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【中文期刊】 黄燕娟 《中学生物教学》 2025年12期 14-17页
【摘要】 以"项目主题确定、项目规划、项目实施和项目成果展示评价"作为主线,以"环境因素参与调节植物的生命活动"为例,重点围绕参与植物开花调节因素、调控网络以及调控花期策略为主要内容展开项目学习,探索发展高中生物学核心素养的项目式学习模式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾宪伟 彭南娟 等 《中学生物学》 2025年41卷2期 34-37页
【摘要】 本文以"解密望城区荷花虾"为例,通过选择跨学科情境、构建核心知识体系、凝练项目学习目标、提出驱动性问题、开发项目任务、设计评价方案的教学环节,探讨初中生物学跨学科项目化学习的开展策略,以期打破学科界限,为初中生物学跨学科项目化学习教学的设计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈维 《生物学教学》 2024年49卷3期 29-33页PKU
【摘要】 学科项目化学习将项目学习的设计要素融入学科教学之中,促进学生知识学习的完整性与深刻性.本文从"梳理概念图谱、明晰核心知识,创设真实情境、提出驱动性问题,整体设计项目、形成经验单元,转换教师角色、持续有效推进,凸显关键要素、多元分类评价"等五...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张莎戚 范丽仙 等 《中学生物教学》 2024年8期 46-49页
【摘要】 跨学科视域下,设计以"制作流光溢彩的压花小夜灯"为主题的初中生物学跨学科项目式学习活动,围绕驱动性问题"如何留住校园花色",结合STEAM教育理念,联系学生已有的生物学、物理、数学等学科知识,借助项目学习过程卡和评价量规表,将过程性评价与终...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毕军 《中学生物教学》 2024年3期 19-21页
【摘要】 以大概念为引领进行单元知识重组,以项目化学习的形式开展探究活动,在教学设计与实践的过程中聚焦生物学大概念、设计情境化的项目学习任务、关注学科核心素养的提升、以小组合作的形式组织教学,进而促进学生核心素养的提升.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈加德 《中学生物教学》 2024年2期 33-36页
【摘要】 围绕学生生物学核心素养和关键能力的培养,深入挖掘STEAM课程资源,以传统美食麦芽糖的制作为例,通过逆向教学设计,确定STEAM项目学习目标和评价目标,设计STEAM项目教学活动方案.通过分阶段课内外相结合实施的方式,营造真实的问题或任务情...
【关键词】 STEAM课程；STEAM项目式学习；麦芽糖；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王滢莹 《中学生物学》 2023年39卷3期 42-44页
【摘要】 以"血液循环系统"的复习为例,运用项目化学习方式,引导学生了解心血管疾病的症状和应急处理、心血管疾病的诱发因素、如何科学预防心血管疾病,并引导学生制作心血管疾病防护宣传资料,运用学科知识整理总结心血管疾病的防护知识,提高对生物学学科价值的认...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵正瑜 《生物学教学》 2019年44卷2期 35-38页PKU
【摘要】 本文以"如何对果蝇的无眼基因进行定位"为项目主题,在项目活动过程中通过准备阶段、实施阶段、总结阶段三个环节帮助学生一步步明确基因定位的相关技巧,进而促进学生系统灵活地掌握解决基因定位问题的常用方法,达成培育学生核心素养的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈甜甜 唐思贤 《生物学教学》 2017年42卷9期 53-54页PKU
【摘要】 本文介绍了在STEAM课程在我国中学生物学科项目学习的开展方法,重点论述如何创造性地进行科学选题、使用合适的工程技术应用、处理研究数据的和艺术展现科技成果,提高中学生物学教师对学生进行辅导的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘华 《生物学教学》 2008年33卷9期 57-59页PKU
【摘要】 本文结合近两年的环境教育教学中对"项目学习树"教育理念的理解以及所开展的多项相应模块式教学活动,说明"项目学习树"在教学中的实际应用和教育意义.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱卫国 李小菲 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷3期 1-4页
【摘要】 目的 分析医院人员继续医学教育项资源的利用状况和学习收益.方法 采用分层抽样方法对45所二三甲医院6013名卫生技术人员问卷调查分析.结果 7类教育项目中二甲医院各类教育项目参加率最高的前3位项目是互联网远程国家级项目(35.71％)、本院...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯鑫磊 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷83期 240,242页
【摘要】 目的 对"项目学习自行车"一体化教学模式在《刺法灸法学》中的实践进行调研和分析.方法 选择黑龙江中医药大学2017届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分2个班授课,1班设为实验组,2班为对照组(实际上课为4个班,1、2班合并为1班...
【关键词】 刺法灸法学；"项目学习自行车"一体化教学模式；探索；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭书法 吴俊英 等 《蚌埠医学院学报》 2013年38卷11期 1493-1496页ISTIC
【摘要】 目的:探讨"项目学习"教学模式在医学专业英语教学中的应用效果.方法:以"项目学习"的理论依据为切入点,在医学本科生的专业英语教学中,实施从确定目标、课堂讲授、设计项目、选定项目、实施项目到成果展示和项目评价的专业英语"项目学习"教学模式.结...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王力群 李湘苏 《齐鲁护理杂志》 2013年19卷20期 147-148页ISTIC
【摘要】 目的:探讨项目教学法在<急诊急救与重症护理>教学中的应用效果.方法:选择2010级高级护理20班护生56人为实验组,以<腹部闭合性创伤>项目教学法开展教学;2010级高级护理其他平行班护生227人为对照组,以传统法开展教学.结果:实验组在理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐晓慧 陈晓雨 等 《西藏科技》 2018年3期 37-39页
【摘要】 随着新一轮课改的不断深入,创新和高效的课堂教学模式被越来越多的提倡.项目学习模式因其丰厚的理论基础和实操性,在中小学及高等教育阶段被广泛应用,它对学前教育同样有所启发,将幼儿教育内容与项目学习模式合理嫁接,探索和更新学前教育领域教学方法,将...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 高昱 《中国医学教育技术》 2018年32卷3期 341-344页
【摘要】 分析现有医学院校计算机教育面临的需求与形式,目的在于基于美国"项目学习自行车"教育模式,进行计算机教学改革研究.该研究在介绍"项目学习自行车"教学模式的基础上,提出了基于"项目学习自行车"的医学院校计算机教学模式构建.同时,通过改革实践和教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汝骅 《生物学通报》 2004年39卷2期 39-41页ISTICCA
【摘要】 项目课程是研究性学习的课程形态之一,其学习活动方式称为项目学习,它对我国研究性学习的开展和实现课程综合化有着重要的现实意义.概述了项目课程的涵义、起源、特点及其程序化阶段,并以生物学科为例,探讨了项目课程在学科教学中的实施.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘涛 《医学教育研究与实践》 2017年25卷2期 324-328页
【摘要】 目的 探讨项目教学法在高职高专内科护理学实践教学中的适用度及应用效果.方法 选取锦州医科大学高职学院2014级护理专业西校区5个班138名学生为研究对象(试验组),南校区5个班131名学生为对照组.试验组于2015～2016学年的第2学期在...
- 概要：
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【中文期刊】 杜开群 《吉林广播电视大学学报》 2016年10期 137-138页
【摘要】 英语语言学是每个英语专业学生必修科目,但英语语言学非常抽象、复杂,有许多知识晦涩难懂,如何开展英语语言教学活动一直是英语专业老师的难题.这就需要老师寻求新的教学方式,提高学生学习兴趣,采取项目学习方式就是一个很好的途径.项目学习是一种以学生...
- 概要：
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【中文期刊】 周卓林 周小琳 《广西教育C（职业与高等教育版）》 2016年1期 120-122页
【摘要】 以项目为导向,在高职公共英语班级实施隐性分层教学,探讨项目学习和隐性分层这两种教学方法结合的可行性和解决高职公共英语教学困境的有效性.
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【中文期刊】 易小芸 《现代职业教育》 2016年9期 162-163页
【摘要】 主要针对高职院校非计算机专业计算机基础课程中演示文稿的教学，采用“微项目学习”模式，激发学生的学习兴趣，让学生在微项目驱动下完成学习，充分提高学生信息素养的获取能力、实践操作能力及合作探究能力。
- 概要：
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【中文期刊】 陈艳 刘爽 《卫生职业教育》 2015年15期 62-63,64页
【摘要】 本文旨在通过基于项目的PBL学习，让教师在课堂教学中积极拓展，安排与课堂内容紧密相关的项目，让学生发挥主观能动性，在“做中学”，从而提高英语应用能力，促进英语课堂内涵建设。
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李玉霞 《科教导刊》 2015年21期 53-54页
【摘要】 文章在分析专业培养目标、学习内容及学生特征的基础上,设计项目学习的目标及任务,展现了开展项目学习的具体实践过程,总结反思项目学习的问题及收获,以期促进职业院校项目的学习的深入开展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑爱燕 徐春娥 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2015年23期 125-125页
【摘要】 该文阐述了高中英语语法教学的现状，剖析了语法项目学习法的优势，并解读了语法项目学习的导入、分组、协作讨论、评价各个阶段的具体步骤，论证了语法项目学习法的可行性。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘玉霞 《现代医药卫生》 2014年14期 2214-2215页
【摘要】 目前高职院校学生人文素养的培养和教育存在许多不足之处，针对高职院校学生的特点，运用"基于项目的学习"教学模式，首先探讨项目学习所包含的具体实施过程，从培养学生的协作精神入手，依序进行教学项目的设计、实施、完成、评价，对项目学习的教学模式进行...
- 概要：
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【中文期刊】 周立英 《中学生物学》 2014年30卷3期 62-64页
【摘要】 阐述项目学习走进生物教学,教师要转变教育观念,树立新的教育教学理念,改进教法和学法,注重培养项目学习的能力,建立新型的师生关系,设计好项目学习的方案.同时,项目学习也给教师提出了新的挑战.
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【中文期刊】 李玉霞 田科 《江西教育》 2013年33期 9-10页
【摘要】 本文主要从项目学习的起源、界定、流程、评价等方面对国内有关项目学习的理论与实践进行综述,在问题分析的基础上,认为进一步发展课程标准支持下的日常化项目学习是国内项目学习应用的趋势.
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【中文期刊】 刘玉霞 王悦 《卫生职业教育》 2012年30卷5期 43-44页
【摘要】 探讨项目学习包含的具体实施过程,并通过教学实践中一个完整的案例"函数与医学"进行分析,为医用数学教学实施项目的 学习提供一个可操作模式,以期达到改革教学方法 、提高医用数学教学质量的目的.
- 概要：
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【中文期刊】 尹立坤 苏克强 《中国医学教育技术》 2011年25卷6期 591-594页
【摘要】 基于“教学做合一”及“做中学”教育思想,根据高职软件项目学习实际,结合软件教学实际经验,从学生、教师、知识三个维度,总结归纳了软件项目学习的TLD-P模式,力求将教、学、做的活动统一在以项目为载体的团队任务中,通过学生学习、教师支持、知识应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汝骅 《苏州市职业大学学报》 2010年21卷1期 79-82页
【摘要】 高职食品营养与检测专业必须改变传统的教学模式,以适应现代社会之发展.以营养学课程的教学实践为例,策划项目学习(PBL)中4个阶段实施过程,探讨PBL在食品营养与检测专业教学中的运用.
- 概要：
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【中文期刊】 任洁 李伟健 等 《心理科学》 2014年37卷4期 907-911页
【摘要】 研究考察了不同学习时段上,项目分值对学习时间分配的影响.结果发现:(1)分值的主效应显著,被试会选择更多的高分值项目学习,且在高分值项目上分配更多的学习时间;(2)分值与学习时段存在交互作用,被试首先学习高分值项目,随后逐渐将学习重心转向中...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘颖 彭黄芳 等 《中国感染控制杂志》 2025年24卷7期 993-1000页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨项目式学习在护理实习生岗前培训中对锐器伤防护技能培训的效果及其对实习期间锐器伤发生率的影响.方法 采用便利抽样法选取2023年3月南昌理工学院医学院护理专业A、B两个班级为研究对象.采用掷硬币法将A班设为常规组,B班设为干预组.常...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董珊珊 郭燕 等 《生物学杂志》 2025年42卷4期 27-30页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 提出一种将生成式人工智能(artificial intelligence,AI)融入项目式教学的教学方法,旨在提升生物类专业学生在Python课程中的学习效率和效果.结果表明,生成式AI能有效协助具备不同编程基础的学生深入理解理论知识,并在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈璟 李真 《生物学教学》 2025年50卷5期 75-77页PKU
【摘要】 从富含PET塑料废物的土壤中,筛选出PET降解菌并改造,提出其应用前景,引导学生在项目化学习活动实践中,解决真实的问题,发展学生生物学学科的核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 詹琪芳 《生物学教学》 2025年50卷1期 46-49页PKU
【摘要】 为探索提高学生的问题解决能力,在"探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式"的实验教学中,将多维尔的"四成分八阶段"CPS模型与项目化学习(PBL)相融合,强调在驱动型问题的驱使下发挥创造力去解决实际问题.通过日常现象使学生产生疑惑,生发驱动型问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田健 《生物学教学》 2025年50卷6期 89-91页PKU
【摘要】 科学展览在激发学生的科学好奇心与传播知识方面具有重要的作用.通过设计"一平方米科学展览"项目,用较小的空间高效地展示科学作品,来探索生物学与社会议题的联系,已成为生物学科技活动中进行项目化学习的新形式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柴玉慧 《生物学教学》 2025年50卷8期 66-68页PKU
【摘要】 通过介绍伦敦自然史博物馆中4个不同类型项目式学习的活动案例,从课程目标、课程知识、课程活动和课程评估4个维度对活动案例进行分析,可对我国自然场馆提升教育活动水平、开展项目式学习,提供一定的借鉴作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜茜 《生物学教学》 2025年50卷1期 76-78页PKU
【摘要】 从项目开发背景、项目设计思路和项目活动方案几方面,详细阐述了结合人教版初中生物学教材中动物类群相关的教学内容,如何用国家动物博物馆资源自主设计并实施跨单元、跨学科的"动物大揭秘"项目式学习.以期为利用馆校资源多次开发项目式学习提供实践参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯文静 《生物学教学》 2025年50卷3期 85-88页PKU
【摘要】 基于工程设计的跨学科项目化学习活动能提高学生的问题解决能力和高阶思维能力.将科学概念(S)、微生物操作技术(T)、发酵工程(E)、艺术审美(A)、数学计算和统计(M)融入"提升酿制葡萄酒的品质"主题探究中,建立了工程设计的内涵要点作为核心环...
- 概要：
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【中文期刊】 魏成湘 《生物学教学》 2025年50卷4期 22-25页PKU
【摘要】 详细阐述了基于真实情境的项目式学习的构建路径,并以"人类遗传病"一节为例,通过整合教学内容,选择先天小睑裂综合征患者家庭这一真实情境,依据课标要求确定项目式学习主题和学习目标,设计项目式学习任务和活动,再通过设计项目式学习评价方案,从而进一...
- 概要：
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