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【中文期刊】 姚舜宇 楼倩文 等 《中医教育》 2025年44卷2期 117-121页
【摘要】 目的 化解伤寒论教学过程中遭遇的理、法、方、药不完整及特殊病证引发案例匮乏等难题.方法 系统梳理《伤寒论》中需进一步拓展应用并辅以临床医案的条文,初步甄选出10个最具典型性的教学难点.在此基础上,构建一个涵盖古今名医应用《伤寒论》条文的案例...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨杰 《中医药通报》 2024年23卷5期 64-66页ISTIC
【摘要】 文中立足学情分析,坚持以中医思维引领《伤寒论》教学,将整体观念、辨证施治等思维充分融入教学中,扎实学生六经辨证的功底,持续提升《伤寒论》教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑亚琳 高连印 等 《首都食品与医药》 2024年31卷11期 9-12页
【摘要】 中医经典理论课教学应积极响应党的号召,推动课程思政教育的常态化.《伤寒论选读》是中医经典理论课程中最重要的课程之一.该课程不仅充满了中医思辨的哲理与规矩准绳,而且富含德育内容,具有以德育人的丰富内涵.此文从大思政教育理念出发,探讨《伤寒论》...
- 概要：
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【中文期刊】 李曼 李孝波 等 《山西中医药大学学报》 2024年25卷6期 704-708页
【摘要】 《伤寒论》为中医本科教学之临床基础课,其成书久远,条文简约,学习难度较大.为加强学生自主学习能力,整体把握《伤寒论》知识结构,探讨了思维导图在《伤寒论》教学过程中的有效应用.《伤寒论》教学过程中引入思维导图,通过师生协作,将《伤寒论》知识脉...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 杨毅 杨长福 等 《创新创业理论研究与实践》 2024年7卷18期 155-158,166页
【摘要】 目的 基于中医经典《伤寒论》教学,探索大数据背景下重视体验和参悟、提升学生专业思维和技能的"体悟式"教学方法.方法 通过集聚课程数字资源、建设专业实训场馆,开展线上、线下、体悟馆"三合一"教学;通过智慧课堂和线下教改任务驱动,让学生"惦记学...
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【中文期刊】 朱清楠 隋华 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷12期 7-10页
【摘要】 教学改革目的在于更新教授知识与知识内化顺序,翻转课堂是基于此提出的新型教学模式,颠覆了学生与教师在课堂中直面传授知识的传统方式,对教学的课堂时间与内容重新进行规划,改变了知识传授者与接受者的角色内容.新型冠状病毒疫情期间,教师结合伤寒论网络...
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【中文期刊】 焦锟 徐玲 等 《光明中医》 2023年38卷6期 1180-1183页
【摘要】 此文针对《伤寒论》实践教学,提出让学生为患病的自身或亲友诊查,并写中医诊治医案及体会这一设想,在充分论证其可行性后,已尝试多年.诊治医案的内容包括学生亲自诊查患病的自身或亲友之后所写出的四诊资料以及病名、证名、辨证依据、治法,方药.若所诊查...
- 概要：
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【中文期刊】 徐笋晶 李赛美 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷18期 34-36页
【摘要】 《伤寒论》作为中医经典核心课程,一直是中医人才必读之书.加强经典课程学习,培养中医经典学习思维,促进中医学术传承与创新发展具有深远而重要的意义.本研究在《伤寒论》教学中开展线上线下混合的临床实训模式,突出中医经典的传承性和原汁原味,使经典与...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘超男 李赛美 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷8期 43-45页
【摘要】 作为理论到临床的桥梁课,伤寒论是中医学专业学生的必修课程.此文就伤寒论课程线上教学设计及实践进行探讨,提出以建立学习闭环为主要手段,从问题导向切入案例解决策略输出为结果,解决线上开放课程知识输出过于"单向性"的弊端,并对经典的线上及线下教学...
- 概要：
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【中文期刊】 孙松娴 凌云 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷12期 25-27页
【摘要】 《伤寒论》是第一部集理法方药为一体的中医学经典,是紧密联系中医理论与临床的桥梁,从诞生之日便备受推崇.随着时代的推进,后世医家在学习的基础上,对伤寒学亦有着诸多的补充与发展,学术流派层出不穷.在现今信息化高度发达的时代,学生会接收到大量课堂...
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【中文期刊】 李长香 闫军堂 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷24期 1-4页
【摘要】 后疫情时代,面对随时可能暴发的疫情,高校亟需搭建成熟、稳定的"线下+线上"相融合的教学模式.北京中医药大学伤寒教研室为全国伤寒论课程教学的领头羊,师资力量雄厚,积累了足够的线下教学经验.针对疫情期间线上教学遇到的诸多困境,教学团队首先从学校...
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【中文期刊】 李凯 王献 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷15期 34-37页
【摘要】 中医学生在学习《伤寒论》与《金匮要略》课程时存在传统文化基础薄弱,尚未接受中医临床课程的辨治思维训练,而对于西医基础课程的学习比较完善,已经对现代西医诊治思维有了深入了解的客观学情.基于此,在《伤寒论》与《金匮要略》的教学过程中融入西医诊治...
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【中文期刊】 刘希 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷9期 39-41页
【摘要】 在中医学快速发展的今天,人们对于中医学的精髓和起源——中医经典给予了极大的关注.与此同时伴随中医护理事业的日益发展和完善,从中医经典中传承和创新护理内容,不仅是传承和弘扬中医学的时代需求,而且是我国护理事业发展的现实需要.《伤寒论》作为我国...
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【中文期刊】 王树鹏 谷松 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷13期 6-8页
【摘要】 随着互联网技术的发展,混合式教学模式应运而生,已成为我国高校教育的发展趋势.《伤寒论》作为中医四大经典之一,在中医学领域中具有重要的学术地位,如何让学生学好伤寒论,掌握其六经辨证的精髓及理法方药的综合应用是一项长期而艰巨的任务.基于此,此课...
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【中文期刊】 何文星 《中国卫生产业》 2023年20卷21期 187-189,193页
【摘要】 从中医学领域的发展情况来看,《伤寒论》具有极高的历史地位,其所开创的辨证论治完整体系在现代中医中依旧被广泛应用,这也是每个中医学者的必修科目.但应注意到的是,《伤寒论》的成书历史相对较久,关联的注解同样有所差异,需要采取方证对应法展开《伤寒...
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【中文期刊】 周刚 刘敏 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷12期 1-3页
【摘要】 在伤寒论课程思政元素探索中,课程组立足经典,将中医文化自信建设融于伤寒论教学全程;通过《伤寒杂病论》原序和相关条文的讲解,帮助学生树立正确价值观,培养学生的"仁心""仁术";引导学生将"六经辨证"的临证思维运用于生活实际,解决复杂问题;基于...
- 概要：
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【中文期刊】 陈丽名 屈杰 等 《中国民族民间医药》 2022年31卷11期 112-115页
【摘要】 文章从教学设计、教学过程、形成性评价及课程反馈问卷等方面,对基于雨课堂的线上线下混合式教学在《伤寒论》中的实践进行了总结和思考,以期不断提升教学质量,并为今后线上线下混合式教学模式的开展积累经验,同时也为《伤寒论》的教学改革探索新道路.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李荣群 沈祥峰 《陕西中医药大学学报》 2022年45卷1期 122-125页
【摘要】 目的 阐述"图表教学——结构化研讨"教学方法在《伤寒论》教学实践中的必要性与可行性,探讨该教学方法的教学效果与学生认同度,为今后其他中医经典课程教学改革提供思路和借鉴.方法 选取我校五年制2015级中医专业2个班级61名学生作为课改对象,设...
- 概要：
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【中文期刊】 周刚 刘敏 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷18期 3-5页
【摘要】 北京中医药大学伤寒论为国家级精品课程、国家级一流本科课程和国家级精品资源共享课程,在普通本科必修课伤寒论的基础上,为突出此课程的临床性、实训性,课程组又开设了伤寒论辨证思维训练课程,以提高学生的六经辨证思维能力、临床技能和学习的主动性.作者...
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【中文期刊】 贾彩蓉 《中国医学伦理学》 2008年21卷2期 38-39页ISTICPKU
【摘要】 在医学教育中不能只是医技的传授,还要重视培养学生良好的医德.我在<伤寒论>的授课过程中,除讲授大纲规定的教学内容外,注重树立学生牢固的专业思想,培养学生刻苦钻研、廉洁自律、严谨求实、勇于继承的高尚品格.将张仲景的高尚医德渗透在教学中,使学生...
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【中文期刊】 赵鸣芳 《南京中医药大学学报（自然科学版）》 2007年23卷5期 280-283页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为顺应时代的需要,新世纪版《伤寒论》讲义改名为"伤寒学",其篇章名称及全书的体例、内容与以往教材有所不同,这些变动有值得商榷之处.伤寒学与《伤寒论》学是两个不同的学术范畴,《伤寒论》教材改名"伤寒学"名实不符.《伤寒论》开创了病证结合论治的...
- 概要：
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【中文期刊】 李赛美 《中医药学刊》 2005年23卷5期 774-775页ISTICPKUCA
【摘要】 对<伤寒论>体验式教学的含义、具体方法、教学效果、注意事项进行了客观陈述与评价.提出将经典教学融入临床氛围之中,有利于对中医基础学、中医诊断学、方剂学、中药学等多学科知识融会贯通,提高学习积极性,巩固专业思想,增强学习效果.作为案例式教学特...
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【中文期刊】 李赛美 朱章志 等 《中医药学刊》 2004年22卷12期 2172-2173页ISTICPKUCA
【摘要】 问题:<伤寒论>作为临床型博士班必修课程,授课对象数量从数名到近百,授课对象的专业也由单一化向多元化转变.以原著学习为主,以经阐经的高精深研究型教学模式已不适应当今的教学对象.对策:革新教育理念-"授人以渔";革新教材-以临床诠释经典,贵在...
- 概要：
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【中文期刊】 万广宋 孙冰 等 《医学教育研究与实践》 2020年28卷3期 469-471,490页
【摘要】 中医学来源于中华民族优秀传统文化,蕴含丰富的思想政治教育素材.以本科阶段《伤寒论》选读课程为例,通过整理原文,挖掘出医生自我修养、医患沟通、临床技能三个切入点进行思想政治教育,探索中医课程思政教学改革,引领学生深刻领略中医学魅力,培养学生牢...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 师哲 马晓峰 《天津中医药大学学报》 2018年37卷3期 253-255页ISTICCA
【摘要】 随着现代疾病的日愈复杂,“辛开苦降法”逐渐受到广大中医药工作者的重视.笔者在进行《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》3部经典综合学习时发现,其中虽未直接提出“辛开苦降法”,但却多处体现了该法的运用.遂将经典串联学习,溯源《黄帝内经》,分析“...
【关键词】 辛开苦降法；溯源；《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》的运用；
- 概要：
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【中文期刊】 陈雨佳 马晓峰 《四川中医》 2017年35卷2期 26-27页ISTIC
【摘要】 本文通过《伤寒论》《金匮要略》中有关心肾病理状态条文的分析,对“十二五”《中医基础理论》教材和《中医诊断学》教材中有关心肾不交的不同定义进行了探讨,认为“十二五”《中医基础理论》教材对于心肾不交的描述更为贴切.
- 概要：
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【中文期刊】 李梦华 张瓅方 《卫生职业教育》 2019年37卷4期 39-40页
【摘要】 "互联网+"时代的到来,对国内教育研究影响深远,MOOC、微课、翻转课堂等各种新兴教学模式、教学方法掀起教育改革浪潮.在中医教育中应辨证对待新兴教学与传统教学的利弊,遵循取长补短原则,建构基于《伤寒论》教学资源库的融合式教学模式,以期收到最...
- 概要：
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【中文期刊】 金东明 《长春中医药大学学报》 2016年32卷2期 410-412页ISTIC
【摘要】 金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与研究经验中，在备课内容和方法上提出：了解授课对象、选好教材及参考书、安排好所讲内容、合理答疑、医德、因材施教、优化教学效果、再备课等8方面。首次从中医药高校教学角度系统探讨《伤寒论》教学针...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金东明 《长春中医药大学学报》 2016年1期 191-193页ISTIC
【摘要】 中医经典《伤寒论》的博士、硕士、本科教学、临床与研究工作，从中医药高校教学角度应分为三级教学。在教学内容和方法上提倡：本科重基础，使学生接受与理解，教师讲授为主、学生自学为辅；硕士重提高，使学生掌握与活用，学生自学为主、教师讲授为辅；博士重...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 金东明 《长春中医药大学学报》 2016年32卷5期 1057-1059页ISTIC
【摘要】 金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与经验研究中,对如何做好《伤寒论》临床从:目的意义、方法步骤、最佳设计、注意事项四大方面首次从中医药高校教学角度、各专业特点、博硕本三级进行了系统探讨;并首次对青年教师如何做好《伤寒论》研究...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金东明 《长春中医药大学学报》 2016年32卷4期 847-849,852页ISTIC
【摘要】 金东明教授在中医经典《伤寒论》博、硕、本教学、临床与研究经验中,首次从中医药高校教学角度,针对各专业、博硕本三级,对如何进行《伤寒论》考试从:意义、特色、种类、方法、题型、试题、评分标准、结果分析,共8个方面进行了系统探讨,目前国内外尚无同...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金东明 《长春中医药大学学报》 2013年29卷3期 563-564页ISTIC
【摘要】 根据读经典、做临床、培养高端中医药人才需要,探究《伤寒论》教学、学习、研究、应用、考试方法,对开发《临床伤寒论》新教材,合理教学法,提高教学效果有所裨益.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘艳俊 王莹 等 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2018年34卷4期 42-44页
【摘要】 在 《伤寒论》教学中采用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生进行自主学习,培养浓厚的学习兴趣,增强学生在课堂教学中的参与度,提高学习效率.概述了基于微课的"翻转课堂"模式在 《伤寒论》教学中的应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李赛美 《中医药通报》 2011年10卷5期 38-40页ISTIC
【摘要】 案例教学是中医经典著作学习最好的方法.本人于2011年4月赴新加坡中医学院讲授《伤寒论》,一月的教学,始终将案例引导贯穿其中,让同学着实感受到了一回案例式学习的快乐,现将其心得与同道分享.1 原文案例引导案例教学,寓理于场景、情节之中,易...
- 概要：
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【中文期刊】 任存霞 《中国中医药信息杂志》 2008年15卷2期 111-112页ISTICCSCDCA
【摘要】 <篇首> 目前,在倡导中医现代化的形势下,经典著作<伤寒论>的教学陷入困境,学生对其失去学习兴趣,感到年代久远、枯燥乏味、生涩难懂.然而,千百年来医疗实践证明,<伤寒论>仍是学习中医学的必读之书.
- 概要：
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【中文期刊】 岳小强 杨学 等 《中医药导报》 2008年14卷4期 101-102页ISTIC
【摘要】 文章介绍了开发<伤寒论>教学软件的设计思路、实现方法、建库工具与实施结果.该软件的开发对培养学生的知识运用能力和临床辨证思维能力具有积极作用.
- 概要：
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【中文期刊】 张沁园 张成博 等 《河南中医学院学报》 2008年23卷6期 89-90页ISTICCA
【摘要】 运用实验研究文献,证明<伤寒论>方证原理,证明<伤寒论>方证原理,启发求异思维,开拓科研思路,结合实践,编著<实验伤寒论>一书,在教学中培养学生的科研能力.
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【中文期刊】 张敏建 《福建中医学院学报》 2008年18卷4期 56-57,60页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 中医巨著<伤寒论>是中医辨证论治理论体系的奠基之作.其内容丰富和精湛,言简意赅,理法完备.临床硕士研究生教学的目的是培养出较高层次的临床人才,因此,强化硕士生学经典具有重要意义.笔者浅谈近年来运用<伤寒论>在男科研究生临床教学中的体会...
- 概要：
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【中文期刊】 李赛美 《中医药通报》 2008年7卷2期 35-37页ISTIC
【摘要】 通过对博士班<伤寒论>教学设计、运用过程、结果及学员心得的剖析与归纳,从"教"与"学"不同角度,提出了教学双赢,成果分享的博士班经典课程教学模式.
【关键词】 博士班《伤寒论》教学探讨；
- 概要：
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【中文期刊】 李家庚 贾彩蓉 等 《湖北中医学院学报》 2007年9卷4期 74-75页ISTIC
【摘要】 <篇首> 长时间以来,<伤寒论>的教学多以课堂讲授为主,脱离临床,离不开"以经解经"、"以文释文"的教学模式,有关的实验研究也只是在研究生毕业课题中进行.教师越教越难教,学生越学越没兴趣,结果是这门课的课时在不断减少,有的学校已由必修课变为选修...
- 概要：
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【中文期刊】 樊讯 《湖北中医学院学报》 2007年9卷2期 77-77页ISTIC
【摘要】 <篇首> 《伤寒论》是中医的四大经典著作之一,也是目前高等医药院校中医专业的一门必修课和主干课程.《伤寒论》成书距今已1800年,文字古朴,义理深奥,不少师生对学好、讲好这门课有畏难心理.尤其对刚刚走上讲台的青年教师而言,如何上好《伤寒论》这门...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李超慧 《光明中医》 2017年32卷19期 2884-2886页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS教学法与在《伤寒论》教学中的应用.方法 将BOPPPS教学法应用于《伤寒论》教学中,观察评价学生学习效果并进行总结分析.结果 BOPPPS教学模式以是一种源于加拿大的世界先进教学模式,其强调教学过程中的参与性和反馈性....
【关键词】 BOPPPS教学模式；《伤寒论》；教学方法；
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【中文期刊】 李赛美 朱章志 等 《安徽中医学院学报》 2004年23卷2期 50-52页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 为了准确地把握伤寒论课程回归临床对教学效果影响的实际意义,笔者对2000级中医专业4个班种进行了<伤寒论>临床实践教学的同步对比研究.现报告于下.
- 概要：
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【中文期刊】 陈莺歌 王源灏 《中国民族民间医药》 2015年2期 129-130页
【摘要】 《伤寒论》是一部衔接理论和临床实践，使中医体系理、法、方、药诸环节贯穿，提出诊治疾病六经辨证论治体系的著作，是中医从业人员的必读书。文章主要从正确对待《伤寒论》；探索学习《伤寒论》的路径；《伤寒论》方法的临床验证三方面进行阐述。对《伤寒论》...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龙奕文 邓宇 等 《中国中医药图书情报杂志》 2015年5期 56-59页
【摘要】 目的：运用现代信息技术，对刘炳凡《伤寒论》教学录音资料进行数字化保存、整理并推广运用。方法根据内容对磁带资料进行编号排序，利用数字化转录采集声音信息，通过Cool edit pro软件进行声音优化编辑，用会声会影6x 软件进行音影图文合成，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王娟 衷学军 等 《内蒙古中医药》 2014年33卷29期 90-91页
【摘要】 祖国医学在两千年前已经提出“天人合一”的思想,即“生物一心理一社会”医学模式,由此决定它是受传统文化影响的包含自然科学和社会人文科学的一门学科.那么在学习的过程中我们不仅要依赖单元素的逻辑思维,更多的是依赖整体观下的意向思维、辨证思维、系统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 耿建国 《继续医学教育》 2014年12期 32-34页
【摘要】 《伤寒论》源于临床而又指导临床，学习《伤寒论》不能脱离临床实践。以临床实践为主线，将《伤寒论》教学回归临床，是《伤寒论》教学改革的重要内容，同时也是教师教好《伤寒论》、学生学好《伤寒论》的主要途径。以课堂案例式教学与临床实践带教相结合的《伤...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李赛美 《中国中医药现代远程教育》 2013年11卷13期 102-103,106页
【摘要】 基于案例版《伤寒论》,对08级经典方向班进行《经典名医医案》课程自主学习尝试.30位同学对近200个案例演讲,表现风格有中规中矩型、故事引入型、突出主题型、别出心裁型四类.并对课堂教学方法改革及自主学习需求与条件、收获与设想提出个人见解.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李卫强 魏雪红 等 《内蒙古中医药》 2013年32卷13期 116页
【摘要】 《伤寒论》作为中医学四大经典之一,中医临床基础课程的组成之一,是一门联系基础和临床的桥梁课,是培养中医学专业学生临证思维能力、提高其临床疾病处置水平的关键环节.我们在教学中采用多媒体病案讨论教学方法,促进了学生对所学知识的理解和综合应用能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨军 《中国民族民间医药》 2012年21卷22期 24-25页
【摘要】 随着<伤寒论>教学方法的不断改革,旧的教学方法已不能适应学生学习的需要,本文就新旧教学方法加以比较,以促进本门课教学法的多样化、简单化,以推进学生学习<伤寒论>的兴趣.
- 概要：
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