换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 84
- 1
- 8
- 6
- 4
- 2
- 1
- 13
- 7
- 5
- 4
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 闫成秋 李国峰 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷14期 18-21页
【摘要】 当前我国高等中医药院校教育的最主要的目的是培养合格的临床中医医师,一名合格的医师其不仅要拥有大量且丰富的中医理论,还需掌握较佳的临床实践以及思维能力,才能保障在临床时将所掌握的知识更好运用其中,处理好临床问题.所以在考试中若忽略该问题,对未...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁聿德 袁虎 等 《中国高等医学教育》 2012年4期 90-92页
【摘要】 目的:探讨医学影像检查技术课程考试评价体系的构建.方法:对医学影像技术专科专业233名学生按照设计的评价体系的闭卷考试、面试、专业操作技能测试判分、专业道德实践面试判分的多元评价作为对学生学这门课的综合评价；并设计调查问卷建立学生在实习过程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】刘丽军 全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会 2011年
【摘要】 通过对现行高等医学院校考试制度现状的分析,结合医学教育标准中对学生成绩评定的要求,积极开展学生考核评价体系的研究,探讨建立能够真实反映学生学习全过程的形成性与终结性结合的复合型评价体系,对于推动高等医学院校考试改革,促进医学教育质量提高,具...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周国润 王佳丽 等 《生命科学仪器》 2023年21卷z1期 467,469页
【摘要】 目的:探索医学心理学线上线下混合式教学模式,针对该教学模式构建了形成性评价体系,开展对此措施的应用效果评估.方法:以某校修读医学心理学课程的大二年级学生共 2726 人作为研究对象,分为采用线上线下混合式教学模式与形成性评价相结合的试验组和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王鲲鹏 朱东望 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷15期 9-13页
【摘要】 考试是教学质量控制的关键环节,是检验学习成果、评价教学活动、提高教学质量的重要手段.作为医学研究生考试改革的实践,天津医科大学通过校际合作在口腔颌面外科教研室承担的口腔颌面外科学期末考试中实施校际教考分离,由兄弟院校组织考卷,试后我院教师阅...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雪 《护理学杂志》 2019年34卷13期 75-78页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索适应高等护理人才培养要求的形成性评价考核体系.方法 选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,将3个班级分为观察班(94人),3个班级分为对照班(92人).对妇产科护理学课程评价,对照班由平时成绩+期末考试成绩组成;...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖雯晖 孙秋华 等 《护理研究》 2014年20期 2536-2537页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以学习档案为主线的形成性评价体系对《中医护理学》教学效果和教学质量的影响。[方法]在浙江中医药大学护理学院2011级中抽签选取2个教学班,并分为实验班和对照班,在实验班《中医护理学》教学中引入以学习档案为主要载体的形成性评价体系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓荆云 贲亚琍 等 《护理学杂志》 2012年27卷18期 68-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 通过改革护理专业学校与医院“定岗双元”合作培养护理人才的课程构建,向社会输送优秀护士,为医院专科护士的培养打下基础.方法 学校与医院签订合作协议,双方在专业论证、承担临床课程教学、实训基地建设、课程构建、学生就业等方面广泛合作,构建的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵扬 李洪霞 等 《中国康复理论与实践》 2011年17卷2期 190-191页ISTICPKUCSCD
【摘要】 为了充分发挥考试对教学的导向和评价作用,促进康复治疗学专业规范、快速地发展,首都医科大学康复医学院通过多年的考试实践,建立了专业课系列试题库,形成了见习考试方法和毕业实习综合考评模式,构建了临床阶段考试体系.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方秀新 《护理学杂志》 2010年25卷15期 11-13页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨护理带教教师的规范化管理,全面提升护理临床教学质量.方法 构建实习医院护理带教教师规范化管理模式,对2所医院负责护理本科临床实习教学工作的带教教师实施严格上岗条件及制度、规范培训与资格认证、实施岗位目标聘任制及重视聘任后的质量监控...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 寻慧 温小军 等 《基础医学与临床》 2019年39卷5期 759-762页ISTICCA
【摘要】 线上教学工具"雨课堂"结合医学遗传学课程的评价体系改革,做好终结性评价的同时加强形成性评价.应用课件预习、出勤率、课堂答题、阶段小测、案例学习、课后作业和期末闭卷考试等多种形式,分层次分指标从学习态度和效果上量化评价课堂教学和课下自学.课后...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 依兰 《生物学通报》 2019年54卷1期 33-38页ISTICCA
【摘要】 参考2018年1月教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,依据教育部考试中心提出的高考评价体系对当下生物学科高考的功能、考查内容、考查方式等进行思考.在构建的生物学高考评价体系中,将高考评价体系中提到的“立德树人”“服务选才...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈江 贾育松 等 《医学研究杂志》 2019年48卷10期 1-4页ISTIC
【摘要】 本文针对目前中医骨伤科学的教学现状,基于形成性评价方法,通过诊疗技能直接观察法(DOPS)与Mini-CEX两种有效反馈工具,初步构建了中医骨伤科学课程成绩评定体系的框架,包括期中考试、期末考试、骨科查体Mini-Cex评分、骨折手法复位D...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨帆 王月玲 《生物学通报》 2018年53卷1期 36-42页ISTICCA
【摘要】 2017年6月,2017年高考方案的试点工作在上海和浙江得到全面实施.在新高考的背景下,生物学科在上海、浙江的高考中被归类为学业水平考试科目,试题由两地各自命制.由教育部考试中心命制的高考全国卷呈现的特点包括:使用全国卷的省份逐年增加;教育...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖圣恺 张凯 等 《蚌埠医学院学报》 2017年42卷3期 395-398页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果.方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系.通过分析考试成绩与自行编制调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹育 《山西中医学院学报》 2019年20卷5期 369-372页
【摘要】 形成性教学评价体系的建立要体现学生课程学习过程的重要性,形成性评价的达成需要借助"互联网+"的平台应用现代混合教学模式并结合传统教学模式的二元优势.评价体系分为平时成绩和期末考试成绩两部分,平时成绩占比为30％,期末成绩占比为70％.其中平...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田静文 郭皓 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷11期 28-30页
【摘要】 依靠各临床教研室积淀的实践教学经验,整合临床实践教学内容,形成跨学科、多层次的临床技能实践教学课程即《临床基本技能》;依托智慧型临床技能中心的先进教学条件,采用智慧医学教育的方法,从课前预习→课堂练习→课后复习→终结考试,学生学习的全过程均...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王莹 《健康之友》 2019年11期 94-95页
【摘要】 目的:探讨多维互动教学模式在高职高专院校临床检验技术专业《临床检验基础》课程教学评价体系的构建效果.方法:随机抽取17级大专医学检验技术专业1班120人作为试验组,通过多维互动教学模式进行教学.17级大专医学检验技术专业2班120人作为对照...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘少鹏 邓璐璐 等 《重庆医学》 2016年45卷33期 4733-4735页MEDLINEISTICCA
【摘要】 随着医学及护理教育水平的发展,近几年客观结构化考试这一新型考试模式在我国的医学和护理教育界广泛开展起来.相对于传统考试模式,它具有更加公平、公正、准确反映学生临床综合能力的特点[1].在这一过程中,培训高质量的标准化患者是实现其功能的重要环...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张海方 杜鸿 等 《国际检验医学杂志》 2016年37卷14期 2042-2043页ISTICCA
【摘要】 随着科学技术的发展，医学检验技术专业这一传统医学专业的新理论、新技术和新方法层出不穷，因此对医学检验技术专业的教学提出了更高的要求。然而目前医学检验技术专业的专业课程教学考核评价体系存在很多问题，如评价的目的不明确、评价内容比较片面、评价方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范晓江 饶和平 等 《护士进修杂志》 2013年28卷8期 684-686页ISTIC
【摘要】 目的 探索构建与应用基于工作任务的内科护理学形成性评价体系,对高职护理专业学生学习效果和教学质量的影响.方法 高职护理专业2009届4个班级,随机抽取2个班为实验组(101人),另2个班设为对照组(102人),实验组采用在调研专业工作任务的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢丽笋 石云霞 《温州医学院学报》 2013年43卷9期 630,封3页ISTICCA
【摘要】 通过分析目前临床课程考核存在的考试方法单一,考试题目陈旧,忽视过程性评价等问题,提出构建科学、规范的临床课程考核体系的办法,实现课程考核从简单的一次性期末笔试向注重过程评价、综合素质、全程考核的模式转变.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶黎阳 吴菁华 等 《医学教育研究与实践》 2018年26卷3期 482-485页
【摘要】 形成性评价是相对于传统的期末课程考试形式的终结性评价而提出来的一种课程考核体系.从学情分析、课堂学习、平时作业、阶段性学习测验、实践教学、专题讨论、小组学习、自主学习、期末考试,9个方面在临床医学本科《病理学》教学中构建形成性评价体系并付诸...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗晓婷 许春鹃 等 《赣南医学院学报》 2018年38卷9期 918-923页
【摘要】 目的:探讨生物化学与分子生物学理论教学构建和实施基于移动网络平台的形成性评价体系.方法:在“学习通”移动网络平台上构建生物化学与分子生物学网络课程;以网络课程为基础,构建分段化、多样化考核的课前课中课后结合、线上与线下结合的综合性形成性评价...
【关键词】 形成性评价；生物化学与分子生物学；移动网络平台；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王福刚 曹娟 《中国高等医学教育》 2018年12期 122-123页
【摘要】 目的:为评价形成性考核在药理学课程中的作用,建立考核与评价体系并探讨其意义.方法:以药学本科专业的学生为研究对象,实验组采用形成性考核评价模式,对照组采用传统考核评价模式.结果:表明实验组学生考试成绩优秀率和及格率均高于对照组.结论:本次考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段新菊 李志红 等 《医学教育研究与实践》 2018年26卷3期 443-445,485页
【摘要】 传统的内科学考试存在诸多弊端:重理论、轻实践,未能与国家执业医师考试接轨等.考试改革势在必行.构建内科学考评改革与管理体系,旨在提高学生的临床思维能力、临床技能操作能力、人文素质和沟通交流能力.内科学考评体系改革,基于执业医师资格考试,增加...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王亚惠 上官辉 《热带医学杂志》 2008年8卷7期 753-754页ISTICCA
【摘要】 本文分析当前大学生素质测评体系存在问题,如过度把考试成绩作为评优标准、未充分发挥大学生个性引导作用、缺乏创造力考核标准、与用人单位要求脱轨等.结合实践研究,我们探索解决问题有效途径:即注重学生知识结构、创新意识、团队精神等,建立一套多维综合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘叔才 葛利荣 《中国社会医学杂志》 2008年25卷4期 202-204页ISTIC
【摘要】 在分析介绍教育测量理论的基础上,详细论述了医学考试质量评价指标体系:试卷测量、试题测量及成绩测量,简要介绍其意义和测量方法,对各测量参数的测量与评价提出了参考意义;并结合实际,构建了一个基于SPSS 13.0的医学考试质量评价系统,从而实现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄泽智 王秀虎 等 《国际检验医学杂志》 2008年29卷5期 473-475页ISTICCA
【摘要】 高职高专医学检验专业传统课程体系已很不适应时代发展对培养人才素质的要求,针对其存在的诸多弊端,作者本着以"突出主干课,减少必修课,加强实践课,丰富选修课"为原则,以知识、能力、素质三维空间结构为主线,淡化学科意识,打破学科型课程设置,加强了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵佳 姜文华 等 《基础医学教育》 2017年19卷1期 60-61,62页
【摘要】 利用形态学数字化教学平台，以形成性与终结性相结合的方式，改革组织学与胚胎学考核模式，构建新型的组织学与胚胎学考试评价体系，改善教学效果，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高人才培养质量。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴晓芬 王培军 《中国医学教育技术》 2017年31卷5期 535-537页
【摘要】 上海市同济医院影像教研室在已有互联网平台、放射科网络教学平台的基础上,利用Visual Studio.Net工具,采用三层体系架构,开发建设了医学影像学理论技能"考试+培训"集成系统.该系统具有支持学生自习、自测、自检功能,并可满足在线考试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵莲 沈守荣 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷21期 43-45页
【摘要】 八年制医学教育旨在为我国培养高水平、素质全面、可与国际接轨的高级临床医师.经过多年的探索与发展,八年制医学教育规模逐渐扩大.随着教学改革的不断深入,八年制医学教育模式日益多元化.作为教育过程中重要的一环,传统的单一教育评价体系仅关注书面检测...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑凯迪 雷康福 等 《现代医药卫生》 2017年33卷4期 609-611页
【摘要】 课程整合是现代课程改革的主要问题之一,更是目前我国基础教育课程改革方案的重点内容之一.《医学生物化学》是临床医学专业学生的一门重要基础课程,但是在教学中存在内容多、课时少等问题;上课仍然以讲授为主;对学生的评价主要通过期末考试,基本上是“一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李万峰 方绘 等 《饮食保健》 2017年4卷7期 261-262页
【摘要】 如何建立科学合理的病原生物学免疫学实验考核评价体系,对深化实验教学改革、提高实验教学质量具有重要的作用.文章从制定实验考试大纲、形成性评价与终结性评价相结合、实验理论考试与操作考核相结合、学生自评与教师评价相结合等方面初步探讨了多元化考核评...
【关键词】 病原生物学免疫学实验；多元化；考核评价体系；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈萍 郑立红 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷31期 9-11页
【摘要】 构建医学细胞生物学与遗传学教与学评价体系.对教师教学工作的评价包括督导评价、教研室评价、学生评价,教师自评;构建形成性考核、阶段测验(或期中考试)、终结性考核相结合的学生评价体系,学生互相评价作为有益补充.教与学评价体系的构建,使教学过程中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尤丽莎 安叡 等 《药学教育》 2016年32卷3期 20-23页
【摘要】 为更好地促进课程教学，针对药学专业有机化学课程，构建“为学习而评价”的评价体系，体现在强调形成性评价与终结性评价相结合，并注重丰富形成性评价的组成内容，实行“一页开卷”的理论考试模式，鼓励学生参与评价过程，从而充分体现评价的教育功能，有效推...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梅林 黄继东 等 《中国高等医学教育》 2016年4期 25-26页
【摘要】 为大力推行创新教育,全面检验学生各阶段医学核心课程的学习效果,第三军医大学分别在人才培养的三个关键阶段创设了阶段性基础综合、临床综合和实习综合考试.通过9年来的探索与实践,目前已构建了较为完善的本科生创新人才培养综合考核评价体系,对提高教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王占军 徐楠楠 等 《合肥师范学院学报》 2016年34卷3期 127-132页
【摘要】 自初中生物新课标实施及初中生物实验考试成绩纳入中考总分以来,初中生物实验的教学效果已备受广大教师们所关注,实施有效的初中生物实验课程评价体系是达到实验教学目标的有效途径之一.因此,笔者根据初中新课程标准中的评价建议及初中生的心理特点,以“探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
