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【中文期刊】 张炜 刘晓芳 等 《光明中医》 2025年40卷7期 1416-1418页
【摘要】 文章通过南阳市第十五小学校和南阳张仲景医院联合举办的"仲景小中医传承班"为试点,结合学校"五融合"课程,赋能中小学校中医药文化进校园工作.确立以"仲景小中医传承班"试点探索为核心的中医药文化进校园的方法和主题,使中医药文化与校园文化,与学校...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈利红 杨建辉 《黔南民族医专学报》 2024年37卷1期 119-121页
【摘要】 卫生职业教育就是培养高素质的卫生技术人才,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人.构建"五育融合"育人体系,是当前高校改革发展面临的重大课题.本文拟通过对"五育融合"视阈下卫生职业教育课程建设的意义、要素、实施路径的探讨,探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱梓睿 《中小学心理健康教育》 2024年5期 27-30页
【摘要】 学科融合是指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的活动.将心理健康教育与劳动教育两门学科进行融合和渗透,不仅能以心理健康教育为突破口,全面培养和提高学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四方面劳动素养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖雪军 赵向峰 《循证护理》 2024年10卷21期 3909-3914页
【摘要】 为落实教育部课程思政建设目标,提高护理本科生的人文关怀和共情能力,以课前、课时和课后3个时间节点为基础,通过构建"三锻造、五融合"思政教学模式,挖掘课程中蕴含的思政元素,设计更完善的课程思政教学评价机制,将思想政治教育和课程专业知识有机融合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙静 唐曦瀛 等 《中国免疫学杂志》 2023年39卷6期 1222-1224,1229页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 五育融合的育人方式是新时代教育改革与发展的新要求,将思想政治教育融入专业课程的教学过程是当前医学人才培养和教育的重要任务.本文拟在深度剖析病原生物与免疫学教学内容的基础上,从医学人才培养的目标出发,构建课程思政的建设模式,梳理课程思政体系的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺宇 祁万军 《生物学通报》 2023年58卷2期 24-27页ISTICCA
【摘要】 在五育融合视野下,以"校园植物挂牌"服务项目为例,探讨初中生物学学科项 目式学习设计与实施的路径.在设计时应以真实情境为基础创设项目,以核心问题驱动项目并设立基于大概念五育融合的目标来引导项目进展.在实施时应首先对项目进行拆解,在探究时注重...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 林诗雨 《延边教育学院学报》 2023年37卷2期 53-56页
【摘要】 高职院校军事理论课程思政的本质是立德树人,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题."五育融合"作为新时代教育理念,旨在培养德智体美劳全面发展的综合型职业人才.在高职院校军事理论课程教学中,要用"五育融合"的理念和标准开展课程思政,并努...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董晓旭 付京 等 《卫生职业教育》 2023年41卷23期 4-6页
【摘要】 通过分析药事管理学教学"五育"融合现状,结合课程教学目标,明确全方位、全过程教育理念,探求药事管理学"五育"的融合点,分析教学内容、方式与"五育"融合的策略,以培养出德智体美劳全面发展的药事管理专业人才.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓开玉 朱武 等 《教育教学论坛》 2023年23期 117-120页
【摘要】 医学"五术"指的是救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术.在一流本科课程建设背景下如何将"五术"教育融入医学专业课教学中,培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者,是专业课教师必须研究与思考的课题.研究...
- 概要：
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【中文期刊】 陶凤燕 《科技风》 2022年33期 34-36页
【摘要】 在护理专业课程教学中,不仅要注重对学生护理知识传授和临床护理技能的培养,更要善于运用各专业课程中所蕴含的劳动教育元素进行劳动价值观的引领工作,课程劳育是培育德智体美劳五育融合、全面发展护理人的重要途径.本研究在分析护理专业课程劳育建设必要性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗常春 《广西教育（中等教育）》 2022年1期 35-38页
【摘要】 本文结合中职内科护理学课程思政现状,论述基于"五项融合"的中职内科护理学课程思政教学实践策略:融合经典传诵,增强学生的政治认同;融合榜样激励,培育学生的科学精神;融合案例辨析,增强学生的法治意识;融合公益奉献,提升学生的公共参与意识;融合情...
- 概要：
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【中文期刊】 徐雪平 《职业技术教育》 2021年42卷23期 71-75页
【摘要】 整体推进五育融合育人,实现德智体美劳全面发展的教育目标是新时代高职院校全面贯彻落实党的教育方针的必然要求,对于系统建构高职教育人才培养体系具有积极作用.但是,目前高职院校德智体美劳五育之间时常处于割裂、失衡、博弈的状态,推进五育融合育人存在...
- 概要：
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【中文期刊】 孙莉 费东亮 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷33期 194-198页
【摘要】 中国是世界高等教育的大国,数据显示,我国高等教育总规模超过了3000万人.高等院校的任务是培养德智体美劳全面发展的综合性高素质人才,即"五育"人才."五育融合"是新时代教育发展的最新要求,是高水平人才培养体系构建的重要保障,更是德智体美劳教...
- 概要：
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【中文期刊】 赵林静 靳艳 等 《卫生职业教育》 2018年36卷12期 25-27页
【摘要】 传统的医学教学存在着学生学习被动等问题,自基于疾病多学科融合PBL课程在新乡医学院五年制本科临床专业中开设以来,可以提高学生素质,调动学生的积极性和主动性,也是卓越医师培养计划的重要平台.但是传统教学依然有自己的优势,PBL仍是传统教学有益...
【关键词】 基于疾病多学科融合PBL课程；五年制；临床专业；
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【中文期刊】 田玉顺 元海丹 等 《时珍国医国药》 2025年36卷8期 1570-1572页PKUCSCDCA
【摘要】 《药物化学》是药学专业的核心课程,其在人才培养过程中的作用对药学专业建设具有重要意义.延边大学药学院通过实施产教融合、科教融汇、数智化融合、课程思政融入以及教育家精神融通等"五融"教育教学模式对《药物化学》课程进行了探索与实践.
- 概要：
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【中文期刊】 陈宏 宋倩男 等 《医学研究杂志》 2025年54卷3期 198-202页ISTIC
【摘要】 在当今互联网技术的迅猛推进与科技创新的浪潮中,人工智能已广泛展现出其在各领域,特别是医学领域的深远潜力.中医儿科学作为一门聚焦于儿童健康维护与疾病防治的中医综合性知识体系,长期面临诊断精准度、治疗手段创新及科研深化等诸多挑战.人工智能技术的...
- 概要：
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【中文期刊】 杨梦 李彩云 等 《中国中医药图书情报杂志》 2025年49卷3期 215-218页
【摘要】 本研究基于"五术"内涵,深入挖掘温病课程思政元素,并通过融合教学、临床、科研与人文关怀培养方法,构建"四融五术"思政新范式,将知识传授和价值引领有机统一,应用和实践于温病学课程,为高等中医药院校培养德才兼备型人才提供有效方案.
- 概要：
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【中文期刊】 姚淳 王莹洁 《交通医学》 2024年38卷3期 328-330页
【摘要】 目的:分析优化线上线下教学资源进行医学遗传学课程的融合教学模式的应用效果.方法:提出优化整合医学遗传学线上线下混合教学资源的整体解决方案,选取南通大学五年制临床医学专业 2017 级 67 例本科生作为线下教学组,2018 级63 例本科生...
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【中文期刊】 王苑君 《中小学心理健康教育》 2024年27期 64-66页
【摘要】 劳动教育和生涯教育在总体育人目标上呈现出高度的一致性,即致力于指导学生更好地走向未来.为响应"五育并举"和"多学科融合"的教育模式改革,尝试在初中生涯规划课程中融合劳动教育,以劳动的形式促进生涯教育目标的达成,让学生真正感受到"劳动创造了人...
- 概要：
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【中文期刊】 朱燕 吴海峰 《中学生物学》 2024年4期 23-26页
【摘要】 践行"五育融合"理念,培养学生的核心素养,是高中教育工作者最根本的任务.本文以学生参与校园植物挂牌的具体实践为例,拓展延伸高中生物学课堂的教学时空,以跨学科项目化学习为途径,深入践行《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对...
- 概要：
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【中文期刊】 董晓旭 倪健 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷19期 32-35页
【摘要】 中成药学涉及中医学、中药学等多门学科的交叉渗透和综合运用.文章通过分析中成药学实施"五育融合"的现状,探求该课程五育融合的契合点,并结合课程教学目标提出"五育融合"的教学策略,激发学生五育,发展其自身的内驱力,实现德智体美劳的渗透融合,有利...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 董晓旭 付京 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷17期 50-53页
【摘要】 以中药药剂学为例,建设"五育"融合体系,培养德智体美劳全面发展的高素质人才.通过分析中药药剂学实施"五育融合"的现状,树立全方位教育的观念,探求课程五育融合的契合点;结合课程教学实践,提出五育融合的方法及策略;总结基于五育融合培养模式的实践...
- 概要：
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【中文期刊】 李由然 石贵阳 《生物学杂志》 2023年40卷2期 123-126页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 发酵工艺综合实验是生物工程类本科专业培养学生创新实践能力的核心课程.随着学科进步和行业发展,原有教学体系存在内容设置局限、平台支撑缺乏、组织模式僵化、考核标准单一和实验制度不完善的问题,影响专业人才工程实践和创新能力的培养.针对这一问题,开...
- 概要：
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【中文期刊】 陶如梦 《生物学通报》 2023年58卷4期 61-63页ISTICCA
【摘要】 从"五育"并举到"五育"融合,已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势.探索"五育"融合的课程实践是"五育"融合理念落地的根本路径,也是基础教育工作者的使命与责任.在初中生物学教学中,以"观察种子的结构"为例,通过设定真实的情境,辅以针对...
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【中文期刊】 李丽 沈晓速 等 《吉林医学》 2023年44卷6期 1741-1744页CA
【摘要】 医学人文教育作为高水平医学人文素养人才培育的主要教育形式,是培养医学生科学素质、人文素质和建立良好医学职业道德的重要抓手.将课程思政融入医学人文教育中,培育"五术"医者,以医学生人文素养教育内涵为切入,阐述医学人文素养教育与课程思政建设融合...
- 概要：
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【中文期刊】 张静 孔璐 等 《卫生职业教育》 2023年41卷7期 20-22页
【摘要】 以医学分子生物学第五章肿瘤分子生物学为例,进行融合BOPPPS教学模式的课程思政教学探索.建立基于思政案例、临床案例、科学研究、多学科交叉融合的问题库并引入课堂教学,以培养出技术精湛、医德高尚、勇于创新的优秀医生.
【关键词】 BOPPPS教学模式；医学分子生物学；课程思政；
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【中文期刊】 曾红 《广西教育》 2023年8期 44-46,59页
【摘要】 本文基于落实立德树人根本任务的目标,论述大力开展中医五行与五育融合实践策略:以校园文化品牌建设为基础,开展中医五行与五育融合实践;以第二课堂为平台,夯实中医五行与五育融合实践内涵;以学生诊改为引领,发挥中医五行与五育融合实践主体作用;融入中...
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【中文期刊】 孙海建 朱雪雪 等 《科教导刊（电子版）》 2023年17期 105-107页
【摘要】 生理学是医学课程的核心骨干课程之一,是联系临床医学和基础医学的重要桥梁.过去几十年我国生理学教学取得了令人瞩目的成就,但仍然存在教学模式不适合当代大学生的学习模式、基础知识与临床实践存在严重脱节、教学评价体系不够全面、产教融合不够密切等痛点...
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【中文期刊】 任亚丽 王建军 《教师》 2023年27期 123-125页
【摘要】 乡村医师作为基层老百姓生命健康的守护员,不仅需要获得学历证书,还需要获取国家执业助理(全科)医师资格证书.但乡村医师目前存在工作任务重、人手短缺导致的继续教育到课率低的问题.文章作者从乡村医师的工作岗位特点入手,通过优化重组药理学课程内容,...
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【中文期刊】 王婵娟 刘超明 《科技风》 2023年13期 107-109页
【摘要】 大学生是当今新时代的中坚力量,是社会主义现代化建设的主力军.我国是高等教育大国,据统计,我国在校大学生人数超过三千万.高等院校的根本任务是立德树人,培养德智体美劳全面发展的人才.医学院校更应坚持"五育融合"理念,为国家培养合格的医学人才,为...
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【中文期刊】 李超敏 赵永敢 等 《继续医学教育》 2023年37卷8期 21-24页
【摘要】 针对当前医学高职高专院校中开设的食品类专业大学生专业自信心不足、专业认可度较低的现状,以及近年来线上线下混合式教学中出现的部分大学生自学能力较弱、浮躁摆烂的现象,课题组经过近几年的深入调研,结合当前职业院校食品类专业情商教育课程体系不健全的...
- 概要：
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【中文期刊】 邱磊 王晔 《中学生物学》 2022年38卷12期 47-49页
【摘要】 通过比较高中生物学与劳动教育在课程理念上的相似之处,以高中生物学"农业生产劳动"为例,说明融合劳动教育目标的高中生物学开展实践教学研究的过程和方法,即"剖析教材、挖掘需求→设计目标、明确方案→实践假设、交流分享→整理成果、凝练经验",为学科...
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【中文期刊】 罗凌 祝艳 等 《职业教育》 2022年21卷6期 27-29页
【摘要】 探讨了中高职衔接五年贯通的内涵和意义,紧紧抓住"衔接贯通"这个核心,从统筹管理、人才培养方案、课程体系和师资队伍四个维度分析存在的问题.为推动中高职衔接可持续健康发展,从建立管理组织架构、完善规则制度,制订五年贯通人才培养方案,校企共建课程...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 罗佳 许小青 等 《职业技术》 2022年21卷4期 97-102页
【摘要】 随着人工智能技术在高等职业教育领域的迅速发展,学科教学的特征和理念都发生了变革,人工智能与学科教学逐渐呈现深度融合态势.在此背景下,高职院校教学改革及新模式构建势在必行.以高职院校"分析化学"课程教学为实证分析载体,多维度剖析了高职院校"分...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕霞 牟丽娜 等 《江苏教育（职业教育版）》 2022年10期 43-48页
【摘要】 针对五年制高职学校在专创融合过程中出现的培养目标短视、政策保障不足、培养过程单一、专创师资缺乏等问题,江苏联合职业技术学院连云港中医药分院结合实践,从理念融合、课程融合、专业融合、项目融合4个方面构建五年制高职药学类专业人才培养新模式:构建...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 谷晓红 赵岩松 等 《中医教育》 2022年41卷3期 1-6页
【摘要】 "一体三元五长"是北京中医药大学温病学教研室几代名师名家历经半个多世纪的艰辛努力,不断实践、改革创新,形成的特色育人范式.具体内涵包括:守正温病经典理论核心之"一体",传承、临床、科研之"三元",师资培养、课程建设、平台推广、思政共融、公益...
- 概要：
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【中文期刊】 尤琳东 付真彦 《中国高等医学教育》 2018年7期 96-97页
【摘要】 以案例为基础的教学法和以问题为导向的教学法都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现代课程教学方法,而且这两种教学模式也已成为推进医学教育质量的重要教学改革内容之一.文章从具有高度理论性和实践性的心血管内科学教学着手,将CBL与PBL融...
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【中文期刊】 蒋乐雅 《卫生职业教育》 2018年36卷24期 8-10页
【摘要】 基于高职校专业课内容存在滞后于行业前沿的现象,职业教育在传授学生生存必备技能的同时,也应从学生长远的职业生涯考虑,转变传统课堂重知识、轻能力的现状,培养学生自我教育的意识,以终身学习的能力为目标.在国家"十三五"规划提倡"创新教育"的大背景...
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- 方法：
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【中文期刊】 刘丹 程桂荣 等 《基础医学教育》 2018年20卷5期 357-359页
【摘要】 在地方院校五年制临床医学专业器官-系统为基础的课程(OSBCM)基础上,推行跨学科并行式PBL教学模式,使OSBCM和PBL两种教学模式有机融合,寻求符合“以学生为中心,以临床需要为本,以岗位胜任能力为先”的现代医学教育理念,适合地方院校推...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘奎武 边巍 等 《职业技术教育》 2015年5期 18-21页
【摘要】 根据食品设备自动化专业群的服务域，确定专业群人才培养目标，深化教育教学改革，确立专业群“校企融合五对接”的创新人才培养模式，重构“一线五岗，岗证融通”的课程体系。通过与企业的全方位对接，学校与企业发展深度融合，学校为企业输送大批优秀人才，企...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹慧君 徐祥斌 等 《广州化工》 2015年15期 213-215页
【摘要】 “微”时代来临，微课以短小精悍、生动有趣见长，悄悄走进了大学课堂。针对传统教学模式下五年制高职生“工业分析”课程教学中存在的不足，探讨了微课在其教学中的实践。通过这一新型的教学手段，可以激发学生学习的兴趣，提高教师的教学技能和教学质量，同时...
- 概要：
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【中文期刊】 田晨 《湖北函授大学学报》 2014年15期 125-127页
【摘要】 文章通过对“工学五融入”的深入分析，指出了课程改革的必要性和改革的思路。在分析当前教学过程中的教学方法、教学内容的组织形式、考核方式等与课程特点和培养目标不相符的基础上，在“工学五融入”人才培养模式的思路下，明确了改革的内容并予以实施，即在...
- 概要：
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【中文期刊】 燕娟 陈晓阳 《中国高等医学教育》 2013年9期 48-49页
【摘要】 生物—心理—社会医学模式的建立对临床医学专业人才的培养提出了挑战,我国医学教育改革不断深入,医学人文教育课程设置方面问题凸显,从开设医学人文综合课程、医学与人文的融合、医学人文理论与实践的结合、医学人文第二课堂的配合四个方面探析医学人文教育...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王燕蓉 张建中 等 《中国高等医学教育》 2009年3期 71-72页
【摘要】 传统的以学科为中心的教学模式存在课程间横向联系松散,基础知识体系缺乏相互融合,不利于医学生临床疾病诊治技能的学习.建设一门适应五年制高等医学教育对实用型医学人才培养的基础医学综合实验课程是本研究目的.文章对五年制高等医学院校建设临床前基础医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈显兵 王凤杰 等 《中华医学教育杂志》 2012年32卷2期 190-191,209页ISTIC
【摘要】 为了帮助学生理解、融合各学科知识,培养学生的自主学习能力,提高学生的综合素质,湖北民族学院医学院根据组织胚胎学和病理学各章节的特点及共性,将组织学和病理学的教学内容重新整合,建立组织胚胎学与病理学综合课程,采用比较教学方法在部分五年制临床医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张秀军 田喜凤 等 《唐山师范学院学报》 2008年30卷5期 129-130页
【摘要】 针对目前医学院校生物医学基础课程体系存在以学科为中心、课程门类多,各课程间缺乏有机联系,重复过多等弊端,提出促进学科间的交叉融合是高校医学院校生物医学课程改革的根本目的之一,形成课程体系的整体优化是改革的基本点.
- 概要：
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- 结论：
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