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【中文期刊】 韩岩岩 《教育教学论坛》 2018年47期 188-189页
【摘要】 传统的儿童少年卫生学教学方法主要是以教师的授课为主,学生被动接受知识,学生学习主动性不高.本文主要介绍在儿童少年卫生学教学过程中尝试应用师生角色互换的教学方式,通过课上学生的表现及课后学生的问卷调查,及时反馈学生对角色互换教学法效果的评价....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞圳 《饮食保健》 2018年5卷47期 270页
【摘要】 目的 探讨角色互换法在康复医学临床教学中的运用效果.通过对实习的高等职业学校的学生进行不同方法的教学实验,设置对比教学组,通过最后的考试成绩来对不同学习组的学习成绩进行分析,结论为两组学生在入学前的考试成绩并没有明显差异,而在实习结束后,新...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周丽琴 《养生保健指南》 2018年32期 93,237页
【摘要】 目的:探索角色互换教学法在生理学教学中的应用效果;方法:随机选取2017级临床医学任课班级作为研究对象,分为对照组(127人)和观察组(128人),对照组采用传统教学法,观察组采用角色互换教学法,通过考试成绩(理论考试+实验考试)和问卷调查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱冬红 《学周刊》 2018年31卷31期 26-27页
【摘要】 在职业学校课堂教学中应用师生角色互换教学形式不但改变了教学形式,而且改变了师生的思维.职业学校课堂教学中采用师生角色互换的形式有利于营造轻松愉快的教学氛围、有利于调动学生的学习积极性、有利于培养学生的综合能力和有利于教师的成长.具体应用时要...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 宋海岩 崔爱玲 等 《新乡医学院学报》 2010年27卷2期 215-216页ISTICCA
【摘要】 实践教学是医学院校人体解剖学教学的重要阶段和关键环节.在人体解剖学实践教学中,传统的"填鸭式"教学方法存在很多问题,为了提高学生学习的积极性和主动性,应对传统教学方法进行改革,对此作者采用了"角色互换"教学方法,并问卷调查了教学效果,结果显...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 纪峰 郑美凤 等 《长春中医药大学学报》 2010年26卷4期 635-636页ISTIC
【摘要】 教学活动是教师与学生共同参与的.教师的"教(讲)"与学生的"学(听)"构成了教学中的两个主体.让学生走上讲台,体验教师的角色,教师则重温学生的身份,从而使"教"与"学"两个主体换位,即学生--"讲",教师--"听",这种教学方法即是角色互换...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚璐 杨蕴芝 等 《课程教育研究》 2017年4期 280-281页
【摘要】 目的通过采用师生角色互换法代替传统的教学方法的研究,调动了学生在实验课堂上的积极性、主动性,以提高学生的素质和培养学生的综合能力;探索新的教学方法,对教学实践总结归纳,不断提高教学质量.方法应用两样本随机对照实验法设计护理技能操作教学实验,...
- 概要：
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【中文期刊】 朱振刚 钟新春 等 《医学理论与实践》 2017年30卷4期 622-623页
【摘要】 中医内科临床实践在研究生培养阶段有着举足轻重的作用,要求培养出高水平、高质量的临床医生,传统教学模式实施实践长,被绝大多数教学医院采用,但传统教学模式不能充分利用有限的教学资源、培养周期较长、投入产出率低,本文对传统教学模式进行改良,提出角...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪浩敏 邱凌骐 等 《医学理论与实践》 2017年30卷15期 2336-2337页
【摘要】 目的:探讨师生角色互换与微信教学法在临床教学中的作用.方法:选取2014年9月-2016年9月我院82名临床实习生作为试验对象,并随机将其均分为两组进行观察,其中41例采用"师生角色互换与微信教学法"进行临床教学(以下简称"试验组"),另外...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 纪峰 何玲玲 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷9期 7-9页
【摘要】 经络腧穴学教学由理论讲授与实训操作组成.实训课是理论到临床的中间环节,恰当的教学方法会起到事半功倍的效果.实训教学中采用“师生角色互换”和“生生角色互换”双重角色互换教学法,效果满意.本文详细解释了双重角色互换教学法的含义,在经络腧穴学实训...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨和艳 沈婧 等 《饮食保健》 2017年4卷11期 247-248页
【摘要】 目的 对角色互换法在康复医学临床教学中的应用效果进行分析.方法 从我院康复治疗学专业临床实习生中抽取86名作为研究对象,随机、平均分为对照组与研究组.对照组使用传统教学方式,研究组使用角色互换教学方式,对比两组学生实习前后理论知识考核成绩与...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 谢冰冰 范丽敏 《医药前沿》 2017年7卷30期 359-360页
【摘要】 随着中国老龄化社会的进入,需要的护工人员愈来愈多,同时对护理人员的职业素养也提出了更高的要求,因此提高护理人员培养的教学质量刻不容缓.本文根据作者多年的一线护理实验课的教学实践经验,总结并归纳了一些认为比较有效的教学方法,同时提出了这些教学...
- 概要：
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【中文期刊】 钟益宁 贾智若 等 《广西中医药大学学报》 2016年19卷3期 95-98页
【摘要】 有机化学实验是有机化学学科的重要组成部分,对后续课程如药物合成、药物化学等学科的学习起到举足轻重的作用.但由于教学任务重,课时不足和实验室有限等教学条件限制以及受传统教学观念的影响,目前在有机化学实验教学过程中还主要采用“灌注式”的教学模式...
- 概要：
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【中文期刊】 辛松建 钟燕彪 等 《中国高等医学教育》 2016年9期 93,114页
【摘要】 目的:探讨角色互换互动式教学在康复治疗学专业临床实习带教中的应用效果.方法:将本院康复治疗学专业的72名临床实习生随机分2组,观察组37名采用角色互换互动式教学,对照组35名采用传统医学教学,比较分析两组带教效果的差异.结果:两组实习前康复...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王欣欣 《基础医学教育》 2016年18卷4期 262-264页
【摘要】 传统的病理学理论教学模式以老师讲授为主,学生被动地接受知识.通过"角色互换"教学模式的应用,让学生走上讲台参与部分教学过程,探讨更加合理有效的病理学理论教学模式,以促进病理学教学质量的提高.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周志愉 王晓敏 《基层医学论坛》 2016年20卷28期 4002-4003页
【摘要】 显微数码互动系统与角色互换教学法有机结合的病理实验教学模式克服了传统病理实验教学模式的局限性，不仅激发了学生学习的积极性和主动性，提高了自主学习能力，增强了教学效果，而且全面提高了学生的综合素质。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 殷以华 高玉香 等 《科教导刊》 2016年19期 123-124,136页
【摘要】 在药物化学理论教学中实施师生角色互换的改革，让学生全程参与教学，在参与备课的过程中自主学习和探索；在参与授课的过程中展现才华和能力。实践结果表明，保证这一教学模式高效运行的关键是教师课前对学生的指导作用：一是学生学习方法和思维方式的指导；二...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 钟轶 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2016年17期 81-81页
【摘要】 角色互换教学方法相较于传统教学方式而言，属于新颖的互动式教学，改善传统课堂上教师“满堂言”的教学模式，让学生拥有更多表现的机会，并通过与教师的互动，学生之间的交流，进一步提升学习效果。而生理教学中，要求学生掌握基础的理论知识的同时，还需要学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡业佳 姜海明 等 《中国民族民间医药》 2015年19期 153-154页
【摘要】 我国传统的医学教育主要使用课堂授课，教与学的教授方法，为了改善的医学教育状况，医学领域使用案例教学法以增强教学效果。本研究通过以病理生理学理论授课为基础，探索角色互换式案例式教学法在医学教学模式中的应用，发现在案例式教学法实践中，学生通过自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 靳彩虹 《中国高等医学教育》 2015年7期 114-115页
【摘要】 目的:探究师生角色互换教学法在生物化学教学中的应用效果.方法:以我校2010、2011和2012级大专共902名护理专业学生为研究对象,按年级随机分为两组,实验组采用师生角色互换教学法,对照组采用传统教学法.课后对两组学生同时进行理论考试和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘小静 蔺淑梅 等 《教育教学论坛》 2015年25期 169-170页
【摘要】 传染科是大内科的重要分支，因其疾病具有特殊性，医学生在临床实习时常面对诸多困惑甚至怀有恐惧心理。本人结合传染科临床实习带教过程，提出“创新教学形式”的带教思路，为提升我国传染病临床教学水平提供一些参考。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵楠 《新西部（下旬刊）》 2015年2期 31,35页
【摘要】 调研数据和实践结果表明,师生角色互换教学法在精神病学实验教学中的实验考核分数、教师满意度、教学效果均明显优于传统教学法,师生角色互换法有利于促进学生对理论知识和实验操作的掌握,可有效提高学习成绩.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高露文 余俏 《基层医学论坛》 2015年19卷35期 4974-4975页
【摘要】 高校课堂教学期间运用角色互换方法,不但可以增强学生学习积极性,而且可以提高学生的综合素质,为社会全面发展提供优秀人才.本文主要对角色互换在生理教学中的作用进行分析,对角色互换方法在生理教学中存在的不足之处进行论述,并在此基础上提出相应的改善...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张梁 《教育教学论坛》 2015年29期 142-143页
【摘要】 目的：探讨角色互换式教学法在《针灸学》教学中的应用效果。方法：对在校64名康复治疗学专业学生进行研究，其中实验组32人采用角色互换式教学法，对照组32人采用传统授课方式，课后对两组学生进行理论测试及问卷调查。结果：实验组学生的理论测试成绩显...
- 概要：
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【中文期刊】 赵楠 《陕西教育（高教）》 2015年9期 62-63页
【摘要】 目的：探讨PBL教学法、师生角色互换教学法和传统教学法在精神病学实验教学中的效果。方法：选取西安医学院2009级临床医学专业3个小班共193名学生为研究对象，随机分为PBL教学组、师生角色互换教学组和传统教学组。通过观察实验考核成绩、学生满...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 包常华 《现代交际》 2015年11期 221-221页
【摘要】 医学微生物学作为医学专业学生的一门基础课程，涉及的微生物种类繁多，尤其是各论部分内容繁絮，我们通过将部分学习内容分配到学生，由学生自学并在班级进行讲授的角色互换法来进行教学尝试，大大提高了学生的学习兴趣，增强了学习主动性，取得了良好的教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱汉跃 《卫生职业教育》 2015年13期 86-86,87页
【摘要】 通过角色互换法在外科护理学专业教学中的应用，分析并讨论角色互换法在教学中对提高教师教学质量和学生学习能力的优势所在，得出角色互换法在外科护理学教学中有着重要的实践意义。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张业霞 王旭 等 《山东医学高等专科学校学报》 2015年3期 188-190页
【摘要】 目的：探讨合作性学习与角色互换相结合的免疫学检验新型实验教学模式的教学效果。方法以菏泽医专2012级检验专业1、2班为研究对象，1班为实验组，免疫学检验实验教学采用合作性学习与角色互换相结合的教学模式，2班为对照班，采用传统教学模式，对比分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑桂芝 郑灿磊 等 《中国高等医学教育》 2014年3期 105-106页
【摘要】 目的:探讨师生角色互换法在传统康复方法学理论教学中的应用效果.方法:对康复治疗专业83名学生进行分组教学,其中实验组42名学生采用师生角色互换法教学,对照组41名学生采用传统方法教学.课程结束后对两组学生同时进行理论考试和问卷调查.结果:实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵桂桂 李娟 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2014年17期 177-179页
【摘要】 民办学校作为国家实施义务教育的补充，近年来，在国家的积极鼓励下，数量、规模不断扩大。而伴随民办高校教育的飞速发展，许多教育教学问题也日渐体现出来。当今社会对人才的要求促使民办高校培养出一批拥有强烈进取心和责任感、卓越的组织才能、强有力的逻辑...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王进 阚启明 《中国科教创新导刊》 2014年10期 137,139页
【摘要】 采用多媒体演示法、角色互换法、PBL教学法和习题实践教学法等多种教学方法与传统教学方法相结合的教学方法,在高职高专医药基础课程理论教学的探索和运用,明显提高了学生学习兴趣,吸引了学生的注意力,改变了学生学习习惯,轻松自如地掌握教学内容,活跃...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董琼芬 周晓娜 等 《内蒙古中医药》 2014年33卷5期 127-128页
【摘要】 目的:评估角色互换法在护理体格检查中的教学效果.方法:将我校2011级护理本科班学生200人平均分为实验组及对照组各100人,在体格检查教学中分别进行角色互换法教学及高仿真模似人教学,最后进行两组理论考核成绩、实作考核成绩及问卷调查结果的对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梅志强 韩建红 等 《教育教学论坛》 2013年47期 245-245,246页
【摘要】 在研究生《医学实验动物学》的实验动物模型章节的教学中采用角色互换法，通过变换角色，让不同专业的学生在讲台上讲解各自专业所用的实验动物模型，通过师生共同学习的形式，完成实验动物学的教学任务。此方法提高了学生主动学习的热情和口头表达能力，同时也...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜爱霞 《西北医学教育》 2013年21卷6期 1167-1169页
【摘要】 《药学综合知识与技能》作为国家执业药师考试的必考科目之一,课程内容多涵盖面广,具有很强的理论性和实践性.在高职院校学生教学过程中,由于知识点多、学生实践经验少,综合技能不容易提高.通过整合教学内容、采用角色扮演法和角色互换教学法、利用模拟大...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 才菁 《边疆经济与文化》 2012年9期 113-114页
【摘要】 在人体解剖学教学活动中，采用师生角色互换式教学法，通过让学生走上讲台，体验教师授课的全过程，可以激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质，也可以促进教师自身素质和能力的提高，有利于培养适应新世纪发展的创新型医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李江滨 杨丽梅 等 《科教导刊》 2012年29期 176-177页
【摘要】 在广东医学院医学检验专业三年级学生的部分实验课中实施＂角色互换＂互动式双语教学,并对实施情况进行问卷调查。结果表明,＂角色互换＂互动式双语教学能提高学生的自主学习能力,激发学习兴趣,提高教学质量,是一种行之有效的双语教学模式。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王丽红 《齐齐哈尔医学院学报》 2012年33卷15期 2080页
【摘要】 目的 探讨角色互换在内科护理教学中的应用效果.方法 将学生分为实验组与对照组,实验组采取角色互换教学法,比较两组学生的理论考试成绩、技能考核成绩及患者问卷调查结果.结果 实验组学生理论考试成绩及技能考核成绩显著高于对照组,患者对实验组满意度...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马珊珊 《当代医学》 2012年18卷23期 162-163页
【摘要】 保持护患关系的稳定性和良好性可以让患者形成较好的心理,一定程度上缓解环境、诊疗过程和疾病本身的所带来的压力,护患关系更密切,利于治疗,也可缩短治疗周期.所以,角色互换法在护患关系中尤为重要,在<社区护理学>家庭访视教学中把角色互换法应用到护...
【关键词】 护患角色互换法；社区护理学；家庭访视教学中的应用；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄海英 《卫生职业教育》 2012年30卷11期 45-46页
【摘要】 <篇首> 素质教育提倡"授之以渔",学校教学的目的不仅是帮助学生掌握知识.还是教学生"学会"学习.培养学生的学习能力,教师就要研究如何教,学生就要懂得如何学.药物化学是药学专业的主干课程,是一门理论与实践紧密联系的课程,目的是培养学生具备将来从...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王静 《医学信息（上旬刊）》 2011年24卷6期 3668-3669页
【摘要】 目的 探讨师生角色互换法在病理学教学中的运用方法及效果.方法 将某高校护理学系2009级118名护生作为研究对象,对照班按传统讲授方式授课,实验班采用师生角色互换法.结果 实验班成绩及教学质量明显优于对照班.结论 角色互换法可激发学生学习兴...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张效玮 曾玉 等 《中国高等医学教育》 2011年4期 103-104页
【摘要】 目的:探讨"师生角色互换法"教学方实在临床医学专业康复医学教学中的应用效果.方法:对在校96名临床医学专业学生进行分组教学,其中实验组48名学生采用"师生角色互换法"教学方式,对照组鸽名学生采用传统教学方式.课后对两组学生同时进行理论考试和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛岗 苏芸 等 《基础医学教育》 2011年13卷9期 789-791页
【摘要】 在医学微生物学课程中进行师生角色互换教学方法的尝试,调查问卷结果显示,大多数学生对这种方式持肯定态度.角色互换方式可以培养学生多方面的能力,对教师的成长也起到促进作用,但在应用中应考虑其不足之处.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨旭波 兰长骏 等 《中国科教创新导刊》 2010年29期 163-163页
【摘要】 眼科学的课堂教学效果很大程度上依麓于学生的主动性,通过激发学生的学习兴趣,采用互动式教学,交换师生角色和主体参与型教学理论的引入,可以极大程度上激发学生的学习主动性,从而收到良好的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑晓 《科技信息》 2009年31期 299,306页
【摘要】 学生的语言实践活动是教学的主要形式,需要学生积极主动的参与.如何培养学生的主动参与精神,是课程教学的一项重要任务.发展和发挥学生在学习中的主动性符合素质教育的精神要义.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟凡谋 卢长柱 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年30卷4期 456-457页
【摘要】 目的 探讨教与学角色互换的教学法在生理学教学中的应用效果.方法 对3个班级在校学生进行分组教学,其中实验班1个,采用角色互换教学法,对照班2个,采用传统教学法.学期结束后对两班学生进行理论考核和问卷调查.结果 实验班理论考试成绩与对照班有显...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李军 《中国科教创新导刊》 2009年7期 87-87页
【摘要】 中专卫较的医学教育,要求精简明了,注重实践.这就要求教师改善自身的知识结构,提高自身对知识的全局把握能力和归纳总结能力,通过基础教师和临床教师的角色互换,理论教师和临床工作者角色互换,既可达到上述目的,而且可改善教学效果,使教师真正成为教育...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙兰凤 穆春旭 等 《卫生职业教育》 2009年27卷20期 74-75页
【摘要】 根据有机化学的特点,教学要以学生"学会"学习为宗旨.课堂教学采用师生角色互换的方式,以调动学生的学习积极性,增加学习兴趣,提高其自学能力和表达能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈新东 慕玉东 等 《西北医学教育》 2008年16卷6期 1169-1170页
【摘要】 介绍了角色互换法在<分子病毒学>教学中的应用过程,主要包括确定教学目标和学习任务;学生自主学习和备课,实施角色互换,开展课堂讨论和教师总结与评价四个环节.并就这种教学法对学生的作用以及现存问题等进行了探讨,以期更好地实现教学相长、培养学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨拯 张晓 等 《四川生理科学杂志》 2006年28卷3期 140-142页
【摘要】 本文阐明了在医学机能学实验课中的角色互换的定义、具体作法、取得的效果,为推动机能学教学改革提供了一条可行的办法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏颖慧 《药学教育》 2005年21卷6期 23-24页
【摘要】 改革传统教学模式,给学生以自主活动的时间和空间,提高学生上课的积极性和参与性.即采用全新的教学模式--角色互换式教学.贯彻实施这一新的教学方法要抓住四个核心环节:一是确定教学目标,布置学习任务;二是学生的开放、自主学习;三是课堂分组讨论,实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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