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【中文期刊】 张献方 高静 《中国民族民间医药》 2021年30卷2期 112-114页
【摘要】 中医药类课程承载着深厚的传统文化精华,历代志士先贤的哲学思想、家国情怀、治学精神等理念贯穿其中.文章分别论述课程思政与思政课程的内涵、课程思政的特点及注意事项.并且以中医药专业基础课程,包括医古文、中医基础理论、中医各家学说等学科为例,探讨...
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【中文期刊】 李丹 王金虹 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷18期 11-12页
【摘要】 融合"中医药文化自信"教学理念,立足中医药文化背景,在计算机基础课程教学中开展实践探索.本文以培养山西中医药大学中医类专业学生医学信息素养为着眼点,以提高学生计算机应用能力为目标,将计算机公共课程教学与中医药专业背景相融合.旨在研究计算机公...
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【中文期刊】 张红艳 沙玫 等 《广州化工》 2021年49卷24期 154-156页
【摘要】 通过挖掘和分析大学化学类课程的思政元素,结合授课对象和教学任务,布局和规划四门化学课程的课程思政建设工作,总结归纳了课程思政的推进和实施方式,同时提出了课程思政教学面临的问题.在教研室总体统筹和逐步深入地推进下,教师的自主性和积极性得到充分...
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【中文期刊】 杨蓉 赵焕新 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷24期 13-15页
【摘要】 中西医并举是我国重要的国策,西医基础课程是中医院校教学体系的重要组成部分.针对中医专业的学生不重视西医基础课程学习的问题,学校开设了西医基础综合课程,并采用整合医学联合以案例为先导(Case-based learning,CBL)的教学模式...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王玉英 《教育教学论坛》 2021年34期 185-188页
【摘要】 在互联网背景下,网络资源已成为学习的重要组成部分.以"中医基础理论病因"教学为例,基于云班课教学平台,结合多种教学方式,深入挖掘课程蕴含的思想政治元素,与专业内容有机融合,从而实现"三全育人"的教学改革要求.如何实施"传帮带"、教学团队的分...
- 概要：
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【中文期刊】 邓洋洋 刘明欣 等 《教育教学论坛》 2021年30期 17-20页
【摘要】 研究中医院校"中医基础理论"课程融入思想政治元素的效果和影响,以期为中医基础理论等专业课思想政治教学改革提供参考.采用"问卷星"网络调研平台进行问卷调查及数据整理,从"中医基础理论"课程思政基本情况、课程思政实施效果情况以及课程思政实施形式...
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【中文期刊】 皮林君 胡浩 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷13期 3-5页
【摘要】 中医基础技能实训是新疆医科大学针对目前中医教育中普遍存在着一种"理论和实践脱节"现象而开设的一门整合课程,旨在培养学生的中医临床思维模式,是连接理论和实践的一门桥梁课程.文章从教学目标与要求、课程内容、教学体会等方面进行探讨;以学生为主体,...
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【中文期刊】 李楠 徐云生 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷24期 8-9页
【摘要】 中医临床基础学科主要课程包括《伤寒论》《金匮要略》及《温病学》3门课程.此文从教师层面、学生层面对中医临床基础课程融合教学的作用进行分别论述,认为融合教学体现了中医经典理论从源到流的传承和发展过程,学术思想、学术观点一脉相承的特点,对提高中...
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【中文期刊】 李俊雅 李君 等 《卫生职业教育》 2021年39卷4期 21-22页
【摘要】 适应信息化发展需求,建设中医药学基础课程资源库,通过信息化教学平台构建多元信息化教学模式,推动高职院校教学的改革,提高学生的专业能力和综合素质.
- 概要：
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【中文期刊】 陶忠平 《现代职业教育》 2021年25期 216-217页
【摘要】 思政教育,是中职卫校日常教学的重要组成部分.以中职卫校中医基础课程教学为主要研究对象,针对当前中职卫校思政教育的发展状态进行深入的分析和研究,结合多年中职卫校领域的科研经验,提出一系列行之有效的教学策略,给予相关从业教师力所能及的帮助和支持...
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【中文期刊】 梁修杰 汪磊 等 《高教论坛》 2021年11期 52-53页
【摘要】 为创新中医基础理论课程教学方法,提高学生学习兴趣和效率,课题组编写了中医基础理论山歌歌词集,精选广西各地山歌并重新配器编曲,录制成《山歌中医来作伴》26首歌曲专辑,并应用到中医学专业学生课外辅助学习使用中.实验研究结果显示,实验班在原教学计...
- 概要：
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【中文期刊】 普奕 董如福 等 《医学信息学杂志》 2019年40卷6期 85-88页ISTICCA
【摘要】 分析中医药院校计算机基础教学的重要性以及传统教学的缺点,从准备、课前、课中、课后几个阶段阐述基于SPOC的混合式学习模式应用并对比教学效果,指出该学习模式有助于培养学生自学、问题解决、交流合作和知识技能迁移能力.
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【中文期刊】 王玉英 《卫生职业教育》 2020年38卷11期 25-26页
【摘要】 课程思政是我国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向,也是长期的课程建设方案.中医基础理论作为中医学专业的入门课程,是学生后续学习中医临床各课程的基础.将课程思政教育模式应用于中医基础理论教学中,让理论教学变得有温度,课堂有新意,有效落...
- 概要：
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【中文期刊】 吴元洁 李净 等 《广西中医药大学学报》 2020年23卷3期 107-110页
【摘要】 高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志,课堂教学作为高校人才培养活动的核心场所,是全面落实立德树人的主阵地,课堂教学的质量直接影响到高校人才培养质量.因此,必须加强高校课堂教学建设,提高教学水平和质量,实现高等教育内涵式发展.教育部在2...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 严灿 吴丽丽 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷14期 15-18页
【摘要】 《中医基础理论》是中医学课程体系中的主干课程,其教学质量对于中医学人才的总体培养质量具有举足轻重的作用.构建科学合理的教学评价方式是切实推进教学改革,提升教学质量的重要一环.文章论述了《中医基础理论》课程多元化教学评价方式的构建和具体实施方...
- 概要：
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【中文期刊】 汪逸岚 王彤 《中医教育》 2020年39卷2期 74-76页
【摘要】 中医基础理论是中医学专业入门的课程,通过在线资源共享课进行中医基础学翻转课堂的教学能够帮助学生们更快、更好地掌握中医思维方法和中医理论知识内涵,锻炼学生的学习能力.具体做法是建立主动、自主、开放的课前活动;利用汇报、展示、点评等分阶段展示课...
- 概要：
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【中文期刊】 李恒 《吉林省教育学院学报》 2020年36卷12期 127-130页
【摘要】 中医药院校为社会培养适应未来医药领域发展的创事业人才,需要在职业化教育的过程中,发挥课堂主渠道作用,实施课程德育课程思政建设.《大学生创业基础》课程思政教学设计与实践,首先锚定学生综合素养的塑造,进行三位一体课程目标为导向的课程思政教学方案...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 许诺 戴旻辰 等 《中国中医药现代远程教育》 2020年18卷11期 13-15页
【摘要】 为了更好地提高留学生中医学基础课程的教学效果,并增强留学生群体对中国传统文化和中医术语的理解程度,笔者根据在教学过程中所遇到的隐喻类中医概念的精准传达等教学难点问题,总结出以"动态对等"为原则、运用"概念整合"理论来指导留学生中医学基础课程...
- 概要：
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【中文期刊】 王卫国 《科教文汇》 2020年19期 108-109页
【摘要】 课程整合是目前教改的一项重要任务.基础医学包括了各种课程,不同课程间存在广泛而密切的关联.传统的教学模式是以学科课程为单位开展的,如人体解剖学主要通过大量的记忆来学习,而生理学则以理解学习为主.现将相关基础医学课程整合教学改革的经验和成果加...
- 概要：
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【中文期刊】 曲正平 王娜 等 《教育教学论坛》 2020年52期 369-370页
【摘要】 目的:探讨中医护理技术实训课程Web Quest线上学习模式的效果.方法:选取某大学护理专业160名本科学生随机分为试验组、对照组各80名.对照组:采用传统实训模式教学;试验组:采用Web Quest模式.结果:试验组与对照组学生批判性思维...
【关键词】 Web Quest线上教学；中医护理学基础实训课程；批判性思维能力；
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【中文期刊】 陈烨文 孙达 《陕西中医药大学学报》 2020年43卷6期 101-104页
【摘要】 目的 提高中医学经典课程《金匮要略》的课堂教学水平.方法 总结和探索5种《金匮要略》课堂教学思路,分别是基于背诵原文的教学讲解法、基于病因病机的教学讲解法、基于理法方药整体性的教学讲解法和基于医案学习的教学讲解法.结果 整合5种《金匮要略》...
- 概要：
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【中文期刊】 尹勇 陈聪 《科教导刊-电子版（中旬）》 2020年10期 177,185页
【摘要】 国家当前政策指出,"要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人."为此,推进各类课程与思政课同行,实现协同育人.本文以中医基础课程为例,重点研究中医基础课程中引入思政教育的意义、有...
- 概要：
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【中文期刊】 曲凡 许诺 等 《中国高等医学教育》 2020年12期 8-9页
【摘要】 在中医学基础课程教学过程中,根据所遇到的带有中华民族特有文化负载专用词无法有效传递等教学问题,总结出:基于"动态对等"原则下,运用中西"场域观"理论来指导教学实践.
- 概要：
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【中文期刊】 高卫卫 《百科论坛电子杂志》 2020年6期 313页
【摘要】 目的:探讨中医基础课程教学中运用PBL教学法的临床效果.方法:选择医学院的102名学生为研究对象,根据随机数字法将其分为两组,其中给予对照组传统教学法,而观察组则运用PBL教学法,对两组的教学效果进行比较分析.结果:观察组的理论考核评分优于...
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【中文期刊】 唐利龙 梁岩 等 《时珍国医国药》 2013年24卷9期 2250-2251页PKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨提升案例教学法在中医诊断学课程教学中效果的应用方法.方法 通过对案例教学法认识的深化、古今案例的遴选、案例在教学中的应用等环节,使案例教学法在中医诊断学课程中充分得到有效的应用.结果 对近几年学习本课程的历届学生及同行专家的问卷调...
- 概要：
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【中文期刊】 杨柳 陈锦秀 等 《贵阳中医学院学报》 2016年38卷1期 65-68页ISTIC
【摘要】 目的:在新的教育背景下,探讨科学地开展与设置中医护理相关课程,构建以中医护理为特色,培养中西医护理人才为核心的中医护理课程群教学模式.方法:确定"一个定位、三大基本措施、五方同步推进"的实施方案,通过"以专业发展定位"为中医护理课程群的建设...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马淑然 张保春 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷8期 17-20页
【摘要】 本文探讨了中医基础理论课程融入课程思政教育的3个问题.(1)思政教育的内涵与外延及引入中医基础理论教学中的意义;(2)中医基础理论课程融入思政教育的教学设计思路与方法;(3)如何评价与反馈中医基础理论课程思政教学的效果.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王邈 孟静岩 等 《光明中医》 2019年34卷13期 2090-2093页
【摘要】 在“以学生为中心”理念的指导下,通过对学生学习中医基础理论课程过程中缺乏兴趣、背诵过多、不适应中医思维以及古文引用偏多四个主要学习难点进行多阶段的分析,反思教学过程,并思考对策,以期提高课堂教学质量以及育入水平.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郑磊 丁衍文 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷18期 153-155页
【摘要】 “课程思政”是加强高等学校大学生思想政治教育的重要途径,为更好地发挥“课程思政”的协同育人效应,基于《中医学基础》的课程特点,把“思政元素”有机融入《中医学基础》课程教学中,实施“知识传授”与“价值引领”同行并重,培养德才兼备的高素质医学人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李绍林 李翠娟 等 《教育教学论坛》 2019年43期 101-102页
【摘要】 《中医基础理论》是中医院校面向本校医学专业的本科生开设的一门入门课程.针对教学过程中课堂气氛不够活跃、教学方法比较单一、部分学生缺乏兴趣等问题,提出要加强课堂的吸引力,如充分利用课前5分钟、采取案例式教学等;课堂上采用提问式教学和问题式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄震洲 荣宝山 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷12期 3-4页
【摘要】 在互联网+时代,各高校相继掀起了一轮在线开放课程的线下、线上混合教学模式为主的教学教法和教学模式的创新热潮.本文基于目前中医经典课程教学滑坡的现象、“回归经典”逐渐成为中医教育界的趋势的潮流.探索以《金匮要略》在线开放课程的建设,整合中医临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑湘瑞 刘明 《中国校外教育（下旬刊）》 2019年7期 131,134页
【摘要】 医为仁术.以气一元论和阴阳五行学说为主体的中医学哲学基础,不仅是中医学理论与实践的指导,其蕴含的世界观和方法论,对当代大学生巩固唯物主义世界观、树立对生命的敬畏观、建立正确的生命观、形成正确的价值观,起着积极的指导意义.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张海洋 《教育界》 2019年31期 144-145页
【摘要】 2012年,教育部发布了《教育信息化十年发展规划(2011－2020年)》,旨在推进教育资源的彼此共享,促进教育和信息技术的深层次融合.文章从当前SPOC教学的概况出发,阐述了对计算机基础课程进行改革的必要性,并对计算机基础课程spoc教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 晏淑秀 《健康之友》 2019年9期 173-174页
【摘要】 PBL教学法指的是以问题为导向的方法,其突出特征是将课堂主体地位还给学生,让学生借助于教师的引导来对问题进行探究思考,进而自己获得知识与成果,PBL教学法更加强调对学生自主学习和研究能力的培养,转变和创新了传统教学模式.在中职中医基础理论教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱凌凌 袁开惠 等 《中医教育》 2019年38卷5期 8-12,15页
【摘要】 信息化时代的到来,呼唤传统教学模式的变革,微课程作为在线开放课程的一种新的探索,越来越受到教育者的关注.一方面,它是信息技术与传统教学内容相结合的产物,内容丰富、形象生动,更能激发学生的学习兴趣;另一方面,在线学习的形式,自由度高,更有利于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕峰 普奕 等 《医学信息学杂志》 2015年7期 87-90页ISTICCA
【摘要】 从当前高等中医药院校计算机基础课程考核存在的问题入手，对基于能力的计算机基础课程过程化考核标准进行分析，指出基于能力的计算机基础课程过程化考核是学科建设和课程建设的关键因素，可为中医药领域信息化复合型人才的培养提供有效保障，更好地推进中医药...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任凌燕 《西部中医药》 2012年25卷6期 44-46页ISTIC
【摘要】 对化工与制药专业开设《中医药学基础》课程的必要性进行探讨,并对其课程设置的内容进行了简要说明,从而为化工与制药专业今后开设《中医药学基础》课程提供一定参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文竹 《中国医药导报》 2012年09卷18期 156-157页ISTICCA
【摘要】 中医学基础是中医院校的第一门课,中医学基础双语教学授课时间短,包含内容多,传统授课方式的教学已很难满足学生双语学习的需求,难以达到双语教学的目的和效果.作为世界上最大的网络教学平台之一,Blackboard网络教学平台为教师、学生提供了强大...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林晓 沈岚 等 《中国中医药信息杂志》 2012年19卷1期 97-98页ISTICCSCDCA
【摘要】 近年来,随着中药药剂学的飞速发展,基础药剂学对其发展的重要作用越来越明显.因此,基础药剂学课程的设置对培养创新型、综合型中药学方面人才,促进中药药剂学科的发展具有重要的作用.为此,笔者现就中医药院校有关基础药剂学课程的开设作一探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵舒武 边育红 等 《光明中医》 2018年33卷24期 3748-3751页
【摘要】 目的 研究中医院校基础医学课程整合教学模式对低年级医学生科研素养养成的影响.方法 天津中医药大学自2012年始打破学科界限,实施了"以器官系统为中心"的基础医学课程整合教学改革,以传统教学方法为对照,通过比较低年级医学生"大学生创新创业"项...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李冬华 杨铮 等 《中国中医药图书情报杂志》 2018年42卷4期 64-66页
【摘要】 中医基础理论是中医本科专业的重要基础课程,熟练掌握该课程的内容是学习中医其他课程的桥梁和基础.本研究基于中医基础理论网络课程教学平台,选取中医基础理论部分章节内容,采取翻转课堂实践教学,通过教师、学生角色的相互转换,开展实践教学.教学效果表...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郑桂芝 孙闵 等 《中国高等医学教育》 2018年3期 72-73页
【摘要】 目的:观察小组讨论式教学在中医基础理论和中医诊断学课程整合中的应用效果.方法:分别采用小组讨论+内容整合式教学与传统教学,评估两种教学方法对学生的影响.结果:学生更喜欢小组讨论+内容整合式教学,学习积极主动、独立思考能力强、成绩提高等,差异...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张立平 马建文 等 《心理医生》 2018年24卷6期 101-102页
【摘要】 目的:分析联系记忆法-思维导图在中医学基础课程和临床学习中的具体应用及应用效果.方法:选取新疆医科大学中医学院中医学五年制2016级100名学生,作为本次的研究对象.分为对照组(自行复习)和观察组(联系记忆法-思维导图),每组各50名学生....
【关键词】 联系记忆法-思维导图；中医学；基础课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈玉凤 熊健 等 《中医药导报》 2011年17卷1期 114-115页ISTIC
【摘要】 采用查阅文献资料、专家访谈、问卷调查及数理统计等方法,了解了民族传统体育专业学生目前使用<中医学基础>过程中存在的问题,并提出了优化改革的建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡冬裴 《辽宁中医药大学学报》 2011年13卷11期 34-35页ISTICCA
【摘要】 《中医基础理论》课程开展问题导向学习(PBL)的教学模式,是为了有效地达到高校精品课程建设,探索优质课程教学资源利用,加快提高教学质量和人才培养质量,促进高等教育健康、持续发展这一目标所引入的方法.作为中医基础理论课程内的PBL学习,必须围...
【关键词】 《中医基础理论》课程；PBL教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘迎辉 张立侠 《长春中医药大学学报》 2009年25卷1期 154-155页ISTIC
【摘要】 <中医基础理论>、<中医诊断学>及<内经>均为中医基础的相关课程.这三门课程在教学内容上多有交叉、重复.对学生进行问卷调查,分析探讨重新优化整合这三门课程,使三门课程的联系及分工更为合理.并对三门课课程优化整合的必要性及优化整合三门课程的具...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王进 邱幸凡 等 《湖北中医学院学报》 2009年11卷1期 61-62页ISTIC
【摘要】 <篇首> 目前,中医基础理论课程教学模式丰富多采,诸如归纳式教学法、启发式引导教学法、多侧面联系式教学法、学为主体教为辅助的自学式教学法、课堂讨论式教学法、寓教于乐式教学法、脏腑学说与西医生理学参比教学法、实验教学法等.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张绪富 陈达理 等 《江苏中医药》 2009年41卷3期 59-60页ISTICCA
【摘要】 中医学是一门实践性非常强的学科,在<中医基础理论>教学中,重视加强理论联系临床,开展病案教学法,精心编制病案,循序渐进设置问题,讲评总结,加深了学生对基础理论的理解,又锻炼培养了他们的临床思维能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王明军 《中国中医药信息杂志》 2008年15卷12期 111-112页ISTICCSCDCA
【摘要】 <篇首> <中医药基础>是一门着眼于医药专业学生学习与工作实践,较系统全面介绍中医药理论与应用的基础课程,目前国内同类课程的教育规划指导较少.因此,笔者在<中医药基础>知识体系中进行了大胆的结构创新与优化重组.随着教学内容的更新、教学方式的改良...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王彤 佟晓辉 等 《北京中医药》 2008年27卷2期 150-151页ISTIC
【摘要】 "以问题为基础的学习"(PBL)的教学模式打破了传统课堂教学以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式.它是将基础科学和临床实践结合起来的一种教学方法 ,是一个讨论-自学-再讨论-再自学的学习过程.在这一教学模式下,学生成为学习和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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