换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 21
- 2
- 2
- 1
- 1
- 1
- 3
- 2
- 2
- 1
- 1
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 黄睿臻 代飞 等 《教育教学论坛》 2018年35期 84-85页
【摘要】 本研究基于我院临床实践系列专题讲座的实施,针对已运转的临床实践系列专题讲座的现状与问题,总结经验教训,探讨形成了一套比较完善的医学临床实践系列讲座教学体系,为创新本科实习生教学形式提供了可靠的基础.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡涵锦 顾鸣敏 等 《上海交通大学学报(医学版)》 2008年28卷z1期 52-54页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探索加强和改进新形势下的医学人文教育的新途径.方法 在不同层次的学生中开展调查研究,对教师和教学管理人员开展咨询.以临床医学八年制人才培养为重点,设计并实施注重"内涵式"发展的医学人文教育新模式.结果 创建了以1-2门核心课程为主干、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯立民 《护理研究》 2005年19卷17期 1592-1593页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> <护理心理学>作为护理教育的必修课,起始于20世纪80年代我国恢复高等护理教育后,短短几年内就从最初的浅显的知识讲座过渡到了系统传授专业化理论的必修课[1].但随着护理教育的完善与发展,<护理心理学>教学中逐渐暴露出的课程未能自成理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹培龙 刘希 等 《继续医学教育》 2019年33卷9期 72-74页
【摘要】 病理诊断在医院临床工作中的地位和作用越来越重要,因此对病理医师的培养也提出了更严格的要求.围绕作为教学基地的综合医院如何提高病理规范化培训医师的综合素质这一课题.结合科室实际情况和规培医师的特点,介绍培训中所采取的一些教学理念和培养计划,提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘克 刘伟 等 《基础医学与临床》 2013年33卷8期 1075-1078页ISTICCA
【摘要】 为配合解剖教学改革,解剖学系在教学中提出了人体解剖教学与临床全方位结合的教学体系,通过转变教学理念、调整教学安排、实行多样化教学方式和与国外一流医学院校交流等措施,并开展了“面向临床的解剖学讲座”,不仅巩固了解剖学教学内容,还强调了所学知识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王应平 吴冬梅 等 《中国性科学》 2012年21卷1期 29-31,56页ISTIC
【摘要】 目的:了解性健康课程设置对中高职护生性相关知识增长及性相关职业态度的改善效果,确定有利于中高职护生性健康教育的最佳课程设置体系,完善中高职护生性职业教育.方法:采用方便抽样,抽取在未来两个月内即将进入临床实习的在校护生共315人作为研究对象...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓其跃 陈鹏慧 等 《局解手术学杂志》 2012年21卷6期 693-694页ISTIC
【摘要】 神经系统是人体内起主导作用的系统,是医学生在开始临床课程前学习的一门衔接神经系统基础知识和临床疾病治疗的桥梁课程.神经生物学作为一门综合性学科,主要讲解神经系统的组织结构和功能.以怎样的方式来讲授神经系统的功能及其潜在机制,既体现多学科交叉...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵鲲鹏 李金田 等 《中医教育》 2018年37卷5期 36-39页
【摘要】 遵循中医人才成长规律,以学生为中心,以教研项目为纽带,依托各级各类重点学科、名中医工作室等平台,通过"一核心、二体制、一体系、五支撑"为要素的"1215"教学改革与实践,构建以提高临床能力为目标,以经典引领、名医示范、案例解析、临床实践为主...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘旭 童玲 等 《医学教育研究与实践》 2018年26卷2期 244-246,264页
【摘要】 影像医学专业学位研究生并轨住院医师规范化培训已经成为我国广泛运用的专业学位硕士培养模式,结合国家培养要求和实际临床需要,通过探讨传统培养模式存在的不足之处,提出在5个与影像诊断密切相关的临床科室轮转6个月的创新方案,通过合理制定严格的轮转计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周国琪 邹纯朴 等 《上海中医药大学学报》 2007年21卷6期 10-12页ISTICCSCDCA
【摘要】 在《内经》教学改革实践中,应树立"以学生为本"的教学理念,建立立体化教学体系,拓展学生的学习空间.通过尝试从理论学习拓展到临床思维学习、被动学习拓展为主动学习、本校教学拓展到外校专家讲座、课堂学习拓展到网络学习,使《内经》教学收到了良好的效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘欣 《中国医学人文》 2017年3卷6期 2页
【摘要】 奥斯勒于1849年出生在加拿大安大略州,他在麦吉尔大学接受医学教育,后来留校教授临床医学,开创了病床边(Besides)教学观念.1885年他应聘到美国宾夕法尼亚大学医学院(美国第一所医学院)继续做临床研究与教学,鉴于当时北美医学生只接受课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵鲲鹏 《中医教育》 2016年35卷6期 25-28页
【摘要】 基于"传承-实践-拓展"三位一体的思路,探索与构建了以中医经典理论和知识传承为核心,以伤寒论选读、金匮要略讲义、温病学等中医临床经典必修课程为主,经典临床运用类选修课为辅,专题讲座为补充的中医临床经典课程教学体系,强调前期讲座引导,中期加强...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴忠道 周慧明 等 《基础医学教育》 2014年16卷7期 581-583页
【摘要】 医学教育的本质是人文素质教育.中山大学医学生人文素质教育通过融合医学与人文教育、举办文理医融合拓展视野名师讲座、坚持“早临床、多临床、反复临床”的教学传统等教育实践形式,营造人文教育的文化氛围,促进了医学生人文素质教育的发展.医学人文素质教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖建英 王顺 等 《基础医学教育》 2013年15卷6期 642页
【摘要】 实施创新教育,培养创新型医学人才,是高等医学院校的根本任务,创新型人才的培养应体现人才培养的全过程,在大学阶段应体现"加强基础、注重实践、鼓励创新、全面发展"的原则,对医学生的创新性思维进行培养.①转变观念,以学生为中心打造课堂教学.改变单...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周俊宜 陶莎 等 《中国高等医学教育》 2006年5期 9-10页
【摘要】 在创建《分子医学技能》新课程中,在教学内容上以学科融合、科研探索和联系临床应用为特点,使学生在系统地学习和掌握基本理论和技术的同时,能及时地和医学应用联系在一起,既提高了学生的学习兴趣,又培养了他们的综合科研和创新能力.在教学方法上改革传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张兰 蒋月桂 等 《西北医学教育》 2006年14卷2期 223-225页
【摘要】 为加强学生综合素质培养,对口腔医学本科生临床实习期间的教学进行了改革,包括通过病案分析早会、临床专题讲座和病案大讨论制度,注重他们自主学习能力的培养,注重医患关系,加强技能培训,完善临床实习考核体系等,取得了明显效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨迎暴 罗景慧 等 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2004年6卷1期 53-55页
【摘要】 药理学与临床相结合教学,有利于提高药理学教学质量,但是必须重新整合药理学教学内容体系.将与临床联合讲授药理学的整合过程,包括双方任务的界定、时间比例的选择、药理学内容体系的整合及最后教学方案的实施进行了探讨,使临床讲座成为药理学教学中的有机...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺义恒 张红夏 《中医教育》 2000年19卷2期 34,36页
【摘要】 <篇首> 教学是一门系统工程,教师需要根据学生及学制的具体情况,不断地探索新的更好的方法,以便进一步提高教学质量.中医学是一门有独特理论体系与临床实践的医学科学,教学难度大.中医大专生学制3年,与本科生的具体教学情况(生源、学制、师资、实验室建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周芳 唐成芳 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年10期 999-1002页ISTIC
【摘要】 分析目前国内口腔正畸学本科及硕士研究生教育现状，发现两者在临床应用能力和科研能力培养衔接上存在的问题。对此，从本科教育课程分级、开设学生专题讲座、开展学生科研活动、调整课程考评体系、重视双语教学、区分研究生类型、建立沟通渠道7个方面提出解决...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李檬 《都市家教（下半月）》 2013年11期 18-18页
【摘要】 儿科临床实习是儿科学教学的重要组成部分，通过对带教老师进行岗前培训、加强实习生入科教育及日常管理、开展专题讲座及教学查房、建立健全临床实习评价体系的方式，提高了儿科临床实习的教学质量。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
