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【中文期刊】 阳珊 《科学咨询》 2023年10期 80-82页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"课对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及思维能力的提高发挥着重要的作用.但在"马克思主义基本原理概论"课教学中,依然存在教学方法单一、课堂气氛沉闷等问题.要发挥马克思主义在学生学习、生活中的导航作用,就要通...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 教学现状； 吸引力；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢玉科 符丽芳 《中国军转民》 2022年15期 50-53页
【摘要】 军校政治理论课有着特殊的规定性,改革和完善教学评价体系是进一步提升政治理论课质效的重要动力,应从四个方面优化教学评价体系:在评价目标方面,突出军政素养培育导向;在评价主体方面,强化学员和部队的评价功能;在评价指标方面,构建多维的理想和信仰评...
【关键词】 政治理论课； 教学评价； 马克思主义基本原理概论；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王强芬 《大学教育》 2022年2期 50-52页
【摘要】 文章将智能医学和卓越医生教育培养计划2.0对人才的能力要求融入马克思主义基本原理概论课程教学中,以创新能力目标要求为导向开展教学,探讨了马克思主义基本原理概论混合式教学模式的构建,并进一步研究了该教学模式的关键问题,实现了线上线下教学的有机...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 混合式； 智能医学时代；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王强芬 《山西高等学校社会科学学报》 2021年33卷9期 17-23页
【摘要】 信息技术与思想政治理论课教学的深度融合是当前思想政治理论课教学改革的热点.以桂林医学院开设的"马克思主义基本原理概论"SPOC课程为例,结合课程线上线下混合式教学改革,构建"1+2+X"线上线下混合式教学模式:1——线上学习、2——线下课堂...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴永刚 张亚军 等 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2021年21卷4期 10-15页
【摘要】 高校思政课教学改革创新成为当下高等教育教学改革的热点和难点,各高校在实践中基于自身特点进行了大量卓有成效的尝试;而马克思主义基本原理概论课(以下简称"原理课")由于其独特属性及突出地位成为高校思政课教育教学改革的关键.陕西中医药大学在实践探...
【关键词】 高校思政课； 马克思主义基本原理概论； "专题+故事"型教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗敏 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年41卷7期 114-115页
【摘要】 情境教学具有理论逻辑和现实逻辑的统一性,明确的指向性、教学的协同性和创设的完整性是其设计原则.在经典原著情境、巧妙的问题情境、互动的体验式情境和适度的多媒体情境的路径演绎中,给学生深刻学习体验,引导学生实现知识到情感的转化、情感到信仰的升华...
【关键词】 情境教学； 马克思主义基本原理概论； 教学原则；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董明洁 陈焱 《现代商贸工业》 2021年42卷36期 131-135页
【摘要】 基于2018版枟马克思主义基本原理概论枠课程教材编写组修订说明以及就2018版教材增订内容来看,当前枟马克思主义基本原理概论枠课程教学完全可以借助新版教材对于实践概念部分的增订材料内容,依照习近平新时代中国特色社会主义思想中坚持理论自信的相...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 实践； 教学设计；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王富秋 王敏 《牡丹江教育学院学报》 2021年12期 86-89页
【摘要】 线上线下教学模式是在现代网络教育时代教学与时俱进的一个表现.线上线下教学模式在目前的教育中多有表现,增加了师生教学互动,但是在?马克思主义基本原理概论?"教"与"学"探讨中依然有深入的探讨和发展空间,是提高思想政治课教学质量、实现高效课堂的...
【关键词】 线上线下教学； ?马克思主义基本原理概论?； 教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于泉蛟 王帆 《吕梁教育学院学报》 2021年38卷1期 89-91页
【摘要】 《马克思主义基本原理概论》课程的教学改革,不应仅仅是面对学生的教学途径、方法、载体等方面的改革,而应回归到教师自身,要深知教师是所有教学改革的主导性因素,关涉着教学活动中的所有环节和具体过程.为此,应进一步加强教师的理论功底,以奠定教学改革...
【关键词】 《马克思主义基本原理概论》； 教学改革； 教师主导性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王力钢 《科教导刊-电子版（下旬）》 2021年1期 153-154页
【摘要】 要切实改进高校《马克思主义基本原理概论》教学效果,需要在教学理念上突出问题导向,牢牢锁定以马克思主义原理分析和解决重大现实问题和学生思想困惑;在教学模式上注重"原理演绎"和"引导归纳"的优势互补,牢牢锁定学生主体地位的充分发挥;在教学形式上...
【关键词】 《马克思主义基本原理概论》； 教学效果； 教学理念；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张建 《广州医科大学学报》 2020年48卷1期 49-53页 ISTIC
【摘要】 《马克思主义基本原理概论》是高校思政课的骨干课程,教学过程中必须在阐述马克思主义经典原理的基础上积极融入习近平新时代中国特色社会主义思想.教学原则上坚持"八个相统一"与医文相融相结合,教学内容上坚持整体理解与局部突破相结合,教学方法上坚持多...
【关键词】 习近平新时代中国特色社会主义思想； 马克思主义基本原理概论； 思政课；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏承英 《高教论坛》 2020年12期 30-33页
【摘要】 为充分调动和发挥学生学习思政课的积极性、主动性、主体性、参与性,川北医学院马克思主义学院在"马克思主义基本原理概论"课教学过程中积极探索创新课内实践教学模式,开展切合时事的课堂辩论,推行"我与马克思"感悟展示,安排"我读经典"并汇报读后心得...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 实践教学； 创新；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭彩星 《喀什大学学报》 2020年41卷4期 82-86页
【摘要】 新时代高校"马克思主义基本原理概论"课教学改革要把坚持政治性和学理性相统一作为首要原则."马克思主义基本原理概论"课的"政治性"要求在教学中要全面贯彻党的教育方针,帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观;其"学理性"要彰显马克思主义...
【关键词】 "马克思主义基本原理概论"课； 教学改革； 政治性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阳天明 《包头医学院学报》 2020年36卷5期 102-104页 CA
【摘要】 《马克思主义基本原理概论》作为高校宣传马克思主义思想理论重要的思想政治理论课程之一.为实现学分制改革的课程建设目标,在教学理念、教学内涵、教学方法、考核方式等方面不断进行改革与实践,提高《马克思主义基本原理概论》课程的建设质量和教学效果,努...
【关键词】 学分制； 马克思主义基本原理概论课程； 教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾庆娣 《荆楚理工学院学报》 2020年35卷4期 49-53页
【摘要】 "互嵌型讨论"实践教学模式力图克服当前"马克思主义基本原理概论"课程课内实践教学与课外实践教学断裂的困境.从基本形式来看,它包含课外实践嵌入、课内实践反嵌、"前主体性"对话三个环节;从运行逻辑来看,它在问题、情境、对话和调控四个层面达成"外...
【关键词】 "马克思主义基本原理概论"； 互嵌型讨论； 实践教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭彩星 孙月红 《昌吉学院学报》 2020年1期 31-34页
【摘要】 开展“马克思主义基本原理概论”课整体性教学改革,能够帮助学生从整体上把握马克思主义,以透彻的学理分析回应学生.针对目前整体性教学改革存在的主要问题,“原理”课教师应该将马克思主义经典著作融入教学过程中,使学生感受到马克思主义是一块整钢的理论...
【关键词】 “马克思主义基本原理概论”； 整体性教学； 改革；
- 概要：
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【中文期刊】 李丽娜 《佳木斯大学社会科学学报》 2019年37卷6期 177-180页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"课PBL教学模式是马克思主义理论教育特点与PBL教学内在优势的有机融合,是基于问题启发培养大学生马克思主义理论思维能力和实践能力的教学形式.其基本构成包括以马克思主义基本问题为导向,以专题启发为途径,以翻转协同为支...
【关键词】 "马克思主义基本原理概论"课； PBL教学模式； 问题意识；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 骆育芳 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2019年21卷5期 71-74页
【摘要】 "雨课堂"是由学堂在线平台在清华科技园推出的智慧教学工具,是一种利用新媒体将课前、 课上、 课后各个环节有机结合的一种全新授课模式.思想政治理论课是高校的基础性课程,将"雨课堂"融入到思想政治理论课的教学中,能更好地将教师主体转化为教师主导...
【关键词】 雨课堂； 混合式教学模式； 马克思主义基本原理概论；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐哲晟 《卫生职业教育》 2019年37卷9期 63-66页
【摘要】 从中医哲学与马克思主义哲学的联系以及中医伦理与马克思主义伦理学的联系展开,论述如何将中医哲学和中医伦理融入医学类高校马克思主义基本原理概论课程教学中.
【关键词】 中医哲学； 中医伦理； 马克思主义基本原理概论；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李留义 《继续医学教育》 2019年33卷5期 57-59页
【摘要】 "马原"课作为一门高校思政理论课,具有理论性、抽象性的特点,在教学过程中有着不容忽视的问题,特别是在医学院校中,"马原"课又有着不少的实际困难,当然造成这种状况的原因比较复杂,涉及社会、学校等环境因素的影响,同时更是与教师和学生本人等主体性...
【关键词】 医学院校； 马克思主义基本原理概论； 教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁曦 《法制博览》 2019年11期 48-49页
【摘要】 为落实思政课的过程性评价要求,加强实践课教学环节的实效性,设置多样化的考核方式,成为"马克思主义基本原理概论"实践课改革的重要目标和手段.在此过程中,将读书作为"马克思主义基本原理概论"实践课的中心环节,以此为基础和纽带,并以小组合作和主题...
【关键词】 读书； 马克思主义基本原理概论； 实践课；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢朝丹 陆向荣 《中医教育》 2019年38卷1期 24-27页
【摘要】 结合中医药院校学生背景,从3个维度对现有的马克思主义基本原理概论配套选修课进行课程改革,设计新的教学形式,分别为:设计四大专题讲座、制作相关微视频、运用出题优教学软件.通过讲座形式,将马克思主义与当前社会的热点问题相结合,更好地向学生阐释马...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 配套选修课； 教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程旺 刘亚品 等 《中医教育》 2019年38卷3期 58-61页
【摘要】 思想政治理论课要用好课堂教学主渠道,坚持在改进中加强,不断提升思想政治教育亲和力和针对性.注重图像化表达的影视作品,具有独特的媒介方式,对于提升思政课教学质量有重要的使用价值.就中医药院校而言,中医药影视作品历史悠久、形式多样、数量丰富,价...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张翮 章波 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2018年15卷12期 135-138,145页
【摘要】 近年来的高校思想政治理论课教学改革主要集中于教学方法的改革,很少涉及考核方法的改革.考核在教学过程中起着"指挥棒"的导向作用,考核方法的改革对于推进教学改革的意义不可忽视.用开放型试题引导学生理论联系实际,用自选题型激励学生活学活用理论,从...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张周卫 《科教文汇》 2018年25期 33-35页
【摘要】 目的:对中国药科大学本科二年级学生进行"认识与使用'马克思主义基本原理概论'网络教学平台的情况"抽样调查,分析调查结果,为eCLASS网络教学平台建设提供参考.方法:问卷调查法、访谈法和文献法.结果与结论:"马克思主义基本原理概论"网络教学...
【关键词】 eCLASS网络教学平台； 马克思主义基本原理概论问卷调查；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周小燚 邓敏 《西部素质教育》 2018年4卷21期 24-25页
【摘要】 文章首先分析了中国优秀传统文化融入马克思主义基本原理概论课程教学的必要性和现实意义,然后阐述了中国优秀传统文化与马克思主义基本原理概论课程教学内容的契合点,最后提出了中国优秀传统文化融入马克思主义基本原理概论课程教学的途径,即思政教师要夯实...
【关键词】 中国优秀传统文化； 马克思主义基本原理概论课程； 实践教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阳珊 《河南教育（高校版）》 2018年8期 85-87页
【摘要】 马克思主义基本原理概论课的哲学部分有利于大学生了解世界是什么、世界怎么样,帮助学生树立科学的世界观.在这一部分内容的教学中,教师应当发挥在教学中的主导作用,运用多种教学方法将抽象的概念和原理内容通俗化、生活化,同时尊重学生的主体地位,调动学...
【关键词】 医学院校； 马克思主义基本原理概论； 哲学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张翮 章波 等 《黑龙江教育（高教研究与评估版）》 2018年2期 37-40页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"课理论性强,学习难度大,教师"一言堂"的传统教学模式压制了学生的主体性,导致教学效果不甚理想.主体强化型课堂实践教学模式综合运用多种手段重构教学关系,旨在强化学生在教学过程中的主体地位,从而切实提升其参与教学的积极...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 课堂实践教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 葛洪刚 秦建中 《医学教育研究与实践》 2017年25卷3期 447-449页
【摘要】 医学生《马克思主义基本原理概论》课传统的考核方式不利于调动学生学习的主动性、积极性和创造性,必须进行改革,而教学模式的创新是实现考评方式改革目标的重要手段.本文分析了传统考核方式的弊端,对新的考核方式目标下医学生《马克思主义基本原理概论》课...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 考核方式改革； 教学模式创新；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱影悦 《山东青年》 2017年11期 181-182页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"课在学习宣传党的十九大精神的过程中发挥着主渠道和主阵地作用."原理"课教学贯彻党的十九大精神必须以教员学习为主导,以教学内容为根本,以课堂教学为推手,创新教学方式方法,切实推动党的十九大精神进教材进课堂进头脑.
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 十九大精神； 三进入；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏寒冰 《吉林省教育学院学报》 2017年33卷2期 69-71页
【摘要】 《马克思主义基本原理概论》是我国在校大学生必修的马克思主义基本理论课程,此课程较之其他思想政治理论课具有理论性强、专业性强等特点,特别是对于少数民族大学生,由于语言、文化、习俗等不同,他们在学习和掌握马克思主义原理过程中存在着一些亟待解决的...
【关键词】 民族地区； 马克思主义基本原理概论； 课程改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雪 《科教文汇》 2016年31期 37-38页
【摘要】 马克思主义基本原理概论课作为我国大学生思想政治理论教育的必修课程之一,对于培养大学生形成正确的人生观、价值观和世界观发挥着十分重要的作用.因此,本文将从马克思主义生活理论出发,分析马克思主义基本原理概论课教学"生活化"的内涵和特点,进而提出...
- 概要：
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【中文期刊】 顾云湘 《医学信息》 2016年29卷4期 11-12页
【摘要】 中医药院校的思政课教学应当贴近学生中医药专业的学习实际，以《马克主义基本原理概论》课为例，思考如何将中医药理论、中医药文化、中医药临床实践等元素与课程教育结合，从知识、价值、方法三个层面进行探索，构建具有中医药特色的思政课教学，从而切实有效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 栾广君 王宜静 等 《吉林省教育学院学报（上旬）》 2016年32卷3期 59-61页
【摘要】 目前,中医药院校"马克思主义原理概论"课程仍存在教学效果不理想的现实状况.本文结合教师、教材、教学内容、教学方法以及教学理念等诸多因素,从实际出发,切实提出针对中医药院校"马克思主义原理概论"课程教学原则转换的种种对策,从教学管理、学习风气...
【关键词】 中医药院校； 马克思主义基本原理概论； 教学原则；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雪 《科技展望》 2016年26卷29期 184,186页
【摘要】 慕课(MOOC)作为近些年来教育信息化发展过程中涌现出来的一种全新教育理念的在线课程教育模式,以其独特的教育优势,不断吸引广大教育工作者的关注和实践.马克思主义基本原理概论必须适应时代发展的需要,在坚持继承传统教学模式积极因素的基础之上,合...
【关键词】 慕课； 马克思主义基本原理概论； 教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁晓红 《科教导刊-电子版（中旬）》 2016年11期 73-74页
【摘要】 高校《马克思主义基本原理概论》课程即是一门公共基础理论课、必修课,又是一门思想政治理论课.思想政治理论课改进考试考核方式,是推进思想政治理论课建设提高教学实效性的研究课题.思政课考试虽然始终存在着考与不考、开卷与闭卷、笔试与口试、旧法考试与...
【关键词】 《马克思主义基本原理概论》课程； 考核模式； 探讨；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雪 《高教学刊》 2016年20期 160-161页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"肩负着对当代青年大学生开展马克思主义教育的重要责任,是每一个在校大学生的必修课程,在高校大学生思想政治教育工作中发挥着不可替代的重要使命.由于各种主客观因素使得当前政治理论课程教学模式难以完全满足新形势下高等教育教...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 课程实践教学； 构建；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴楠 《广西青年干部学院学报》 2016年26卷5期 58-62页
【摘要】 问题意识是马克思创建马克思主义的先导和前提,体现了马克思主义人文情怀和科学精神的统一,对马克思主义基本原理概论课的教学具有方法论的指导意义.马克思主义基本原理概论课的教学需要遵循马克思主义的基本精神,将问题意识贯穿于各章教学之中,促使学生带...
【关键词】 问题意识； 马克思主义基本原理概论课； 社会主义核心价值观；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王廷龙 《科技展望》 2016年25期 203-204页
【摘要】 新形势下,要增强"马克思主义基本原理概论"课教学的吸引力和感染力,必须从以下三个方面去探索和创新:一是突出话语转化.抽象深刻的道理用恰当的语言表述出来,易于被学生理解掌握和接受.二是突出问题意识.敏锐把握及时回答大学生关注与困惑的各种问题,...
【关键词】 马克思主义基本原理概论； 教学； 话语转化；
- 概要：
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