换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 21
- 3
- 1
- 3
- 3
- 2
- 2
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 郝燕 张梁 等 《光明中医》 2025年40卷5期 984-986页
【摘要】 Outcome Based Education(OBE)是一种以学习成果或结果为导向的教育理念.中医药高等教育要以胜任岗位为目标导向,培养高质量的中医人才.中医思维型课堂就是基于OBE理念提出的一种高效课堂,文章对中医思维型课堂的建设目的、...
【关键词】 Outcome Based Education；中医思维型课堂；课堂的构建；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文昊 姜德友 等 《现代医药卫生》 2024年40卷1期 166-170页
【摘要】 依据ADDIE教学设计模型,以中医临床思维培养为导向将临床案例诊治过程带入课堂,开展翻转课堂模式实践探索.以中医学("5+3"一体化)专业《金匮要略》第三章百合狐惑阴阳毒病脉证治教学为例,具体呈现ADDIE模式对翻转教学模式设计的有效引导,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱国强 曾海舟 等 《医学理论与实践》 2024年37卷7期 1241-1243页
【摘要】 对分课堂作为一种新型课堂教学模式,旨在打破传统"灌输式"教学,充分带动学生积极性,有效培养学生创新意识和独立思考能力.而《中医诊断学》作为中医基础课程,具有较强的理论性和实践性等特点,它要求学生具备独特的中医思维体系,因此教学优劣对于培养学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵林波 杨莉 等 《黑龙江科学》 2022年13卷17期 42-44,48页
【摘要】 中医药院校作为培养中医药创新型人才的主阵地,如何将创新创业教育与专业教育有效融合是人才培养的重中之重.本研究基于专创融合视角,从开展的必要性和意愿性、对大学生中医药创新思维及认知的影响、现存困难等三方面对中医药院校"互联网+"创新创业教育进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文 朱星 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷16期 1-2页
【摘要】 Seminar教学法就是小组教学会议,参与者在指导者的指导下进行相关问题的讨论.为培养中医学术型研究生科研能力与科研思维,课题组通过运用Seminar教学法于“医学科研思路与方法”教学中,通过课前准备、课堂实施、课程评价等方面进行探讨,学生...
【关键词】 Seminar教学法；中医教育；学术型研究生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱慧婷 张广中 等 《实用皮肤病学杂志》 2015年4期 295-296页ISTIC
【摘要】 中医象思维是通过取类比象的方式，以“象”为工具进行标志、归类，达到模拟、领悟、认识客体的方法。该文探讨了如何在中医皮肤科教学中借助多媒体教学技术对中医皮损辨证、以皮治皮、以搔止搔、以形治形等特色象思维进行阐述，帮助学生理解，以提高教学质量。...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王震 冯盟盟 等 《基层医学论坛》 2018年22卷4期 565-568页
【摘要】 高职临床医学专业由于受高职院校学制短学时少、教师教学方法陈旧、学生学习兴趣不浓厚等诸多原因影响,致使学生中医思维欠缺、中医实践能力低下,导致《中医学》教学效果不佳.对高职临床医学专业学生开展《中医学》第二课堂教学,可以化解因学时少且内容多的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林海燕 于佳宁 《中国中医药现代远程教育》 2018年16卷13期 3-5页
【摘要】 从课堂上进行遣药组方实践、实验室里验证方剂的功效和临床一线见证方剂的疗效3个方面构建方剂学的实践教学体系.结果发现学生的临床思维能力和科研意识大幅提高.该实践教学体系有利于高素质应用型中医学人才的培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马致洁 张祎 等 《医学教育管理》 2017年3卷z1期 20-21,24页
【摘要】 目的 探讨PBL教学模式在《中药学》教学中的应用,以提高《中药学》教学质量,培养高素质、创新性、应用型中医药类专业人才.方法 将云南中医学院2015级219名学生分为对照组和实验组,对照组采用传统的LBL教学模式,实验组采用PBL教学模式....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 关东升 李迎霞 等 《中国医药指南》 2017年15卷19期 291-292页
【摘要】 针对传统中医内科学教学中出现的知识枯燥、零散,学生在教学过程中互动较少,采用CBL教学模式,引入典型病例,使学生在课堂上切实感受临床气息,体会中医内科学的实用性,建立中医内科学与临床实践工作的重要联系,从而激发学生学习兴趣,使学生的学习更具...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺文静 王威 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷7期 1-2页
【摘要】 目的 通过建立心肺复苏术情景式教学模型,探讨其在中医院校临床实践教学中的应用效果.方法 选取长春中医药大学中医学专业76名学生作为研究对象,实验组38人,采用情景式教学法;对照组38人,采用传统的课堂讲授法.课程结束后,考核2个班学生的理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顼志兵 宋丽 等 《医学信息》 2017年30卷21期 5-6页
【摘要】 《康复疾病诊断学》是上海中医药大学附属第七人民医院承担康复治疗专业学生的一门基础课程,课程建设旨在通过"教与学双向调研",编写精简实用的教材,设计典型病例用于PBL教学,以课堂理论授课与临床实际病例讨论相结合,运用课堂教学、PBL病例讨论模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐震宇 李方明 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷13期 6-8页
【摘要】 目的 中医内科临床见习是中医内科课堂教学的延伸,是医学生实现基础理论知识向临床实践过渡的重要环节.探讨任务驱动型教学模式,以期探寻提高中医内科学见习效果的教学方法.方法 任务驱动型见习教学方式通过任务设计、任务分配、任务执行、总结评判四个过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 利顺欣 《光明中医》 2016年31卷11期 1668-1669页
【摘要】 目的 提高《中医基础理论》课程教学效果.方法 在绪论课堂教学中拓展以下内容:课程意义;课程教学目标;学生对中医认知程度和持有心态的整体了解;中医与西医的简要比较;强化中医思维方法培养的提醒;课程学习难度的提醒;学习方法和参考书的介绍;典型案...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李一芳 施慧 等 《牡丹江医学院学报》 2014年35卷1期 83-84页
【摘要】 目的:<护理学导论>作为护理专业核心课程之一,采用双语教学以助我国护理专业与国际接轨、及培养国际型应用型护理人才.方法:依据<护理学导论>教材各部分内容的特色,对安徽中医药大学2012级涉外护理班分别采取以课堂讲授,问题、案例导入以及角色扮...
【关键词】 教学设计；《护理学导论》双语教学；护理理论教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王燕 张雪飞 等 《中国中医药现代远程教育》 2014年12卷11期 102-103页
【摘要】 为适应新时期社会对医学复合型人才的需求,中医院校应加强学生对预防医学的认识与掌握.本文从加强预防医学思想的建立,注重课堂案例讨论与预防医学思维的积累,努力践行与深化预防思维与措施及重视预防思维与应用的考核方式等方面作了几点教学探讨.以期让中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付修文 《继续医学教育》 2012年26卷11期 33-35页
【摘要】 目的:探讨《金匮要略》中黑疸的本科临床教学法,从而促进临床基础学教学改革.方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的黑疸病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论与考核.结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,体现了理论联系实际的原则...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李香玉 原晓风 《光明中医》 2011年26卷4期 837-838页
【摘要】 <篇首> 在中医儿科学教学过程中利用典型病案教学法使学生在课堂接触到临床模拟情景,可提高临床教学效果,并能够培养学生的临床思维能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑健 《中国中西医结合儿科学》 2010年02卷5期 475-476页
【摘要】 中医临床教学是一门实践性很强的学科,只有通过早临床、常临床、多实践,才能对疾病有感性认识,并将感性认识与课堂讲授的理论知识结合起来,对疾病形成一个整体的正确认识.要以提高中医临床诊疗思维能力和临床实践操作技能为目的,强化临床技能培训,创新临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧桂珍 于浩 《中医教育》 2000年19卷5期 38页
【摘要】 <篇首> 针灸传统的教学方法是以教师为中心传授知识的"注入式"教学法.近年来,尽管各高等中医院校重视教学方法的改革,并试将"启发式"教学法运用于教学之中,然而,在现实的课堂教学中,见到的仍然还是在"启发式"外衣下面进行的传授知识为主的"注入式"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏睦新 谢立群 等 《中华中医药学刊》 2008年26卷10期 2089-2091页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 中医高等教育,虽然取得了不少成绩,但随着我国高等教育大规模扩张时代的到来,各种矛盾凸显,中医培养质量受到影响.这也影响了用人单位的积极性.围绕市场需求,结合在用人实践和教学实践中的体会,强调培养学生自主学习能力、发展学生高层次思维能力、培养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
