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【中文期刊】 刘彩 《科教文汇》 2014年34期 98-99页
【摘要】 任务驱动法使抽象枯燥的保险学理论知识具体化、实践化和社会化，与保险学课程的教学目的具有契合性，结合保险学课程教学的实践，分析任务驱动教学法在高校教学中的具体应用。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石东波 黄琼 《科技情报开发与经济》 2014年22期 133-134页
【摘要】 任务驱动法作为一种新型教学方法，相比传统的教学方法具有很大的优越性。针对《医学文献检索》在传统教学方法中存在的困境，探讨了任务驱动法在该门课程教学的应用实践，并对其教学效果进行了分析。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱微微 《卫生职业教育》 2014年32卷13期 82-83页
【摘要】 在外科护理学教学中应用任务驱动法能较好地激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力.本文通过对“乳腺癌患者的护理”这一具体内容的教学设计探讨任务驱动法在外科护理学中的应用.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄小娥 刘俊香 等 《吉林医学》 2014年31期 7061-7062页CA
【摘要】 目的：探讨任务驱动教学法在急救护理实践教学中的应用价值。方法：在二年级学生中随机抽取有可比性的任务驱动教学试验组（190例）和传统教学对照组（190人），任务驱动教学试验组采用任务驱动教学法，对照组采用传统教学方法。学期末采用问卷调查和技能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高晶晶 《医药前沿》 2014年36期 330-330页
【摘要】 通过任务驱动法教学，使学生原始的经验不断处于被审视、被修正、被强化和被否定等思维加工，从中获得有益的启示，梳理完整的逻辑思维过程，确定完善和改进的方法；同时通过发散思维培养，使本科护生具备护理专业人员应有的核心才能。“任务驱动”教学法最根本...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛世芳 袁琼 等 《中国当代医药》 2013年20卷22期 144-145页CA
【摘要】 目的 探讨在《护理管理学》教学中应用任务驱动法的教学效果.方法 将2010级护理本科学生321人随机分为对照组165人和观察组156人.对照组采用常规理论授课加实践教学,观察组采用任务驱动法教学.结果 观察组的理论成绩优于对照组(P＜0.0...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓华 《计算机光盘软件与应用》 2013年21期 222-222,224页
【摘要】 中职院校的学生在计算机的学习中，由于掌握程度不同，对计算机的教学效率产生了一定的影响，如何提高中职计算机教学效率成了中职院校普遍关注的问题。现代中职院校的计算机教育中，多数教学采用了任务驱动法进行计算机教学，这种教学方法不仅有助于学生培养积...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄浩波 《体育科技文献通报》 2013年21卷11期 132页
【摘要】 信息化下的任务驱动法是以解决问题和完成既定任务为目标的多维互动式教学理念.高校体育教学中应用任务驱动法和网络信息教学的结合能够有效调动学生学习积极性,提高教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪芝碧 《医学信息》 2013年23期 21-21页
【摘要】 目的：探讨任务驱动教学法在成人护理学教学中的应用效果。方法按照成人护理课程标准要求，将我校2010级98名学生随机分为实验组（51名）和对照组（47名），对照组采用传统方法授课，实验组以任务驱动教学法为主，传统方法为辅授课。结果实验组理论及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于媛 《电子世界》 2013年16期 213-213页
【摘要】 信息技术课是一门操作性强、富有创造性、具有明显的时代发展特征的课程。学生只有经过实际操作，才能真正掌握知识和技能；只有不断追求创新，才能跟上信息技术飞速发展的步伐。本文以廊坊卫生职业学院学生为研究对象，通过在信息技术课中应用“任务驱动法”，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙小红 王国夫 等 《卫生职业教育》 2013年31卷14期 36-38页
【摘要】 对天然药物资源开发利用课程的教学方法进行初步改革.教学过程结合学生特点,设计任务驱动法教学,实现“自主合作学习”的教学改革思路,使学生从被动接受转变为主动寻找并解决问题,培养学生的创新能力,提高其综合能力.
【关键词】 天然药物资源开发利用；任务驱动法；自主合作学习；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 畅灵丽 《中国中医药现代远程教育》 2013年11卷15期 74-75页
【摘要】 根据医学免疫学教学特点实施任务驱动法,以教师为主导、以学生为主体,培养学生学习和解决问题的能力,以提高教学效果,培养适应时代和社会需求的高级人才.
- 概要：
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【中文期刊】 赖永秀 李凌 等 《实验科学与技术》 2012年10卷3期 125-126,151页
【摘要】 C语言是各高校信息技术类专业学生的一门重要基础课程，其中，C语言实践教学是影响教学效果的一个关键环节。文中主要从强调上机实践的循序渐进、注重实践任务的针对性和综合性、重视上机实践进度的合理安排、强化上机实践的过程管理等方面入手，初步探讨如何...
- 概要：
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【中文期刊】 林峰 《河北联合大学学报(医学版)》 2012年14卷1期 137-138页
【摘要】 <篇首> 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,是将传统的以传授知识为主的教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学模式;将再现式教学转变为探究式学习,使学生带着真实的任务在探索中学习.在整个教学过程中,以完成一个个...
- 概要：
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【中文期刊】 冯俐 《计算机光盘软件与应用》 2012年8期 222-222页
【摘要】 单个知识点的讲解和接受都是件枯燥无味的事情。在软件的教学中，往往应用任务驱动的方法，将所讲的知识点串成一个可完成的任务，驱动着学习者不断的思考和学习。本文设计了一堂以制作数码证件照为例的任务驱动法在Photoshop教学中的案例。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 宋连珍 王菲 《中国科教创新导刊》 2012年5期 99页
【摘要】 职业教育的重点是在实践教学中注重学生专业素质与能力的培养,通过运用任务驱动法在制药设备拆装实训教学中取得了较好的效果.本文重点介绍了在制药机械专业实训过程中如何使用“任务驱动法”.
- 概要：
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【中文期刊】 张琴 鹿玲 《卫生职业教育》 2011年29卷21期 98-99页
【摘要】 临床实习教学是医学教学中的重要内容,是培养医学生临床分析、思维能力和实践技能的重要环节.将任务驱动教学法引入医学教育,可促进教师提升教学水平,提高学生出科合格率及学习成绩.
- 概要：
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【中文期刊】 周冬菊 牛睿祺 等 《现代医药卫生》 2011年27卷15期 2381-2383页
【摘要】 针对目前制药工程专业英语教学中的问题,探索基于“任务驱动教学法”的教学思路和方法,让学生在完成任务的过程中,主动学习、探索,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,提高学生快速阅读,抓住主题的能力,促进学生以英语为工具交流专业信息的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴耀文 《考试周刊》 2011年70期 173-173页
【摘要】 在Office教学中采用任务驱动法的教学模式,通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、教学效果的目的。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周毓娴 《科教导刊》 2011年14期 93-94页
【摘要】 鉴于市场营销课程实践性强的特点和中职学生的学习现状,笔者尝试把"以任务为主线、教师为主导、学生为主体的任务驱动法应用于市场营销实践教学中,通过使用这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及团...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 胡旭诺 曾琳 《福建电脑》 2011年27卷11期 194-194,211页
【摘要】 本文从医学高专的计算机课程目前存在教学方法的问题入手,对计算机教学方法进行了论述,重点就任务驱动法教法和多媒体教法进行了阐述,指出我们要更新观念,注重实践,改进教学方法,加强专业课与基础课的结合,在计算机教学过程中培养学生的创新能力,建立合...
- 概要：
- 方法：
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【摘要】 在计算机应用基础课程的教学中,将学习内容与解决问题有机结合的任务驱动教学法已被广大教师普遍使用,有效提高了非计算机专业学生使用计算机的能力.本文简单介绍了任务驱动教学方法的概念及教学过程.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王珊珊 苏丽娟 《才智》 2011年15期 216页
【摘要】 教师以讲授为主,不能充分发挥学生学习的积极性和主动性,易使学生丧失对学习的兴趣."任务驱动法"以一个个的具体任务为线索,让学生自己提出问题,激发了学习的兴趣.从而达到提高教学效果的目的.
- 概要：
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【中文期刊】 毛珍娥 《医学信息（上旬刊）》 2011年24卷3期 1155-1156页
【摘要】 任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法.本文从任务驱动教学法的基本理论为出发点,分析了任务驱动教学法的学习观和教学观,探讨了任务驱动法在口腔教学中的应用.
- 概要：
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【中文期刊】 张卓萌 《中国科教创新导刊》 2011年34期 214页
【摘要】 计算机技术的迅猛发展,使信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学法能体现计算机教学的特点,特别是在职业教育中,计算机应用基础课程的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,激发学生兴趣,提高教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董萍萍 《华北煤炭医学院学报》 2010年12卷1期 112-113页
【摘要】 <篇首> 随着信息社会的到来,作为信息处理中主要技术的数据库技术得到了广泛的应用,应该说,数据库是管理信息系统的基础,因此在高等学校非计算机专业的计算机基础教学中,数据库技术的教学占有非常重要的地位.对于大多数非计算机专业的学生来说,毕业后一方...
- 概要：
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【中文期刊】 陈树鸿 《福建电脑》 2010年26卷6期 202-202页
【摘要】 分析了高职院校计算机应用基础教学中教材选用、"双师型"教师队伍建设和"任务驱动法"教学存在的问题,提出提高高职院校计算机教学水平的看法.
- 概要：
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【中文期刊】 李慧华 《计算机光盘软件与应用》 2010年8期 180-180页
【摘要】 <计算机应用基础>是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法通过任务的分解与完成,完成课程的教学目标.本文试结合教学实践论述任务驱动法在<计算机应用基础>教学中的现实意义.
- 概要：
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【中文期刊】 邓辉 左凤林 等 《卫生职业教育》 2009年27卷1期 97-98页
【摘要】 <篇首> 任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,教师引导学生产生学习...
- 概要：
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【中文期刊】 张志顺 《科技风》 2009年16期 7,11页
【摘要】 信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学符舍计算机课程的层次性和实用性,更适合培养高素质的应用人才.特别是在职业教育中,计算机课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生创新意识和发展学生个性,提高学生技能.
- 概要：
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【中文期刊】 王世刚 游敏娟 《中国西部科技》 2009年8卷20期 83,85页
【摘要】 <电子技术>课程的培养目标决定了电子技术教学既要学生掌握基础知识、又要掌握操作技能.教师的教学方法对于学生的学习主动性、学习效率尤为重要.本文探索了将"任务驱动法"运用到教学实践中的必要性及实施过程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方芳 金焕 等 《商品储运与养护》 2008年30卷1期 125-126页
【摘要】 "任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前在计算机课程的教学中被普遍采用.文章就任务驱动教学法在市场营销教学中的应用作了初步的探索,认为在市场营销教学中采用"任务驱动"教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习...
- 概要：
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【中文期刊】 方芳 郑毅 等 《中国高等医学教育》 2008年2期 94,121页
【摘要】 任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前在计算机课程的教学中被普遍采用.对任务驱动教学法在卫生法教学中的应用进行初步的探索,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,能够充分调动学生的学习主动性、创造性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方芳 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2008年6卷1期 64-66页
【摘要】 "任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前在计算机课程的教学中被普遍采用.文章就任务驱动教学法在经济学教学中的应用作了初步的探索,认为在经济学教学中采用"任务驱动"教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习气氛,激发学生的学习兴趣...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玉霞 《卫生职业教育》 2008年26卷7期 51-52页
【摘要】 从我校信息技术课程及学生信息素养现状入手,结合任务驱动法的基础理论,经过教学实践总结运用任务驱动法的基本过程、重点环节,阐述任务驱动法对学生信息素养的提升效果,以优化信息技术课程教学,全面提升学生的信息素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑子伟 《考试周刊》 2008年27期 157-158页
【摘要】 针对当前中职校<计算机应用基础>课程的教学特点,本文采用任务驱动法的一些认识问题、课堂组织及操作、教学效果评价等进行探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方芳 王立志 《金融理论与教学》 2008年2期 61-62页
【摘要】 "任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法,目前在计算机课程的教学中被普遍采用.在就任务驱动教学法在保险学教学中的应用作了初步的探索后,认为在保险学教学中采用"任务驱动"教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史树贵 《西北医学教育》 2008年16卷4期 810-811页
【摘要】 任务驱动法是一种建立在建构主义教学基础上的教学法,该方法以学生作为教学主体,充分发挥学生在教学中的主体作用,可以调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛.<神经病学>的临床教学具备建构主义学习理论的四大要素即"情境"、"协作"、"会话"和"意义建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘渊声 屈学民 等 《西北医学教育》 2007年15卷4期 694-695页
【摘要】 提出基于任务驱动的医学物理学教学模式,并具体实施于医学物理学教学中,其教学效果良好,并提出了改进意见.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨玉兰 《文教资料》 2006年21期 176-177页
【摘要】 本文论述了对五年制高职专业的《信息技术应用基础》课程通过制定切实可行的实施性授课计划,理论精讲,注重实践应用操作,采取任务驱动法,实行"以证代考"的考试改革,培养学生成为计算机实践高手和考试高手.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张霞 曹阳 等 《微生物学通报》 2023年50卷3期 1345-1353页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 通过"微生物学实验"课程多年来的混合式教学实践发现,学生的主动性是学习效果的核心要素.鉴于在以往的教学实践中,无论采用何种教学手段,总有部分学生的学习主动性不能得到体现.我们近年来采用轮流组长责任制下的任务驱动教学法,极大地调动了所有学生的...
【关键词】 微生物学实验；任务驱动法,轮流组长制；混合式教学；
- 概要：
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【中文期刊】 靳亚宁 刘慧娟 等 《中国医刊》 2025年60卷4期 437-441页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以成果导向教育(OBE)理念为基础的任务驱动教学法在冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)患者健康宣教中的应用效果.方法 选取2023年5月至2024年5月火箭军特色医学中心收治的100例冠心病患者,采用随机数字表法分为对照组和观...
【关键词】 冠状动脉粥样硬化性心脏病；以成果导向教育理念；任务驱动教学法；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孟伟涵 崔凯 等 《医学教育研究与实践》 2025年33卷2期 259-263,300页
【摘要】 医学统计学的实验课教学应培养和提升学生解决临床实际问题的思维能力和实践分析能力.由于该课程内容晦涩抽象、较难理解,采用传统实验教学方法,学生的学习兴趣不高,教学效果不理想.因此,将AI融入医学统计学实验教学课程,分析在AI背景下采用案例+任...
- 概要：
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【中文期刊】 傅旭东 周静怡 《医学教育研究与实践》 2025年33卷1期 8-13页
【摘要】 目的 目前,尽管目前中国五年制医学本科生科研能力的培养取得了巨大进步,但激发医学生的研究兴趣仍是医学教育面临的挑战.任务驱动教学法(Task-driven Learning,TDL)是提高技能、知识和能力之间联系的有效策略.本研究旨在评估T...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李敏 何平根 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 83-86页
【摘要】 随着精准医疗时代的到来,医学影像在中医药事业的传承发展和守正创新过程中发挥着越来越重要的作用.目前,中医住培大纲中大部分中医专业医学影像科轮转的时间为 1 个月.如何在短时间内达到培训效果,以便胜任将来的临床和科研岗位,必须有可行有效的培训...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈淑霞 杨翰潮 等 《中国卫生产业》 2025年22卷11期 4-7页
【摘要】 目的 探讨案例与任务驱动教学法联合应用在肿瘤科临床实习教学中的价值.方法 选取2022年6月—2024年5月山东第二医科大学附属医院肿瘤科的68名实习生,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各34名.观察组采用案例与任务驱动教学法,对照组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许松 《中国卫生产业》 2025年22卷14期 195-198页
【摘要】 目的 分析神经外科临床带教中案例及任务驱动教学法的应用效果.方法 选取2023年1-12月永州市中心医院神经外科带教的60名实习生为研究对象,按随机数字表法进行分组,对照组30名实习生采取传统方式教学;观察组30名实习生应用案例及任务驱动教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯钢 程龙 等 《赣南医科大学学报》 2025年45卷7期 710-714,724页
【摘要】 目的:探讨基于微信平台的任务驱动教学法在医学检验形态学实习教学中的应用效果.方法:选取皖南医学院第一附属医院实习的2017级和2018级医学检验技术专业本科生为研究对象,其中2017级32人采用传统教学法为对照组,2018级30人采用基于微...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝亚兴 苏伟才 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 87-91页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS结合任务驱动教学法在静脉输液教学中的应用效果.方法 选取 2024 年 3―4 月北京卫生职业学院 2021 级护理专业的 77 名护生为研究对象.通过抛硬币法将 39 名护生设为试验组,将 37 名护生设为对照组.对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛萍 邓成杰 等 《中国高等医学教育》 2025年5期 72-74页
【摘要】 目的:探讨基于学习通的任务驱动教学模式在中药化学实验课程中的应用效果.方法:选取本校2018级中药学专业2个班级的90名学生为研究对象.对照组采取传统实验教学模式,试验组采取基于学习通的任务驱动教学模式,通过平时成绩、实验报告评分、期末成绩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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