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【中文期刊】 谭勇 高连印 等 《中华中医药学刊》 2008年26卷2期 404-406页 ISTICPKUCA
【摘要】 根据现代教育理论,以每堂课为单元,分析和细化分类中医基础课程教学内容,确定教学目标,建立所有知识点的"内容-目标"二维层次模型.在此基础上选择恰当的教学工具,采取相应的教学方法实施教学,并进行教学评价以反馈、修正教学方案,最终建立优化的中医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁茼 《江苏中医药》 2008年40卷10期 94-96页 ISTICCA
【摘要】 作为中国传统文化思想组成部分的五行学说,在引入中医学后发挥着举足轻重的作用.五行学说蕴舍的五行认识图式,成为古人认知自身与外部世界的途径,其理性价值和准科学价值有待挖掘.中医基础课程教学作为中医基础教育的重要环节,在中医事业的传承中起着固本...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈劼 《中国中医药现代远程教育》 2011年09卷12期 16-17页
【摘要】 通过多年来的教学实践，对非医专业中医基础课程的教学现状及存在的问题作了粗浅分析，指出该课程从教育理念、课程设置、教学内容、教学方法以及教师队伍建设等各方面，均需进一步统一规范并加以完善，以促进该课程的建设和发展，真正提高非医专业学生的中医药...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖晓红 周志刚 《井冈山学院学报》 2007年28卷2期 135-136页
【摘要】 随着信息技术和计算机技术的发展,网络教学对开展双语教学有着非常独特和明显的优势,本文阐述了如何构建中医基础课程双语教学网络系统.
【关键词】 系统设计； 网络教学系统； 中医基础课程双语教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖晓红 周志刚 《井冈山学院学报(自然科学版)》 2007年28卷1期 135-136页
【摘要】 随着信息技术和计算机技术的发展,网络教学对开展双语教学有着非常独特和明显的优势,本文阐述了如何构建中医基础课程双语教学网络系统.
【关键词】 系统设计； 网络教学系统； 中医基础课程双语教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁鹤 吴峰 等 《时珍国医国药》 2025年36卷7期 1349-1352页 PKUCSCDCA
【摘要】 该研究在坚守德育核心地位、守正中医思维的基础上,聚焦于实现中医药高等教育核心主旨,系统而深入地探究了教育数字化与《中医基础理论》课程深度融合的策略与路径.研究基于不断建设的《中医基础理论》课程数字化资源体系,探索与实践了多种教学方法与手段,...
【关键词】 教育数字化； 《中医基础理论》课程多元化混合式教学模式； 融合研究；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐强 李如意 等 《时珍国医国药》 2025年36卷6期 1159-1162页 PKUCSCDCA
【摘要】 中医外科学作为中医学临床教学体系的重要组成部分,对于中医学人才培养过程发挥了不可或缺的作用.文章将中医学基础课程中外科元素进行提炼,通过联合多学科授课教师,将中医学基础课程中外科元素进行规范化整合,形成全新的中医外科学前基础知识体系,同时以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯磊 毛丹 《中医教育》 2025年44卷1期 54-57页
【摘要】 中医学课程的主要教学目的是帮助学生掌握中医学理论体系的特点与精髓,培养医学生的中医思维模式,为临床医学及相关专业提供中医药知识的基本应用和需求.以中医基础理论课程为例,探讨如何组织、实施、设计中医基础理论课程思政教学,并分析中医基础理论课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许柏华 黄文珍 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 78-82页
【摘要】 目的 探讨中医儿科学课程建设采用基于小规模限制性在线课程平台(small private online course,SPOC)的翻转课堂结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果.方法 选取...
【关键词】 小规模限制性在线课程平台； 翻转课堂； 以问题为基础的教学法；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 骆亚莉 刘永琦 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 167-171页
【摘要】 我国中医药文化蕴含丰富的思政元素,本研究充分利用其与科学研究及临床服务之间的密切关联,分析医学专业基础课程实施思政建设的优势,并聚焦中医药文化教育,积极探索开展医学基础课程思政的途径,包括立足于医学基础课程的性质与特点,深入挖掘文化自信、爱...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵颖 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷14期 51-53页
【摘要】 中医学基础一直是西医临床学生眼中的鸡肋课程,课时少、内容多,学生不知道为什么学、如何学.该现象困扰作者许久.近年来,"课程思政"概念提出,作者就此提出将中医传统文化融入中医学基础课程思政建设中,短期而言,能让学生明白为何要学习好这门课程;长...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭鹤 郑一 等 《继续医学教育》 2024年38卷3期 51-54页
【摘要】 目的 在中医护理技术课程中将文化自信融入课程思政建设,培养学生的文化自信与文化自觉,提高学生的文化自信体验感.方法 2022 年 3-6 月,在 16 个 2020 级专升本护理专业班级中,随机选取 4 个班级分为试验组 2个班级,对照组 ...
【关键词】 以团队为基础的教学法； 文化自信； 课程思政；
- 概要：
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【中文期刊】 史俊芳 周路红 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 15-18页
【摘要】 坚持中西医并重,继承和发展中医药,是中医院校的主要任务.在"新医科"和"互联网+"背景下,文章结合中医院校自身特点,积极响应国家所有课程都要承担好育人责任的课程思政建设的要求,构建中医和西医基础课程相互配合、相互支撑的课程思政教学.充分利用...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王庆谚 李佳 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷4期 17-19页
【摘要】 中医基础理论课程是中医学理论体系的入门课程,习近平总书记强调要把思政课程融入人才教育培养体系,紧抓高校课程思政建设,提高高校人才培养质量,要在课程教学中注重加强医德医风教育,那么如何有效发掘中医基础理论课程中的思政元素并将其融入课程,起到润...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李亚敏 姚建平 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷11期 17-20页
【摘要】 非中医药学专业中医基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学四门课程,教学过程中存在课时少、学生学习本门课程的专业认同感弱且较难形成中医思维、线上线下不能有效衔接而影响教学效果、现代科学背景下的非中医药学专业学生中医文化积淀不足等...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈佳 唐龙辉 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 36-39页
【摘要】 中医基础理论为中医专业学生学习的入门必修课,是中医专业课程体系的主干课程,具有理论性较强的特点.文章旨在将中医文化和课程思政元素融入中医基础理论课程的教学中,生动形象地将理论知识传递给学生,使学生能够认识中医、了解中医文化并形成中医独特的思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周丽 闵寅 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷21期 4-7页
【摘要】 在中医基础理论课程思政教学中,让思政元素与专业课同向同行,形成协同效应,首先要立足课程的性质和特殊视野、理论和方法,尊重专业知识体系,从专业知识中凝练课程思政"契合点",充分挖掘课程思政元素.在教学实践中,构建"三体四维"课程思政体系,三体...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 武志娟 黄婉怡 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 40-42页
【摘要】 课程思政是新时代对高校教学的新要求,中医基础理论作为中医基础学科的重要组成部分,是中医理论的奠基课.广州医科大学第一临床学院中医教研室通过协同开展中医养生学、中医经典诵读以及中医络病学的中医基础理论课程思政,让学生在掌握专业知识的同时,在认...
- 概要：
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【中文期刊】 王晶 张文风 等 《光明中医》 2024年39卷2期 394-397页
【摘要】 在信息技术飞速发展的社会,有效利用电子信息技术建设和管理题库也要与时俱进,要与时代接轨,医学类考试题库建设也更加重要和有意义了.文章以执业医师考试大纲为指导,以国家级命题专家为指引,以现有题库建设为基础,重点分析了如何针对特定学生学习特点建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王辉 李玲 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷7期 197-199页
【摘要】 文化自信视域下,中国人民解放军海军军医大学对中医药基础课程进行教学改革探索,分别进行了思政元素和中华文化的融入、多环节多媒体应用、翻转课堂、科研反哺教学的教学方法探索.思政元素和中华文化的融入,增强了学生中华传统文化自信.传统教学方式与现代...
- 概要：
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【中文期刊】 徐芯彤 王彤 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 212-215页
【摘要】 成长性评价是在形成性评价的基础上,为适应新时期教学过程中教和学的特点,形成的一种多元评价方式,对改变学生的学习方式及学习态度,提高教学质量起到积极的作用.中医基础学融合性课程是中医领军人才班的专业基础课程,是中医学的基础与重点,对学生掌握与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁晓霞 陈彦竹 等 《新疆中医药》 2024年42卷5期 89-90页
【摘要】 课程思政作为新的课程观,在各门课程中都有所展现,但由于各门课程各自的特点与优势不同,其开展的情况不尽相同,本文围绕家国情怀为例,就中医基础理论课程开展的课程思政情况,举隅3例,望能对中医类课程思政有所启发.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢倩 李海燕 等 《数理医药学杂志》 2024年37卷9期 716-721页 CA
【摘要】 课程思政是高校积极落实习总书记指示精神的探索,也是高校思想政治教育改革的重要举措.在中医学基础课程中开展课程思政,融入医学发展史、科学探索精神、医学人文精神等与课程相关的案例,对培养有中医药特长、责任感、使命感和创新精神的全能型药学人才具有...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王谦 《网友世界·云教育》 2013年20期 175-175页
【摘要】 中医理论比较抽象，难以理解，对于中医药学院里的教师来说，把中医理论很好的教给学生是一件比较困难的事情。按照传统的教学方法去教中医，往往效果不好，笔者结合近几年的教学教学经验摸索出一种现代教学方法，即用现代医学理论去讲解中医理论，在实际教学过...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘成丽 李剑 《新中医》 2023年55卷24期 234-238页 ISTICCA
【摘要】 中医各家学说是中医基础课程中的临床基础课,对学生中医思维模式的培养和能力的提高具有重要意义.课程教学团队在"粤港澳高校中医药基础课程教育联盟"基础上,更新教育教学理念、整合课程内容体系,探索构建了全过程贯穿式、全方位多元化、多层次递进式的中...
【关键词】 中医各家学说； 粤港澳大湾区； 粤港澳高校中医药基础课程教育联盟；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周慧敏 周慧芳 等 《护理学杂志》 2022年37卷7期 58-61页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 分析基于建构主义理论的中医护理学基础教学方案实施效果.方法 将2017级及2018级护理本科班学生分别作为对照组和观察组.对照组采用传统以教师讲授为主的教学方法;观察组采用建构主义理论指导下的教学方案,即以经络腧穴和食疗为主线,融知识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 齐慧敏 王鑫蕊 等 《西部素质教育》 2023年9卷17期 191-194页
【摘要】 文章选取江苏食品药品职业技术学院中医康复技术专业 2021 级 90 名学生作为研究对象,采用抽检法随机分为对照组和实验组,对照组采用传统讲授法教学,实验组采用基于OBE理念的CBL与TBL双轨教学法教学,结果发现,实验组学生在阶段性考核、...
【关键词】 OBE理念； CBL与TBL双轨教学法； 中医基础理论课程；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李楠 康大力 等 《中医教育》 2023年42卷5期 72-75页
【摘要】 中医学基础课程思政是落实立德树人根本任务的时代要求,是传承中医药传统文化的必然需求.以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,挖掘课程思政元素并列举章节知识点与思政案例结合的课程思政培养目标;探索思政元素融入教学过程的方式和方法,使价值...
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- 方法：
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【中文期刊】 徐丽静 李卓娴 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷15期 3-5页
【摘要】 中医基础理论是中医学专业的入门课程,是大学生进行思政建设的有效途径之一.此文从中医基础理论课程着手,设计了课程思政案例,深入挖掘该门课程的德育元素,从教学内容、教学方法、教学反馈等层面进行了课程思政的教学设计与尝试.实践表明,通过梳理专业课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐雅 田甜 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷3期 31-34页
【摘要】 为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神和教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》对高校课程思政建设做出整体设计和全面部署——如何将思政之盐融入课程大餐的具体要求.本课程组根据中医基础理论课程的特色及优势,挖掘课程中的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢永贵 罗雯文 等 《基层中医药》 2023年2卷9期 43-47页
【摘要】 新医科背景下,中医学课程思政教学改革犹为必要.本文以嘉应学院医学院中医学基础课程为例,进行课程思政教改的探索,拓宽专业课程的思政育人方法和途径.通过提升教师的思政素养与能力,挖掘课程思政元素,将其融入教学大纲、教学内容、教学设计、教学方法和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 隆美华 《科教导刊（电子版）》 2023年16期 143-145页
【摘要】 在中医基础课程教学中融入思政教育是目前中职卫校开展思政教育的重要渠道,中医基础课程中的很多内容与思政教育的内容存在内在联系,通过挖掘这部分联系能够有效促进两者的融合.中医基础课程是中职卫校的基础课程之一,它不仅为学生奠定了中医基础理论知识的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李东雅 王紫艳 等 《湖南中医药大学学报》 2022年42卷3期 510-514页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨易学文化融入中医基础理论专论课程思政实践的效果评价.方法 选取2020级护理专业42名硕士研究生作为对照组,2021级护理专业45名硕士研究生作为观察组.对照组采用传统教学模式,观察组在对照组的基础上融入易学文化讲授.课程结束后对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁慧灵 刘青萍 《医学信息学杂志》 2022年43卷1期 97-101页 ISTICCA
【摘要】 以湖南中医药大学"医药信息技术基础"课程为例,从理论课与实践课两个维度介绍该课程线上线下混合式教学模式设计,根据教学效果分析该课程模式的利弊,为相关研究提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许克祥 陈沁 等 《中国医学教育技术》 2022年36卷4期 396-399,415页
【摘要】 中医思维是中医药学的根基和灵魂,是中医药传承发展的生命.强化中医思维、夯实临床技能是培养中医药特色人才的重中之重.目前,中医思维培养的"弱化"、"西化"和"僵化"问题较为突出.文章梳理中医思维培养存在的主要问题,从"优化课程体系、夯实国学基...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李谋多 张园园 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷8期 28-30页
【摘要】 课程思政是将思想政治教育融入课程教学和改革,实现立德树人的教育目标.中医类课程蕴含着中医药文化优秀品质,以课程思政理念为引领,在专业课程中融入思政元素,有助于提高学生的职业素养、职业信念,对中医药文化传承起到重要作用.课题组在教学过程中以名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王燕 王智星 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷5期 40-41,47页
【摘要】 医务工作者特殊的使命要求其具有高尚的道德情操,因此在医学生的培养过程中思政教育显得尤为重要.中医基础理论是学生满怀期待,踏入中医学专业的入门课程,课程中蕴含了优秀的中华民族传统文化,在中医基础理论教学过程中开展思政教学,具有专业教育的必要性...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 古雪萍 谢永贵 《卫生职业教育》 2022年40卷8期 82-83页
【摘要】 以中医学基础理论课程为教改目标,阐述教改融合式教学价值,探索教改融合式教学的有效方式.以课程思政为切入点,制定教学规划,在中医学基础教学体系中提炼思政知识,整合思政与中医课程的教学资源,以问题为驱动开展课程思政教学.对教改融合式教学进行评价...
- 概要：
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【中文期刊】 刘雷蕾 莫芳芳 等 《教育教学论坛》 2022年7期 73-76页
【摘要】 在专业课程中融入思想政治教育,实现课程思政教学具有时代必然性,同时也面临一些问题.将共情理念运用到课程思想政治教育的"改革""创新"工作中,有利于贯彻落实新时代"以人为本"教育理念.结合重大事件、社会热点、情景模拟、经典案例、科学创新、身边...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘轩 《甘肃科技》 2022年38卷5期 58-60页
【摘要】 中医是我国传统医学,在医学教育与医术传承过程中医德教育则是其中的重中之重.在"立德树人"教育目标下的高校课程思政建设中,必然要凸显课程思政的重要性,形成协同育人效应.深入挖掘中医教学中的思想政治与品德教育内容,将中医基础理论教学与传统医德、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵娜 《现代职业教育》 2022年23期 85-87页
【摘要】 目的:探讨中医学基础课程采用BOPPPS模式进行教学的应用效果.方法:选取四川中医药高等专科学校2021级针推、骨伤专业两个教学班为研究对象,其中,骨伤班为对照组,针推班为实验组,对照组采用传统教学模式进行授课,实验组采用BOPPPS教学模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶伟伟 陈璟 等 《化工时刊》 2022年36卷6期 46-48页
【摘要】 中医学专业旨在培养具备良好的医学、人文、科学和职业素养,能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的高素质创新型本科人才.在专业教学过程中如何培养学生的中医药思维,挖掘课程中所蕴含的思政元素,将思政元素融入教学设计,引导学生树立传...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李辰慧 范文昌 《现代医药卫生》 2022年38卷22期 3943-3945页
【摘要】 中医基础理论是针灸推拿专业的必修基础课,具有极丰富的思政元素.该文以"藏象-肺"教学为例,积极探索中医基础理论实施课程思政的具体举措.基于超星学习通教学平台,结合多种教学方式,深入挖掘该课程中蕴含的思政元素,实现"教书"与"育人"的相互促进...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王鹰 卞镝 等 《卫生职业教育》 2022年40卷7期 33-35页
【摘要】 以课程思政为切入点,分享辽宁中医药大学针灸推拿学院本科中医养生学专业课程中医养生理论基础教学体验,主要包括课程基本情况与教学要求、针对教学设计的专项方案、教学实施案例等内容,以期为其他院校相关课程教学提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓红 连利军 等 《广西中医药大学学报》 2022年25卷1期 62-64页
【摘要】 近年来,随着健康理念与医学模式的转变,人们对健康、保健的需求日益提高,因此,中医院校如要培养适应未来社会需求的高素质医学人才,就要转变教育观推进医学"课程整合".所谓"课程整合"就是使分化的系统中各要素及成分形成有机联系,并成为整体的过程,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王紫艳 陈偶英 等 《湖南中医药大学学报》 2021年41卷12期 1959-1964页 ISTICCA
【摘要】 儒家文化是最具影响力的中华优秀传统文化之一,将其融入中医基础理论专论的课程思政教学实践中,对于当前课程思政改革创新具有一定的示范意义.对参与此次教学实践的湖南中医药大学144名护理专业硕士研究生进行问卷调查,结果显示,其对该课程思政实践的认...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张良 蔡丹红 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷2期 6-8页
【摘要】 马克思主义哲学的基本原理与中医药基础理论辨证思想具有相似的逻辑框架和科学内涵,将马克思主义哲学原理跟中医药理论相结合,指导学生课堂学习和课后自学,既可以提升中医药院校本科生药理学课程学习效率和自信,又可以进一步加强中医药本科生专业思想教育,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严灿 吴丽丽 等 《卫生职业教育》 2021年39卷4期 30-31页
【摘要】 对中医基础理论"课程思政"的主要实施方式以及具体思政元素的渗透点进行举证说明,并对开展中医基础理论思政教育的育人成效进行初步总结.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王中晓 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷7期 170-172页
【摘要】 高度的文化自信是对自身文化价值的充分肯定和积极践行.大学生是坚持文化自信的主体,基础医学是医学生实现医学梦的源泉,是学生技能和素养培养中的敲门砖.基础医学课程中蕴含的人文素养培养和思政教育元素在大医精诚、救死扶伤、爱岗敬业的医德医风养成中发...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张献方 高静 《中国民族民间医药》 2021年30卷2期 112-114页
【摘要】 中医药类课程承载着深厚的传统文化精华,历代志士先贤的哲学思想、家国情怀、治学精神等理念贯穿其中.文章分别论述课程思政与思政课程的内涵、课程思政的特点及注意事项.并且以中医药专业基础课程,包括医古文、中医基础理论、中医各家学说等学科为例,探讨...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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