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【中文期刊】 吕莉 吴晓东 《第四军医大学吉林军医学院学报》 2002年24卷3期 184-185页
【摘要】 <篇首>为提高医学教育水平，培养高素质的医学人才，人们不断探索新的教学方法，如以问题为中心的“学导式”教学法[1]等。笔者在药理学教学中分别采用“学导式”和“讲授式”的教学法授课，并进行了初步研究。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李卫星 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2001年3卷1期 18-19页
【摘要】 本文在口腔颌面外科教学中采用对比研究的方法,比较"传统式"和"学导式"两种教学法的教学效果,以探索新的有效的教学方法.结果表明"学导式"教学法明显优于"传统式"教学法,这种方法能大大调动学生的学习积极性、主动性、培养学生的自学能力创新精神,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓明 董淑英 等 《中国医药导报》 2008年5卷17期 111-112页ISTICCA
【摘要】 "学导式"教学法倡导在教师的指导下学生的自主学习,在机能实验中运用"学导式"教学法是一种尝试,通过学生的自学和教师的引导来解决问题,从而学习隐藏在问题后面的理论知识,培养学生的自学能力,提高学生发现问题、解决问题的技能.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 汪雁 《实验室研究与探索》 2004年23卷3期 64-65,68页
【摘要】 探讨了在现代教育发展的新形势下,运用"学导式"教学法对传统的验证型实验--"核型分析"实验进行教学改革的新途径,分析了运用"学导式"教学法后取得的教学效果,阐述了作者在教学改革实践中的体会.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡利萍 《井冈山医专学报》 2004年11卷6期 53-53页
【摘要】 <篇首> 病例导学式教学法与"学导式"教学法不同.当然"学导式"教学法也是一种行事有效的教学法.我们也曾多次试用,因中专的学生年龄较小,知识面狭窄,自学能力差等因素,效果不理想.病例导学式教学法强调以导为主,引导学生在接受知识的同时学会学习,适...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 马向阳 崔茂香 《卫生职业教育》 2006年24卷14期 109-109页
【摘要】 <篇首> 在高等医学教育领域的改革方面,国内由上海第二医科大学推出了"以临床问题为引导"的教学方法(PBC),有的学校采用了"学导式"的教学法,效果都是很好的.我们根据自身的特点,在教学中汲取了以临床问题为引导这一主线,开展了以模拟内科会诊式病...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 郑豪 宣贵达 《西北医学教育》 2003年11卷2期 142-143页
【摘要】 在基础化学的课堂教学中,采用两个结合教学法,即"讲授式"教学与"学导式"教学相结合;多媒体辅助教学与"讲授式"教学相结合,是一条适合医学7年制化学课堂教学的模式.多样化教学方法的综合应用,有利于提高教学质量.
- 概要：
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【中文期刊】 彭建明 《卫生职业教育》 2010年28卷2期 54-55页
【摘要】 <篇首> 高职教育是以应用能力为主旨,以职业素质为核心,培养高水平应用型人才.随着高等医学人才培养模式以及教学改革呼声的高涨,一些院校已开始重新审视传统的教学方法.
- 概要：
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【中文期刊】 邓华菲 成春英 等 《中国高等医学教育》 2007年2期 89-90页
【摘要】 目的:探讨"学导式"实验教学法与传统实验教学法的教学效果.方法:随机将学生分为试验组("学导式"实验教学法)和对照组(传统实验教学法),进行教学效果的比较研究.结果:试验组学生实验理论考核和实验总评较对照组高.问卷调查显示多数学生赞成"学导...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李建萍 左克强 等 《湘南学院学报（医学版）》 2008年10卷4期 68-69页
【摘要】 以湘南学院护理学专业2005级一、二班学生为研究对象,分别采用"学导式"教学法和"讲授式"教学法,对<生物化学>中"生物氧化"和"氨基酸代谢"两章进行教学,并测验各班学习成绩,结果表明两种教学法分别取得了不同的教学效果说明每种教学法都不是万...
- 概要：
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【中文期刊】 傅伟 方玲欣 《杭州医学高等专科学校学报》 2000年21卷3期 179-180页
【摘要】 <篇首> 心电图学是研究心脏激动电学活动的一门学科,这门学科的理论抽象,实践性很强.本研究在我校医学专业部分学生的心电图教学中,通过将以往的"讲授法"教学方法改为"学导式"的教学方法,即将心电图教学的全部内容编印成系列问题,学生在教师的指导下,...
- 概要：
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【中文期刊】 许春姣 张凯 等 《中国医学工程》 2007年15卷8期 693-695页ISTICCA
【摘要】 《牙周病学》和《口腔黏膜病学》是口腔科学的两大重要分支,笔者秉承"湘雅"严谨的临床教学模式,结合学科特点与优势,将学导式教学和PBL教学法贯穿于理论与实验教学的始终,提倡"素质教育",取得了良好教学效果.
- 概要：
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【中文期刊】 于洋 焦金菊 《中外医疗》 2012年31卷28期 184,186页
【摘要】 目的 通过教学法的优化组合探索新的实验教学方式.方法 在麻醉学专业班的麻醉生理学实验课中,开展并探讨学导-TBL式教学法.结果 学导-TBL式教学法可以有效的培养学生的思维方法及发现问题,分析问题,解决问题的能力.结论 此教学法有利于培养学...
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【中文期刊】 潘舒 《湖南中学物理·教育前沿》 2008年11期 87-87页
【摘要】 改进教学工作,要切实贯彻落实"教为主导,学为主体"的原则,就是要教会学生自己会学习.运用"学导式"教学法,可充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.要使学生在教师的指导下学会学习,教师应做到"巧设疑、妙引导"使学生由"学会"到"会学",真正...
- 概要：
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【中文期刊】 许春姣 申卫国 等 《中国现代医学杂志》 2002年12卷17期 101,103页ISTIC
【摘要】 <篇首> 改革传统的教学方法的关键是充分开发学生在课堂教学中的主动性、创造性,努力做到让学生通过自己的努力去探索和发展新知识,将教学过程作为学生对知识的再发现过程来进行,从而达到激发学生学习兴趣、培养学生探究式思维方法的目的.<口腔科学>具有较...
- 概要：
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【中文期刊】 杨丽艳 王玉莉 等 《护理研究》 2008年22卷26期 2439-2440页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 教学方法是为完成教学任务所采用的方式方法,包括教师教的方法和在教师指导下学生学的方法."学导式"教学法就是从发展学生的自学与探索能力人手,以全面开发学生智能,提高学生素质作为教学活动的主线,并贯穿于课堂教学全过程的一种教学方法<'[1...
- 概要：
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【中文期刊】 席斌 《中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志》 2002年10卷4期 203-204页ISTIC
【摘要】 <篇首> <高等教育法>明确提出了:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设".21世纪的种种挑战要求人才具有创新精神和创新能力,因此开展创新教育,是时代赋予高等教育的根本任务,创新教...
- 概要：
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【中文期刊】 李慧 《浙江中医药大学学报》 2012年36卷5期 573-574页ISTIC
【摘要】 [目的]探讨“学导式”教学模式对《中医基础理论》教学的影响.[方法]研究对象随机分为研究组(“学导式”教学法组)和对照组(系统讲授法组),通过教学质量评定、学生同卷调查和智能考核等对“学导式”教学法进行综合评价.[结果]与系统讲授法比较,“...
- 概要：
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【中文期刊】 《卫生职业教育》 2005年23卷20期 66-67页
【摘要】 <篇首> 传统的中等医学教育较为注重传授理论知识而忽视能力培训,采用以教师为主体的"灌输式"、"填鸭式"教育方法,极大地制约了学生能力的培养和独创性的发挥.为了适应新形势的需要,我们在内科教学中进行了"学导式"教学法的探索.
- 概要：
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【中文期刊】 闫颖 赵庆 等 《中国中医药现代远程教育》 2013年11卷23期 104-105页
【摘要】 <中医基础理论>课中运用以学生为主体、老师为指导的"学导式"教学模式,培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,优化教学设计,提高教学质量,获得了较好的教学效果.
- 概要：
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【中文期刊】 沈勤 谷娟娟 《中华护理教育》 2010年07卷8期 367-369页CSCD
【摘要】 目的 探讨多元化"学导式"教学法在护理本科生<老年护理学>教学中的作用.方法 在优化教学手段的基础上,基于"学导式"的教学理念设计并实施了案例讨论、网络论坛、学生(小教师)讲课、青年志愿服务等教学方法.结果 学生通过理论联系实践、课堂结合网...
- 概要：
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【中文期刊】 李力燕 陈诗芸 《四川解剖学杂志》 2001年9卷3期 185-186页
【摘要】 <篇首> 课堂教学是教师向学生传授知识的重要形式之一,是保证教学质量的关键环节.组织学与胚胎学是医学基础学科,具有内容抽象、结构复杂和理解记忆困难等特点.在课堂教学过程中,为了使学生充分理解教材,深刻记忆所学内容,提高教学质量,我们采用"学导式...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 崔晓军 谢华 等 《广东医学院学报》 2004年22卷z1期 60-60,62页
【摘要】 <篇首> 解剖学是一门重要的医学基础学科, 是学生进入医学殿堂的"开门课".解剖学实验课作为解剖教学的重要组成部分,既是实践学生所学理论知识,培养学生观察能力和动手能力的必要手段,又是开发学生智力,培养创新思维的重要途径."学导式"教学法是充分...
- 概要：
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【中文期刊】 聂红艺 孙国刚 等 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2002年19卷1期 132-134页
【摘要】 医科学生科学思维与表达能力在其创新能力培养中举足轻重.运用评论性思维合作教学法,把学导式评论复习、精讲性主导教学、合作式自主学习、自学指导同科学思维、认知技能、记忆能力的培养有机结合,可促进学生理论思维与表达能力的培养.
【关键词】 评论性思维合作教学法；医学基础课；科学思维；
- 概要：
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【中文期刊】 朴贤玉 于海涛 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2004年25卷4期 428页
【摘要】 <篇首> 21世纪是科学技术高度发展和广泛应用的时代,为了适应时代发展的需要,各高校都把开发和激励学生创造力的创造性教育作为教学改革的主流.怎样才能开发学生的创造力,以笔者之见,正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系乃是关键.<医学遗传学>...
- 概要：
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【中文期刊】 朴贤玉 王秀华 等 《卫生职业教育》 2009年27卷7期 50-51页
【摘要】 为最大限度调动学生学习积极性、主动性和创造性,把知识传授与能力培养统一起来,在医学遗传学教学中充分利用多媒体技术,应用案例教学法、PBL教学法,结合学导式、启发式教学法,形成多元化教学模式.经教学实践,取得良好的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱俊勇 刘昌军 等 《西北医学教育》 2001年9卷4期 238-240页
【摘要】 <篇首> 21世纪是一个知识和创新的世纪,有人说:"今后的文盲不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会用的人."从这个角度上讲,教师的职责除了传授知识之外,更重要的是教会学生主动获取知识的方法以及培养他们创造性思维的能力."授人以鱼,一饭之...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨志军 邓毅 等 《卫生职业教育》 2007年25卷4期 48-49页
【摘要】 <篇首> "学导式"教学法是20世纪80年代初提出的,后经全国各地教育理论和实践工作者不断充实和完善,逐步形成的有一定理论体系、体现时代气息和民族特色的教学法,是世界五大教学法之一.我们将"学导式"教学法应用于中药学课程的理论与实践环节,通过在...
- 概要：
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【中文期刊】 刘艳华 瞿新华 《健康必读（上旬刊）》 2017年11期 101-102,100页
【摘要】 目的 探讨学导式讨论教学法在乡村医生班《人体解剖学》教学中皀效果.方法 将2016级乡村医生班267名学生分为试验组(135名)与密照组(134名).试验组采用学导式讨论法教学,密照组采用传统式授课法.结果 试验组学生皀课程考核总评愳绩比密...
- 概要：
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【会议论文】宋鉴清 全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会2013年年会 2013年
【摘要】 "以问题为主的学习"产生于60年代中期的北美，在当代医学教育改革中具有广泛的影响。它是一种问题解决、问题定向、以问题为基础的学习。我们通过在"学导式"教学法的基础上，实施以问题为基础的教学方法，取得了较好的教学效果，同时也得到了学生们的认可...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马晓梅 《卫生职业教育》 2011年29卷19期 61-62页
【摘要】 尝试采用学导式教学法,培养和提高卫校学生临床思辨能力和创新能力,促进学生健康成长和全面发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩英 李海斌 《长江丛刊》 2019年27期 123-124页
【摘要】 分别采用讲授式教学法和学导式教学法对大一的两个班学生进行一个学期的《心理学史》课程教学,同时在相同教学方法班级中分为反馈组和非反馈组.学期结束后,让学生完成大学生学习态度问卷,并对统计结果进行分析.结果显示学导式教学法可以更好地激发学生的学...
【关键词】 学导式教学法；讲授式教学法大学生学习态度；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁爱娣 《护理与康复》 2004年3卷4期 280-281页ISTIC
【摘要】 <篇首> 21世纪是创新教学的世纪.创新教学是我国深化教育改革、推进素质教育的核心内容,实施创造性护理教学是时代的呼唤[1].创新教学模式、提高护理教学质量,是现代护理发展、培养创新护理人才的需要.笔者总结了多年教学经验,将"学导式"教学法应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 元国芬 《江西医药》 2007年42卷5期 477-478页CA
【摘要】 目的 寻找一种更有效的临床护理带教方法.方法 选择在温岭市中医院内科实习的护生60名,随机分为两组(各30名).观察组采取学导式教学,对照组采用传统的教学方法.教学实习2个月后进行统一考试.结果 学导式教学方法明显优于传统式教学法,经Rid...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛莉娜 林英姿 等 《护理研究》 2007年21卷29期 2711-2712页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨采用学导式教学法进行《医学微生物学》各论教学的效果.[方法]根据《医学微生物学》课程特点,结合本校实际,对2001级本科护理专业学生采用传统讲授法,2002级、2003级本科护理专业学生采用学导式教学法进行教学.通过理论考核和调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何颖梅 《华夏医学》 1999年12卷5期 625-626页CA
【摘要】 <篇首> 讲授法是目前医学生物学理论课的主要教学方法,它具有传递信息密度大、接受效率高、内容更新快的特点,但讲授法为单向传授知识,学生的学习主动性不能充分发挥,学生的思维能力和自学能力的训练受到限制.在知识爆炸、知识更新周期越来越快的今天,这种...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王冉 《护理研究》 2011年25卷20期 1866-1867页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨采用学导式教学法在<五官科护理学>实验课教学中的效果.[方法]选取2009级普通专科护理专业1班、2班两个班级.1班为对照组(200人),采取传统讲授法;2班为实验组(198人),采取学导式教学方法.通过调查问卷形式评价教学效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦爱荣 朱荣富 《临床检验杂志（电子版）》 2018年7卷4期 609-610页
【摘要】 目的 探讨临床检验基础理论教学中学导式教学法的应用价值.方法 选取16级医学检验技术专业中专生65例作为观察组,选择15级医学检验技术专业中专生90例作为对照组.对照组采取传统教学法,观察组采取学导式教学法,比较两组的效果.结果 观察组期末...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王冉 《护理实践与研究》 2011年08卷17期 98-99页ISTIC
【摘要】 目的:探讨采用学导式教学法在护理专科<五官科护理学>实验课程教学中的效果.方法:选取2009级普通专科护理专业1班、2班两个班级.1班为对照组,学生200名,采取传统讲授法;2班为实验组,学生198名,采取学导式教学方法.通过调查问卷形式评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵洪涛 《黑龙江医药科学》 2006年29卷2期 94-94页
【摘要】 <篇首> 讨论课是以讨论为中心的综合、启发式课堂教学,是在教师的指导下,组织学生对某个主要问题(如某病例的诊断、发病机制及并发症、合并症等) 进行思考、讨论 ,最终得出正确结论.讨论课对提高学生学习的兴趣、培养临床思维能力、体现学生在学习中的主...
【关键词】 病理生理学；学导式与启发式教学法；学习模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈斐 《现代护理》 2007年13卷33期 3216-3217页ISTIC
【摘要】 目的 探讨"学导式"整体护理查房在临床护理教学中的优越性.方法 将43例护生随机分为2组,在4周实习期间,实验组(22例)进行"学导式"整体护理查房教学,对照组(21例)进行传统式整体护理查房教学.结果 实验组出科理论和技能考核成绩显著优于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐艳 邹强 等 《科技创新导报》 2010年32期 194页
【摘要】 在"以学生为中心、教师为主导"的现代教育理念指导下,我们在"医学免疫学"课程教学中,引入"学导-案例式"教学法,让学生通过一个典型的案例,在老师的引导下自主学习,并结合本课程知识积极思考,小组充分讨论,从而培养学生思考问题、分析问题、解决实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何胜 许小林 等 《右江民族医学院学报》 2001年23卷1期 140-141页
【摘要】 <篇首>教与学历来是师生共同关注的问题。在步入信息时代的今天，由于科技进步带来的知识爆炸，高校的课程设置不断增加，各学科的教学内容也不断更新与丰富，加之近年来双休日制的实施，使各学科教学时数不得不作相应压缩，下面表1反映了我院药理学教学时数的变...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁国瑜 《母婴世界》 2015年4期 418-419页
【摘要】 目的：对中药学专业毕业实习带教工作加强管理方法的研究，进而促进带教水平的提高。方法：在教师的有效引导下，利用学导式教学法与 CAI 教学的有效结合的一种新型带教方法，本研究将2013年－2014年的中药学毕业生为研究对象，随机分为两组进行比...
【关键词】 中药实习带教；学导式教学法结合 CAI 教学；应用解析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李湘宏 刘莉萍 等 《中国医药指南》 2012年10卷17期 372-373页
【摘要】 目的 探讨医院药学毕业实习带教工作进行科学化管理的方法,以激发学生探索中药奥秘的兴趣,提高学生知识迁移的能力,从而达到带教水平不断提高的目的.方法 学导式教学法结合CAI 教学是指探索建立和完善学生在老师的指导下,学生结合计算机进行自学、自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李燕燕 《医学信息》 2009年22卷4期 502-503页
【摘要】 查阅20世纪80、90年代和21世纪初<西北医学教育><医学教育>有关论文,按相关论点集中叙述.学导式教学法在新时期是大力提倡的教学方法之一,它与培养21世纪医学人才的要求、方向相适应.如何拓展灵活应用,有待于医学教育工作者观念上的认识和实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金珊 《天津中医药大学学报》 2010年29卷1期 47-48页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 西医外科学在中医院校教学中存在着课时少、内容多、学生不重视等困难.然而,作为临床医生必须掌握外科学的基础理论、基本知识和基本技能.如何在有限的课时中贯彻教学大纲,更好地完成教学计划,是提高教学质量的关键.2006年9月-2008年7月...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧新荣 吴林艳 等 《西北医学教育》 2001年09卷1期 24-25页
【摘要】 本文采用前瞻性对比研究的方法，比较了传统的教学法、以问题为中心的教学法、学导式教学法在口腔颌面外科临床见习教学中的效果，旨在为建立一套适合于本学科的教学方法提供科学依据。结果表明，在所选的内容中，以问题为中心的教学法和学导式教学法明显优于传...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛永志 杨玉梅 等 《包头医学院学报》 2009年25卷5期 92-94页CA
【摘要】 为了促进学生主动参与教学过程,提出在麻醉药理学教学过程中进行学导式讨论教学法的尝试,有助于提高学生的主观能动性,提高教学效果,对教师业务素质的提高也有益处,可以推广.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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