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【中文期刊】 龚永书 《养生保健指南》 2019年15期 242页
【摘要】 目的:研究PDCA循环管理模式在儿科临床护理实习生带教中的应用效果.方法:选取于2017年3月-2018年4月本院儿科护理站实习的76名实习护士为研究对象,随机将该76名护士平均分成两组,每组均38名护士.干预组运用PDCA循环式的管理模式...
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【中文期刊】 陈琳 杨颖 等 《现代职业教育》 2019年33期 28-29页
【摘要】 目的:探索高职院校儿科护理人才培养模式.方法:采用自行设计的高职儿科护理实习生调查问卷,对2014—2015年入学的普通高职护理专业儿科护理方向班学生,共153人,进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果:儿科护理方向班学生在校所学课程基本...
- 概要：
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【中文期刊】 黄敏玲 《饮食保健》 2019年6卷35期 241-242页
【摘要】 目的:观察并分析角色扮演教学方法 在儿科护理实习生带教中的应用.方法:将我院接收的护理实习生60例选为研究对象,以不同教学方式作为分组依据,共分为两组:对照组30例,给予实施常规教学法带教;观察组30例,给予实施角色扮演教学方法带教;观察并...
- 概要：
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【中文期刊】 胡丽娅 叶淑芳 等 《护理与康复》 2015年14卷2期 171-172页ISTIC
【摘要】 目的 观察案例教学法用于儿科护生临床实习带教中的应用效果.方法 2011～2012学年49名护生为对照组,采用以周目标为基础的传统临床带教教学法;2012～2013学年57名护生为观察组,在对照组的基础上增设案例教学法.比较两组护生出科理论...
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【中文期刊】 张雪雁 李军 《齐鲁护理杂志》 2015年12期 120-122页ISTIC
【摘要】 目的：探讨综合干预对儿科家属配合见习意愿及护生实习满意度的影响。方法：将80名配合见习教学的患儿家属随机分为实验组1和对照组1各40名，5名本科护生见习1例患儿，实验组2和对照组2参与见习的本科护生各200名，对照组1按常规配合见习教学，干...
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【中文期刊】 黄红玉 《护理实践与研究》 2013年10卷22期 88-89页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于实例的教学法在本科护生儿科实习带教中的应用效果.方法:将2012年进入儿科实习的本科护生92名随机分为观察组与对照组各46名,观察组学生采用基于实例的教学法,通过收集完整的护理病例资料,完成幻灯制作及组织完成护理查房,让学生身...
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【中文期刊】 汤玉霞 胡少华 等 《中国高等医学教育》 2018年12期 9-10页
【摘要】 目的:了解护理本科生在儿科临床实习中实施OSCE考核的体验.方法:采用OSCE考核法对25名护理本科实习生进行出科考试,并进行定性访谈,分析其对OSCE考核模式的体验.结果:(1)提高儿科护理临床实习的教学效果;(2)提高护生临床决策及评判...
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【中文期刊】 张小丽 郭顺贤 《心理医生》 2018年24卷12期 331-332页
【摘要】 目的:研究新生儿科护理在实习带教应用PBL教学法的价值.方法:选取我院2016年10月—2017年10月新生儿科72名护理实习生,分为观察组和对照组,观察组应用PBL教学法,对照组使用传统带教法,对比两组的接受新生儿理论、技能知识及带教效果...
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【中文期刊】 杨开玉 刘启华 等 《心理医生》 2018年24卷12期 246-247页
【摘要】 目的:探讨分析儿科护生临床实习操作带教中的难点与对策.方法:回顾性分析于2017年1月至2017年12月期间的护生60名作为研究对象,护生在前半年并未加强带教培训,在后半年加强岗前带教培训工作,强化理论知识于操作实践、探索新型带教方法、重视...
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【中文期刊】 郭丽琴 刘卉 《黄冈职业技术学院学报》 2018年20卷5期 106-108页
【摘要】 目的 了解护生在儿科实习期间的心理状态,明确压力源,探讨应对措施.方法 通过自制问卷对在儿科实习过的护生进行调查,分析护生在儿科实习期间的压力源及程度.结果 护生在儿科实习期间存在较大的压力,会产生不同程度的心理改变.结论 多角度分析护生在...
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【中文期刊】 刘珊 《当代护士（中旬刊）》 2018年25卷4期 155-156页
【摘要】 目的 探讨角色扮演教学法在儿科实习带教中的应用效果.方法 将2017年1月～6月在本院儿科实习的护生分为对照组和观察组,对照组采用常规跟班带教法,观察组在常规跟班带教法的基础上增加角色扮演教学法,实习结束后对两组带教效果进行比较.结果 观察...
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【摘要】 为使实习护生更好地适应儿科临床护理的学习,为提高实习护生健康教育的能力,在儿科临床护理带教中采取了加强教育,本文探讨在儿科临床护理带教中强化对实习护生健康教育能力的培养,有助于患儿身心健康的恢复,有利于儿科临床护理服务质量的提高.
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【中文期刊】 廖灵敏 杨少丽 等 《护理实践与研究》 2012年09卷20期 118-119页ISTIC
【摘要】 目的:总结儿科实习护生临床带教体会.方法:带教老师分阶段对护生传授儿科护理操作经验以及有关知识,以便提高护生综合素质.结果:在带教老师的精心指导下,护生的操作技能和护理理论知识得到了提高.结论:带教方法的实施为护生今后的临床护理工作打下了坚...
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【中文期刊】 张丽 马秀丽 等 《昆明医科大学学报》 2012年33卷9期 151-153页ISTICCA
【摘要】 目的 了解昆明市妇幼保健院儿科护生职业危害的现状,分析职业危害的原因并提出相应的防护对策.方法 采用问卷调查的方法,对儿科护生在血液体液、尖锐物品、体力劳动、噪声、心理和意外损伤6个方面的职业危害情况进行分析.结果 职业危害发生率最高的前三...
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【中文期刊】 何娇 刘义兰 等 《护理实践与研究》 2011年08卷16期 98-100页ISTIC
【摘要】 目的:探讨男护生儿科实习积极性的影响因素.方法:以问卷调查的方法对24名儿科实习男护生进行调查,并计算调查结果中各因素肯定回答率.结果:影响男护生儿科实习积极性的因素包括患儿因素、家属因素、男护生自身因素、教师因素及医院因素等.结论:只有针...
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【中文期刊】 任青 《中国实用神经疾病杂志》 2009年12卷18期 79-79页ISTIC
【摘要】 <篇首> 临床实习是护理教学的重要组成部分.为了提高儿科护生的实习质量,近2年我们根据儿科整体护理发展的需要,对儿科护生临床实习的安排做了改革,取得很好的效果.
- 概要：
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【中文期刊】 邱海玲 《湖南师范大学学报(医学版)》 2009年6卷3期 79-80页ISTIC
【摘要】 目的:了解儿科实习护生的心理问题,探寻解决办法,帮助他们克服心理危机,顺利完成儿科实习.方法:采用问卷调查法,随机抽取106名实习护生作为调查对象,再统计调查结果.结果:调查结果显示进入儿科的实习护生都会面临不同程度的心理问题.结论:(1)...
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【中文期刊】 朱亚红 《临床和实验医学杂志》 2008年7卷4期 178页ISTIC
【摘要】 <篇首> 护生进人临床实习,是从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在实践中总结经验获得感性知识的重要环节和过程,是护士职业素质的锻炼.临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带[1].做好临床护理带教,带教老师必须以身作则,言传身...
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【中文期刊】 蒋俐萍 蒋玲 等 《中西医结合护理（中英文）》 2017年3卷9期 177-180页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础学习(PBL)结合案例教学法在儿科急诊实习护生教学中的应用效果.方法 选取2016年4月11日-10月23日在某三级甲等医院儿科急诊实习100名护生为研究对象,使用随机数字表分为观察组和对照组,各50例.对照组采用传统...
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【中文期刊】 孙会青 《中国继续医学教育》 2017年9卷25期 11-12页
【摘要】 目的 PBL教学法在儿科实习护理生带教中的应用效果.方法 选取2015年1月—2017年1月在枣庄市妇幼保健院实习的轮转到儿科的护士120名作为研究对象,将其随机分为两组,PBL教学组60例,对照组60例.将理论知识、基本操作及临床实践作为...
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【中文期刊】 朱璐兰 尹心红 等 《全科护理》 2017年15卷5期 608-609页
【摘要】 [目的]观察在儿科临床护理应用多维度教学法的效果.[方法]将122名实习护生随机分为对照组和观察组,对照组采用常规教学法,观察组采用多维度教学法,实习结束时对两组护生进行理论与操作考核,并自行设计问卷,对两组护生综合素质能力进行评价.[结果...
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【中文期刊】 梁培荣 姚文英 等 《全科护理》 2017年15卷25期 3073-3075页
【摘要】 [目的]了解儿科实习护生职业获益感水平,为护生实习期间给予客观的评价和有效的职业引导提供依据.[方法]采用便利抽样方法选取苏州某三级甲等儿童医院420名实习护生为研究对象,采用职业获益感量表进行儿科实习护生职业获益感调查.[结果]儿科实习护...
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【中文期刊】 吴晓华 马建映 《医药前沿》 2017年7卷18期 252-253页
【摘要】 目的:探讨护理实习生在儿科临床实习中存在的安全隐患,并进行原因分析,根据原因提出相应对策,确保护生在儿科实习过程中的护理安全.方法:通过掌握护理实习生在实习中存在的安全隐患,结合儿科实习的特点,找出护生在儿科实习中常见的安全隐患要素:责任意...
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【中文期刊】 张莹 《医药前沿》 2017年7卷31期 344-345页
【摘要】 目的:探讨儿科实习护生静脉输液过程中针刺伤的原因及预防措施.方法:对儿科护生在静脉输液过程中发生的8例针刺伤进行原因分析.结果:得出静脉输液过程中发生针刺伤的原因,主要是职业防护意识不强、护理技术不过关,并提出预防措施,主要有增强护生防护意...
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【中文期刊】 孙晓婷 毛智慧 等 《循证护理》 2017年3卷4期 328-330页
【摘要】 [目的]探讨情志调适对儿科实习护生心理健康水平的影响.[方法]采用随机平行对照方法,将78名儿科实习护生按抽签法随机分为观察组和对照组各39人.对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施情志调适.比较两组护生焦虑自评量表(SAS)评分...
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【中文期刊】 程兴东 何英 《科教导刊》 2017年8期 135-136页
【摘要】 儿科护理对象特殊,是护理纠纷高发科室,实习护生在临床实习过程中更易发生护理纠纷.本文拟分析其发生的原因,并提出防范措施,有效减少甚至杜绝护理纠纷的发生,构建和谐的护患关系.
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【中文期刊】 常林 阴怀清 等 《中国卫生产业》 2017年14卷7期 65-66页
【摘要】 实习阶段对于护生来说是将理论知识转化为实践操作的重要阶段.在此阶段的学习中护生要认清自我角色,实现自我价值,促进自我的成长发展.而当今社会的发展要求实习护生不仅要在实习期间掌握各种护理专业知识和操作技术,还应具备良好的人文素养.提高护患沟通...
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【中文期刊】 韩瑞平 张海倩 《母婴世界》 2017年20期 234-235页
【摘要】 目的:对新生儿科实习护生临床带教的方式进行探究.方法:从我院新生儿科实习的护生中抽取76名均等分为对照组与研究组.对照组使用常规带教方式,研究组使用以问题为基础的学习(PBL)带教方式.对比不同组别使用前后理论知识考核成绩、成绩分布情况、护...
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【中文期刊】 彭文山 赵宏 《当代护士（下旬刊）》 2016年3期 145-146页
【摘要】 目的：探讨程序化教学在儿科门诊护理教学管理中的应用及效果。方法本科2008年7月~2010年3月共接收护理大专临床实习生76人，按时间顺序分为观察组37名和对照组39名。观察组采取评估、计划、实施、评价的程序化管理教学方法和带教老师对护生综...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高洁 郑显兰 等 《当代医学》 2016年22卷13期 162-164页
【摘要】 目的 探索简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果.方法 培养10例简易标准化病人.选择重庆医科大学护理本科122名实习学生为教学对象,按操作考核成绩从高到低排序进行配对分组,奇数序号者作为传统教学组,偶数序号者作为SSP教学组,每组6...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 候燕 王东霞 《中国继续医学教育》 2016年8卷33期 16-17页
【摘要】 目的：对我院儿科护生在实习中存在的问题进行调查分析并探讨其解决对策。方法选择2014年1月～2016年6月在我院儿科实习的应届护生150名，采用问卷调查方法对其在儿科实习中所存在的问题及应对方法进行调查。结果150名实习护生回收调查问卷14...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡明双 《中国卫生产业》 2016年13卷11期 107-109页
【摘要】 临床带教是护生在学习过程的最后一个环节，属于学生从学校迈向社会的非常重要的转折点。儿童医院的临床带教中，护理实习生存在的主要问题是护理专业知识欠缺、护患之间不能有效沟通、护理操作水平较低和护生法律意识淡薄，有关的法律法规知识掌握严重不足；护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗志强 姚平波 等 《全科护理》 2016年14卷11期 1169-1170页
【摘要】 [目的]观察反思日记在儿科实习护生中的应用效果。[方法]选取2015年1月—2015年6月在儿科实习的68名护生为观察组，同时选取2014年7月—2014年12月在儿科实习的70名护生为对照组，其中对照组采用传统的教学方法，观察组在传统教学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱兰兰 黄慧 《泰州职业技术学院学报》 2016年16卷6期 22-24页
【摘要】 临床护理教学是高等护理教育的延伸,也是培养正确的职业道德观、价值观的重要时段,因此教学质量的好坏直接关系到实习护士将来的职业素质与临床能力.选取2015年、2016年实习护士作为研究对象,分析临床带教质量低的原因,并从带教老师、实习护士等方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙素亚 《全科护理》 2016年14卷11期 1174-1176页
【摘要】 [目的]探索护生在儿科临床实习过程中受挫的心理体验及其应对方式，为学校教育、临床带教以及护理管理的改善提供有效建议。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法，从人文关怀的角度对某三级甲等医院儿科进行临床实习的32名护生采用半结构式个人访谈法进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘明霞 王春霞 《临床护理杂志》 2016年1期 67-69页
【摘要】 目的：探讨综合模拟患儿（SimBaby ）在儿科实习护生沟通能力培训中应用的效果。方法将80名儿科实习护生，随机分为实验组和对照组，各40例。对照组采用常规护理实习教学。实验组在对照组的基础上采用SimBaby进行培训。并对两组沟通能力进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文亮 文梦灵 《全科护理》 2016年14卷1期 93-95页
【摘要】 对中山大学附属第三医院儿科护生的心理压力问题进行问卷设计和调查,并在问卷收集和数据统计分析的基础上,对影响儿科实习护生心理压力的因素进行归纳总结.结合本院及笔者指导实习护生的实际提出心理压力因素的应对措施,为儿科实习护生正确认识并缓解心理压...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈清 朱业标 《卫生职业教育》 2016年34卷11期 89-91页
【摘要】 目的 通过分析中职护生儿科护理临床见习期间的反思日记,发现目前中职护生人文关怀教育的短板,并提出相应对策.方法 采用质性研究中的诠释现象学研究法,仔细阅读护生教学反思日记,按照日记内容进行归类分析.结果 护生对关怀内涵理解模糊、关怀知识不...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李军勤 《中国卫生产业》 2016年13卷1期 145-146页
【摘要】 目的：研究层级带教在儿科实习护生临床带教中的应用,为儿科实习护生临床带教提供科学依据。方法选取2013年9—12月间于该院儿科实习的28名护生为对照组,采用传统的一对一带教方法,2014年2—5月于该院儿科实习的35名护生为观察组,采用层级...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡志平 《继续医学教育》 2016年30卷10期 22-23页
【摘要】 目的：探讨护理实习生在儿科急诊的心理适应现状，总结出影响儿科急诊护理实习生的心理适应状况的因素。方法于2012年8月～2015年8月，在我院选择进行急诊实习150例护理实习生作为研究对象，对所有实习生进行心理适应现状调查，统计护理实习生的心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许今花 《养生保健指南》 2016年22期 142-142页
【摘要】 目的：深入了解本科护理实习生对带教老师的需求情况，提高护理临床带教质量。方法：设问卷对我院78名护理专业本科毕业生进行调查。结果：临床带教老师基本满足本科护理学生的需求，但在教学能力和教学内容方面不太令人满意。结论：临床带教老师在不断提高自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄霞 杜爽 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2015年15卷22期 238-239页
【摘要】 目的 分析儿科护理临床带教中存在的问题,加强与实习生之间的沟通提出相应的对策.方法 对实习生加入科教育,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,制作实习生调查表做对比...
【关键词】 儿科护理；门诊输液室,临床带教；实习生调查表；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱丽平 《卫生职业教育》 2015年33卷23期 105-106页
【摘要】 目的 调查分析不同学历儿科实习护生对临床教师护理教学状况的评价,提出临床教学改进意见.方法 对在我院临床实习超过6个月的88名(高职45名,中专43名)实习护生进行问卷调查.结果 在问卷评估4个维度,只有教学效果维度不同学历实习护生对临床教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄霞 杜爽 等 《医药前沿》 2015年13期 241-241,242页
【摘要】 目的：分析儿科护理临床带教中存在的问题，加强与实习生之间的沟通提出相应的对策。方法：对实习生加入科教育，强化理论知识和操作训练，注重带教老师的选拔，探索新的教学方法，规范教学内容，加强师生沟通，正确处理教学的双评关系，制作实习生调查表做对比...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴莉 程艳峰 等 《医学信息》 2015年z1期 193-193页
【摘要】 目的探讨新生儿科无陪护病房实习护士规范化带教方法的效果。方法将126护生随机分为对照组和实验组，每组63，对照组采用传统教学方法，实验组采用规范化带教方法，比较两组护生带教效果。结果实验组理论成绩、操作成绩和带教效果均优于对照组（<0.01...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗玲 《医药前沿》 2015年5卷32期 237-238页
【摘要】 实习是学校教育的深化和延续,是将学生的理论与实践知识相结合的纽带.带教质量的高低影响着护理人才的培养效果.而儿科专业性强,涉及面广,病情变化快,临床带教存在诸多问题和难点.现就儿科带教中存在的问题进行分析,并提出相应对策.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚菲 《心理医生》 2015年21卷20期 228-229页
【摘要】 目的：了解感染儿科实习护生对医院感染相关知识的认知度，分析实习护生认知度现状及其差异的原因，从而针对性地进行岗前培训。方法：采用自行设计的实习护生医院感染防控知识问卷，以无记名形式对儿科50名实习护生进行现场问卷调查。结果：共发出问卷调查表...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张弛 《中国卫生产业》 2015年10期 87-88页
【摘要】 实习阶段是一名护生从单纯的学生向临床护士转变的过渡阶段，是培养学生实践能力，临床思考能力，职业道德以及应对护患关系能力的关键环节，是非常重要的“塑型期”[1]。在护理临床实践中，培养良好的护患关系是取得患者有效护理信息及完成护理工作的重要方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢少珍 《当代护士（专科版）》 2014年5期 168-169,170页
【摘要】 总结了当前儿科临床实习护生带教状况，探讨儿科临床实习护生指导方法。主要包括提高带教老师临床综合带教能力，专人负责实习带教，加强护生入科培训，护生尽快掌握对患儿病情观察及给药特点等方法。认为重视临床带教，提高带教老师综合素质，根据儿科的专科特...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 成娟 马婉蓉 等 《卫生职业教育》 2014年32卷15期 100-102页
【摘要】 目的 探讨具有儿科特色的护生入科教育在临床带教中的应用效果.方法 选择2012年6月至2013年4月在我院儿科实习的127名护生,在入科第一天对其进行入科教育,随后对952名住院患儿及其家长进行问卷调查.结果 所有患儿及其家长对护生无不良反...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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