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【中文期刊】 谭银平 《卫生职业教育》 2016年34卷19期 73-75页
【摘要】 说课是教师在备课或讲课基础上的一种理性思考,有利于提高教师理论素养,使其教学实践提升到理性层面[1].为帮助学生更好地学习和掌握课程知识,体现"以学生为中心"教学理念,笔者从教学内容、学生特征、教学策略、教学过程等方面论述"片剂概述"说课设...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏洁 《卫生职业教育》 2016年34卷16期 69-70页
【摘要】 伤口护理是集无菌技术、换药、包扎为一体的护理技能，是外科护理工作岗位必须具备的专业技能之一。为满足岗位需求，体现职业教育以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心的理念，从教材内容分析、学生学情评估、教学目标确立、教学策略选择、教学环节设...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董明会 《中国民族民间医药》 2016年25卷22期 132-134页
【摘要】 《中医基础理论》是针推专业的入门课程和基础课程，是刚步入大学的大一新生较难掌握的一门学科。如何使初学者产生浓厚的学习兴趣，使每堂课讲的更精彩，笔者从教材、目标、学情、教学方法及教学手段、教学过程、重点及难点的处理、体会七个方面进行探讨，并提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘大伟 《课程教育研究》 2016年4期 213-214页
【摘要】 说课是高职高专教育中的一个重要环节,结合高职高专学校教育的宗旨和在校学生的特点,文章主要从课程定位、课程设计、课程资源、课程实施、课程评价、课程特色和课程展望七个方面进行介绍,以期对其他医学类院校该课程的说课提供一些参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郭红霞 《卫生职业教育》 2016年34卷23期 41-42页
【摘要】 以外科护理学中"门静脉高压症外科治疗病人的护理"为例,从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、教学反思5个方面进行说课设计.
【关键词】 门静脉高压症外科治疗；外科护理学；说课设计；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邹丽红 《卫生职业教育》 2016年34卷21期 49-50页
【摘要】 从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略及教学预期5方面,对广东省卫生中等职业教育规划教材《药理学与药物治疗学基础》中"抗高血压药"章节进行说课设计,为相关课程教学提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 计亚萍 《卫生职业教育》 2015年17期 46-46,47页
【摘要】 设计良好的说课能把理论与实践有机结合起来，有利于提高教研活动的实效性、教师备课质量、课堂教学效率、教师自身素质。本文以“原发性高血压病人的护理”为例，从说教材、析学情、定目标、研策略、述过程、谈反思6方面进行说课设计。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王方妮 李金媛 等 《课程教育研究》 2015年13期 241-242页
【摘要】 针对《可摘义齿修复工艺技术》教材中"牙列缺损的分类"进行说课设计,着重从教材、教法、学法、教学程序及教学反思5个方面进行说明,旨在为讲授口腔修复课程的教师提供参考.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张庆岭 孟月丽 《焦作大学学报》 2015年2期 135-136页
【摘要】 文章针对药学专业的专业课《天然药物化学》中溶剂提取法一课，结合职教改革中“理实一体化”项目教学模式，从教材、学情、教学方法、教学过程几方面对“溶剂提取法”进行说课设计。
【关键词】 溶剂提取法；“理实一体化”教学模式；说课设计；
- 概要：
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【中文期刊】 马瑞菊 《课程教育研究》 2015年16期 21-22页
【摘要】 说课是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。高职院校开展的课程说课，作为新的教研形势对于教师在教育观念、教学方式的变革，对教育理论的理解和掌握，对于课程建设都是一种可取的有效的途径。在分析课程说课价值的基础...
- 概要：
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【中文期刊】 成敏 《卫生职业教育》 2015年7期 54-55页
【摘要】 根据以学定教的教学理念及学生情况选定教材与教学方法，合理进行运动系统———骨的教学设计。通过说课达到相互交流、共同提高的目的。
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【中文期刊】 刘利 《中国科技纵横》 2015年16期 200-201页
【摘要】 说课设计是教师在上课前或上课后，以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生实际情况，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。其重点是说准确教什么、说明白怎么教、说清楚为什么要这样教。本文从说教材、说...
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【中文期刊】 刘佳 王莹 《新校园（上旬刊）》 2015年8期 45页
【摘要】 随着高校教育教学改革的深入细化和人才培养工作评估方案的出台,说课已经在大学中广泛开展起来,并发挥重要的作用.本文以"脑梗死病人的护理"为例进行说课设计,着重从教材的分析、教学目标的确定、教学对象的研究、教学环节的设计、教学方法的选择等几个方...
- 概要：
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【中文期刊】 刘佳 邵同先 等 《教育教学论坛》 2015年1期 266-267页
【摘要】 近年来，随着教学改革的不断深入，说课已经在高职高专学校中广泛开展起来，这有效地调动了教师投身教学改革、钻研课堂教学的积极性。本文以“原发性高血压病人的护理”为例进行说课设计，着重从教材的分析、教学目标的确定、教学对象的研究、教学过程的设计、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘佳 《新校园（上旬刊）》 2015年1期 122-123页
【摘要】 随着高校教学改革的不断深入和人才培养工作评估方案的出台，说课在高职高专院校中已广泛开展起来，并发挥重要作用。本文以“脑出血病人的护理”为例进行说课设计，着重从教材分析、教学目标确定、教学过程设计、教学对象研究、教学方法选择等几个方面进行阐述...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张新忠 粱可 《卫生职业教育》 2014年32卷13期 44-45页
【摘要】 全面分析高职高专药学专业药物化学课程中“局部麻醉药”章节内容,根据专业素养发展需求制定教学目标,结合学生素质基础、认知能力和教师教学感受,精心设计说课过程,反思该章节授课方法并提出改进设想.
- 概要：
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【中文期刊】 王士珍 《科技视界》 2014年35期 270-270,317页
【摘要】 说课是任课教师根据教学大纲和课程标准的要求，依据本学科相应的教学规律，向教学同行系统阐明个人对某一章节内容的把握，对教材和学情的分析，对教学策略的设想的一种创造性劳动。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。说课以说为主，是一种口...
- 概要：
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【中文期刊】 曹瑞瑛 《卫生职业教育》 2014年32卷22期 57-58页
【摘要】 本着“以学生为本”的教育理念,从教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行说课设计.
- 概要：
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【中文期刊】 陈娟 《中华护理教育》 2014年11卷10期 763-765页CSCD
【摘要】 说课是授课教师在充分备课的基础上,把具体授课内容的教学设计,面对面地对同行或其他听众进行全面讲述的一项教研活动.该文从维生素D缺乏性佝偻病这一章节授课的设计理念、教材、教学目标、教学方法、教学程序、教学评价、教学反思等环节,阐述了教学中教育...
- 概要：
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【中文期刊】 施荣庆 《医学信息》 2014年22期 31-32页
【摘要】 说课是教师对课程的教学设计及其理论依据的反映。本文从课程设置、教学设计、教学资源、考核方案、教学效果、课程特色、教学实施等方面对高职高专护理学专业《人体解剖学》课程进行说课设计，以提高教学效率，促进教学研究。
- 概要：
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【中文期刊】 窦娟花 党莉莉 《教育教学论坛》 2014年31期 248-248,249页
【摘要】 说课是对一门课程的教学设想。《社区护理学》是护理专业学生的专业必修课程，可扩大高职护理专业学生的就业之门。本文就该课程的性质地位、课程目标、课程内容、教学实施、评价和课程特色六个方面进行说课设计。
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【中文期刊】 庄丽琴 《卫生职业教育》 2014年32卷21期 73-75页
【摘要】 说课是任课教师在备课的基础上,面对教学同行或专家,讲述自己的教学设计过程,是教师互相交流,共同提高的一种教学研究活动[1].本文就“缺铁性贫血患者的护理”进行说课设计,以与同行相互学习和切磋.1 说教材1.1 教材的地位和作用《内科护理》(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 窦娟花 《卫生职业教育》 2014年32卷2期 98-99页
【摘要】 说课是对课程的教学设想,能够展现教师授课过程的思维,体现教师对教材的理解、学生的评估、教学大纲的把握和教学过程的组织能力.从教材、学情、教法、学法、教学过程和教学反思六方面对静脉留置针输液法进行说课设计,突出职业教育理念.
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【中文期刊】 王玉环 彭立华 等 《农垦医学》 2014年4期 370-372页
【摘要】 就“医德基本原则”说课设计中教材的处理、教法和学情分析，通过教学过程设计和教学反思等环节探讨了如何利用现代教育学理论和心理社会学理论来指导医学本科生的医学伦理学章节教学设计，以期提高教学质量。
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【中文期刊】 孙玉凤 李兰 《卫生职业教育》 2014年32卷19期 47-48页
【摘要】 说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动.现就儿科护理学中“急性上呼吸道感染”的说课设计与同行进行交流...
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【中文期刊】 董海艳 孙伟 等 《科技创新导报》 2014年11卷5期 253页
【摘要】 该文将从急危重症护理学课程的课程概况、培养目标、课程设计、课程实施、教学评价、教学特色与创新等方面,介绍该课程的说课设计.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王士珍 《现代企业教育》 2014年20期 351-351页
【摘要】 说课就是教师借助 PPT表述所授课程某一章节的教学设想及其理论依据，也就是教师在充分备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课是教师提高课堂教学效率、...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 何英 《卫生职业教育》 2014年32卷8期 60-61页
【摘要】 以解剖学基础中“人体胚胎发育——植入”一节的说课设计为例,从“五说”程序对说课进行探讨.
- 概要：
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【中文期刊】 胡明华 潘旭 等 《卫生职业教育》 2014年32卷4期 52-53页
【摘要】 针对《口腔正畸学》教材中“错(牙合)畸形分类”章节的内容进行说课设计,着重从教材、学情、教法与手段、教学程序、教学设计亮点及教学反思5个方面进行说明,旨在为教授口腔正畸学课程的教师提供参考.
【关键词】 口腔正畸学；“错(牙合)畸形分类”；说课设计；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王一英 《中国西部科技》 2014年1期 119-120页
【摘要】 说课，作为一种教学、教研改革的手段。本文在分析教材、教法、学法和学生的基础上，运用多种教学方法对《优生学》进行说课设计。
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【中文期刊】 王飞 罗海澜 《继续医学教育》 2014年1期 89-90页
【摘要】 《食品生物化学》是食品工程专业的一门专业基础课。为进一步提高教学质量，深化教学改革。本文从课程性质、作用与目标，课程内容，教学设计与实施，课程实施条件与改革四个方面来介绍《食品生物化学》课程说课设计。
- 概要：
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【中文期刊】 刘倩 《教育教学论坛》 2014年41期 271-272,273页
【摘要】 说课，是各层次教育领域的一项重要的教研活动。本文以《酶的专一性》实验为例，从教材分析、学生特点分析、教学策略、学情分析、教学程序及教学反思等几个方面进行说课设计，探讨了高等院校实验教学中，针对学生特点应该采取的几种教学方法，以及教师的引导地...
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【中文期刊】 张为为 《科教文汇》 2014年21期 71-71,77页
【摘要】 说课作为教学、教研改革的手段，是新课堂教学的研究形式，是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。导尿术是临床常用的一项护理操作技术，在护理工作中占有非常重要的地位。本文结合职教改革中一体化教学模式的应用，从教材、学情、教学目标、教学策略...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄海英 贾永艳 等 《中国西部科技》 2014年1期 91-92页
【摘要】 说课是探究教学规律、提高备课能力和讲课水平的有效方法之一，是提高课堂教学效率和教学质量的一种有效途径。乳剂是中药药剂学液体剂型中应用广泛的剂型之一，为提高该章节的授课效果，笔者分别从说教材、说教学方法、说学法、说教学反思等方面进行说课设计，...
- 概要：
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【中文期刊】 冯超 《卫生职业教育》 2014年32卷21期 60-62页
【摘要】 通过教材分析、学情分析、教学目标设置、重点和难点设置、教学策略选择与设计、教学程序设计等方面对“小儿腹泻的液体疗法”进行说课设计,以提高教师的教学能力,促进教学质量的全面提高.
- 概要：
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【中文期刊】 屈文艳 《职业技术》 2014年5期 41-41页
【摘要】 通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思5个方面对“菌斑控制”进行说课设计，同时本堂课运用任务驱动教学法、直观教学法、互动教学法引导学生进行探究性学习，从而提高口腔预防保健的教学质量。
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 权丽丽 《安徽卫生职业技术学院学报》 2014年4期 105-106页
【摘要】 《卫生信息管理实务》是专科层次卫生信息管理专业的一门专业核心课程，该文从课程介绍、课程设计、教学实施、考核方法、课堂效果、课程建设方向等几个方面进行其说课设计。
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【中文期刊】 刘德芬 《中国现代药物应用》 2014年6期 239-240页
【摘要】 说课是提高职业教育教学质量的需要，使教师能认识到自己的教学行为是否具有科学性及可实施性。产科学作为高职助产专业的核心课程，如何教好本课程，是专业教师一直在探索的问题。本文依据本院办学特色及学生特点，浅谈本课程说课设计，与同行教师进行交流。
- 概要：
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【中文期刊】 张田 杨秀红 《卫生职业教育》 2013年31卷8期 32-34页
【摘要】 以生理学神经系统功能活动的基本原理说课设计为例,阐述说课应该注意把握的几个环节,以长期提高课堂教学质量和推动对教学法的研究.
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【中文期刊】 王艳 《中国民族民间医药》 2013年22卷17期 124-125页
【摘要】 说课是教育部新评估的重要项目之一,主要对课程标准、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述.文章从课程定位、教学内容、教学实施、教学效果和课程特色与改革思路等方面探讨了<护理...
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【中文期刊】 张志勇 梁爱华 等 《卫生职业教育》 2013年3期 64-65页
【摘要】 为了满足市场对药剂专业人才的需求,我校积极推行教学模式改革,从传统教学转向理实一体化教学.现就《药剂学基础》教材中“注射剂的制备”说课设计进行分享,旨在提高药剂专业学生的岗位适应能力和教师的教学创造性.
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【中文期刊】 窦会娟 《继续医学教育》 2013年27卷4期 39-41页
【摘要】 为进一步提高教学质量,深化教学改革,从课程剖析、课程设计、课程实施和课程评价四个方面进行说课设计.
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【中文期刊】 李江 邹丹 等 《考试周刊》 2013年40期 175-176页
【摘要】 说课作为教研活动的一种有效形式,已经在高职高专院校中广泛开展.本文在对教材及学情分析的基础上对高职《内科护理学》进行了说课设计.
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【中文期刊】 张梅 张静静 等 《中国校外教育（基教版）》 2013年1期 129,127页
【摘要】 密闭式周围静脉输液,是临床上最常用的一项护理操作技术,在护理工作中占有非常重要的地位.结合职教改革中一体化教学模式的应用,从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学程序、教学反思七个方面对密闭式周围静脉输液进行说课设计.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 高辉 《科技创新导报》 2013年3期 173页
【摘要】 随着教学改革的不断深入,说课已经在职业学校中广泛开展起来,有效地调动了教师投身教学改革,钻研课堂教学的积极性,笔者就中职外科护理学中急性阑尾炎病人的护理一节的说课设计,从教材分析、教学方法、额法指导、教学过程、教学反思五个方面进行了论述.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘燕 《卫生职业教育》 2013年31卷17期 68-69页
【摘要】 通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思5个方面对“烧伤病人的护理”进行说课设计.本堂课直接把课堂搬到病房,通过临床典型病例,运用理实一体化教学法、案例教学法、小组合作学习法,引导学生在实践中进行探究性学习,从而实现理论与实践零距...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李源源 宋璐 《卫生职业教育》 2013年31卷14期 55-56页
【摘要】 说课的教材为高等教育出版社的《青春期健康教育》,教学单元为本教材中第九章的"珍爱生命".本次说课设计将紧扣大纲说教材、依据理论说教法、更新理念说学法、立足互动说过程.1 说教材[1]作为中等职业学校的素质教育课程,本书针对学生青春期出现的心...
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