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【中文期刊】 吕秉华 《广东职业技术教育与研究》 2021年4期 40-41页
【摘要】 通过班级自主管理来锻炼和提升学生能力,使中职班主任工作省时、省力、省心,并打造一个团结、积极、奋进、有能力的班集体.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文娟 《中小学心理健康教育》 2020年21期 74-75页
【摘要】 紧跟教育部提出的核心素养要求,依托学校的"自主教育"办学特色,认真审视班级管理现状,初步建构了班级自主管理制度,并通过班级管理岗位人才的选拔来提高学生的自主管理能力,从而为实现学生"自主教育"打下坚实的基础.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴金萍 《文教资料》 2016年9期 116-117页
【摘要】 学生自主管理是高校班级管理的有效模式.在信息化、多元化和开放化为特征的时代背景下,科学高效的管理制度、培养优秀的学生骨干、团队意识的建立、常规工作模块化管理、高效使用网络管理手段这五个路径是实现学生自主管理的有效路径.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 耿云霄 《清远职业技术学院学报》 2015年1期 81-84页
【摘要】 “中高职三二分段”自主招生增加了高职院校生源的多样性，对高职院校的学生管理工作提出了新的要求。根据高职学段学生的特点，在班级管理中灌输和实施自主管理的理念与模式，能有效提高学生管理水平。
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【中文期刊】 廖秋珍 唐忠华 《卫生职业教育》 2014年32卷6期 35-36页
【摘要】 在优化班级管理的教育环境中,把提高护生的护理软技能渗透到班级自主管理中,使护生加强人际沟通能力及团队协作精神,提高护生的综合素质,增强护生的责任感,有助于良好护理道德素养的形成,达到护理专业所需的职业素养.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王学伟 《中小学心理健康教育》 2014年13期 4-7页
【摘要】 欣赏式探询是一种对以问题为基础的管理方法的变革，将组织视为一个有机的生命体，通过赋予并激活组织生命效率与能力的各种优势，谋求个人、组织的美好未来。本文从欣赏式探询促进班级自主管理的适切性、欣赏式探询的特点流程及实施原则、欣赏式探询用于班级管...
- 概要：
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【中文期刊】 梁丽 《卫生职业教育》 2013年19期 39-39,40页
【摘要】 班级是学生学习和生活的集体。好的班集体不仅有赖于学生严格遵守学校的纪律要求，还要发挥学生参与班级管理的主人翁精神。班主任既要多指导，又要敢于放手让学生尝试自己管理自己。同时要培养班干部的管理能力，提高学生参与班级管理的意识。
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【中文期刊】 王可 冯祥 《高校辅导员学刊》 2010年02卷5期 1-3页
【摘要】 主题班会具有主题鲜明,针对性强,学生参与度高,形式多样的特点.在新生班集体建设的不同阶段,应选择不同的相应主题和形式.辅导员要帮助、指导、鼓励学生自己设计、组织、参与、总结主题班会,在这个过程中,逐步形成班集体的优良班风,培养和锻炼大学新生...
- 概要：
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【中文期刊】 刘菊萍 《卫生职业教育》 2009年27卷3期 49-50页
【摘要】 班干部作为联系班主任与学生的纽带,是班主任的得力助手,对班集体有着以点带面和以面带面的作用,班干部的选拔培养是实现班级自主管理的关键.
- 概要：
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【中文期刊】 高翔 《卫生职业教育》 2008年26卷7期 68页
【摘要】 <篇首> 面对文化基础、思想素养、年龄差异甚大的职校生,如果采用以说服教育为方式、成绩评定为标准,班主任包办并强制实施的传统管理办法,势必导致班级管理效率低下.职校学制短.人才市场对职校毕业生的职业技能、职业素质又有严格要求.基于以上原因,职校...
- 概要：
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【中文期刊】 李晓文 金玉忠 《卫生职业教育》 2005年23卷5期 36-36页
【摘要】 <篇首> 自主管理是指在学校的教育教学管理中,充分利用学生的参与意识,体现学生的主体行为,要让学生真正觉得自己就是班级的主人,在管理中体现学生主体性,使学生做到自我认识、自我激励、自我调控,树立自主管理的思想,这样学生才能更加明确地认识到自己的...
- 概要：
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【中文期刊】 李虹 《中小学心理健康教育》 2023年15期 69-72页
【摘要】 以积极心理学理念为指导,确立了"以人为本,用平等与尊重呵护学生成长;以生为本,用自主与自由促进学生发展"的班级育人理念,在班级管理实践中关注学生的积极行为和积极品质,注重班级文化建设,构建温暖的班级环境;采取自主管理模式,构建班级自主管理系...
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【中文期刊】 马俊华 《中小学心理健康教育》 2019年25期 59-61页
【摘要】 从新高考改革背景下的高中生涯教育入手,重点阐释了将生涯教育融入高中班级管理的意义,并详细探讨了高中班主任将生涯教育渗透进班级管理的种种策略,进而理清了生涯教育融入班级管理的核心在于充分发挥学校、家长、学生等各方力量,在生涯教育理念下开展班级...
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【中文期刊】 马涛 《西藏科技》 2017年5期 45-46页
【摘要】 优势化的班级管理是学生快乐学习和健康成长的基础,客观来说,藏族地区的班级管理在实际操作中会有一下特殊的问题,要解决这些问题就要关注民族融合,实现自主管理,展开多种手段,实现创新管理,发挥班级管理的精神实质,提升藏族地区高中班级管理效果.文章...
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【中文期刊】 薛书蕾 吴晓敏 《安徽农学通报》 2016年22卷1期 105-107页
【摘要】 培养出能够适应社会发展形式、满足企业需求的高素质应用型人才是高等教育领域面临的一项重要课题.该文运用现代企业化管理手段,进行了"企业化班级"管理模式的探索,构建了班级管理模式、细化班级管理岗位职责、规范班费使用管理流程、制定班级工作计划与实...
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【中文期刊】 梁卫庆 《考试周刊》 2015年53期 156-157页
【摘要】 在大力发展职业教育的今天,本校根据教育部《中等职业学校德育大纲》开展了德育测评工作,作者根据班级学生特点,从以下四个方面注重发展学生自主管理能力:全员参与,让学生“实用”;组织构建,让学生“会用”;结合实践,让学生“活用”;注意激励,让学生...
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【中文期刊】 冯芮 《科教导刊》 2014年19期 205-205,207页
【摘要】 班级自主管理就是班主任以班级为教育教学管理的基本单位，放大班级管理的功能，以促进学生的全面自主的发展，权变理论（应变理论）是20世纪60年代末70年代初在经验主义学派基础上进一步发展起来的一种管理理论，到目前已发展成为一种比较成熟的管理理论...
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【中文期刊】 夏雪兰 《职业技术》 2013年9期 75-75页
【摘要】 在班主任有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理。但是作为高职学生，往往自我约束能力较差，所以通过举行对话会、实行班委责任制、学生自订班规、建立健全班干部队伍、实行定期自我评议、培养学生...
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【中文期刊】 郭萍倩 张亚锋 《湖南人文科技学院学报》 2013年2期 8-10页
【摘要】 现代教育强调学生的主体性,面对快速发展变化的现实社会,探索采用新的班级管理模式,培养发挥90后大学生的主体性意识,在现代教育中具有重要意义.针对当前大学班级管理模式存在的问题,提出“小组自治”的大学班级管理模式,即学生全员参与到班级管理中来...
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【中文期刊】 张萍 《当代护士（综合版）》 2011年6期 34-35页
【摘要】 通过培育护生实验室管理员、班级护理课程实验学科代表、实验小组长,强化职业道德教育、安全意识和责任意识的教育,实行三级责任制,护生参与护理实验室开放管理,实现了护生自主管理,结合<护理学基础>课程特征,探索实行了预约开放为主,结合定时开放管理...
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【中文期刊】 郝会欣 石香云 《中国校外教育（理论）》 2010年3期 20页
【摘要】 班级管理的最高境界是学生自主管理.建立"班集体就是家"的概念,创建班集体的自主管理机制,创设激励情景,是培养学生自主管理的有效策略,在对班级的自主管理中促进学生成长.
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【中文期刊】 郑玉 廖竟成 《四川教育学院学报》 2003年19卷z2期 91-92页
【摘要】 在高校的班组管理中,班主任应该坚持正面教育,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"思想武装学生;坚持学生是国家和社会的有用人才观念;坚持多表扬、少批评;坚持班主任由专业教师来担任;坚持自主管理、完善班级管理机制;坚持学校的基本规章...
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【摘要】 在实施高效课堂和学生自助管理实施的过程中,我深深的体会到"真正的教育是自我教育."班级管理不应是老师约束学生,而是学生自我约束,现代教育要以学生全面发展为本,着力培养学生自主教育的意识和能力.学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,...
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【中文期刊】 王晓婷 房富利 《科学时代》 2015年13期 272-272页
【摘要】 高校毕业班因其特殊性，班级学生需较长时间分散至校外实习，流动性强，面临择业就业等问题，思想波动大，为学生管理工作带来了一定的挑战。文章就如何充分发挥学生自主管理在高校毕业班管理中的积极作用进行讨论分析，并提出相应的对策建议。
- 概要：
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【摘要】 职业学校没有升学压力，生源大部分为考高中的落榜生，学生素质较差，给班级管理带来了很大难度。笔者从以科学的管理规范人、以干部的核心作用团结人、以集体主义精神凝聚人、以班主任的自身形象感召人四个方面，阐述推行学生自主管理的实施办法。
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【中文期刊】 乙晓晓 《成功（教育版）》 2012年3期 104页
【摘要】 班会为老师与学生之间、学生与学生之间提供了交流的平台.通过形式多样的主题班会,不但能够增加班级的凝聚力,还有利于发现人才,培养人才.主题班会充分的发挥了学生的民主权利,实现学生的自主管理.主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地,也...
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【中文期刊】 蓝昊 《金陵瞭望（教育）》 2011年4期 83页
【摘要】 通过以学生为管理主体进行的班级自主化管理,就是班主任从管理者到引导者的转变,将班级管理事务逐步交给学生,通过对学生进行指导,培养学生自主管理的能力,促使学生自觉地参与到班级管理中来,通过锻炼培养自主意识和责任感,建立起自信,自强,自律的意识...
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