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【中文期刊】 陈斐 《现代护理》 2007年13卷33期 3216-3217页ISTIC
【摘要】 目的 探讨"学导式"整体护理查房在临床护理教学中的优越性.方法 将43例护生随机分为2组,在4周实习期间,实验组(22例)进行"学导式"整体护理查房教学,对照组(21例)进行传统式整体护理查房教学.结果 实验组出科理论和技能考核成绩显著优于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱莉 陈一新 等 《医学教育》 2003年4期 34-35,53页ISTIC
【摘要】 采用对比研究方法比较学导式教学精讲环节运用梯次教学法和单纯学导式教学在基础理论课中的教学效果,结果表明,在学导式教学精讲环节运用梯次教学法能有效地解决基础理论课概念性强、内容抽象、难以理解掌握的问题,并充分发挥学导式教学的优势,适用于基础理...
【关键词】 梯次教学法；学导式教学法精讲环节；效果分析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于祖玲 张大生 等 《按摩与康复医学（中旬刊）》 2011年02卷6期 205-205页
【摘要】 医护礼仪是加强医学人文培训的重中之重.我们需要因人因地因专业制宜,学导式创新教学法运用:①自学;②解疑;④精讲;⑤演练四个环节,根据医护礼仪培训教学特点医护们不仅理论把握医护礼仪及相关人文背景,更要实际操作、演练、互动.学在导前,共同完成学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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