换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 55
- 4
- 4
- 3
- 2
- 2
- 11
- 5
- 5
- 5
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 甘霞 杨军用 等 《实用中医内科杂志》 2020年34卷7期 11-14页
【摘要】 中医学是以中医药理论与实践经验为主体,研究人类生命活动中健康与疾病转化的规律及预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学,是我国卫生系统的重要组成部分,是人民生命安全的重要保障.为了让西医院校学生能够了解和掌握中医学理论体系和诊治疾病的思维方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王芳 《中国高等医学教育》 2017年10期 113-114页
【摘要】 目的:评价临床药物治疗学教学中以问题导向的案例教学法与慕课相结合的教学方法效果.方法:学生分为3个班:2个实验班分别采用慕课+案例教学,案例教学,对照班采用传统教学;比较不同班总评成绩,问卷调查了解受试者对慕课+案例教学法主观评价.结果:2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘颖蔚 魏淼 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 137-142页
【摘要】 目的 探讨三维重建技术结合病案讨论辅助教学方式在妇产科临床实习中的应用效果.方法 选取 2022年 3-6 月重庆医科大学 2018 级临床医学临床 1 班 78 名学生作为观察组,2018 级临床医学临床 2 班 81 名学生为对照组.对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘华 张星虎 等 《中国卒中杂志》 2011年06卷12期 1001-1002页ISTICPKU
【摘要】 以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是一种全新教学模式,是指医学生以临床病例和相关问题为基础的临床教学方法.其特点是:以问题为基础,小组为单位,在教师的引导下对病例进行讨论的学习方法.近年来,PBL教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄仰模 刘浩 等 《中华中医药学刊》 2008年26卷6期 1135-1136页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨<金匮要略>本科临床教学法,从而促进临床教学改革.方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论.结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则.增强了学生的参与意...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王革 台保军 等 《口腔医学研究》 2007年23卷3期 341-343页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 PBL是一种以学生为中心,以问题为导向,围绕病例进行的讨论式的全新教学模式.病案作为学生学习的焦点、讨论的框架在PBL的教学中起着至关重要的作用.本文从PBL教案的作用、使用、特点和撰写步骤等几个方面具体阐述了如何为PBL准备一个好的病案.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 司瑞 王汝涛 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷31期 14-15页
【摘要】 目的 探讨病例讨论法在临床见习心电图教学中的应用效果和价值.方法 选择2017年—2018年来本院见习的医学生,共74名,采用数字随机法分为传统组和研究组,每组均为37名,其中传统组采用以病案分析讲解为主的传统教学模式,研究组采用病例讨论教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒲汪旸 刘玉龙 《医药前沿》 2019年9卷7期 231页
【摘要】 放射损伤临床是放射医学专业课程之一.临床上放射损伤患者少,放射损伤临床见习课常常没有真实病人供学生学习.教师单方面介绍病例,学生参与度低,不能激发学生的兴趣.通过病案互动式讨论,提高学生课堂参与度,激发学生自己学习的积极性,提高学生分析解决...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李建 汪蕾 等 《中国医刊》 2013年48卷12期 104-105页ISTICCA
【摘要】 <篇首> <中医儿科学>是中医院校的主干课程,是重要的临床学科,是理论知识与临床实践的密切结合.因此,要求教师在讲授时理论联系实际,适当地引用临床案例,可以增加学生的感性认识,提高学习兴趣.病案讨论教学法是运用临床病案进行教学实践,改变传统教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑璐玉 张惠敏 等 《中医药通报》 2012年11卷5期 5-11页ISTIC
【摘要】 1 王琦教授开讲大家好!我们新一期的讲堂又开始了.前面4期,我们主要是以"体病相关,调体为先"这个治疗原则为中心进行一系列的医案讨论.同学们的反馈都很不错,许多同学都说对于我的临床诊病思路和遣方用药有了深入的了解和新的体会.我很欣慰我们的医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方晓艳 王琳琳 等 《中国医药导报》 2010年7卷24期 107,109页ISTICCA
【摘要】 药理学涉及知识面广,内容繁多、抽象,学生反映难学、难记.传统的教学法,即灌输式教学,忽略了学生的主动性和参与性,使课堂变得单调,也降低了学生的学习兴趣和信心.为了改变这种状态,笔者在药理学教学过程中引入了病案讨论.病案讨论教学方法是一种能够...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 季建敏 沈群 等 《中国中医药信息杂志》 2009年16卷2期 107-108页ISTICCSCDCA
【摘要】 <篇首> 中医病案导入法是指根据教学目的的需要,选择临床典型的病案,提出要解决的问题,让学生运用所学的中医理论知识和技能,进行分析研究,做出病名诊断、辨证分型、病因病机、理法方药、治疗方案,然后组织讨论,带教老师做适当的指导与引导,并对病案的分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金亚军 林建荣 《中国医药导报》 2007年4卷28期 131,136页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨妇产科护理学教学法,从而促进专科护理教学改革.方法:选择2005级护理学专科专业学生90名,随机分为实验组与对照组各45名,以实验组为研究对象,将病案讨论式的教学法贯穿妇产科护理学教学全过程,并于对照组比较学生的能力.结果:实验班...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许春姣 吴颖芳 等 《中国医学工程》 2007年15卷1期 109-111页ISTICCA
【摘要】 为了探索七年制牙周病学实验课教学模式,将七年制口腔医学专业一班随机分为对照组和实验组:对照组采用传统教学法教学,实验组则采用基于问题的学习的病案讨论教学法.结果 表明,实验组期末总成绩、病例分析题成绩均显著高于对照组(P＜0.05,P＜0....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷三林 范文涛 等 《局解手术学杂志》 2006年15卷5期 331-332页ISTIC
【摘要】 <篇首> 七年制医学教育要求以培养能力为重点,优化教学内容与课程体系,改进教学方法与教学手段[1].如何引导,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维能力,是七年制教学改革的重点[2].在普外科见习教学中,采用病案讨论式教学法进行教学,取得了满意...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李绍绒 《中国卫生产业》 2017年14卷29期 90-91页
【摘要】 该文针对高职中医专业学生方剂学学习中存在的问题,总结几种行之有效的学习记忆方法,并重点对"趣味快速记忆法""温故知新法""病案分析法""讨论式学习法"4种方法做一些探析,以期帮助学生较快速、全面地掌握中医方剂学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨晓军 张恩 等 《西北医学教育》 2016年24卷2期 300-302页
【摘要】 PM D教学模式是以实践为导向、以病案为中心的案例讨论模式。在痿病（重症肌无力）的授课中使用PM D教学法，可以发挥教师的主导作用；以真实病案为中心，让学生进行讨论，增强学生学习的积极性，提高学生分析和解决问题的能力；以疑难危重病的病案讨论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨桂花 《中国卫生产业》 2016年13卷19期 130-132页
【摘要】 目的：探究病案分组讨论教学在临床心电图带教中的应用。方法选取该校临床系2014级在校学生200名作为研究对象，根据学生入学学号将其分为传统组和讨论组，每组100名。传统组采用课堂病案分析讲解为主的教学模式，讨论组采用病案分组讨论教学模式，观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李恒 崔圣涛 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷15期 44-45页
【摘要】 目的 探讨病案讨论教学法在中医儿科教学中的应用效果.方法 以班级为单位将我校2012级中医学专业1、2班学生分为两组,选取1班学生为观察组,采用病案讨论教学法实施教学,选取2班学生为对照组,采用传统授课方式实施教学,对比两种不同教学方式的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张学军 尹长江 等 《中国高等医学教育》 2015年9期 11-12页
【摘要】 目的:探讨诊断学课程的大班授课教学模式,提高教学效果.方法:翻转课堂与以问题为中心的教学方法相结合,把大班学生分为多个讨论组,各小组利用业余时间完成书本知识的学习后,对某一典型病案进行讨论,课堂上随机抽取一个小组,小组内每个学生都要充当老师...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 莫琳 《西部素质教育》 2015年17期 43-43页
【摘要】 在病理学的教学过程中，病案讨论法的引入，改变了传统的教学模式，极大激发了学生学习的兴趣，有利于学生临床思维能力的培养，同时实现了教学相长，是一种行之有效的教学方法。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐志立 陶小军 等 《基础医学教育》 2015年3期 190-192页
【摘要】 目前我国高等药学教育培养的毕业生水平无法满足社会对药师型人才的要求。为适应社会需要,力图建立ITA( inte-grated training approach)教学法,即综合运用基于问题的学习( problem-based learnin...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田露 《医学信息》 2015年30期 5-6页
【摘要】 PBL(problem based learning)是一种以学生为中心，以问题为导向，围绕病案进行的讨论式的全新教学理念。与传统教学模式下的教案不同，PBL教案是学习的焦点、讨论的底本，它扮演着激发和引导学生主动学习与独立思考的催化剂的作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢琼 韩伟 等 《世界临床医学》 2015年9卷8期 25-26页
【摘要】 数字化病理生理学临床病案讨论库的构建与应用拉近了基础教学与临床实践的距离,培养了学生的综合素质,锻炼了教师的业务能力,实现了以学生为主体,教师为主导学习模式.
【关键词】 病理生理学；数字化临床病案讨论库；病案讨论教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢琼 韩伟 等 《世界临床医学》 2015年10期 13-14页
【摘要】 数字化病理生理学临床病案讨论库的构建与应用拉近了基础教学与临床实践的距离，培养了学生的综合素质，锻炼了教师的业务能力，实现了以学生为主体，教师为主导的学习模式。
【关键词】 病理生理学；数字化临床病案讨论库；病案讨论教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴常伟 霍春月 等 《现代医药卫生》 2014年30卷4期 613-615页
【摘要】 病例讨论教学法是提高教学质量的新型课堂教学模式之一.结合教学实际,在临床医学、医学检验专业本科医学遗传学教学中尝试采用病例讨论教学法.实践表明,该法可激发学生的学习兴趣,培养其分析问题和解决问题的能力,提高学生在课堂上的主动性和参与性,加深...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张先荣 彭碧文 等 《中国高等医学教育》 2014年5期 60-61页
【摘要】 研究旨在探索医学生理学教学的新模式.借鉴芝加哥大学医学院的课程设置,武汉大学医学部将生理学与组织学整合,并在教学中引入病案讨论,形成《组织与功能》新课程.通过对连续三届203名学生的成绩及学生和教师的问卷调查进行分析,结果:新教学模式更有利...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李小毳 杨晓雪 等 《中国中医药现代远程教育》 2014年12卷4期 96-97页
【摘要】 <篇首> 情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力.<儿科护理学>是一门缩短学校教育与临床实践距离的桥梁课程,也是理论联系实际,锻炼学生临床动手能力的重要途径.通过这种教学方法,学生能在较短时间...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 包骥 姜勇 等 《中国高等医学教育》 2014年3期 65,113页
【摘要】 2011年,四川大学华西临床医学院病理教研室将SunVote课堂互动反馈系统试用于实习教学病案讨论环节中,我们的调查结果显示:相较于传统病案讨论教学方式,师生们更愿意使用课堂互动反馈系统进行病案讨论教学.它让每个学生更有效地参与到病案讨论学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈红武 黄铮 等 《医学理论与实践》 2012年25卷2期 229-230页
【摘要】 病案导学式教学法是顺应教学内容与课程体系改革的要求,根据教学目的的需求,围绕着一个常见病的典型病例,从病史等临床资料采集开始,在老师启发性指导下进行病例分析、分组自由讨论、进行诊断与鉴别诊断、制定治疗计划的教学法.它提高了学生的学习兴趣,锻...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜丽坤 《当代医学》 2012年18卷9期 160页
【摘要】 教学方法改革是提高教学质量的保证.<中医内科学>作为理论与临床课程的桥梁,教师不但要勇于尝试,更要积极应用病案设计和讨论,不但可增强学生学习的动力和信心,更使其实现认识的飞跃,进入医生的角色中.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董炜疆 臧伟进 等 《中国高等医学教育》 2012年2期 5-6页
【摘要】 探讨在以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)中,指导教师在病案(Case)讨论中所扮演的角色和应发挥的作用,对于进一步完善这种新型教学模式,起到了一定的积极推动作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张红 王伟 等 《中国民族民间医药》 2012年21卷15期 85,87页
【摘要】 PBL教学法是倡导让学生通过自学、研究、讨论和合作解决问题,培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力的新型教学方法和教学理念,目前已成为国际应用较广泛的一种新型教学模式[1].我们尝试将PBL教学法运用到妇产科疾病护理的教学中,通过导人病...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闵静 《卫生职业教育》 2012年30卷14期 45-46页
【摘要】 病理学是高职医学专业学生的一门专业基础课程,病理学"理论实验一体化"教学中建立四大教学平台,以此为基础构建临床病理讨论(CPC病案)教学模块、标本一体化建设教学模块、开放式教学模块,将教学导向深入,实现学生自我学习和自我突破,有利于学生运用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付修文 《继续医学教育》 2012年26卷11期 33-35页
【摘要】 目的:探讨《金匮要略》中黑疸的本科临床教学法,从而促进临床基础学教学改革.方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的黑疸病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论与考核.结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,体现了理论联系实际的原则...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张婷 《卫生职业教育》 2012年30卷20期 68-69页
【摘要】 案例教学法主要采用对话式、启发式、分析讨论式、交互式、结合问题式等教育模式,通过描述典型案例,有意识的引导学习者将学到的生物化学知识与实际病案结合,加强生物化学与临床病例联系的了解,使学习者对病案实例中出现的各种问题进行深入的思考和探讨,提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱玲 包旭 等 《基础医学教育》 2011年13卷9期 809-810页
【摘要】 采用PBL方法与系统教学模式相结合,联系药理学与相关学科进行病案讨论对比学习,教师充分调动学生的学习积极性和主动性,使药理学知识真正成为基础医学与临床实践的桥梁,提高了学生的学习兴趣和教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 玄云泽 崔银峰 等 《现代医药卫生》 2011年27卷16期 2557-2558页
【摘要】 <篇首> PBL(Problem Based Learning)是以问题为中心,学生为主体的自主性讨论式学习,以互动的教学方式替代传统的单向教学方式,有提高学生学习兴趣、发挥主观能动性等优越性,符合临床实际工作规律.PBL病案是PBL教学法的关...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐丽丽 念馨 《医学信息（上旬刊）》 2011年24卷12期 38-39页
【摘要】 临床思维能力是培养临床医生的核心,传统的教学模式已不能适应"内科学"教学的要求,寻找便捷有效的教学方法,对培养新时期医学人才至关重要.在长期的教学实践中,"病案教学法"这一互动式教学模式,极大的增强了学生的学习兴趣,提高了学生的临床思维能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李军 《光明中医》 2011年26卷4期 739-740页
【摘要】 在<方剂学>教学中,针对性地应用病案教学法,充分调动了教与学双方的积极性,活跃了教学气氛,变呆板单一的传统讲授为教学双方积极投入的参与讨论式讲授,使学生在模拟临床过程中加深了对方剂的学习和正确处方的能力,有利于<方剂学>教学质量的提高,是一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
