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【中文期刊】 龚媛媛 陈延 等 《卫生职业教育》 2023年41卷4期 39-42页
【摘要】 将服务性学习模式引入中医护理课程的实践教学,探讨实施方案与效果.实践证明,服务性学习模式在中医护理实践教学中应用较好,有助于护生调动学习的自主性,提升综合能力,促进职业认同,也有利于中医护理技术的学习与传承,但还需在实践中进一步完善.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王辰光 高梦蕉 等 《中国中医药现代远程教育》 2020年18卷3期 174,封3-封4页
【摘要】 根据目前中医学专业学位研究生教育的定位、培养目标及未来岗位需求,结合研究生教育现状,提出社会实践为中医学专业学位研究生教育中极具补充意义的培养模式;基于“服务-学习”理论,对社会实践的模式进行探讨,提出以“学习”为目的设计社会实践“服务”的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘迎辉 刘禹辛 等 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2020年20卷39期 146-147页
【摘要】 《中医养生学》作为一门具有特色的课程在高等中医药院校中得到了应用,大部分学生都喜欢该课程,选课率很高.积极探索《中医养生学》课程的教学改革,能够有效提高教学质量,并扩大健康教育范围,从而实现全民健康.本文以长春中医药大学《中医养生学》教学为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赖远全 黄春 等 《现代医药卫生》 2020年36卷12期 1925-1927页
【摘要】 目的 探讨在中医全科医学教学课程中运用研究性学习的教学模式的价值.方法 纳入84名中医全科医学住院医师规范化培训(规培)生于2017年2月至2019年2月在该院开展研究.依据学号单双数随机选出42名采用传统教学法(研究1组),另外42名实施...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴日舞 林菲菲 《中医药管理杂志》 2025年33卷3期 99-101页
【摘要】 目的:探究中医实践学习模式在医院高风险环境管理中的应用效果.方法:选择2021年1月—2022年9月于医院手术室治疗的84例患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组42例.对照组采用常规风险控制管理方法,观察组采用中医实践学习模式指导下的风...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方爱萍 《中医药管理杂志》 2025年33卷10期 245-247页
【摘要】 目的:探讨服务性学习模式在提升中医护理实践教学质量中的作用.方法:为提高中医护理实践教学质量,从2023年开始在临床试行服务性学习管理模式,从2023年2-8月参加带教培训的中医护士中随机抽选25名设为实施后,从2022年2-8月参加带教培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王林 张优优 《中医药管理杂志》 2021年29卷17期 62-63页
【摘要】 目的:探讨服务学习模式在中医护理实践教学中的应用成效.方法:于2018年7月～2020年6月开展研究,将2018年7月～2019年6月参与培训的34名护士作为对照组,采用传统培训管理方案;将2019年7月～2020年6月参与培训的34名护士...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】宋柏林 全国中医药高等教育学会第十七届中医药高等教育校长论坛 2020年
【摘要】 人才培养质量是高等教育改革的根本性诉求.高等中医药教育既要继承守正,也要开拓创新.在新的历史发展时期,长春中医药大学不忘初心,通过课程思政教学改革、主体性教育改革坚定执行党的政策方针,履行育人使命;实施书院式经典教学、中医卓越人才培养项目、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】王欣 中华中医药学会方剂学分会第十二次学术年会 2012年
【摘要】 全面分析PBL在中医方剂教学中的应用现状,提出应用PBL的关键要素是教学理念的更新;改变教学主体,明确教学目标,是应用PBL的基础和前提;PBL的教学设计应遵循循序渐进的原则,涵括方剂学的教学全过程;充分借鉴国内外先进教学评价理念和评价工具...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】吕玉渡 2009年传统医药国际科技大会 2009年
【摘要】 名老中医学术经验是名老中医药专家在长期的医疗实践中辨证思想和诊疗技术的结晶，包含了其独特的学术思想、丰富的临证经验和鲜为人知的独门绝活，是宝贵的中医药财富。师承，是按照中医自身规律总结出的学习方式，是传承中医、发展中医的传统途径。师承传授以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭素强 《时珍国医国药》 2025年36卷4期 778-780页PKUCSCDCA
【摘要】 随着我国信息化技术、大数据技术以及人工智能等先进技术的不断创新发展,在新时期中医药教学中采用游戏与教育交互模式展开实践教学,不仅能够激发中医药学生的专业学习与科研兴趣,而且能够为学生提供一种沉浸式与交互式并存的优质学习体验感.进而在"游戏+...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵文启 周煜达 等 《浙江中医药大学学报》 2025年49卷1期 108-114页ISTIC
【摘要】 [目的]评价"师承制"与"实践教学"融合模式在提高康复治疗学临床带教质量方面的应用效果.[方法]采用实验对照方法、问卷调查法,选取浙江中医药大学康复治疗学本科大三学生48人,根据班级分成融合模式教学组(27人)和常规教学组(21人).选取浙...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄楠楠 张春晶 等 《中国医药导报》 2025年22卷16期 83-87页ISTICCA
【摘要】 有机化学是中医药院校药学相关专业的一门专业基础课,掌握这门课程对培养"实、用、新"型药学人才具有重要意义.有机化学课程的知识体系具有"多、杂、抽"等特点,现有教学模式在培养学生创新思维上存在局限性.本文结合有机化学课堂教学实践,综合运用费曼...
- 概要：
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【中文期刊】 梁国英 奚玉杰 等 《医学研究杂志》 2025年54卷1期 172-175页ISTIC
【摘要】 目的 观察"国家名老中医医案强化学习法"在专硕中医临床实践能力培养中的应用效果.方法 选取黑龙江中医药大学附属第一医院消化科接收的本校中医内科学专硕研究生共80名作为研究对象,将其随机分为对照组和试验组,每组40人,在笔者所在科室进行为期2...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马红叶 黄晓霞 等 《标记免疫分析与临床》 2025年32卷5期 1070-1073页ISTICCA
【摘要】 目的 探索实验视频联合案例教学(CBL)的双轨教学模式在中医专业本科生实验诊断学见习课程中的实施路径及有效性,为高等中医药院校实践教学改革提供参考依据.方法 以48名2021级临床中医专业本科生为研究对象,应用基于实验视频-CBL双轨教学模...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 胡勇 吴雪 等 《安徽医药》 2025年29卷9期 1904-1908页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨中医经典等级考试要求下的《内经选读》课程改革思路与实践路径.方法 基于"立德树人"理念,针对等级考试要求与教学现状,构建三位一体的多维教学模式.结果 课程改革以提倡多元化教学、注重中医思维、整合中医知识体系、会通理论与实践为思路,...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 米雷 张玲 等 《中国高等医学教育》 2025年3期 124-126页
【摘要】 目的:探讨将3D打印与PBL临床教学模式相结合应用于骨科临床实践教学中的效果.方法:选择2016年7月至2020年7月在湖南省第二人民医院(湖南中医药大学附属人民医院)实习的学生共120人,随机分为传统教学组、PBL教学组、3D打印结合PB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王沛 陆敬平 等 《中国医药科学》 2025年15卷1期 161-164,182页
【摘要】 目的 探讨基于案例的学习(CBL)联合基于问题的学习(PBL)与基于团队的学习(TBL)教学模式在心内科胸痛教学中的应用效果.方法 选取 2024 年 1-4 月在南京中医药大学附属医院心内科轮转的 75 名本科实习生为研究对象,随机分为试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴燕铃 张甸甸 等 《广西中医药大学学报》 2025年28卷3期 85-90页
【摘要】 [目的]探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的中医临床护理学"微课+项目式学习"混合式教学模式的改革方法及效果.[方法]以OBE理念为指导,坚持立德树人根本任务,重构课程的学习成果目标,融入课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘鑫鑫 汤朝晖 等 《中医教育》 2025年44卷1期 143-148页
【摘要】 随着现代科技的发展,教育越发趋向信息化与智能化.在此过程中,多模态知识图谱发展迅猛,尽管当前在教学领域已初步建立起一些以多模态知识图谱为基础的平台,但这些平台操作较为复杂,缺乏人性化.为顺应数字化教学发展趋势,并能为学生提供良好的学习环境,...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 余黄合 李斌 等 《药学教育》 2025年41卷3期 112-116页
【摘要】 药理学是药学专业核心课程,对学生临床实践和创新思维培养至关重要.传统教学模式存在理论与实践脱节、中医与西医结合困难、创新能力不足等问题.基于专业特点,本文以问题驱动学习为核心,头脑风暴法激发思维,合理整合多种教学模式.通过案例分析和临床操作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孟娣娟 孙蓉 等 《医药高职教育与现代护理》 2025年8卷4期 292-295页
【摘要】 目的 探讨迷你临床演练评量表(Mini-CEX)联合标准化病人(SP)在外科护理综合实践教学改革中的应用效果.方法 2023 年 12 月采用便利抽样法,选取南京中医药大学 2021 级(大学三年级)护理学专业全日制本科 6 个班 297 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜婷婷 江宇泳 等 《继续医学教育》 2025年39卷2期 53-56页
【摘要】 目的 探索适应新形势下的多元化教学模式并评价其教学效果.方法 选取 2023 年 3-10 月于首都医科大学附属北京地坛医院中西医结合中心接受中医传染病临床实习教学的 85 名本科生及研究生作为研究对象,随机分为试验组(n=43)和对照组(...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 班莹 黄龙记 等 《广西中医药大学学报》 2025年28卷1期 72-76页
【摘要】 [目的]探讨"三导"线上+线下混合式教学模式在中医急诊实训课程中的应用效果.[方法]选取广西中医药大学2020级中医学(桂派杏林师承班)本科学生40人为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组20人.以中医急诊实训心肺复苏为教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈谦峰 赵心华 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷12期 10-13页
【摘要】 课程思政在高校教育中具有重要意义,而如何将课程思政与智慧课堂有效融合是当前课程思政改革的关键.此文以中医经典入门课内经选读为例构建"课程思政+智慧课堂"的教学模式,采用BOPPPS教学模式将移动智慧教学与参与式学习相结合,从课前启化、课中内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周颖 秦思佳 等 《中国中医药图书情报杂志》 2025年49卷2期 210-214页
【摘要】 本研究以长沙卫生职业学院药品服务与管理专业中医学基础课程为例,结合"立德树人""文化自信"设计思政目标,改革混合式教学模式,开展"双线协同、内外互动""多驱动融合"的线上、线下教学模式.教学实践表明,改革提升了学生学习效果,引导学生形成德技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程红 陈梦娜 《卫生职业教育》 2025年43卷6期 30-33页
【摘要】 目的 运用"读—思—研—践"四维模式培养中医妇科学硕士研究生,评价教学效果.方法 观察对象为2020级和2021级某中医药大学第一临床医学院中医妇科学专业的26名在读硕士研究生.2020级13人为对照组,2021级13人为实验组.对照组按照...
【关键词】 中医妇科学；硕士研究生；"读—思—研—践"四维模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵燕灵 郑向龙 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷12期 29-31页
【摘要】 目的 探讨案例教学法结合思政元素在中医外科研究生临床实践技能教学中的应用效果.方法 选取在江西中医药大学附属医院临床实践技能中心接受培训的60名中医外科学专业型研究生为研究对象,随机均分为两组.对照组采用传统教学模式,观察组采用案例教学法模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王羽侬 韩晓丽 等 《中医教育》 2025年44卷3期 139-143页
【摘要】 目的 BOPPPS教学模式包括背景引入、学习目标、预评估、知识呈现、后评估和总结6个阶段,强调以学生为中心,促进主动学习和临床能力的提升.探讨能力导向教育理念的BOPPPS教学模式在中医皮肤科临床带教中的应用效果.方法 以北京中医药大学20...
【关键词】 能力导向教育；BOPPPS教学模式；中医皮肤科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭道鹏 秦琳 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷6期 189-191页
【摘要】 中药学专业的目标是培养掌握中医药理论知识,具有中药品质评价、质量控制、中药研究开发、中药制剂分析等方面基本能力,能够从事中药鉴定、制剂生产、中药产品开发等工作的高素质应用型复合人才.在涉及专业学科广泛、传统的课堂教学与实际应用脱节等因素影响...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张久超 李幸 等 《中医教育》 2025年44卷5期 77-82页
【摘要】 目的 基于BOPPPS教学模式应用"雨课堂"平台,并将其运用于中医骨伤科学的临床带教中,观察学生成绩提升情况及满意度等指标.方法 选取2023年4月—2024年3月在山东中医药大学第二附属医院骨伤科实习的80名本科生作为研究对象.按病区分为...
【关键词】 BOPPPS教学模式；雨课堂；中医骨伤科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐秀萍 葛菲菲 等 《科教导刊（电子版）》 2025年6期 243-245页
【摘要】 文章结合现代化教学手段,即基于慕课堂提供的线上支持联合雨课堂提供的线下课堂助力,契合课程的特点,以南京中医药大学医学院组织胚胎学课程进行混合式教学实践为例,对具体教学模式的设计与实施进行了详细阐述,同时提供学生对基于慕课堂和雨课堂的混合式教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程鹏 霍星星 等 《中国卫生产业》 2025年22卷19期 16-19页
【摘要】 目的 探究中医脾胃病科住院医师规范化培训(简称住培)中采用不同带教方案的价值.方法 选取2023年1月—2024年12月安徽中医药大学第一附属医院中医脾胃病科的80名住培医师作为研究对象,根据培训模式及培训时间分组,2023年1-12月为对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐云霞 张敏 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 63-67页
【摘要】 中医妇科学作为中医临床学科中的重要分支,具有显著的临床实践性,同时也蕴含着繁复的理论知识,使得教学难度较大.在传统教学模式下,以教师单向传授知识为主,学生在课堂上参与度较低,学习主动性不足,进而导致教学效果不佳.鉴于此,文章详细阐述了以问题...
【关键词】 以问题为基础的教学法；中医妇科学；临床教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王洋 邢慧敏 等 《医药高职教育与现代护理》 2025年8卷2期 102-106页
【摘要】 目的 探讨三段式教学模式在基础护理学专业课程的应用效果.方法 选取长春中医药大学 2019 级 4 个班级的本科护生,其中两个班级 109 名学生作为对照组,实施传统教学方法,另两个班级106 名学生作为干预组,实施三段式教学模式,结局指标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦业 覃小伶 等 《中国医药科学》 2025年15卷11期 159-163页
【摘要】 针对《肌肉骨骼康复学》课程特点和当前教学现状,探究在新医科背景下将中医药课程思政元素在《肌肉骨骼康复学》课堂教学中的实践.采用以"基础理论课-实训课-标准化患者-案例汇报"四步为主体,以思政情感为主导,通过线上线下混合式教学模式,结合新医科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雪娇 张德川 等 《中国CT和MRI杂志》 2024年22卷3期 177-179页ISTIC
【摘要】 目的 探讨PDCA结合情景模拟教学在提高中医住培学员碘对比剂ADR处置能力中的应用效果.方法 将2020年9月-2021年5月在我科轮转的28名中医规培学员纳入对照组采用传统教学模式;将2021年6月-2022年2月在我科轮转的46名中医规...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈俊龙 刘铁钢 等 《中国医药导报》 2024年21卷28期 77-81页ISTICCA
【摘要】 中西医结合外科学临床实训课程作为培养中西医结合外科学复合型人才的核心课程,具有理论抽象、实践性强和学科跨度大等特点.受限于传统教学模式,现有教学面临理论与实践脱节、教学形式单一等困境,严重影响中西医结合外科学人才的培养质量.如何加强中西医结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 武燕 田利民 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷16期 7-10页
【摘要】 目的 探讨基于成果导向教育(OBE)教学理念的SPOC平台联合问题式学习(PBL)+临床实践教学模式在内科学教学中的应用效果.方法 选择甘肃中医药大学2018级中医学专业38人为实验组,2017级中医学专业49人为对照组,实验组采用基于OB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张国荣 徐慧颖 等 《基础医学教育》 2024年26卷2期 128-132页
【摘要】 基础医学整合PBL课程将基础医学各学科内容整合,通过案例分析,以"问题"驱动学生自主学习.由于教学模式与传统教学完全不同,因此,高校需要建立科学合理的考核评估体系.长春中医药大学基础医学整合PBL课程已连续开展五年,建立了专门针对此课程的多...
【关键词】 基础医学；整合课程；基于问题的学习(PBL)；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴元洁 卜菲菲 等 《广西中医药大学学报》 2024年27卷2期 78-81页
【摘要】 安徽中医药大学中医学概论课程为国家线上一流本科课程,该文针对课程教学内容繁多、学生前期基础知识积累不足、问题意识和高阶思维薄弱的现状,尝试在课程慕课建设的基础上,梳理金课指标,优化教学内容,改进教学方法,完善多元评价体系,并采用了以问题导向...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白桦 李子赟 等 《光明中医》 2024年39卷5期 1017-1020页
【摘要】 中医康复学是一门综合性应用类的课程,其具有很强的临床实践性.采用传统的教学模式难以激发学生对中医康复学的学习兴趣,学生的课程体验感欠佳.该文章通过介绍CBL+探究式双轨教学模式的特点,分析CBL +探究或双轨教学模式在中医康复学中的应用价值...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘珊珊 李彦斌 等 《光明中医》 2024年39卷13期 2713-2715页
【摘要】 目的 探讨基于临床教学案例库的PBL(Problem-based learning)教学模式在 00 后本科生中医内科学教学中的应用.方法 在江西中医药大学临床医学院的50 名00 后本科生中进行中医内科学教学,分别采用基于临床教学案例库的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄志鹏 戴云翔 等 《太原城市职业技术学院学报》 2024年8期 13-16页
【摘要】 中医临床外科学是中医学的重要组成部分,但在中医临床高职教育中存在一定的问题和挑战.该研究旨在探讨高职中医临床外科学中存在的问题,并提出全真模拟的应用策略,以改进教学效果和提高学生的实践能力.通过对中医临床高职教育的现状进行深入分析,指出了学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐斌 秦大平 等 《光明中医》 2024年39卷16期 3341-3343页
【摘要】 目的 探讨以团队为基础的教学法(Team-Based Learning,TBL)为主导的整合教学模式在中医正骨学中的应用效果.方法 选取甘肃中医药大学中医骨伤2018级专业学生63名为研究对象,随机分为教改组和对照组,每组31名.教改组采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈静 梁康 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷6期 13-15页
【摘要】 目的 探讨分析联合线上课程、虚拟仿真教学实验项目的混合式教学模式在临床康复学中的应用效果.方法 选取浙江中医药大学康复治疗学专业2018级学生作为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组应用混合式教学法.应用学生期末考试成绩、问卷调查情况评估...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李宇栋 刘建乔 等 《大医生》 2024年9卷9期 123-126页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)联合以案例为基础的教学模式(CBL)在《中医外科学》教学中的应用价值.方法 回顾性分析2022年2月至2023年9月首都医科大学88例中医学专业学生的资料,根据不同的教学模式分为对照组(2018级中医专...
【关键词】 以问题为基础的学习；以案例为基础的教学模式；中医外科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张方捷 刘有恃 等 《中国高等医学教育》 2024年8期 140-142页
【摘要】 目的:通过情境模拟在留学生医学汉语教学中的实践应用,探索将临床能力与医学汉语教学融合的现代教学模式.方法:以浙江中医药大学国际教育学院临床医学专业2019级125名学生为教学对象,将其分为试验组(n=19)和对照组(n=106).设计并开展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李兴渊 闫海峰 等 《实用心电学杂志》 2024年33卷5期 509-512页
【摘要】 本文梳理了心电图教学在中医心血管规培中的重要性、面临的挑战,并探讨了有效的教学方法和策略.通过总结目前多种创新性教学方法在临床带教中的应用,探索多元化教学模式在提高规培学生对心电图的理解和应用能力,以及激发学习的主观能动性、增强课堂内外的互...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋思韵 张欣 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 209-212页
【摘要】 中医食疗学是中医与营养学相结合的应用类课程,对实践应用能力要求较高,并要求学生具备较为全面的中医理论知识.但现阶段非中医类专业的营养系本科学生对于中医体系及食疗概念缺乏深入的理解认识,导致课程后续转化质量欠佳.文章分析了目前课程体系中存在的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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