换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 9
- 3
- 3
- 2
- 2
- 1
- 1
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 向伟 周杰 等 《特别健康》 2024年20期 35-36页
【摘要】 目的:初步探讨运用3D教学联合案例导向教学法(Case-based learning,CBL),在神经外科专业学位型学位研究生神经解剖教学中的作用及效果.方法:本研究基于神经外科专业学位研究生神经解剖教学培训,以西南医科大学附属医院神经外科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马光辉 马蕾 等 《中国社区医师》 2023年39卷22期 166-168页
【摘要】 该文通过调查国内外皮肤性病学研究生培养模式及就业现状,发现皮肤性病学学术型研究生整体生源质量及学生科研参与度较低;专业型研究生临床实践能力有待提高,教学方式单一、匮乏.通过对两种培养模式的对比与思考,可以进一步加强两种模式培养下研究生的基础...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何合胜 姚军萍 等 《特别健康》 2023年1期 5-6页
【摘要】 目的:促进临床专业学位型研究生以临床问题为导向提高科研水平.方法:通过在临床专业学位型研究生的培养过程中加强以临床问题为导向进行科研创新思维、科研理论能力、科研实践能力、文献检索能力的培养.结果:以临床问题为导向进行科研能力的培养有助于专业...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘亮 秦卫和 等 《医学食疗与健康》 2023年21卷11期 102-105页
【摘要】 近年来,随着专硕并轨即临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的"5+3"教学模式的实施,在医教协同下以岗位胜任力为目标的背景下,如何提高放射专业硕士研究生的岗位胜任力及导师的作用?值得我们反思传统的培养模式.如何平衡临床技能与科研...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏建超 陈晓兰 等 《健康必读》 2022年14期 290-292页
【摘要】 随着社会的整体发展,医学尤其是口腔医学也取得了前所未有的发展,进而对口腔医学人才的需求也日益增加,这就对口腔医学的教育提出了新的要求.口腔医学专业学位研究生教育是培养高层次口腔医学人才的重要途径,担负着培养高层次应用型口腔医学人才和发展口腔...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 全辉 辛春 《中国保健营养》 2022年32卷13期 76-78页
【摘要】 目的 探讨激光医学课程体系建设在整形外科专业型研究生临床教学中应用。方法 纳入我院2019级的整形外科专业型研究生各40例，将其随机分组为对照组以及研究组，对照组接受传统教学模式，研究组在激光医学课程体系建设下开展新型的临床教学模式，对比两...
【关键词】 激光医学课程体系建设；整形外科；专业型研究生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李贵婕 郭维维 等 《世界最新医学信息文摘》 2022年22卷1期 21-25页
【摘要】 目的 通过对护理专业型研究生人文关怀品质知信行现状调查，为培养具有较高人文关怀品质的高层次护理人才提供依据。方法 采用便利抽样法，通过护士人文关怀品质量表对我校2019级、2020级129名护理专业型研究生进行横断面研究。结果 家庭所...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆琤 王璐 《康颐》 2021年19期 293-294页
【摘要】 专业型硕士研究生住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，既能进行全面系统的临床工作基本训练，又能深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识。并轨培养模式在具体实施过程中会不断的发现问题、解决问题、总结经验、持续改进，本文在“三全育...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王义强 薛振明 等 《世界最新医学信息文摘》 2021年21卷39期 237-238页
【摘要】 目的 探索新型教学方案的实际应用效果。方法 选用长春中医药大学附属医院2019年11月至2020年11月，在心病中心进行范化培训的60名专业学位研究生为研究对象，根据不同教学方案进行分组，随机分为对照组（普通常规临床带教方式）与实验组（...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
