换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 1510
- 3
- 1
- 120
- 73
- 67
- 31
- 19
- 215
- 141
- 118
- 92
- 81
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 李一卓 孙彦琴 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 48-52页
【摘要】 随着我国经济社会的快速发展,不良生活习惯日益普遍,导致了心血管疾病发病率的增加,目前已成为亟待解决的公共卫生问题.培养高素质的心血管医师队伍,对于保障人民群众的身体健康具有重要意义.心血管病学教学内容涵盖多学科领域,知识体系复杂知识点多、学...
【关键词】 以问题为基础的教学法；心血管病学；传统的讲授式教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖潇 王曼丽 《中国继续医学教育》 2024年16卷13期 116-120页
【摘要】 目的 探索融合"飞白"理念的情景模拟教学法在儿科学临床见习中的教学效果,为儿科学临床带教教学模式的探索提供思路.方法 2022 年 9-12 月,以在苏州大学附属儿童医院临床见习的儿科班、临床班、口腔班及影像班学生为研究对象进行教学试验.其...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡大伟 孔广起 《中国继续医学教育》 2023年15卷13期 38-41页
【摘要】 目的 探索以病例导入式教学法结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床实习教学中的应用价值.方法 于 2021 年 7-11 月将首都医科大学 2017 级临床医学专业 40 名学生随...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓丹 于文征 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷15期 59-62页
【摘要】 目的 研究PBL联合CBL教学法在内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取我院自2018年9月—2019年12月进行内科住院医师规范化培训的医师60名,按照数字表随机法分成两组,对照组(n=30)应用传统讲授式教学法进行培训,观察组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭琦 喻红霞 等 《中国保健营养》 2019年29卷14期 380页
【摘要】 目的:探究问题式教学法(PBL)与传统讲授式教学法(LBL)在临床超声治疗学教学中教学效果.方法:选取两个班级共68名学生作为研究对象,按照教学方式不同将其命名为创新组与传统组,比较两组学生接受不同教学方式一个学期后的学习效果,根据两组间学...
【关键词】 问题式教学法(PBL)；传统讲授式教学法(LBL)；教学效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋家乐 任源 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷8期 23-24页
【摘要】 目前,我国高等医学院校预防医学本科教育中的《营养与食品卫生学》教学多为传统以教师为主的讲授式教学法(lecture-based learning,LBL).LBL法忽略了学生的自主学习能力,使学生处于一种被动学习状态.为提高西部地方医学院校...
【关键词】 讲授式教学法(LBL)；案例教学法(CBL)；营养与食品卫生学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王瑞卿 张妍 等 《卫生职业教育》 2018年36卷7期 59-61页
【摘要】 针对当前医学院校存在的问题,结合讲授式教学法与讨论式教学法的优缺点,提出采用对分课堂教学模式,在一定程度上提升学生学习主动性,激发学习兴趣,同时提高教师团队意识,更高效地向学生传递知识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱敏侠 戎浩 等 《卫生职业教育》 2017年35卷22期 43-44页
【摘要】 根据西藏民族大学藏族学生的学习情况,在生理学教学中采用讲授式教学法、以团队为基础的教学法和以案例为中心的多种教学法,使学生不仅牢固掌握生理学知识,而且提高学习的主动性和解决问题的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙晓宏 陈玲 等 《医学研究与教育》 2014年1期 108-110页CA
【摘要】 目的：探讨基于问题式的教学方法（PBL）在胸部肿瘤外科临床带教中的应用效果。方法选择新疆医科大学厚博学院5年制临床医学专业学生34人，在胸部肿瘤外科见习期间将其分为PBL教学组和传统讲授式教学法（LBL）教学组，每组17人，分别采取PBL和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李春英 《语文教学通讯·D刊（学术刊）》 2014年2期 56-57页
【摘要】 “三境教学法”是基于外训教学任务目标,将情境认知理论运用到对外汉语教学中,针对破解语言学习环境的仿真难题应运而生的.它不仅是汉语会话教学中的一种教学方法,更是以教学方法为核心,并以之为牵引,对教学内容体系构建、教学方式手段改革、教学效果检验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙金霞 马桂芳 等 《卫生职业教育》 2013年31卷17期 70-71页
【摘要】 目的 探讨案例教学法在医学遗传学教学中的应用效果.方法 选择我校2010级、2011级医学检验专业1班共89名学生作为实验组,应用案例教学法；同年级2班共88名学生作为对照组,采用传统的讲授式教学法.期末考试结束后对两组学生进行问卷调查.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 安虹 王淑英 等 《卫生职业教育》 2012年30卷2期 77-78页
【摘要】 目的 探讨情景演示加讲授式教学法在人际沟通教学中的应用效果.方法 选择我校2008级三年制护理专业86名学生作为研究对象.在人际沟通教学中,对照组应用讲授法而实验组应用情景演示加讲授式教学法进行授课.并将两种授课法的学生满意度及考试成绩进行...
【关键词】 情景演示加讲授式教学法；人际沟通；应用分析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王海波 潘培森 等 《卫生职业教育》 2011年29卷20期 90-91页
【摘要】 <篇首> 讲授式教学法又称讲授法,是一种传统的教学方法,是教师向学生传授知识的重要手段.在教学中,教师主要借助口头言语呈现教材,用叙述、描写、说明、论证等方式,系统地向学生阐明知识的联系,帮助学生领会和掌握知识体系[1].
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白云 《黑龙江高教研究》 2007年11期 167-168页
【摘要】 改革传统的医学教育模式和教学方法,培养和造就出创新式中医药人才是新世纪高等教育的必然趋势.近几年来在中医院校药理课中逐渐应用了问题基础教学法,并且整合讲授式教学法和问题基础教学法的特征,优势互补.文章主要阐述了整合讲授式教学法和问题基础教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟亚莉 闫洁 等 《肿瘤基础与临床》 2025年38卷3期 461-463页
【摘要】 肿瘤学内容复杂,涉及知识面广,学生需要具备非常坚实的医药学理论知识和良好的临床实践能力才能学好.对于医学留学生而言,语言障碍、文化差异以及学习背景的多样性使得肿瘤学教学面临更多困难.传统的基于讲授学习(LBL)教学法可以系统向学生传授知识....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁敏健 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 90-94页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在人工膝关节置换围手术期护理教学中的效果观察.方法 选取 2023 年 1 月—6 月在广...
【关键词】 以问题为基础的教学法；案例教学法；讲授式教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 南刚 尉丁 等 《中国细胞生物学学报》 2024年46卷5期 976-983页MEDLINEISTICCSCDCA
【摘要】 细胞生物学进展作为现代生命科学重要的基础和前沿学科,是从细胞的整体水平、亚显微结构水平及分子水平研究细胞的结构及其生命活动规律的科学,在医学教育中,也是揭示疾病发生发展客观规律的重要学科.基于微课和翻转课堂的混合式教学作为一种新兴教学模式,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄硕 张萌 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷17期 83-86页
【摘要】 目的 探究讲授式教学法(lecture based learning,LBL)、以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)、慕课(massive open online course,MOOC)联合翻转课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄龙 于庆生 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 70-74页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在普通外科学教学中的教学效果.方法 选取 2021 年 9 月—2021 年 12 月安徽...
【关键词】 外科学；以问题为基础的教学法；案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 兰忠 吕操 等 《继续医学教育》 2023年37卷6期 33-36页
【摘要】 目的 观察微课联合翻转课堂应用于耳鼻喉科住院医师规范化培训教学的效果.方法 选取 2021 年 7 月至2022 年 6 月在昆明医科大学第二附属医院耳鼻喉科接受住院医师规范化培训的 70 名具有本科及以上学历的住院医师作为研究对象,将 2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦馨 郑红 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 63-67页
【摘要】 目的 探索基于微信平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在超声心动图教学中的应用价值.方法 选取 2021 年 1-10 月在德阳市人民医院超声科实习的 40 名影像医学学生作为研究对象,将其分为对照组...
【关键词】 超声心动图；微信；以病例为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张钟少 黄晓云 等 《中国卫生产业》 2023年20卷14期 195-198页
【摘要】 目的 探讨问题导向学习教学法(problem-based learning,PBL)与传统的讲授式教学法(language-based learning,LBL)在中医脑病科临床带教中的应用效果.方法 选取2020年12月—2022年12月...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐博 龚建平 等 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷8期 925-928页ISTIC
【摘要】 以病例/问题为中心教学(Case based learning/problem-based learning,CBL/PBL)是在传统医学教学模式基础上发展而来的新兴教学方式。从2006年起，重庆医科大学附属第二医院血管外科将CBL/PBL...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗合欢 罗珍 等 《诊断病理学杂志》 2022年29卷1期 74-76页ISTIC
【摘要】 病理学知识构架庞大,难于掌握.随着教学方法改革的推进,新的教学法逐步应用于病理学教学中,取得了一定成效.然而,对于西藏地区的规培住院医生和进修医生,如何高效地培养是目前当地病理学科发展的关键问题之一.文章充分结合病理学科需要形态学教学和系统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐兴 蒋威 等 《继续医学教育》 2022年36卷2期 13-16页
【摘要】 目的 探讨多元化教学模式在胸外科临床教学中的应用.方法 选取60名于2019年9—12月首次到医院胸外科见习的大四医学生作为教研对象,将其分为LBL+PBL组、LBL+CBL组、以及LBL+PBL+CBL组,每组20名.各组分别采取对应授课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢坤林 刘畅 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷9期 50-53页
【摘要】 目的 多学科诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)是目前疾病诊疗的先进模式,在各大型医院中的应用越来越普及.而采用MDT教学模式联合案例教学法(CBL),相较于传统讲授式教学法在肝细胞癌临床教学中的效果仍需探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵益 赵骄蓉 等 《中国医药科学》 2022年12卷16期 53-56页
【摘要】 目的 分析展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用.方法 选取2021年2—7月运城护理职业学院2个护理管理学班级为研究对象,其中一个班为普通组(n=45),给予传统课堂讲授法授课,另一个班为教改组(n=45),给予展开式案例模拟教学法授...
【关键词】 老年护理；展开式案例模拟教学法；课堂讲授法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 托娅 胡茜 等 《法医学杂志》 2018年34卷3期 313-315页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论与技术,研究并解决司法实践中有关医学问题的一门学科,包括法医病理学、法医物证学、法医临床学、法医毒物分析及法医精神病学等主干学科.欧美等发达国家将法医学课程列为临床医学专业教育的必修课程.我国留学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄婧 黎娜 等 《中华健康管理学杂志》 2025年19卷9期 735-738页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:分析案例教学法（CBL）、讲授式教学法（LBL）与研讨会法（Seminar）三轨立体模式在慢性病健康管理教学中的应用效果。方法:本研究为非随机对照试验，连续选取2023—2024年在空军军医大学选修慢性病健康管理课程的70例五年制临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 童敏 王建康 等 《继续医学教育》 2021年35卷2期 13-14页
【摘要】 目的 探讨问题导向的教学模式(problem-based learning,PBL)应用于心血管内科教学查房的效果.方法 :以心内科实习的两班,共计43名临床医学实习生为研究对象.抽签决定进入实验组或对照组.实验组采用基于PBL模式的教学查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵佳 徐锦江 《中国继续医学教育》 2021年13卷16期 28-31页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础教学法(PBL教学法)在普外科护理带教中的应用价值和教学质量情况.方法 选择2019年锦州医科大学普外科临床医学本科生60例作为研究对象,采用随机纸片法进行分组,对照组30例和观察组30例,观察两组学生出科考试评分和教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李岩 田园 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷19期 53-56页
【摘要】 目的 浅析在普外科护理教学中应用护理个案的教学价值.方法 纳入2019年1—12月间80例护生作研究样本,采用随机数字表法分组,取其中40例为对照组,采用讲授式教学法(LBL);另40例为实验组,采用改良案例式学习法(CBL).比较两组护生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨婷 《中国卫生产业》 2021年18卷11期 139-141页
【摘要】 目的 分析在口腔临床带教中运用PBL教学法的效果.方法 选择2018年10月—2020年10月于该院口腔科实习的58名学生为研究对象,根据实习时间分组,29名学生纳入参比组、29名学生纳入分析组,参比组学生开展传统讲授式教学,分析组学生实施...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄国宝 尹青 等 《中国卫生产业》 2021年18卷17期 166-168页
【摘要】 目的 分析外科总论教学中开展以问题为中心教学法(problem-based learning method,PBL)的应用效果.方法 选取2019年在山东大学齐鲁医学院济南临床学院外科临床见习的2016级五年制本科学生100名作为研究对象....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙月菊 《中国卫生产业》 2021年18卷13期 151-153页
【摘要】 目的 观察问题导向式教学法(PBL)在组织胚胎学教学中的应用价值.方法 纳入该校2019年1—12月间80名医学生作为研究样本,根据班别进行分组,其中40名纳入对照组,接受传统的讲授式教学法(LBL);另40名纳入研究组,在LBL基础上融入...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛衍健 李开娟 等 《保健文汇》 2021年22卷7期 231-232页
【摘要】 目的:研究助产士护理教学中应用以问题为中心教学法(Problem-based leaning,PBL)的临床应用效果.方法:选取2019年1月-12月入科实习助产士20名作为对照组,开展传统的讲授式教学法(Lecture-Based Lea...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦源青 《广东化工》 2021年48卷24期 236-238页
【摘要】 目的:优化学生有机化学学习方法,克服畏难情绪,提高课程参与度,增强教学效果.方法:通过传统讲授法讲解重点知识内容,通过传统讲授法或翻转课堂完成习题课,第8章习题课两班均为传统讲授法,第9章习题课1班采用翻转课堂,2班采用传统讲授法,第10章...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟涛 杨柳 等 《癫痫与神经电生理学杂志》 2020年29卷3期 154-157页ISTIC
【摘要】 目的:探讨“以问题为导向的教学法”(PBL)联合“以案例为基础的教学法”(CBL)与讲授式教学法(LBL)对神经内科住院医师规范化培训的应用效果.方法:选取2017～2018年在重庆大学附属中心医院神经内科学习的规培医师40名为研究对象,按...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林敏 邱笑飞 等 《温州医科大学学报》 2019年49卷8期 622-625页ISTICCA
【摘要】 随着我国的医疗质量和医疗教育水平的提高,越来越多的国际生选择来我国学习.为提高来华医学国际生临床见习教学的质量,根据多年国际生教学经验以及国际生自身的特点,笔者提出了将情景模拟、以问题为基础(PBL)以及以讲授为基础(LBL)的教学方法有机...
【关键词】 标准化患者；以问题为基础教学方法；以讲授为基础教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文雯 夏运风 《卫生职业教育》 2020年38卷10期 96-98页
【摘要】 目的 比较问题导向性教学法(Problem-Based Learning,PBL)和传统讲授式教学法(Lecture-Based Learning,LBL)在内科临床教学中的效果差异.方法 选取重庆医科大学临床医学专业本科实习生180名,随...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
