移动终端将现代信息技术融入到教学实践中,而后以修订教学大纲、健全教学评价体系等途径实现课程思政与现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 祝侠丽 黄胜楠 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷23期 32-34页
【摘要】 药剂学是药学类专业本科生的主干课程之一.靶向制剂是现代药剂学发展的前沿领域,其教学内容理论性较强,相关概念较为抽象,学生不易理解和掌握.启发式和类比式教学法能够发挥学生学习的主动性,变抽象为形象、变未知为已知,进而激发学生主动探究和解决问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李宾杰 庆伟霞 等 《黄河水利职业技术学院学报》 2023年35卷2期 68-70,74页
【摘要】 借助现代信息技术,医用基础化学课程开展"以学生为中心"的"线上+线下"混合式多元化教学模式改革.融入多元化教学方式,通过优化教学内容和强化教师在教学中思路和方法的引领作用,丰富教学形式与内涵,培养学生创新思维;制定全方位、多层次的学习评估考...
【关键词】 混合式多元化教学模式；基础化学；Blackboard；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧阳立明 张惠展 《遗传》 2011年33卷3期 278-282页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 基因组学是现代生命科学"组学"理论体系和研究方法中的核心,其教学存在内容多,难点多、进展快、对英文基础和前修课程知识要求高等特点.作者根据自身教学实践提出了适于生物科学本科专业教学的课程体系和经验体会,强调通过启发式思考题和小组讨论、创新实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王立言 郭春 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2019年28卷4期 388-392页ISTICCA
【摘要】 为了适应现代化教学改革的需要,我们根据本课程的特点设计了医学电镜智能在线考试系统.系统通过八种题型从五个方面对学生进行了综合素质和能力的考核评价,并实现了组卷随机化,阅卷自动化,反馈即时化,有效提高了考试效率和教学质量.本系统的应用对推进启...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭方毅 姜海蓉 等 《时珍国医国药》 2010年21卷12期 3303-3304页PKUCSCDCA
【摘要】 生物制药工艺学是制药工程(生物制药方向) 专业的主干必修课程.文章对生物技术制药工艺学在教学内容和教学方法上进行了改革;不断更新教学内容,让学生经常接触到学科的前沿知识和融会相关学科内容;开展启发式教学,引导学生进行科学思维,充分利用现代化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵政 《生物学教学》 2001年26卷9期 27-28页PKU
【摘要】 <篇首> 知识经济时代的到来,已对人的科学素养要求与日俱增.与此同时,中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展.传统教学的束缚被打破,创新精神和实践能力的培养正在不断地加强.为此,许多教学方法相继推出,如启发式教学、发现法教学、探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丽英 孙中涛 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2018年8卷3期 35-38页
【摘要】 在微生物学的教学中,大学生创新能力和实践能力的培养是教学目标之一,也是现代教育的要求.本文从注重启发式教学和讨论式教学,紧跟学科前沿,将科研引入教学,结合科研内容实验课中增加设计性环节,鼓励学生提前进入实验室,支持学生参加课外科技创新活动几...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李密转 许洁 等 《现代医药卫生》 2018年34卷7期 1105-1107页
【摘要】 CBL是一种启发式教学方法,结合现代食品分离技术的课程特点与该课程在教学过程中CBL的实施情况,从以下几个方面探讨CBL教学法在现代食品分离技术课程中的应用及效果评价:(1)CBL在现代食品分离技术教学中实施的可行性分析;(2)CBL在现代...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张秀华 范雪晖 等 《新乡医学院学报》 2010年27卷5期 538-539页ISTICCA
【摘要】 医学生物学是医学院校本科生的专业基础课,传统的教学方式已经不能满足教学的需要,为克服传统教学模式的弊端,提高医学生物学的教学质量,增强学生的综合素质,本文探索了以传统的教学方法为基础,以优化教学内容,探讨启发式、提问式和互动式等灵活多样的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李延兰 李小英 等 《新乡医学院学报》 2009年26卷1期 103-105页ISTICCA
【摘要】 普通生物学是生物技术专业的必修专业基础课程,传统的教学模式不能满足学生学习之需要,为此针对普通生物学课程特点,结合生物技术的学科要求,探索了以传统的教学方法 为基础,以优化教学内容、培养能力、提高素质为目标,从教材选择、教学内容设置、教学方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于荣敏 刘莎 《中医药导报》 2008年14卷11期 98-99页ISTIC
【摘要】 文章从两个主要的方面阐述了<天然药物化学>的教学方法.在理论教学方面:通过激发学生的学习兴趣,采用启发式教学、课堂演示教学及现代化教育技术相结合的方法;在实践教学方面:注重验证性实践教学与设计性实践教学相结合,并将科研训练融入到实践教学中.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李密转 韩文勇 等 《现代医药卫生》 2016年32卷18期 2913-2915页
【摘要】 该文结合现代食品分离技术的教学实践，主要从以下几个方面对现代分离技术课程的教学改革进行了探索和思考：（1）优化教学内容，注重教学重点和难点的把握；（2）针对不同教学内容，探索问题式、案例式、启发式和角色互换式等多样化教学方式的灵活运用；（3...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑红梅 《现代职业教育》 2016年14期 157-157页
【摘要】 能力本位思想是现代化教育体系中新兴的一种教育理念，和传统的知识本文理念有所不同的是，它更侧重于培养学生的实际应用能力。以计算机应用基础课程为例，重点探讨能力本位思想下的计算机应用基础课程如何开展有效教学，提高教学效率，促进学生综合能力的全面...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王国霞 陈刚 等 《现代农业科技》 2015年5期 336-336,338页
【摘要】 案例教学法是一种在教师引导下，通过调动学生的积极性，锻炼并提高学生分析问题和解决问题能力的启发式教学方法。本文分析了案例教学法在现代生物技术概论课程教学中应用的可行性，并对教学过程中应该注意的问题包括案例选择、教师角色扮演及适用原则等几个方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李水红 段元润 等 《基础医学教育》 2015年9期 749-751页
【摘要】 为适应现代化教育模式的转变，推进高校教育改革事业的发展，文章针对医学微生物学课程的特点及教学过程中的问题，结合南华大学对微生物学教学改革的实践，提出了一些教学经验。实践证明：PBL案例教学、多媒体教学、网络自主教学、启发式教学、读书报告式教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王国霞 杨玉珍 等 《宁夏农林科技》 2015年1期 69-70页
【摘要】 案例教学法是一种以案例为基础，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，从而达到理论联系实际的教学目的启发式教学方法。文章介绍了案例教学法在《现代生物技术概论》课程教学中具体应用方式，分析了教学效果。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾静 李琛 《内蒙古中医药》 2014年36期 110-110,111页
【摘要】 随着我国人口老龄化加剧，医疗资源的需求量逐渐增加，且人们生活水平的提高、生活方式的转变，疾病种类的变化等因素使得现代医学正经历空前的挑战[1]。社会需要大批优秀医疗工作者，但现今日趋紧张的医疗环境提示现代医学教育培养的人才质量不容乐观，教育...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎瑞强 《广州化工》 2014年42卷8期 235-236页
【摘要】 《材料合成与制备》是我校材料化学专业必修课,在教学中通过坚持启发式教学,采用研究型教学模式,教学大纲内容与学科前沿进展相结合,注重实验教学,将理论教学与实验、实习紧密相结合,加强与督促学生的课后自学,变闭卷考试为开卷考试.提高教学水平与教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪新雨 崔佳乐 等 《基础医学教育》 2012年14卷11期 871-872页
【摘要】 针对医学生神经外科理论课授课的特点,对教学方法进行了相应改革,激发了学生的兴趣,培养了学生的综合能力,明显提高了教学效果.改革主要有以下四个方面:联系基础与临床学科知识；运用现代化手段；融入启发式教学；引入病例分析.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周璐 《中外医疗》 2011年30卷24期 112-113页
【摘要】 <病理学基础>是中职卫校的必修课.传统的教学方法不利于实用型技术人才的培养.为了适应社会需要,培养学生创新能力和实践能力.本文从启发式教学方法、现代化教学手段、讨论式教学法等方面论述对<病理学基础>教学方法的改革.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹蔚 张雅 等 《基础医学教育》 2011年13卷2期 133-135页
【摘要】 为适应我国中药现代化、国际化的发展趋势,达到21世纪药学高等教育人才的培养目标,在天然药物化学教学中提高教学质量,结合天然药物化学教学实践,从教学内容设置、启发式教学等多种教学方法、信息技术应用和实验课程教学改革四个方面阐述了天然药物化学教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 焦宇知 贡汉坤 《黑龙江科技信息》 2011年20期 206页
【摘要】 本文主要以在生物化学课程的教学及"食品生物化学"省级和国家级精品课程的创建过程中积累的一些不成熟的经验为基础,对高职食品生物化学的教学方法和手段进行了探索和实践,主要包括将启发式教学和PBL教学模式结合、充分利用现代化多媒体技术进行互动教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王敏 《卫生职业教育》 2011年29卷13期 51-52页
【摘要】 中药炮制学采用启发式教学、兴趣激励法教学,重视实训教学,适当运用现代化教学手段,可达成提高教学质量的目标.
【关键词】 校企合作人才培养模式；中药炮制学；启发式教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨特清 《内蒙古中医药》 2011年30卷2期 126-127页
【摘要】 遗传学是医学生的重要基础课程,传统的教学方式已经不能满足教学的需要.为提高医学院校遗传学课的教学质量,增强学生的综合素质,本文探索了以传统的教学方法为基础,以优化教学内容、改革教学方式、运用现代教育技术手段、探讨启发式和互动式等灵活多样的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡建业 《中国校外教育（理论）》 2011年3期 140页
【摘要】 本文通过对启发式教学特点的深入分析,论述了已经运用的众多启发式教学法与教学模式,具体阐述了"问题式和思路式体育教学"的实施法.提出提倡启发式体育教学是对原有的体育教学进行革新的一条新路,是使体育教学逐渐现代化的一个重要路径.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董海艳 范爽 等 《吉林医学》 2010年31卷32期 5935-5936页CA
【摘要】 <篇首> 传统教育教学中,教师主要是培养学生以学习知识、掌握技能为主的教育模式.而现代教育则提倡素质教育、职业能力培养,重视学生的全面发展.护理教学模式不断地由传统的"以知识传授为主"转向现代的"以能力与素质的培养为主"[1].根据现代的教育观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文玉 《卫生职业教育》 2010年28卷17期 82-83页
【摘要】 <篇首> 现代教学模式是以学生为中心的教学,重视和体现教学过程中学生的主体作用.启发式教学是按照认识事物、掌握知识与技能和解决问题的思维过程,逐步启发学生,引导其不断探究,直至学生领会和掌握知识与技能的方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾国倩 《卫生职业教育》 2010年28卷12期 51-52页
【摘要】 目的 通过改进教学方法,提高教学效果,实现教学价值.方法 利用现代化教学手段,整合学科资源,用学科的最新研究进展激发学生学习的积极性;利用师生互动,进行启发式教学;引举病例,组织学生分组讨论;评价补充,重点性指导.结果 通过激发学生学习的兴...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡朝晖 程世奇 《咸宁学院学报》 2010年30卷6期 91-92页
【摘要】 培养学生的创新意识和创造性思维,是现代教育教学的主旨目标.分析和总结多年的生物教学实践,认为采用例比教学、兴趣教学、系统直观性教学等方法手段进行启发式教学,对培养和提高学生创造性思维具有显著作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱丽丽 孙娟 《全科护理》 2010年8卷12期 1116-1117页
【摘要】 针对成人护理教育的特点,提出在<儿科护理学>教学中,通过改革教学方法,合理选择教学内容、安排知识侧重点,使学员的知识得到真正的补充和提高;通过利用现代化教学工具提高学员课堂学习效率;通过采用启发式提问、讨论、指导阅读相关科研论文等提高学员的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 佘华宁 《西北医学教育》 2009年17卷2期 385-386页
【摘要】 通过改进教学手段和方法:启发式教学,激发学生的学习积极性;强调基础知识,融会贯通的教学方法;精讲重点难点,实施以问题为基础的教学方法;利用现代化教学设备,使课堂教学形式多样,以期在有限的课时内提高学生的学习积极性和教学效果,从而提高眼科学教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 齐毅 《卫生职业教育》 2009年27卷16期 80-81页
【摘要】 <篇首> 达维多夫说:"要解决现代学校教育的根本任务,归根结底要通过教学目标、教学内容和教学方式的设计而改变思维类型."显然,在教学模式改革这个整体行为中,教学目标的定位和设计是基础,教学内容的处理和设计是核心,教学结构、教学方法的选用及设计是...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朴美花 林芳 《边疆经济与文化》 2009年1期 161-162页
【摘要】 从现代社会对人才素质的需要出发,根据植物检验检疫学课程的特点,进行了如下教学改革:在讲授过程中,注重教材的合理选择,贯彻启发式原则,运用讲授法、类比法等教学方法,布置撰写课程论文:实验环节,优化实验指导,进行电化教学,有机地结合虚拟实验与实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹筑荣 吴守振 等 《长江大学学报（自科版）农学卷》 2009年6卷4期 110-112页
【摘要】 对生物技术制药在课程内容和教学方法上的初步探索进行了总结,认为应结合生物技术制药的学科特点,在教学过程中突出药学特色;应不断更新教学内容,让学生经常接触到学科的前沿知识;应开展启发式教学,引导学生进行科学思维;应充分利用现代化信息技术和教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 更藏加 三智加 《中国民族医药杂志》 2009年15卷8期 72-73页
【摘要】 通过改进教学手段和方法;启发式教学,激发学生的学习积极性;相关内容注重实施"传统+现代"之教学方法;精讲重难点,实施以问题为基础的教学方法;利用尸体解剖和现代化教学设备,使课堂教学形式多样,以期在有限的课时内提高学生的学习积极性和教学效果,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
