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【中文期刊】 李丽 陈世渝 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2018年29期 288页
【摘要】 目的:总结临床带教老师对护生集中培训基础护理操作技能的做法、效果,为护理带教工作提供参考.方法:选择2015级的、2016级各30名实习护生,分别作此次实验的对照组(传统带教方法)、观察组(传统带教方法+临床带教老师集中培训).对比实习护生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴小红 高燕 等 《护理实践与研究》 2010年07卷19期 81-82页ISTIC
【摘要】 目的:提高护理专业学生的临床操作技能,培养学生的自我学习和创新能力.方法:将2007级护理本科班学生120名设为实验组,使用网络系统辅助实验教学和课后辅导;将2006级护理本科班学生116名设为对照组,按照传统的实验教学模式,由实验老师演示...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙健 郭静 等 《护士进修杂志》 2007年22卷14期 1299-1300页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 随着社会的进步,经济的发展,病人对护理工作的要求越来越高.为了提高学生操作技能水平,我们将PDCA循环[1]应用于技能训练教学中,取得了较好的教学效果,现介绍如下.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄培雯 许丽娟 《循证护理》 2017年3卷6期 669-672页
【摘要】 [目的]评价护理学基础实验课程中融入循证护理教育的效果.[方法]便利抽取延边大学83名二年级本科护生,分为干预组43人和对照组40人,对照组护生实施传统教学方法,干预组护生在传统教学方法的基础上融入循证护理教育,比较两组护生的基础护理实验技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周小菊 《广西教育（中等教育）》 2017年9期 101-102,106页
【摘要】 本文以"静脉输液技术"实训教学为例,在护理学基础实训教学中实施翻转课堂教学、小组合作学习、案例教学、情境模拟教学等多种教学法,根据实施结果,提出教师今后在教学中应对教学目标、内容、课时数、资源和学生的学习能力等进行综合评估,根据评估结果选择...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹月香 李婷 等 《当代护士（中旬刊）》 2017年11期 170-173页
【摘要】 目的 探讨同伴教育结合操作流程剧本在基础护理操作技能教学中的应用效果.方法 随机选取护理专业2014级2个高护班的146名护生并分为对照组(74名)和实验组(72名).在基础护理操作技能教学中,对照组采用常规的分组练习;实验组采用同伴教育结...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 晁春艳 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 2017年1期 142页
【摘要】 目的:分析操作流程图在基础护理操作技能分组练习中的应用效果和应用价值.方法:选择护理专业班2015级护生100名作为研究对象,按照教学方法的不同分为实验组和对照组两组,每组50名学生.其中,实验组50名学生行常规分组练习,对照组50名学生行...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李红梅 《全科护理》 2016年14卷9期 965-966页
【摘要】 [目的]探讨通过省赛逐级培养提高整体学生的护理技能水平的方法和有效途径。[方法]以2013级护理专科共572名学生为对象,以省赛为依托,建立三级培训体系,逐级培养,全面强化练习操作技能,并将2013级护理专科班实习前的操作考试成绩与2012...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李久霞 《科技创新导报》 2016年15期 113-114页
【摘要】 目的 分析反思性学习在护理操作技能培训中的应用效果.方法 选取在该校实习的40名护理实习生,随机均分为对照组(常规教学法)和观察组(反思性学习教学法),两组均包含20名护理实习生,比较两组的培训效果.结果 (1)观察组护理实习生的基础理论、...
- 概要：
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【中文期刊】 李兰 严继贵 等 《牡丹江医学院学报》 2015年3期 131-132,90页
【摘要】 目的：探索“教学做一体化”模式在《基础护理技术》教学中的应用效果。方法采用随机整群抽样法，选取我校2012级三年制护理专业两个班级分别作为实验组和对照组。对照组采用传统教学法，实验组采用“教学做一体化”教学法。通过理论考核、操作考核和问卷调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马姗姗 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2015年6期 140-140页
【摘要】 系统地分析和探究护理学基础实验教学的相关改革方法及其应用价值。全面地搜集以往关于护理学基础实验教学的文献和报道，通过分析和整理，总结护理学基础实验教学方法，在此基础上，对教学方法进行一定的革新。在护理学基础实验教学过程中及时地对教学方法进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马姗姗 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2015年43期 140页
【摘要】 系统地分析和探究护理学基础实验教学的相关改革方法及其应用价值.全面地搜集以往关于护理学基础实验教学的文献和报道,通过分析和整理,总结护理学基础实验教学方法,在此基础上,对教学方法进行一定的革新.在护理学基础实验教学过程中及时地对教学方法进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵俐杰 《白求恩医学杂志》 2015年13卷6期 670-671页
【摘要】 卫生学兵基础护理的教学包括基础理论和实践活动——临床常用基本操作技能训练两部分,重点是实践活动部分.理论授课与实践活动学时比为1∶3.理论课是通过语言和实物、模象教学方法向学兵传授基础护理理论和临床常用操作技能知识等.而实践的方法则是通过训...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许燕 肖焕新 等 《卫生职业教育》 2014年32卷2期 135-136页
【摘要】 目的 研究小组考核在护理学基础操作技能考核中的应用效果.方法 将随机选出的40名学生分为实验组(20人)和对照组(20人),均采用小组合作模式进行学习,期末进行统一考核,对照组成绩以个人为单位计算,实验组以小组为单位进行考核,采用拼接考核的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 苏洪莲 《中外医疗》 2013年32卷4期 151,153页
【摘要】 基础护理学是研究临床各科疾病护理中共性问题的学科,是专科护理学的基础,是护理专业的一门重要的学科.如何使学生熟练掌握过硬的基础护理理论和技术操作技能是教学中的关键.该文结合基础护理学教学过程中的经验,探讨基础护理学教学方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓雪英 周静 等 《现代养生B》 2013年11期 210-210页
【摘要】 笔者选择所在护理学院2010级护理专业的96个学生作为研究对象，教学内容为基础护理肌肉注射和静脉输液”理论-实验一体化”教学，48名学生为试验组，教学中利用解剖标本；48名学生作对照组，采用普通教学法。试验组操作考核成绩为(92．3±2．6...
- 概要：
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【中文期刊】 蒋燕萍 《卫生职业教育》 2013年18期 133-134页
【摘要】 通过对200例在校学生操作技能形成因素的回顾性调查，分析不同层次学生影响操作技能形成因素的原因，并从操作技能形成规律研究入手，探讨护理专业实验教学中影响操作技能形成的因素。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 潘燕 孙必华 《卫生职业教育》 2013年31卷8期 60-61页
【摘要】 <篇首> 护理学基础是护理专业的核心课程之一[1],护理技能操作在其中占很重要的地位.在该课程设置中,技能操作与理论所占的比例几乎是1:1.对中职护生来说,在理论基础较薄弱的情况下,更要重点培养他们的操作能力.我校护理学基础的教学方法是通过教师...
- 概要：
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【中文期刊】 胡必梅 《医学信息》 2013年23期 14-14页
【摘要】 基础护理学是实践性很强的学科，护生实训技能的培养是基础护理学护理教学的重要内容，掌握好实训操作技能也是学生将来走进临床的保障，如何提高高职护生的护理实训操作技能就显得格外重要。本文通过思考基础护理学实训课堂教学指向，在对学生调研的基础上，对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷金美 《当代护士（专科版）》 2013年3期 157-158页
【摘要】 目的 探讨PDCA循环法在护理学基础操作技能教学中的运用效果.方法 以114名护理学生作为研究对象,随机分为对照组58人,实验组56人,对照组采用传统的实验教学法,实验组采用PDCA循环法教学法.通过问卷调查和成绩考核对这两种教学方法进行评...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴林 叶玲 等 《中外医学研究》 2012年10卷14期 70-71页
【摘要】 目的:提高学生操作技能水平、自我管理、综合运用知识能力及提升学生综合素质.方法:在2009级护理大专班随机抽取试验组1人个班和对照组1个班,分为传统实验室管理模式组(对照组60人)和学生参与开放式实验教学模式组(试验组62人),分别实施不同...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘春 江有琴 等 《当代护士（学术版）》 2012年11期 164-166页
【摘要】 目的 总结了对全院护士分层次操作技能培训的方法,包括制定合理的计划、完善操作流程,重视培训方式和方法.认为对护士进行系统、规范的分层次操作技能培训,有利于提高护士操作技能及综合素质,保障医院基础护理工作质量及护理工作安全.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王春艳 姜新 《中国科技信息》 2012年20期 186-187页
【摘要】 目的:探讨活跃护理本科生护理学基础技能操作实验课课堂氛围,提高学生自主学习能力、创新能力和学业成绩的科学有效的途径.方法:试验组对60名学生采用模拟小讲课的办法,在充分的课前准备的前提下,让学生模拟老师在课堂上讲解实验课内容,要求突出课前学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 安虹 韩瑛 等 《卫生职业教育》 2011年29卷21期 78-79页
【摘要】 基础护理技术教学是培养护生专业技能的主要课程.通过采用一人负责式教学,在示教室内完成理论讲解、操作演示及学生练习;改革考核方法,提高护理技术成绩占总成绩的比例(达40%).护生护理操作能力明显提高,操作步骤科学、合理,促进了护生职业能力和综...
- 概要：
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【中文期刊】 许快 《教育界》 2011年8期 73-74页
【摘要】 探讨模拟家庭访视教学进行基础护理技能操作的效果.采用角色扮演类教学的方法,在实践课中采用模拟家庭角色扮演的方法,角色扮演进行基础护理技能操作的教学,观察记录学生的技能考核成绩和同学时于知识的理解程度,从而反馈教学效果.模拟家庭访视教学不仅加...
- 概要：
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【中文期刊】 周小菊 冼秋霞 等 《卫生职业教育》 2011年29卷1期 94-95页
【摘要】 目的 探讨护理学基础技能操作教学方法.方法 笔者从我校2009级三年制中职护理学专业中随机抽取2个班级,分别采用任务驱动教学法和传统教学法,最后采用问卷调查和考试成绩相结合的方法评价教学效果.结果 实验班成绩远高于对照班,教学效果比较有统计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦玉敏 《医学信息（上旬刊）》 2011年24卷1期 10-11页
【摘要】 <基础护理学>是护生学习其他各门临床课程的前提和基础,是每名护生的必修课程,而其中的技能操作内容尤为重要.改革<基础护理学>的技能操作考试方式,旨在提高学生的动手能力,以增强教学效果,提高护生的综合职业素质.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 田朝霞 赵娜 等 《全科护理》 2011年09卷31期 2902-2904页
【摘要】 [目的]探讨开放式虚拟实验教学在基础护理学中的应用.[方法] 选择我院2009级护理本科班112名学生为观察组,2008级护理本科班104名学生为对照组,观察组采用开放式虚拟实验教学法,对照组采用传统开放实验室法.比较两组学生基础护理技能操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王君华 刘淑霞 等 《卫生职业教育》 2011年29卷3期 86-87页
【摘要】 目的 在基础护理学实践教学中使用PDCA循环(戴明环),使护生熟练掌握基础护理技能操作,提高教学质量.方法 教学中参照PDCA循环的4个阶段,将教学设计分为制订计划、实施、质量检查、总结处理问题,并将实施阶段分示教、回示教、个人练习、小组练...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷金美 单玉香 等 《当代护士（学术版）》 2011年1期 161-162页
【摘要】 目的 探讨考核评分标准在护理学基础操作技能教学中的运用效果.方法 以114名护理学生作为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用的是常规的教学方法,实验组在常规的教学方法上进行考核评分标准授课法.结果 实验组与对照组在护理学基础操作技能...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张宏 《当代医学》 2011年17卷16期 163-164页
【摘要】 目的 对比三环节训练模式与传统模式的教学效果,探讨三环节训练模式对护生基础护理操作学习的影响.方法 采用德尔菲法建立护生基础护理操作的评价标准体系,按随机抽样原则将100名护生分配为实验组与对照组,展开前瞻性类实验研究,比较不同教学模式对护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏晗 《中国当代医药》 2010年17卷12期 105-105页CA
【摘要】 目的:探讨基于问题的学习(PBL)教学方法在基础护理操作技能教学中的实验效果.方法:选择本校2008级高级护理专业专科学生180名,将其随机分为两组,每组90名.试验组采用PBL教学法进行基础护理操作技能教学.对照组采用传统授课法.全部课时...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍清华 《卫生职业教育》 2010年28卷13期 73-74页
【摘要】 <篇首> 基础护理学是护生必须掌握的一门基础课程,包括护理概论、护理技术2部分内容,共180学时,其中实践100学时,占总学时的56%.护理技能教学传统的方法是:理论讲授、示教、回示、练习考核等.在教学过程中,学生只是机械地模仿教师操作,难以激...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 滕晓红 《甘肃中医学院学报》 2010年27卷5期 66-68页
【摘要】 针对护理学基础教学现状,探讨在护理教学中如何应用操作技能的教学原理,达到加强实践教学、提高护理学基础教学质量的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李青 《华北煤炭医学院学报》 2009年11卷3期 440-441页
【摘要】 <篇首> 基础护理学基本技能操作是三基训练中最基本、最有实用性的内容之一.娴熟、规范的技能操作,不仅提高护生的动手能力和创新意识,而且为护生将来走向工作岗位奠定坚实的基础,尤其对护患关系的改善具有特殊意义.它是护理人员必须掌握的基本知识,也是发...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周葵 《卫生职业教育》 2008年26卷23期 88-89页
【摘要】 目的 探讨护理学基础实验教学方法,以提高学生的操作技能.方法 在护理学基础实验教学中,从调整课程结构、改革教学模式、优化教学方法、规范操作流程、强化训练、改革考核方法等方面进行改革,培养学生操作技能及综合能力.结果 问卷调查显示,学生、临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙健 滑卉坤 等 《卫生职业教育》 2004年22卷3期 95-96页
【摘要】 目的观察自行设计的一套实验报告册在提高护生护理操作技能、沟通技术中的作用.方法将367名护生随机分为实验组、对照组.实验组在讲授护理技能操作时使用实验报告册,对照组则采用传统教授方法.比较2组护生理论水平、操作水平、沟通能力.结果2组的理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡秀芳 刘庆仓 《卫生职业教育》 2003年21卷7期 25-26页
【摘要】 <篇首> 基础护理学基本技能操作是三基训练中最基本、最有实用性的内容之一.娴熟、规范的技能操作,不仅提高护生的动手能力和创新意识,而且为护生将来走向工作岗位奠定坚实的基础,尤其对护患关系的改善具有特殊意义.它是护理人员必须掌握的基本知识,也是发...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘美萍 《卫生职业教育》 2002年20卷5期 64-65页
【摘要】 目的与方法:为提高教学质量,培养实用型护理人才,我们针对学生的特点,改进教学方法,在基护教学过程中着重对护生操作技能的培养,为学生提供个人成长和自由学习的环境,力求使教学环境与临床紧密联系;加强其工作责任心,养成交接班的良好习惯,同时增加动...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭素霞 杜国香 《卫生职业教育》 2001年19卷10期 40-40页
【摘要】 <篇首> 1尊重技能学习规律,促进操作技能形成操作技能的学习是学校教育的主要内容,在各类职业教育中,操作技能的学习占有特别重要的地位,是培养和造就各类专业人才必不可少的一个重要的环节.操作技能的形成都要经历4个阶段:即操作定向、操作模仿、操作整...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 查晶丹 《康颐》 2024年5期 251-253页
【摘要】 目的:分析分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响.方法:选择2020年1月-2023年1月以60名高职护生为研究对象,随机分成2组(每组各30名),传统教学落实在对照组,分组教学落实在实验组,对比两组基础护理操作能力、自我效能感、教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎学敏 莫洁玲 《养生大世界》 2023年2期 201-202页
【摘要】 目的 探讨同伴互助结合操作技能直接观察评估的方法,在高职基础护理技能实训开放练习中的应用,对护理学生操作技能综合测评成绩、自主学习能力、开放练习效果评价的影响.方法 将88名学生随机分为实验组和对照组,干预的基础护理实训内容包括静脉输液、青...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 左满花 唐俊 《国际护理学杂志》 2022年41卷13期 2335-2339页ISTIC
【摘要】 目的:探讨90后护生做家务劳动与基础护理学(基护)实训操作动作技能的关系。方法:选取遵义医科大学珠海校区经过基护训练的学生，自制家务劳动与基护实训操作动作技能考核成绩问卷。2020年4月，通过朋友圈发放二维码，微信扫描，匿名填写，立即发送返...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付毅 《家庭医药·就医选药》 2021年2期 339-340页
【摘要】 目的:探讨基础护理学操作技能微课制作的技巧.方法:针对学校基础护理学操作技能专业的学生作为研究对象,分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组采用微课教学模式,对比两组学习效果.结果:观察组学习效果明显好于对照组.结论:在基础护理学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷星 《特别健康》 2020年31期 191-192页
【摘要】 目的:探讨护理学基础教学中案例教学法及施行效果.方法:选取我校2019级护理专业的50名学生进行护理学基础教学,按照不同护理学基础教学方法分为两组,A组采取传统的护理学基础教学方法,B组案例教学法施行护理学基础教学,比较两组学生护理理论以及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 目的：分析同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用效果。方法：通过随机数字表法将50名护理专业学生分成两组，对照组与观察组各25名，两组分别选择传统教学法、同伴教育教学法，观察比较教学效果。结果：与对照组相比，观察组基础护理学操作技能考核的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张敏 陈历健 等 《国际护理学杂志》 2018年37卷20期 2864-2866,2880页ISTIC
【摘要】 目的 探讨"一制两化"综合训练法在《基础护理技术》实训教学中的应用效果.方法 将223名专科护生分为试验组(110名)和对照组(113名).对照组护生《基础护理技术》实训课程采用原有的教学方法,试验组护生在原有教学方法的基础上引入"一制两化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王云霞 金瑞华 等 《国际护理学杂志》 2017年36卷9期 1278-1280页ISTIC
【摘要】 目的 比较本科护生实习前后基础护理技能操作成绩,分析差异原因,为护理技能学校教学和临床实践提出建议.方法 分析195名实习前和实习后14项基础护理技能操作成绩,每项基础护理技能的操作总分为100分,评分标准为我校制订的基础护理技能操作评分表...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗先武 《中华现代护理杂志》 2014年20卷34期 4384-4386页ISTIC
【摘要】 目的：在《护理学基础》教学中构建理论实验临床实习的同步式教学模式，并评价其应用效果。方法在《护理学基础》课程教学中，按照理论学时：实验学时：临床实习学时为1：2：4的模式组织实施同步式教学。课程结束后，采用自行编制的《同步式教学模式教学效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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