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【中文期刊】 黄维琳 唐晓伟 等 《承德医学院学报》 2022年39卷5期 434-437页
【摘要】 OBE(outcome-based education,成果导向教育)是指教育者先确定培养对象结课时应达到的目标,以此为导向进行教学结构设计,指导学生达到学科预期目标.该理念的核心是以培养学生能力为目标,实现教育活动向"学生为中心"的转移,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 傅丽容 《生物学杂志》 2005年22卷4期 55-56页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 分析了高师人体解剖生理学教学现状,提出人体解剖生理学知识体系的构建途径,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张承玉 赵子昆 等 《卫生职业教育》 2019年37卷11期 56-58页
【摘要】 介绍朋辈导师助学活动在我校药学专业人体解剖生理学课程中的开展情况(活动流程、助学效果、经验体会等),为高职高专院校促进学生共同进步以及良好学风、校风建设开辟新途径.
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【中文期刊】 宋祖荣 冯学花 等 《长沙大学学报》 2019年33卷2期 119-122页
【摘要】 人体解剖生理学作为药学专业的重要专业基础课,是按照人体解剖学与生理学知识内在联系进行有机整合而形成的一门课程.基于其课程内容教学的系统性、抽象性、逻辑性及实践性等特征,传统的课堂教学方式已无法满足学生对于学习人体解剖生理学的需求.慕课相对于...
- 概要：
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【中文期刊】 胡亚 《科教导刊-电子版（下旬）》 2019年5期 1页
【摘要】 虚拟现实技术的发展由来已久,又被学界称之为"临镜"技术,可以搭建虚拟环境,再现出真实、立体的情境,受到了教育、医学、艺术界的高度重视,在医学教育领域中,也得到了初步使用.本文从"人体解剖生理学"课程的教学目的出发,分析了虚拟现实(VR技术)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林敏琳 《中国医学教育技术》 2018年32卷6期 661-664页
【摘要】 目的 探索3D body解剖软件结合TBL教学法在"人体解剖生理学"教学中的效果以及对其应用价值进行分析.方法 选择2017级药学专业两个班共105名学生作为研究对象,随机选取其中一个班51人作为实验组,采取3D body解剖软件结合TBL...
【关键词】 3Dbody解剖软件；TBL教学法；人体解剖生理学；
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【中文期刊】 于晓婷 冯瑶 等 《医药高职教育与现代护理》 2018年1卷3期 128-130页
【摘要】 目的 探讨深度学习模式在人体解剖生理学教学中的效果.方法 选取辽宁医药职业学院2016级四个班级95名口腔医学技术专业学生.随机分为两组:2、3班为实验班(48人),依据深度学习路线开展教学实践研究;1、4班为对照班(47人),采用传统教学...
- 概要：
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【中文期刊】 王然 张颖 《基础医学教育》 2018年20卷12期 1049-1051页
【摘要】 人体解剖生理学是研究正常人体形态、结构和功能活动规律的科学,是生物科学的重要分支,包括人体解剖学和人体生理学两个方面的内容.学生从传统教学模式中的被动听讲转变为教师引导下动手绘图,是很好的自主学习方式.自主学习能促进医学生最大效率的自主获取...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄丹丹 孙凯华 《海峡药学》 2018年30卷1期 63-65页
【摘要】 为了实现国家及广东省推行的学分制教学改革,广东岭南职业技术学院医药健康学院应用美国DQP学历框架编撰了护理专业中人体解剖生理学的课程规范.本文通过DQP学历框架的五大学习领域详细描述了课程结构、预期学习成果和学分分配等情况,对相关课程改革研...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐亚玲 《山西青年》 2018年3期 132页
【摘要】 本文基于CDIO教学理念,对职业院校人体解剖生理学从教学内容、教学方法、教学模式、考核评价体系等方面进行教学改革.以使学生的医学基础知识、个人能力、人际团队能力和医疗能力均能得到提高.
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【中文期刊】 闫吉美 《科技资讯》 2018年16卷34期 169,171页
【摘要】 《人体解剖生理学》是师院学前教育专业的一门先选课、基础课,在学前教育体系中占据重要地位.但因《人体解剖生理学》教学内容涉及的概念多、专有名词多、生僻字多、插图多、内容多,学生记忆、理解困难.因此,如何提高教学质量是《人体解剖生理学》教师的长...
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- 结论：
【中文期刊】 张承玉 蔡凤英 等 《卫生职业教育》 2017年35卷16期 55-56页
【摘要】 人体解剖生理学是一门重要的医学基础课程,对学生专业知识学习和职业素质的培养有举足轻重的作用.结合我校学生学习和心理特点,构建适合人体解剖生理学课程的学案导学教学模式,分析学案导学教学模式应用的可行性,介绍学案导学教学模式的设计思路、教学实施...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 丁见 赵健 等 《医学理论与实践》 2017年30卷11期 1708-1710页
【摘要】 人体解剖生理学是研究人体正常形态结构和生命活动规律的科学,它是以人体解剖学为基础,同时阐述各系统所对应的生理功能的学科.本文从教学实践出发,探讨药学专业人体解剖生理学课程的教学改革思路,以促进人体解剖生理学教学发展,提高课堂教学质量.
- 概要：
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【中文期刊】 陈杰 彭东 《吉林医药学院学报》 2017年38卷5期 393-394页
【摘要】 人体解剖生理学是非医学专业的一门基础课程,是结构和功能的有机统一体,是高度浓缩的课程,包括细胞学、组织学、生理学、解剖学、药理学、生物化学和免疫学等学科的知识,其中以解剖学和生理学为主,并不是解剖学和生理学两个学科简单的合并,而是形成一个完...
- 概要：
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【中文期刊】 张承玉 罗萍 等 《继续医学教育》 2017年31卷12期 49-50页
【摘要】 "人体解剖生理学"是一门重要的医学基础课程,结合我校学生学习特点,开创适合人体解剖生理学课程的"学案导学"教学模式.以对天津医学高等专科学校2016级药物制剂专业学生考试成绩、问卷调查等的分析,探讨了"学案导学"教学模式的优势,介绍了"导学...
- 概要：
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【中文期刊】 聂利华 廖鹏 等 《卫生职业教育》 2016年34卷20期 51-53页
【摘要】 人体解剖生理学是高职高专院校药学专业一门重要的专业基础课,也是培养学生临床合理用药及处方调剂等职业能力的关键课程,与本专业药理学、临床医学概论等后续课程紧密衔接.人体解剖生理学作为一门理论性强、概念繁多的课程,如何优化教学内容、改进教学方法...
- 概要：
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【中文期刊】 蔡辰年 王从荣 等 《卫生职业教育》 2016年3期 66-67页
【摘要】 PBL教学法是一种以学生为主体、以问题为中心的教学法，侧重于培养学生分析、解决问题能力，目前已成为国际主流医学教学模式之一。高职高专乡村医师专业人体解剖生理学的“教”与“学”历来都被认为是复杂和困难的，我校乡村医师专业人体解剖生理学课程教学...
- 概要：
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【中文期刊】 肖明松 王松 等 《安徽科技学院学报》 2016年50卷2期 88-91页
【摘要】 《人体解剖生理学》课程是药物制剂专业必修的基础理论课，针对药物制剂专业学生的培养特点，本文从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段等方面对人体解剖生理学课程教学改革，激发学生学习人体解剖生理学的兴趣，改进其学习方法，以培养高素质的应用型人...
- 概要：
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【中文期刊】 王娇 吕春梅 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷3期 16-18页
【摘要】 人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能的科学，它是以人体解剖学作为基础，同时阐述各系统生理功能的一门综合学科。本文通过对医学院校人体解剖生理学教学现状的分析，提出在教学过程中将提高学生对课程内容的关注度、教师的主导作用和优化教材几方面结...
- 概要：
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【中文期刊】 赵珠峰 《卫生职业教育》 2016年34卷18期 37-38,39页
【摘要】 以青少年儿童独特的解剖生理学知识作为教学的主要内容，结合卫生保健教师的工作实际，逐步建立起符合卫生教育学人才培养目标的人体解剖生理学全新的现场教学法。现场教学法对加强学生表面解剖学知识的掌握、提高学生的沟通能力、培养学生解决问题的能力和发挥...
- 概要：
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【中文期刊】 李慧丽 《基础医学教育》 2016年18卷10期 778-781页
【摘要】 探讨“讲授加案例”教学模式对药学专业人体解剖生理学教学效果的影响。选择前期基础课程成绩没有明显差异的药学院2012级、2013级和2014级学生为研究对象，分别采用传统教学法和“讲授加案例”教学法进行教学实践比较，利用学生问卷调查和试卷分析...
- 概要：
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【中文期刊】 张承玉 王倩 等 《四川生理科学杂志》 2015年37卷4期 216-218页
【摘要】 本文根据药学专业人才培养目标,以及人体解剖生理学课程内容及特点,确定人体解剖生理学课程与药学学生职业素质的结合点.着重介绍我校药学专业"人体解剖生理学"课程如何在教学过程中把知识、能力、素质的培养渗透到每一节课的教学工作中,在潜移默化中培养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张莉 《安徽卫生职业技术学院学报》 2015年2期 89-90页
【摘要】 人体解剖生理学是一门重要的基础课程，在针对药学专业学生的教学过程中存在着一些问题，课时数相对较少，教师教学方法和思维刻板保守，缺乏药学专业知识基础，学生对本课程重视度不够，缺乏足够的学习兴趣。针对这些实际问题，要求教师结合药学专业的学科特点...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邱群 《科技视界》 2015年16期 184页
【摘要】 微课程是相对常规课来说的一种微小的课程,它通常以一段5～10分钟简短的视频作为授课的素材,学生可以通过微课程预习、复习,实现自主学习.微课程既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和拓展...
- 概要：
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【中文期刊】 江慧贤 《卫生职业教育》 2015年14期 64-64,65页
【摘要】 人体解剖生理学课程内容包括解剖学与生理学知识，本课程中的有关知识点如生理学内容偏抽象及理论化，而中职生学习特点主要表现为对形象、具体知识掌握较好，对抽象知识难以理解，因此在教学方法上需要结合中职生的学习特点，有技巧地传授课程知识，以达到教学...
- 概要：
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【中文期刊】 丁利 方振华 《中国校外教育（下旬刊）》 2015年1期 129-129,144页
【摘要】 人体解剖生理学课程是学前教育专业必不可少的专业基础课，针对学前教育专业学生特点，在人体解剖生理学课程教学中充分利用现代信息化技术，重视学生的教学实践，并通过合理分配教学内容、提高学生学习兴趣等方法，以期获得更好的教学效果。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 叶蓓 张立光 等 《考试周刊》 2015年59期 162-162,173页
【摘要】 文章探讨了PBL结合CBS教学法在高职人体解剖生理学中应用的可行性及教学效果。作者在人体解剖生理学教学中，将本校2014级检验3、4班设为对照组，采用传统的讲授教学法，将2014级检验1、2班设为实验组，进行PBL结合CBS教学法的尝试。结...
- 概要：
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【中文期刊】 范敏 戴培山 《科教文汇》 2014年30期 103-104,111页
【摘要】 人体解剖生理学课程教学内容多，涉及的人体结构复杂，需要较强的空间想象能力。非医学院校的学生理解人体解剖结构和生理功能比较困难。本文将虚拟现实技术引入到人体解剖生理学的教学当中，以人眼、耳和心血管系统的教学内容为例分析了如何在教学过程中引入虚...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 贺利厚 《北方药学》 2014年12期 180-180,181页
【摘要】 目的：探讨人体解剖生理学与药理学课程的衔接。方法：在人体解剖生理学实际教学过程中，通常强调正常人体结构和功能的重要性而不涉及药理学，结合药理学有针对性地讲解人体解剖与生理，可以改变解剖学枯燥的教学方式。利用常用药物及其药理作用密切联系人体解...
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【中文期刊】 张承玉 王笑梅 等 《中国医药指南》 2014年35期 359-360页
【摘要】 介绍我校药学专业“人体解剖生理学”课程的教学实施情况，包括教材选取及处理、教学内容的安排、教学重点的选择、教学模式等内容，为高职高专院校药学专业“人体解剖生理学”课程改革拓展了思路。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乔蕾 刘芳 《中国校外教育（下旬刊）》 2014年z1期 638-638,668页
【摘要】 目的：观察药学专业理科生班与文科生班人体解剖生理学考试结果的差异。方法：采用相同的教学方法、师资、考试形式。结果：在试题质量稳定、可靠的情况下，理科生班、文科生班合格率分别是93％和73％，统计学处理P＜0．01，有显著性差异。结论：文科生...
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【中文期刊】 张承玉 王笑梅 等 《中国医学教育技术》 2014年28卷4期 419-422页
【摘要】 运用信息化和数字化教学资源及手段,设计了以“学生为中心,教师为主导,训练为主线”的翻转课堂教学模式,力求实现人体解剖生理学理论课教学目标、突出教学重点、突破教学难点,培养学生的学习兴趣,解决医学基础课程理论多、知识抽象的难题,实现医学基础课...
- 概要：
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【中文期刊】 齐鑫 魏冬梅 《现代企业教育》 2014年12期 382-382页
【摘要】 阐述了人体及动物生理学实验教学的重要性，结合本校的教改经验，从实验课程定位及安排，激发学生学习兴趣及主动性，改变传统教学与考核方法及培养创新人才等方面进行了探究。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡鑫 龚惠红 《湖北科技学院学报》 2014年34卷4期 74-76页
【摘要】 针对药学类专业本科学生学习人体解剖生理学过程中普遍存在的一些问题,结合药学学科特点和培养目标,突出药学专业特色,尝试运用新的教学方法,突出重点难点,优化教学手段,提高教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李涛 《健康研究》 2014年4期 475-476,481页CA
【摘要】 在人体解剖生理学的教学中适当引入发育生物学知识，可以帮助学生更好地理解和探究人体组织器官构造、生理机能的生物学起源及本质，激发学生的学习兴趣，了解最新科研进展，锻炼思维能力，起到良好的教学辅助和启发作用。
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 肖文烨 黄磊 等 《医学信息》 2014年38期 7-8页
【摘要】 《人体解剖生理学》是医学专业的重要基础课程之一，本文通过对目前《人体解剖生理学》教学的了解，笔者结合自己在教学过程中的一些感受，针对教学中存在的难点和问题，并介绍本人的一些教学体会。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王艳 《黔南民族师范学院学报》 2014年34卷2期 57-59页
【摘要】 人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,综合了人体解剖学和生理学两门学科.针对一些高校缩减人体解剖生理学课时,教学内容多又较难的现状,提出了一些教学改革思考,以保证完成教学任务的同时,不影响教学质量.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 侯良绢 《医学信息》 2014年14期 17-17页
【摘要】 针对药学专业人体解剖学和人体生理学两门课程融为一门人体解剖生理学，该课程内容繁杂、抽象、难理解，且总学时偏少、教学内容偏多的矛盾日益突显，通过对该门课程教学的探索，发现了一些教学中存在的问题以及针对这些问题自己的一些粗浅体会。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 罗孝美 陈远寿 等 《现代医药卫生》 2013年29卷13期 2059-2060页
【摘要】 针对药学专业人体解剖学和人体生理学两门课程整合为一门人体解剖生理学,使该课程理论性强,涉及内容广泛、复杂、抽象,且教学学时偏少、教学内容偏多的矛盾日益突显的特点,通过对教学内容和教学方法进行改革实践,提高了学生学习的主动性和积极性,突出了药...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王伟 徐忠东 等 《合肥师范学院学报》 2013年31卷3期 97-98页
【摘要】 人体解剖生理学是心理学专业的基础理论课程,作者在教学过程中通过创建趣味课堂、调整教学重点、充分与学生互动和注重归纳总结等方面探讨人体解剖生理学教学方法,取得了良好的教学效果.
- 概要：
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【中文期刊】 李罡 佟岩 《基础医学教育》 2013年15卷9期 823-826页
【摘要】 为了探索人体解剖生理学考试中,药学类考生对多知识点集成试题答题正确率的主要影响因素,通过多因素方差分析和协方差分析方法对专业、学制、理论课学时数、实验课学时数等因素进行了考察.结果表明,"专业"对考生答题状况有显著影响(P<0.05),而学...
- 概要：
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【中文期刊】 陈杰 彭东 等 《中国校外教育（美术）》 2013年3期 130页
【摘要】 教材是教学工作的重要组成部分,是知识载体、培养人才和传递知识的重要工具.《人体解剖生理学》是解剖学、组织学和生理学科的浓缩和有机组合,人体解剖生理学课程实现了人体结构与功能的统一,淡化学科界限、重组学科内容、知识相互渗透和有机融合在一起,主...
- 概要：
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【中文期刊】 李涛 《健康研究》 2013年33卷1期 76-78,封3页CA
【摘要】 目前,高等师范院校人体解剖生理学教学中忽略了免疫系统的介绍,文章分析了这一现象产生的原因.并提出应顺应生命科学发展和教学改革的时代要求,把握师范教育的特殊性,改革人体解剖生理学教学体系,在教学中重视免疫系统知识的介绍.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕岩红 孔建 等 《基础医学教育》 2012年14卷6期 411-413页
【摘要】 人体解剖生理学是基础药学专业的重要基础课程之一,通过教学实践发现教学中存在的某些问题,如课时压缩,内容偏多;学生的重视程度不够;教学方法单一等,并提出一些针对性的教学建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 滕飞翔 《医学信息》 2012年25卷7期 30-31页
【摘要】 新一代高职高专营养与卫生专业人才的培养要顺应社会的需求,应具有较高知识层次和较强动手能力.课程设计上不应模仿本科的教学模式,不以求全的学科知识为框架,不以高深、繁杂的理论为基础,以实用、够用为准.为了让学生更好掌握人体解剖生理学知识,本文从...
- 概要：
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【中文期刊】 齐鑫 魏冬梅 《现代企业教育》 2012年22期 153-154页
【摘要】 当今大学生群体中漠视生命的现象屡有发生，这显示了我国高等教育中生命教育的薄弱，因此在高校学科教学中要加强生命教育的力度。《人体解剖生理学》课堂教学中提炼尊重生命教育的元素，把尊重生命的教育融合到解剖生理学教学和实践中，让学生真正认识到生命的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭刚 《卫生职业教育》 2012年30卷14期 54-55页
【摘要】 从教学实践出发,探讨高职院校人体解剖生理学课程的教学改革思路和实践,以促进人体解剖生理学教学发展,提高教学效果,培养学生的学习兴趣.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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