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【中文期刊】 孙波 徐春燕 等 《高教学刊》 2023年9卷25期 117-120页
【摘要】 该文充分利用雨课堂平台、网络微课慕课资源、小组合作学习,改进传统教学中学生参与度低、滥竽充数,学习效果反馈弱等问题,使学生从课前预习、投票调查到课中互动随堂测试以及课后补充复习,每一个阶段都有相应的辅助措施,教师在整体教学过程中始终掌握学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜婧 张悦 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷1期 60-65页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS(B,bridge-in,导言;O,objective,学习目标;P,pre-assessment,前测;P,participatory learning,参与式学习;P,post-assessment,后测;S,su...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈昕妤 《华夏医学》 2023年36卷4期 201-205页CA
【摘要】 为适应生物医学模式向生物-心理-社会模式的转变,肿瘤学临床教学也要随之优化和改变.本文探讨了在生物-心理-社会视角下医学教育的内涵、困境和对策,提出将心理社会肿瘤学的理念和实践融入临床肿瘤人才培养过程是一种有效方法,并从引导学生进行肿瘤患者...
【关键词】 生物-心理-社会医学模式；心理社会肿瘤学；基于案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张诏 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷13期 31-33页
【摘要】 在灌输式教学的背景下,该研究将学生标准化病人(Student standardized patients,SSP)结合案例教学法(Case-based learning,CBL)的教学模式应用于金匮要略课堂中,对学生接诊情况、SSP评分和教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙晓琳 刘佳 等 《中国口腔种植学杂志》 2023年28卷6期 478-482页
【摘要】 随着社会对口腔健康关注度的增加,种植修复技术得到迅猛发展,口腔种植教育面临着机遇与挑战.通过分析传统教学模式的局限性,克服研究生教育与本科教育分层及兼顾临床和科研的问题,本文提出了线上线下混合式教学模式.该方法包括4 个部分:①教师主导的线...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈澈 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷8期 40-42页
【摘要】 中医诊断学中运用案例教学的目的是通过对临床病案的分析与讨论来树立和培养学生的中医思维与临床辨证的运用能力.考虑到传统病案教学存在学生参与度低、形式单一等局限性,故此文尝试将一种平行式思维训练方法——"六顶思考帽"引入到中医诊断学案例教学中来...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄景明 费红军 等 《科学咨询》 2023年4期 70-73页
【摘要】 本文以宁波市高校慕课课程"医院化验单解读"为例,介绍SPOC教学模式的应用实践.在教学形式上,慕课侧重于在线学习,而SPOC提倡混合式学习,是在线学习和面对面学习的结合.SPOC选课时提前对学习者进行筛选和细分,设置准入性条件,是面向特定人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宁雪媛 杨云娟 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2023年13卷1期 11-16,中插1页
【摘要】 为加强微生物学"金课"的建设,拓展教学内容的深度和广度,激发学生学习兴趣,将新近发表的科研文献引入课堂开展融合式教学,并应用于"病毒"章节.实践效果表明,教学改革能显著提高学生课堂参与度及学习效率,拓宽学生知识面,在学生群体中获得了较高的评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 裴得胜 唐启萍 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年13卷6期 32-38页
【摘要】 环境卫生学是高等教育预防医学专业的一门必修课,是揭示环境与人体健康关系的科学,该课程不仅是预防医学专业学生今后工作所需,也是大多数医学院校研究生入学考试卫生综合科目中的必考内容,学生需要重视和努力学好这门课程.良好的环境卫生学教学质量有助于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑琛 刘婷 等 《畜牧兽医杂志》 2023年42卷2期 91-93页
【摘要】 为改善《饲料学》课程的教学效果,从教学内容和教学方式方面进行深入改革,将课程思政元素深度融入《饲料学》课程的教学过程中.在教学过程中,将案例式教学、研讨式教学、情境式教学和参与式教学等教学方式引入课堂教学,并结合《饲料学》课程性质,深度挖掘...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴芳 候小芹 等 《中国当代医药》 2023年30卷27期 147-151页CA
【摘要】 目的 探究缺陷式情景模拟案例教学在规培护士静脉输液培训中的应用效果.方法 选取江西省儿童医院2018、2019 级 78 名规培护士为教学对象,2018 级 40 名规培护士作为对照组,于 2021 年 8 月采取传统情景模拟教学法进行培训...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭嘉伟 王保旗 等 《中国药业》 2022年31卷12期 31-34页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨BOPPPS联合案例教学法在《药剂学前沿进展》课堂教学中的应用效果.方法 分析陆军军医大学药学专业《药剂学前沿进展》课程的教学现状.选取该校药学专业研究生为研究对象,分析BOPPPS联合案例教学法用于教学实践的过程,并通过综合测评...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陶文丹 张舒婷 等 《继续医学教育》 2022年36卷10期 41-44页
【摘要】 目的 比较以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法和以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学法在四川大学华西医院神经内科见习中的教学反馈,为更好地开展实践教学提供理论依...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宋朝霞 温得中 《吉林医学》 2022年43卷11期 3167-3169页CA
【摘要】 目的:探讨基于案例教学(CBL)的翻转课堂教学模式在医学遗传学"遗传病的治疗"教学中的实施效果.方法:将2018级五年制临床专业学生分为两个教学班:试验组140人,实施CBL联合翻转课堂教学模式;对照组68人,实施传统PPT讲解授课模式.分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈晓婧 赵雪梅 《经济资料译丛》 2022年3期 67-78页
【摘要】 本文以随机变量分布、数学期望、描述统计、假设检验等概率论与数理统计课程的教学要点为基础,结合党的二十大报告中提出的"坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平"、"发展养老事业和养老产业,推动实现全体老年人...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘翠萍 颜梅烟 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年43卷14期 1384-1388页
【摘要】 目的 探讨导引-学习目标-前测-参与式学习-后测-总结(Bridge-in,Objective,Pre-assessment,Participatorylearning,Post-assessment,Summary,BOPPPS)模块化教...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 邓启辉 张建林 《科技视界》 2022年13期 10-12页
【摘要】 针对医学物理学实验过程中存在的问题,文章基于案例教学法与翻转课堂医学物理学实验混合式教学,从医学物理学实验的课前准备、线上教学、线下教学和课程考核评价几个方面进行了探索和实践.实践证明,基于案例教学法与翻转课堂医学物理学实验混合式教学能够激...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋继彪 朱清 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷20期 6-8页
【摘要】 学术英语(医学)课程的学习可为中医专业八年制学生开展医学文献阅读、参加国际学术交流、撰写国际期刊论文等奠定良好的基础.通过阐述BOPPPS教学模式的主要内容,并以学术英语(医学)第4单元的阅读部分为教学设计案例,探讨了BOPPPS教学模式在...
【关键词】 学术英语(医学)；BOPPPS教学模式；教学设计；
- 概要：
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【中文期刊】 石瑞丽 马宝慧 等 《包头医学院学报》 2022年38卷6期 74-77页CA
【摘要】 目的:探讨临床医生与基础教师联席授课的生理学案例教学法在医学生"早临床"实践中的意义.方法:以2019级麻醉班和法医班为观察组,2019级影像医学和精神医学班为对照组,在二年级上学期由临床医生和基础教师联席授课,采用翻转课堂模式进行生理学案...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢玉仙 高薇 等 《护理研究》 2019年33卷18期 3137-3140页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨基于"互联网+进展性案例"的教学改革在外科护理教学中的应用效果.[方法]采用方便抽样法选择2014级2个班102名学生作为对照组,实施传统教学模式;2015级2个班104名学生为研究组,以智慧职教云平台为载体,在外科护理教学过程...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杜淑英 黑蕴红 《中国医学伦理学》 2011年24卷5期 595-596,633页ISTICPKU
【摘要】 目的 提高护生学习《护患沟通》课程的兴趣和分析能力,促进其临床沟通技能的提高和护患关系的和谐.方法 采取启发、互动式的教学方法,引导护生对临床护患沟通成功与失败的案例进行分析、思考.结果 与临床案例结合的课堂教学方式受到护生欢迎,参与教学的...
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- 结论：
【中文期刊】 杜淑英 李作兵 《中国医院》 2010年14卷5期 52-53页ISTICPKU
【摘要】 目的:通过案例教学,促进医学生<医患沟通学>知识的掌握和临床沟通技能的提高.方法:甄选临床沟通案例,采取情景模拟、角色扮演和讨论式的见习带教方法.结果:通过案例教学,学生参与教学、积极思考的兴趣均得到了提高.结论:案例教学法对于巩固<医患沟...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王彩霞 宋俊义 《护理研究》 2006年20卷11期 1022-1023页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 互动式实践法是指在教学中通过师生之间双向交流、互相提问、讨论辩论、强化实践环节,从而调动学生主动思考,积极参与教学,提高学生分析问题及解决实际问题能力的方法.包括问题教学法、临床典型案例讨论分析法、课堂辩论法、学生上讲台法、论文研讨报...
- 概要：
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【中文期刊】 唐浩 徐岳 等 《中国病案》 2017年18卷1期 93-95页ISTIC
【摘要】 目的 用CBL、PBL、Seminar三种教学模式联合应用于泌尿外科临床教学实践中,评价其教学效果.方法 实验组和对照组分别采用联合教学模式和传统教学模式,通过问卷调查、闭卷考试评价教学效果.结果 实验组学生在对知识的印象、对课程的兴趣、课...
- 概要：
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【中文期刊】 张立群 王云霞 等 《国际检验医学杂志》 2017年38卷12期 1722-1723页ISTICCA
【摘要】 目前,部分医学检验本科生在校学习期间已参与科研创新实践,但科研成果知识产权保护意识淡薄.笔者采用"基于案例学习"(CBL)的教学法,对医学检验本科生进行知识产权和文献数据库检索分析、知识产权基础理论课程、知识产权申报培训等内容的教学,并通过...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张静 谷云鹏 等 《卫生职业教育》 2019年37卷16期 103-104页
【摘要】 将中国计划生育协会青春健康教育项目的参与式培训方法融入妇产科护理教学方法中,以"计划生育"项目化教学为例,从教学内容、教学设计、教学实施、课后反馈环节阐述在妇产科护理教学中运用项目化教学的案例设计原则.
- 概要：
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【中文期刊】 管亚飞 吴春香 《继续医学教育》 2019年33卷12期 6-8页
【摘要】 目的 探讨案例模拟和参与式反馈教学法在围产专业住院医师规范化培训中的效果.方法 选取2017年1月-2018年12月共62名参与轮转新生儿及产科专业的住院医师规范化培训学员,随机分为实验组(30名)和对照组(32名).实验组以案例模拟和参与...
- 概要：
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【中文期刊】 訾慧 范颖 等 《卫生职业教育》 2019年37卷10期 33-34页
【摘要】 在分析方剂学教学现状基础上,尝试实践师生互动式教学模式.通过明确教学目标,激发学生的学习期待和学习热情;加强课堂提问,激发学生思考的主动性;提供学习资源,提高学生自主学习能力;通过引入经典案例教学,使学生获得真实的情感体验.实践证明,师生互...
- 概要：
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【中文期刊】 曾真 郑金华 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年40卷19期 2476-2477页
【摘要】 目前《医学伦理学》传统教学存在教学方式单一、案例教学不够生动、学生参与度不高等问题.针对这些问题,教师以健康服务与管理专业为试点,进行了《医学伦理学》新闻讲演课的实践教学探索,打造了"教师引导、学生主导"的课堂教学新局面,丰富了课堂教学形式...
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- 方法：
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【中文期刊】 吴文慧 李楠 等 《医学美学美容》 2019年28卷24期 180-181页
【摘要】 《口腔解剖生理学》以小班授课教学模式为主线,引入参与式、讨论式、案例式、模型同步观察等灵活多样的教学方法,摆脱满堂灌式传统教学的局限性,采取多样化考核方式全面考查学生对知识掌握程度,为医学专业基础课开展小班授课方式提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王锐 李娟 等 《中国医药导报》 2013年10卷6期 145-147页ISTICCA
【摘要】 出于教学改革的目的,在药理学教学中探索试用案例版教材,教师备课不仅温习旧讲稿,且添加新案例,补充新鲜成分,更新教案,优化备课模式,推进教师对本学科理论的拓展和深化,锻炼教师教学组织能力.在课堂教学中,引入案例教学法(case-based t...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾守梅 汪玲 等 《中华护理教育》 2018年15卷1期 9-12页CSCD
【摘要】 目的 探讨混合式教学在精神科护理学课程中的应用效果.方法 选择精神科护理学课程中的部分内容开展基于翻转课堂的混合式教学,共56名学生进行课程学习.围绕选定的教学内容写了7个脚本并录制成微课视频,设计了6个典型教学分析案例,建设了网上精神科护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于晓敏 《中国卫生产业》 2018年15卷34期 151-152页
【摘要】 目的 评价案例教学法在心血管内科护理教学中的应用效果.方法 选入该院2012年11月-2013年11月时间段心血管内科实习生86名,采用奇偶法的分组形式对86名分组,将其平均划分成为两个组别,即实验组与对照组,每组43名.对照组在实际教学过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史瑞洁 张银玲 等 《齐鲁护理杂志》 2012年18卷4期 118-119页ISTIC
【摘要】 <篇首> 案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要,选择具有代表性的案例,引导学生有针对性地剖析、讨论,让学生在具体问题情境中积极思考、主动探索,以提高学生思考问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法[1].
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝瑞春 《中医药导报》 2011年17卷1期 110-112页ISTIC
【摘要】 根据多年的教学经验,总结了一些提高<中医内科学>教学效果的方法:(1)采用图表教学法,使复杂的内容简洁明了;(2)引导学生总结规律;(3)提问式互动教学法;(4)结合临床实践经验教学;(5)典型案例举例教学法;(6)多媒体教学法;(7)让学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹旭 《长春中医药大学学报》 2009年25卷2期 312页ISTIC
【摘要】 <篇首> 案例教学(Case Study)最早起源于1870年,由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·朗道尔教授创立,后来成为举世闻名的"哈佛模式"的一大特色和内涵.因此,案例教学是教师根据课堂教学目标和教学内容的需要,通过设置具体案例...
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【中文期刊】 张栩 张银豪 《宁夏医学院学报》 2008年30卷4期 551-552页ISTIC
【摘要】 <篇首> 2004年5月-2005年11月,受亚洲开发银行及卫生部国外贷款办的资助和委托,我们参加了中国西部基层卫生人员传染病与急性中毒防治的参与式案例教学授课任务,收到了良好的效果,现将体会报告如下.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵广阳 曲红玉 等 《中国现代医生》 2017年55卷13期 132-134,138页
【摘要】 目的 探讨临床模拟教学系统和参与式教学法在住院医师培训教学过程中的可行性和有效性,为有效保证住院医师培训质量、培养合格医学人才探索新的途径.方法 将2015年1月～2016年10月来我院进行住院医师规范化培训的医师150例分为三组,其中A组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭利霞 《西藏科技》 2017年2期 18-21页
【摘要】 基于问题的学习(problem-based learning,简称PBL)和以案例为基础的学习(case-based learning,简称CBL)是目前应用较为广泛的两种小组讨论式学习,帮助学生主动参与学习,构建认知过程.但在实际教学开展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭景 刘娅妮 等 《中国现代医药杂志》 2017年19卷10期 93-95页
【摘要】 随着现代医学的迅猛发展,超声诊断学在临床疾病的诊断与治疗中发挥着越来越重要的作用.超声诊断学是一门涉及基础与临床知识的学科.传统的超声诊断学的授课方式以单纯的教师授课为主,大多只注重疾病声像学的特点,缺乏基础知识、临床知识与影像学知识之间的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋阳 张嘉鹏 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷13期 12-14页
【摘要】 案例模拟法是针对传统教学模式困境提出的一种新思路,是一种虚拟的实践教学方法.本文结合中医护理基础教学中的实践,重点介绍案例模拟法在《中医护理学基础》课程中的应用步骤,即课前准备、课堂表演和课后反思.同时对案例模拟法的场景、身份和案例的设计以...
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- 方法：
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【中文期刊】 任布君 《生物学通报》 2004年39卷8期 41-42页ISTICCA
【摘要】 案例教学法,即在教师指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法.它可以缩短教学情境与实际生活情境的差距;提高学生分析问题和解决实际问题的能力;促进学生学习方式的变革;引导学生主动参与探究过程;培养学生搜...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭锡永 吴飞 等 《中国妇幼保健》 2004年19卷21期 18-20页ISTICCA
【摘要】 为了达到专业培养目标,提高教学质量,将"国外参与式教学方法"引入了妇女保健教学之中.在8届教学过程中应不同的内容分别采用了"小组讨论"、"案例分析"、"角色扮演"、"自学+辅导"等教学方法,并采用了评估体系.结果表明:"参与式教学方法"应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石海燕 乌仁高娃 等 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2016年32卷8期 69-71页
【摘要】 目的:探讨现场急救在综合性大学非医学专业学生中的有效教学方式,推广现场自救互救技术,提高院前急救成功率,从而达到挽救生命的目的.方法:面向非医学专业学生开设选修课,学生采用自愿形式报名.通过对71名非医学专业学生进行理论教学、案例分析、视频...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张建苹 《中国医药指南》 2016年14卷19期 281-282页
【摘要】 案例教学法是以“教师为主导，学生为主体，案例为基础”的一种教学模式[1]。传统教学多采用教师传授，学生被动接受的“填鸭式”教学模式，不能很好地培养学习兴趣和学习主动性，束缚了学生的思维发展。生理学是一门重要的基础医学课程，教学时应根据实际情...
- 概要：
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【中文期刊】 彭翔 《知识经济》 2016年20期 118-119页
【摘要】 案例教学法是符合教学改革趋势的教学方法,我校在公共政策学的教学过程中探索了案例教学,包括案例教学准备阶段,课堂教学阶段,案例教学总结阶段.公共政策学案例教学的体会有:精心准备案例十分重要,案例教学要以学生为本,充分调动学生的积极性,教师的作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁瑞瑛 陈瑞华 等 《西部素质教育》 2016年2卷16期 160-160页
【摘要】 通过引入参与式教学法进行天然药物化学教学，采用激发学生兴趣、结合现实案例、引入生活细节、转化角色、让学生更多地参与课堂教学等方法，提高学生的积极性，加深学生对理论知识的理解和掌握，提高天然药物化学基础的理论教学效果。
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【中文期刊】 湛欢 刘大华 《亚太教育》 2016年6期 70-71页
【摘要】 传统卫生法学教学容易出现教学方法单一、 教学目标狭隘、 考评方式传统等问题,将参与式教学方法运用到卫生法教学中有利于增强课堂活力,提高教学质量、 促进教学相长以及学生的全面发展.在卫生法学教学改革中,可以运用案例讨论、 翻转课堂、 情景教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 湛欢 王莹 等 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 2016年7期 64-65页
【摘要】 PID在《卫生法学》课程中的运用采用多元教学方式，包括案例讨论、翻转课堂、研讨式教学、模拟法庭等，取得积极成效。但从教学反馈情况来看，参与式教学在教学内容和考评机制等方面仍有待改进，需要教师不断探索，提高参与式教学内容的实践性，过程的知识性...
- 概要：
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