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【中文期刊】 Longyu Zhou Dezhi Han 等 《植物表型组学（英文）》 2025年7卷2期 29-41页SCIMEDLINECSCDBP
【摘要】 The unmanned aerial vehicle(UAV)platform has emerged as a powerful tool in soybean(Glycine max(L.)Merr.)breeding phenoty...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈丽娟 《中国继续医学教育》 2025年17卷6期 47-51页
【摘要】 目的 探讨混合教学模式联合任务驱动式教学法(task-based learning,TBL)在软性接触镜验配技术课程中的应用效果.方法 2020 年 9 月—2022 年 1月,选取漳州卫生职业学院 2020 级高职眼视光技术班 109 名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘可 潘华洋 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 71-74页
【摘要】 任务驱动教学法(task-based learning,TBL)是近年来兴起的一种教学方式,不同于传统的以教授知识为主的教学理念,是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,在众多医学专业教学中应用广泛.该教学法包括情境创设、分配任务以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 储雯雯 刘周 等 《中国卫生产业》 2025年22卷10期 225-227,232页
【摘要】 目的 传统教学模式下,医学研究生缺少主动探索和实践的机会,缺乏独立思考能力,填鸭式的实验室生物安全培训不再受学生欢迎.本文提出一种结合案例教学法(case-based learning,CBL)和任务驱动教学法(task-driven le...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘华 《基础医学教育》 2011年13卷5期 479-484页
【摘要】 以建构主义理论为基础,结合大学英语课程要求,构建并检测了课堂教学与网络自主学习相结合的任务型大学英语教学模式,期望通过该模式的应用以及推广,达到真正提高学生语言综合应用能力以及自主学习能力的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚慧敏 舒媚 等 《延边大学医学学报》 2026年49卷2期 136-138页CA
【摘要】 目的:评估任务型语言(TBL)教学法联合互联网平台教学法用于耳鼻喉科实习带教的价值.方法:将2023年1月至12月在湖南省第二人民医院耳鼻喉科实习的34名医学生纳入传统组,应用传统教学法教学;将2024年1月至12月在该医院实习的44名医学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐伟 程娟 等 《安徽医专学报》 2025年24卷6期 82-84,88页
【摘要】 目的:鉴于基质辅助激光解析电离飞行时间质谱(MALDI-TOF MS)在临床微生物检测领域的日益普及以及院校教育中缺乏实操的现实,该文探讨案例教学法(CBL)、问题教学法(PBL)和任务驱动教学法(TDL)联合模式在临床微生物MALDI-T...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 储雯雯 李昕 等 《安徽医专学报》 2024年23卷6期 86-88页
【摘要】 目的:探讨案例教学(CBL)联合任务驱动教学法(TDL)在医学实验室生物安全教育中的应用效果.方法:选取某三甲医院检验科实习医学生68名,按时间顺序分成对照组和实验组,每组34人.对照组以常规方法进行生物安全带教学习,实验组采取CBL-TD...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯颖 徐静 等 《中国高等医学教育》 2024年9期 146,封3页
【摘要】 目的:探讨任务驱动式费曼学习法在心血管内科护理本科生实习中的应用效果.方法:选取2023年6月至2024年1月于本院心血管内科实习的护理本科专业学生为研究对象,共64名实习生,根据实习护生轮转表,分为对照组和试验组,各32人.对照组实施传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛文丽 严张仁 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷22期 34-37页
【摘要】 目的 探讨任务驱动联合案例教学法提高本科生中医外科学承继与创新能力的效果.方法 随机选取同专业、同年级的两个本科班级分为观察组(55名)和对照组(53名),观察组采用任务驱动联合案例教学法,对照组采用传统教学法.课程教学结束后,分别对两组进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴胜 吴晟 等 《海峡药学》 2024年36卷4期 48-51页
【摘要】 目的 将信息化技术与任务驱动教学法融合并应用于药店经营与管理课程的教学来提升教学效果.方法 本研究以任务驱动法为整体设计思路,结合信息化技术手段,对课程进行模块化设计,并对教学效果进行分析.结果 本研究通过将信息化技术手段与任务驱动教学法融...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李群 黄幼生 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷5期 725-728页ISTIC
【摘要】 目的 按以任务为基础学习(task based learning,TBL)教学方法设计任务明确的课外复习活动,培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效果.方法以海南医学院2005级本科临床医学专业、医学检验、口腔医学、医学影像学和预防医学专...
【关键词】 以任务为基础学习教学方法；自主学习能力；病理学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 史宏昭 仇薪鑫 等 《黑龙江动物繁殖》 2023年31卷5期 52-56页
【摘要】 宠物外科手术技术实践课,对于培养学生综合运用学科知识和外科知识诊断宠物外科疾病、树立无菌意识、培养团队协作意识和练习外科基本技能有重要作用.当前,该课程教学面临缺少实验动物、实训课时限制、学生技能练习热情不高、团队协作意识培养不到位等现象,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙中贯 刘琳 等 《微生物学通报》 2026年53卷4期 1895-1910页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 食品微生物学是食品科学与工程、食品质量与安全、酿酒工程等食品科学类专业的学科基础课程,在人才培养体系中具有核心地位.在"课程思政"育人理念和"新工科"建设背景下,教学团队聚焦传统课堂教学中存在的"培养重心失衡、育人初心偏行、教学中心失位"等...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭云花 杨巍 《中国医药导报》 2017年14卷7期 121-124页ISTICCA
【摘要】 将案例教学与任务型教学作有机结合应用于中医肛肠病学的课堂教学过程中能充分发挥两者优势并加以叠加,体现出内容生动、互动性强的特点.既做到了中医肛肠病传统中医理论的系统学习,又在此基础上引发培养学生主动求知、主动探索、主动学习相关现代医学研究进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡向东 李强 等 《河北医学》 2017年23卷4期 689-691页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨任务型教学法在医学英语教学中的应用方法及效果.方法:在复习文献的基础上,将任务型教学法应用到医学英语教学中并总结经验.结果:任务型教学法需遵循5项原则,即:任务真实可行、边做边学、功能与形式相结合、激发学生兴趣及保持任务连贯性.任...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李轶 赵守琴 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 2016年23卷9期 553-554页ISTICCSCD
【摘要】 PBL（problem based learning，PBL）结合TBL （task-based learning，TBL）教学模式，相比较单纯使用PBL或单纯使用TBL教学模式，能更好的发挥研究生的主观能动性，养成研究生的自主学习能力，培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛芳芳 陈靖靖 等 《中国医药导报》 2014年11卷7期 138-141页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨问题导向学习(PBL)与任务驱动法对培养高职护生沟通能力的教学效果.方法 选取某高职护理班126名学生为调查对象,随机分为实验组和对照组,每组各63名.对照组采用常规教育模式,实验组在此基础上采用PBL和任务驱动法进行教学,应用5...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋爱品 马春 《中国医药导报》 2013年10卷20期 128-130页ISTICCA
【摘要】 本文结合北京卫生职业学院中药调剂技术课程建设的实践,从深刻认识课程内涵,明确课程开发思路、指定课程建设内容、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了中药调剂技术课程建设的体会和做法.中药调剂技术课程的建设思路是以工作过程为导向、工作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 栗新 谷芳秋 等 《中国继续医学教育》 2016年3期 14-16页
【摘要】 目的：探讨任务导向教学法在护理本科康复护理实践教学中的应用及效果。方法将137名护理本科生随机分为试验组68名，对照组69名，试验组实施任务导向教学法进行教学，对照组实施传统实践教学方法进行教学，比较两组教学效果。结果观察组的问卷调查得分、...
- 概要：
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【中文期刊】 肖薇 《中国中医药图书情报杂志》 2016年40卷6期 61-63页
【摘要】 医院中药制剂体现了医院中医药特色的传承与发扬，在临床治疗中占有重要地位，深受广大医生和患者欢迎。结合医院中药制剂人才培养的要求与特点，将问题为导向教学法（PBL）、任务驱动教学法（TDL）结合应用到医院中药制剂教学中，可激发学生自主学习的兴...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周泉 胡满江 等 《农产品加工（上半月）》 2015年8期 71-73页
【摘要】 医学院校利用医学教育资源和学科优势开设“食品质量与安全”专业,实现了食品质量和安全、食品营养与疾病防治、健康促进的高度整合.但是,食品专业传统的理、工类教育模式和医学院校医学类教育模式的冲突,以及教学研究经验和可利用教学资源不足等问题的存在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢翠荣 孙冠婴 等 《现代计算机（专业版）》 2014年22期 7-11页
【摘要】 为满足计算机和护理专业学科的发展要求，在计算机教学中，使学生不仅掌握计算机专业基础知识，还掌握与护理专业相关的计算机操作，将任务驱动教学法和案例教学法结合起来，应用于实际教学过程中。经过实践表明，教学效果良好，教学模式得到学生认可，学生的计...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宓芬芳 《科教文汇》 2014年34期 41-42页
【摘要】 英美文学模块教学是模块教学在文学课堂的应用探索。该教学模式兼顾英美文学的整体性和系统性，将英美文学分为诗歌、散文、小说和戏剧等四个模块，根据各模块相对独立的内在特点设计不同的教学方法和评价方式。英美文学模块教学有利于教师因材施教，加强学生各...
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【中文期刊】 熊莺 《中外医学研究》 2014年18期 152-153页
【摘要】 目的：对比基础护理学实验教学中TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式的应用效果。方法：选取笔者所在学校2012级护理专业两个班级学生，在基础护理学实验教学过程中，以采用TBL结合PBL模式教学的30名学生为试验组，以采用LBL模式教学的3...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴秀辉 王波 《中国校外教育（理论）》 2011年z1期 899,892页
【摘要】 This essay will explore factors which influence university teachers to adopt teaching models based on online social inte...
- 概要：
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【中文期刊】 鲍蓉芳 《科技信息》 2008年17期 226-227,241页
【摘要】 In technical college English listening class, task-based teaching and learning method can not only create harmonious env...
【关键词】 teaching method；task-based teaching and learning method；English listening class；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 栾莉 李明鑫 《中华医学教育探索杂志》 2022年21卷3期 333-335页ISTIC
【摘要】 目的:评价"任务导向"教学在提升非皮肤性病专业住培医师临床皮肤疾病知识方面的效果。方法:选取2017年1月至2019年12月在大连大学附属中山医院皮肤科进行住院医师规范化培训的内科专业住院医师60人为研究对象，分为试验组30人、对照组30人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐争艳 张永爱 等 《中华医学教育探索杂志》 2022年21卷6期 757-760页ISTIC
【摘要】 目的:评价任务驱动教学结合形成性评价在《护理研究》课程教学中的应用效果。方法:以2016级56名护理专业学生为研究对象，将任务驱动教学法与形成性评价在《护理研究》课程教学中结合应用，引导学生参与并完成整个护理研究过程。通过问卷调查的方法，了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭宁 程相红 《国际护理学杂志》 2021年40卷8期 1354-1357页ISTIC
【摘要】 目的:探究任务驱动联合以问题式学习(PBL)教学法对产科实习护生带教质量的影响。方法:选取2018年9月至2019年3月在河南省人民医院产科实习的156名护生，将护生随机分为常规组及研究组，对常规组护生进行PBL教学，对研究组护生在PBL教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李敏 傅超慧 等 《中华医学教育探索杂志》 2021年20卷11期 1250-1254页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于任务的循证检验医学团队合作学习（task based evidence-based laboratory medicine team cooperative learning，TEBMCL）教学模式在《临床生物化学检验技术》教...
【关键词】 基于任务的循证检验医学团队合作学习；职业教育；教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳艳 刘丙进 等 《中国实用护理杂志》 2019年35卷6期 457-461页ISTIC
【摘要】 目的 评价应用基于任务导向的体验式教学提升护理专业学生护理临床决策能力的效果.方法 选取学院96名护生(2个班级)作为研究对象,将2个班学生随机抽取1个班为试验组(48名),另外1个班为对照组(48名),试验组采用基于任务导向的体验式教学,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯凯 马宽生 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷8期 809-814页ISTIC
【摘要】 目的 探讨TBL联合CBL和PBL在肝胆外科见习中的应用及效果.方法 选取64名首次到西南医院肝胆科见习的七年制(本科阶段)医学生为教学对象,分为TBL+CBL组、TBL+PBL组、PBL+CBL组及TBL+CBL+PBL组,每组16人.各...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒙缜之 蓝娇娜 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷8期 812-815页ISTIC
【摘要】 目的 探讨任务驱动及团队合作学习(task-based learning and team-based learning,Double-TBL/D-TBL)与以教师讲授为主的教学(lecture-based learning,LBL)在民族...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 季亚婕 李琼 等 《上海中医药大学学报》 2015年29卷4期 5-7,11页ISTICCSCDCA
【摘要】 尝试将任务型教学(TBL)与案例教学(CBL)相结合,运用于《中医外科学》乳房疾病的教学.结果表明,两种新型教学方法有机结合,可发挥优势叠加的效应.教学内容丰富,互动性强,有利于提高学生的学习兴趣和学习能力;在引导学生学习传统中医理论的同时...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒙缜之 黄秀峰 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年14卷6期 580-583页ISTIC
【摘要】 在民族医学教学中应用任务驱动及团队合作学习,教师按照药物作用的关联度与每章节知识包含的药物数量,将授课内容进行归类.每7～9名学生组成一个学习小组,以团队形式进行课前预习,在课堂上围绕不同的“任务”——辨识药物、临床病例等进行讨论,小组代表...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐曦 吴少平 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年14卷10期 1002-1006页ISTIC
【摘要】 目的 探讨"理实一体化"教学在《医学影像诊断学》教学中的应用. 方法 以骨骼肌系统为试点,选择我院医学影像系2009级95名学生和2010级117名学生,共212名本科生为研究对象. 2009级(A组)学生采用传统教学,2010级(B组)学...
- 概要：
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【中文期刊】 卢洁 杨永利 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年12期 1223-1225,1226页ISTIC
【摘要】 以顺应科学研究的纵向思维过程、培养学生的科研应用能力为理念，改革硕士研究生《医学统计学》教学。重新制定理论课和实习课的教学内容，增加科研中常用的较高级统计方法的介绍；实习课改革为“统计在科研中的应用训练”，采用任务驱动教学（task-dri...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张建霞 刘娜 等 《中国护理管理》 2016年16卷10期 1319-1321页ISTICPKUCSCD
【摘要】 本文对北京大学医学网络教育学院基于典型工作任务的护理专升本课程之一“护理专业问题研究”的课程改革、教学实施内容、实施方法和评价等方面进行了总体性概述，分析了通过专业问题研究课程设计与网络实施过程中的优势和需要改进的问题，期望能为护理科研教学...
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