换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 1092
- 2
- 79
- 57
- 39
- 25
- 16
- 138
- 104
- 87
- 76
- 74
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 曹颖 张波 《护理研究》 2007年21卷4期 361-362页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解应用设计教学法的效果.[方法]将132名护理本科生分为实验组和对照组,分别采用传统的讲授式教学法和设计教学法教学,对教学效果进行问卷调查.[结果]学生认为设计教学法在培养学生学习的主动性、合作精神、检索和查阅文献能力、自学能力及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙晓菲 戴姝艳 《中国继续医学教育》 2018年10卷26期 16-18页
【摘要】 目的 讨论应用案例教学法(case-based learning,CBL)对妇产科留学生教学的效果的影响.方法 选取中国医科大学2014级国际英语临床班共91人作为研究对象,将其随机分为对照组46人和实验组45人.对照组采用讲授教学法(le...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡敏 《齐鲁护理杂志》 2012年18卷7期 110-111页ISTIC
【摘要】 目的 探讨护生自我讲授教学法在<护理礼仪>教学中的应用效果.方法 护生以4名为1个小组,设立主讲人、总结归纳人、补充说明人、示范人,学生通过查找资料自我备课,向全班同学讲解课程内容,再由全班共同讨论并向该组提出问题,最后教师进行总结、纠错、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田静 《继续医学教育》 2017年31卷5期 47-48页
【摘要】 目的 探究全科医学教育中案例教学法的具体组织与实施措施并观察其应用效果.方法 择取2015年5月﹣2016年5月接受全科医学教育的80名学生,实行案例教学法的A班40名学生归入研究组,实行讲授教学法的B班40名学生归入对照组,对比两组学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玉兰 谷存国 《继续医学教育》 2016年1期 54-55页
【摘要】 目的：探索案例教学法在微生物学检验教学中的应用效果。方法在2012级医学检验技术专业学生的微生物学检验教学中，采用案例教学法和传统讲授教学法。结果观察组平时成绩、理论成绩和总评成绩均高于对照组（P＜0.01）。结论案例教学法优于传统讲授教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 全志芳 《职业教育（下旬）》 2015年3期 26-27页
【摘要】 本文就问题导向教学法与传统讲授教学法的教学效果进行了实践与研究。结果表明，使用问题导向教学法能有效提高学生自主学习的积极性，提高学生的学习兴趣及分析解决问题的综合能力，教学效果良好。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王辉 陶俊良 《卫生职业教育》 2014年32卷11期 45-46页
【摘要】 目的研究案例教学法在人体解剖学教学中的应用效果.方法选取南阳医学高等专科学校2012级普通专科护理专业3个班的学生作为研究对象,其中1、2班为观察组,采用案例教学法;3班为对照组,采用传统讲授教学法.结果观察组平时成绩、理论考试成绩和总评成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨绍慧 《卫生职业教育》 2009年27卷19期 107-108页
【摘要】 目的 对比理论讲授结合PBL教学法和传统讲授教学法的教学效果.方法 在内科护理学教学中选取"糖尿病"等4个章节的内容,选定实验班运用理论讲授结合PBL教学法,对照班运用传统讲授教学法,2班教材、教学大纲及时数均完全相同,课后从考试成绩和问卷...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李一卓 孙彦琴 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 48-52页
【摘要】 随着我国经济社会的快速发展,不良生活习惯日益普遍,导致了心血管疾病发病率的增加,目前已成为亟待解决的公共卫生问题.培养高素质的心血管医师队伍,对于保障人民群众的身体健康具有重要意义.心血管病学教学内容涵盖多学科领域,知识体系复杂知识点多、学...
【关键词】 以问题为基础的教学法；心血管病学；传统的讲授式教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛娜 许炜茹 等 《中国现代医生》 2025年63卷5期 83-85页
【摘要】 目的 观察基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于讲授的教学法(lecture based learning,LBL)应用在中西医结合肿瘤专业住院医师规范化培训中的教学作用.方法 将63名住院医师规范...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁敏健 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 90-94页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在人工膝关节置换围手术期护理教学中的效果观察.方法 选取 2023 年 1 月—6 月在广...
【关键词】 以问题为基础的教学法；案例教学法；讲授式教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄硕 张萌 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷17期 83-86页
【摘要】 目的 探究讲授式教学法(lecture based learning,LBL)、以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)、慕课(massive open online course,MOOC)联合翻转课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹翊雄 李君君 等 《中国高等医学教育》 2024年1期 111-113页
【摘要】 目的:探讨血液肿瘤教学中联合应用MDT和CBL教学方法的教学效果.方法:将2020年5月至2021年2月在血液科轮科的住院医师规范化培训学员共43人随机分为试验组(23人)和对照组(20人),试验组采用MDT-CBL教学方法,对照组采用LB...
【关键词】 多学科专家组协作诊疗；案例教学法；讲授教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高海元 高玲 等 《中国卫生产业》 2024年21卷11期 193-196页
【摘要】 目的 观察问题教学法(Problem-based Learning,PBL)联合讲授教学法(Language-based Learning,LBL)教学在儿科实习医生教学中的应用效果.方法 选取2022年8月—2024年3月在湖北科技学院附...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄龙 于庆生 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 70-74页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在普通外科学教学中的教学效果.方法 选取 2021 年 9 月—2021 年 12 月安徽...
【关键词】 外科学；以问题为基础的教学法；案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖潇 王曼丽 《中国继续医学教育》 2024年16卷13期 116-120页
【摘要】 目的 探索融合"飞白"理念的情景模拟教学法在儿科学临床见习中的教学效果,为儿科学临床带教教学模式的探索提供思路.方法 2022 年 9-12 月,以在苏州大学附属儿童医院临床见习的儿科班、临床班、口腔班及影像班学生为研究对象进行教学试验.其...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡大伟 孔广起 《中国继续医学教育》 2023年15卷13期 38-41页
【摘要】 目的 探索以病例导入式教学法结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床实习教学中的应用价值.方法 于 2021 年 7-11 月将首都医科大学 2017 级临床医学专业 40 名学生随...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦馨 郑红 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 63-67页
【摘要】 目的 探索基于微信平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在超声心动图教学中的应用价值.方法 选取 2021 年 1-10 月在德阳市人民医院超声科实习的 40 名影像医学学生作为研究对象,将其分为对照组...
【关键词】 超声心动图；微信；以病例为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨玉 杨海波 《中国卫生产业》 2023年20卷20期 194-196,200页
【摘要】 目的 探讨同伴分步演示教学法对临床病原学检验技术的教学效果.方法 选取2023年3-6月在吉林化工医院实习的116名2021级临床医学检验技术专业学生为研究对象.采取随机数表法将学生分为对照组和观察组,每组58名.对照组采取常规教学法,观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张钟少 黄晓云 等 《中国卫生产业》 2023年20卷14期 195-198页
【摘要】 目的 探讨问题导向学习教学法(problem-based learning,PBL)与传统的讲授式教学法(language-based learning,LBL)在中医脑病科临床带教中的应用效果.方法 选取2020年12月—2022年12月...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐兴 蒋威 等 《继续医学教育》 2022年36卷2期 13-16页
【摘要】 目的 探讨多元化教学模式在胸外科临床教学中的应用.方法 选取60名于2019年9—12月首次到医院胸外科见习的大四医学生作为教研对象,将其分为LBL+PBL组、LBL+CBL组、以及LBL+PBL+CBL组,每组20名.各组分别采取对应授课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱红渝 赵生美 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷7期 42-46页
【摘要】 目的 探讨将团队为基础的教学法(TBL)应用于泌尿系统整合课程的教学效果.方法 采用以学生为研究对象的随机对照试验,选取我校临床医学专业四年级学生113名,随机分为两组.试验组和对照组分别采用TBL教学和LBL教学法,对两组学生的个人测评基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱方方 寿广丽 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷13期 140-144页
【摘要】 目的 探索转化医学联合微信翻转课堂教学模式在神经病学住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取蚌埠医学院第二附属医院2019级和2020级住培生(内科专业+全科医学专业+神经病学专业)共42名学生为研究对象,随机分成两组(试验组及对照组各2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓丹 于文征 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷15期 59-62页
【摘要】 目的 研究PBL联合CBL教学法在内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取我院自2018年9月—2019年12月进行内科住院医师规范化培训的医师60名,按照数字表随机法分成两组,对照组(n=30)应用传统讲授式教学法进行培训,观察组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵益 赵骄蓉 等 《中国医药科学》 2022年12卷16期 53-56页
【摘要】 目的 分析展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用.方法 选取2021年2—7月运城护理职业学院2个护理管理学班级为研究对象,其中一个班为普通组(n=45),给予传统课堂讲授法授课,另一个班为教改组(n=45),给予展开式案例模拟教学法授...
【关键词】 老年护理；展开式案例模拟教学法；课堂讲授法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周斌全 薛智敏 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 124-128页
【摘要】 目的 分析"互联网+"组合教学与传统讲授教学法在缩窄性心包炎诊疗的教学中的应用效果.方法 选择在本院2019年1月—2021年1月心血管内科轮转的实习医生100名作为教学对象,采用随机数表法将其分成对照组(n=50)和联合组(n=50).对...
【关键词】 "互联网+"组合教学；传统讲授教学法；缩窄性心包炎；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 托娅 胡茜 等 《法医学杂志》 2018年34卷3期 313-315页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论与技术,研究并解决司法实践中有关医学问题的一门学科,包括法医病理学、法医物证学、法医临床学、法医毒物分析及法医精神病学等主干学科.欧美等发达国家将法医学课程列为临床医学专业教育的必修课程.我国留学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢玮 《中国医药科学》 2021年11卷10期 57-60页
【摘要】 目的 分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL)应用在内科学教学中所取得的效果.方法 选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵佳 徐锦江 《中国继续医学教育》 2021年13卷16期 28-31页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础教学法(PBL教学法)在普外科护理带教中的应用价值和教学质量情况.方法 选择2019年锦州医科大学普外科临床医学本科生60例作为研究对象,采用随机纸片法进行分组,对照组30例和观察组30例,观察两组学生出科考试评分和教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 向镛兆 赵祯 《中国继续医学教育》 2021年13卷18期 49-52页
【摘要】 目的 探讨影像采集传输系统(PACS)结合以病例为基础教学法(CBL)在核医学肾动态显像临床教学中的应用效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在四川大学华西医院核医学科实习的医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨婷 《中国卫生产业》 2021年18卷11期 139-141页
【摘要】 目的 分析在口腔临床带教中运用PBL教学法的效果.方法 选择2018年10月—2020年10月于该院口腔科实习的58名学生为研究对象,根据实习时间分组,29名学生纳入参比组、29名学生纳入分析组,参比组学生开展传统讲授式教学,分析组学生实施...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄国宝 尹青 等 《中国卫生产业》 2021年18卷17期 166-168页
【摘要】 目的 分析外科总论教学中开展以问题为中心教学法(problem-based learning method,PBL)的应用效果.方法 选取2019年在山东大学齐鲁医学院济南临床学院外科临床见习的2016级五年制本科学生100名作为研究对象....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李锋 张海 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷25期 106-110页
【摘要】 间质性肺病的病种繁多、病因复杂,患病率、发病率逐年升高,同时,间质性肺病存在诊断、治疗困难.长期以来,呼吸系统疾病教学中忽视间质性肺病的教学,以致多数呼吸专科医师缺乏相关知识.文章探讨在医学教育中加强和改进间质性肺病教学的思考,并提出具体的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛衍健 李开娟 等 《保健文汇》 2021年22卷7期 231-232页
【摘要】 目的:研究助产士护理教学中应用以问题为中心教学法(Problem-based leaning,PBL)的临床应用效果.方法:选取2019年1月-12月入科实习助产士20名作为对照组,开展传统的讲授式教学法(Lecture-Based Lea...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟涛 杨柳 等 《癫痫与神经电生理学杂志》 2020年29卷3期 154-157页ISTIC
【摘要】 目的:探讨“以问题为导向的教学法”(PBL)联合“以案例为基础的教学法”(CBL)与讲授式教学法(LBL)对神经内科住院医师规范化培训的应用效果.方法:选取2017～2018年在重庆大学附属中心医院神经内科学习的规培医师40名为研究对象,按...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭淑芳 王勇 等 《护理研究》 2013年27卷26期 2935-2936页ISTICPKU
【摘要】 [目的]比较以问题为基础的教学法(PBL)与传统课堂讲授法在《药理学》教学中的利弊,探索更有效的教学方法.[方法]选择大连大学职业技术学院2010级高职护理1班、2班学生作为研究对象,1班为试验班采用PBL教学法,2班为对照班采用传统课堂讲...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龚艳萍 邹秀和 等 《中国医药导报》 2019年16卷20期 181-184页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果.方法 选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文雯 夏运风 《卫生职业教育》 2020年38卷10期 96-98页
【摘要】 目的 比较问题导向性教学法(Problem-Based Learning,PBL)和传统讲授式教学法(Lecture-Based Learning,LBL)在内科临床教学中的效果差异.方法 选取重庆医科大学临床医学专业本科实习生180名,随...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘艳辉 孙皓天 《中国继续医学教育》 2020年12卷24期 13-14页
【摘要】 目的 浅析在实验诊断学课程中引入问题驱动教学理念(PBL)对医学生知识汲取及临床思维能力培养的教育意义.方法 于2018年1月—2019年6月间,纳我院88例医学生作研究对象,采用随机数字表法将全体医学生均匀分作两组,其中一组执行PBL方案...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江芳 《中国卫生产业》 2020年17卷10期 125-126,129页
【摘要】 目的 观察分析"导师制"PBL教学法在心血管内科护士规范化培训中的应用.方法 选择2018年6—12月该院心血管内科新入护士54名作为研究目标,随机分为对照组(27名),PBL组(27名).对照组采用传统讲授式教学法,PBL组采用"导师制"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
