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【中文期刊】 沈硕 《中学生物学》 2025年41卷8期 3-6页
【摘要】 UbD理论主张"理解为先,多元评价",倡导通过明确预期学习结果、确定恰当评估方法、规划相关教学过程三个阶段的逆向教学设计达成对学科核心素养的培养.教学互助平台等信息技术能够提升学生的课堂参与度,帮助学生实现平等地交流与探讨.本文以"生物的遗...
- 概要：
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【中文期刊】 崔绪昌 《生物学通报》 2009年44卷4期 33-35页ISTICCA
【摘要】 以"生物的遗传和变异"为例,比较和分析了人教版与北师大版初中生物学教材在章节与课时安排、特有内容、编写体例、内容的呈现方式和习题特点等方面各自的特点和优势,为读者选择不同教材备课时提供一些参考.
- 概要：
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【中文期刊】 曾德添 《生物学教学》 2024年49卷7期 23-25页PKU
【摘要】 以北师大版初中生物学教材第20章"生物的遗传和变异"为例,该章节数多,内容丰富且较抽象,从单元"大概念/大主题/大任务"的内涵要求分析、单元教学整体目标、单元课时内容要求结构化分析和单元教学的整体规划等几个方面,进行新课程核心素养导向下的教...
- 概要：
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【中文期刊】 李阳 黄静 等 《生物学通报》 2024年59卷12期 22-25页ISTICCA
【摘要】 在初中生物学单元教学中,以大概念为靶心,锚定培育核心素养的教学目标;以大概念为圆心,梳理具备完整体系的教学内容;以大概念为轴心,围绕贴近实际生活的教学情境;以大概念为重心,打造发展关键能力的评价体系.以大概念为"心"的单元教学更具整体性和系...
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【中文期刊】 刘雯 《中学生物教学》 2024年36期 47-50页
【摘要】 核心素养视域下的单元教学设计需具备背景分析、单元教学目标、单元学与教活动设计和单元评价设计四大板块.以"生物的遗传和变异"单元为例,从课标要求、素养内涵、教材、学情4个方面进行分析后,制订精准的单元教学目标,进而设计了"大情境—任务分解—课...
- 概要：
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【中文期刊】 刘胜珊 吕俊远 等 《癌症进展》 2022年20卷5期 441-444页ISTIC
【摘要】 甲状腺癌是头颈部最常见的恶性肿瘤,其发病率逐年升高.随着分子生物学研究的不断深入,慢性炎症与甲状腺癌的关系引起了学者们的关注.研究表明,慢性炎症可介导肿瘤的发生发展过程,二者通过内源性及外源性通路相互联系.外源性通路主要由参与慢性炎症过程的...
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【中文期刊】 张瑞姣 周伟 等 《教育教学论坛》 2022年28期 123-126页
【摘要】 遗传学是一门研究生物的遗传与变异的科学,研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律,是一门实践性非常强的学科,分支几乎扩展到生物学的所有领域,是生物科学的核心.遗传学实验教学在其中有着举足轻重的地位.但长期以来,遗传学实验教学内容以传统验...
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【中文期刊】 陈丽萍 陈晓岗 《医学与哲学》 2007年28卷20期 35-36,56页ISTICPKU
【摘要】 精神分裂症是一种常见的重性精神障碍,属于复杂的多基因遗传性疾病.随着分子生物学技术和遗传学数据分析方法的进步,精神分裂症易感基因方面的研究取得了一定的进展,但是至今还没有一个精神分裂症的易感基因得到准确定位.近年来精神分裂症的遗传学研究中越...
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【中文期刊】 刘磊 《生物学教学》 2013年38卷10期 52-53页PKU
【摘要】 <篇首> 例1 (达尔文自然选择学说)按照达尔文进化学说,下列叙述哪项是正确的A.生活在地穴水井中的盲螈,因长期不用眼睛而失去视觉B.食蚁兽的长舌是为了舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果发展了自己的特...
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【中文期刊】 潘建英 《生物学教学》 2008年33卷2期 37-39页PKU
【摘要】 <篇首> 人教版高中<生物>第一册第三章"细胞呼吸"一节,包括三部分:细胞呼吸的概念,有氧呼吸和无氧呼吸的过程,细胞呼吸的意义."细胞呼吸"是关于生物新陈代谢的最基本内容,其中涉及物质和能量的双重变化,阐述生物体三大物质代谢的枢纽;并且"细胞呼...
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【中文期刊】 孙淑芳 《生物学教学》 2004年29卷7期 19-20页PKU
【摘要】 <篇首> 1本节课的内容及在教材中的地位幼儿师范学校生物学教材的第四部分第四章讲述的是有关遗传和变异的基础性知识,本章内容的知识容量比较大,教学难度也比较大,在教材中起着承上启下的作用.而"遗传的细胞学基础"一节从对大多数动物和植物以至人类具有...
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【中文期刊】 赵汉宏 《生物学教学》 2003年28卷9期 38-39页PKU
【摘要】 <篇首> 现行高二生物学教材在"遗传和变异"一章中,介绍了多种人类遗传病.其中,比较典型的是白化病和红绿包盲,它们虽同属隐性遗传病,但遗传的机理和特点有所不同.据此,在教学过程中,教师应及时引导学生进行对比分析,巩固和完善有关的基础知识,进而研...
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【中文期刊】 王清 鲁晓杰 等 《江苏医药》 2004年30卷11期 807-808页ISTICCA
【摘要】 目的研究垂体瘤间期细胞遗传性畸变,探讨其异常与垂体瘤发生和发展的关系.方法应用荧光原位杂交技术研究了50例垂体瘤间期细胞核7、8、11染色体数目的异常.结果64%(32/50)的垂体瘤出现一个以上染色体数量的变异,其中以11染色体的异常最为...
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【中文期刊】 徐定冼 《生物学通报》 2002年37卷3期 36-39页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 遗传和变异是高中生物学的重点知识,又是难点.遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异,在全书中占有重要位置.它不仅有重要的理论价值,而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切.遗传变异这一章内容多、难度大,是历年高考考查学生知能的重点...
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【中文期刊】 张明爽 《生物学通报》 2002年37卷12期 28-31页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 遗传和变异主要包括基因的本质、基因的传递规律和生物的变异3个方面的内容,是以细胞(结构基础)--染色体(主要载体)--DNA(分子基础)--基因(功能单位)--脱氧核苷酸(物质基础)为主线的知识体系.本专题习题类型多,题量大.在高考复...
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【中文期刊】 宋崴 贾潇凌 等 《教育教学论坛》 2014年49期 45-46页
【摘要】 遗传学是研究遗传和变异的一门学科，是生物医学工程、医学、生命科学等领域的重要基础学科。在高校遗传学教学过程中，教师应该充分利用现代化的教学手段，通过追踪热点问题激发学生的探索欲望，通过融入科技前沿培养学生的创新思维，通过科研项目支持教学培养...
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【中文期刊】 张云亭 《中学生物学》 2009年25卷4期 51-53页
【摘要】 <篇首> 本模块的内容包括生物的遗传(遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律)、生物的变异和人类遗传病、生物的进化等.这部分模块内容有助于学生认识生命的延续和发展,了解遗传和变异规律在生产生活中的应用;领悟假说-演绎、建立模型等科学方法...
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【中文期刊】 梁武酋 《中学生物学》 2004年20卷3期 57-59页
【摘要】 <篇首> 生物学是自然科学中的一门基础学科,它是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生物学科同其他学科之间有着千丝万缕的联系,运用各学科相关知识来分析某些生物知识,既可以加强学科之间的横向联系,又能够全面提高学生的综...
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【中文期刊】 黄诗添 《中学生物学》 2004年20卷5期 20-23页
【摘要】 <篇首> 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生物学科的教学注重宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养.而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽...
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【中文期刊】 秦忠民 《齐齐哈尔医学院学报》 2004年25卷11期 1281-1282页
【摘要】 <篇首> 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养.而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓...
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【中文期刊】 廖密涛 《中学生物学》 2003年19卷4期 24-26页
【摘要】 <篇首> 高二<生物>第六章第五节"人类遗传病与优生"是继"遗传与变异"理论学习之后,一个令学生很感兴趣的课题,同时又能使学生利用所学知识,分析问题、解决问题,培养学生创新精神和实践能力的研究性学习课题.本节教学内容的知识结构主要包括两方面:一...
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