换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 958
- 13
- 2
- 147
- 59
- 23
- 15
- 7
- 189
- 104
- 73
- 56
- 39
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 殷亮 周婷 等 《承德医学院学报》 2022年39卷4期 348-351页
【摘要】 神经学是研究神经系统疾病的病因病理、临床表现、诊断、治疗和预防的临床医学学科[1,2],传统的"注入式"、"填鸭式"教学方法已不能适应现阶段神经病学教学的需要,有必要探索一种新型的教学方法.体验式教学法又称反思性学习法,是一种让学习者通过自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑胜年 《中国高等医学教育》 2022年8期 96,108页
【摘要】 目的:探讨体验式教学在中医心病科实习护士同理心培养中的应用效果.方法:选择心病科实习护士30名,采用随机数字表法分为对照组15名与实验组15名,对照组接受常规带教,实验组采用体验式教学法.比较两组实习护士出科时理论知识与实践能力考核成绩,以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐霖 程红 《护理学杂志》 2013年28卷9期 84-85页ISTICPKUCSCD
【摘要】 介绍了新加坡义安理工学院在教师培训中体验式教学法的实践,即采取“黑暗中的对话”体验、仿真模拟教学实践、微格教学法进行体验式教学,同时每天课后完成“3、2、1”的作业.其先进的教学理念和以学生为主的卓越教学方法,为培训课程设计思考学习的空间,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高静 杨翔宇 等 《护理研究》 2012年26卷29期 2764-2766页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨体验式教学法在《老年护理学》实验教学中的应用效果.[方法]将210名护理本科生分为对照班和试验班,对照班采用传统实验教学方法；试验班采用体验式教学模式进行实验教学.课程结束后,进行统一技能操作考试,并填写学习效果自评表.[结果]...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 焦静 张晓静 等 《上海护理》 2017年17卷6期 78-80页ISTIC
【摘要】 随着人民群众对健康需求的不断增长和优质护理服务的深入开展,护患沟通在提高患者满意度、改善临床服务中的重要性日益凸现.沟通能力是中国注册护士核心能力之一[ 1].新入职护士(以下称"新护士")刚刚走出校门,需要完成从学生到护士角色的转变,加强...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张守中 徐凤凯 等 《浙江中医药大学学报》 2016年40卷5期 414-416页ISTIC
【摘要】 [目的]探讨如何在有限的教学时间里教好《伤寒论》,提高学生的学习积极性,更好地培养中医临证思维能力.[方法]分析《伤寒论》的教学现状,发现其不足之处,以浙江中医药大学2014级何任班为研究对象,构建并实践体验式教学法,即原文诵读使学生熟悉原...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周静 史玉华 《卫生职业教育》 2019年37卷7期 86-87页
【摘要】 目的 将体验式教学法应用于外科护理教学以提高护生人文关怀能力,满足临床对护理人才的需求.方法 整群随机抽取我校4年级两个班高职护生,通过抽签方式分为对照组和实验组.外科护理教学中,对照组采用传统教学法,实验组采用体验式教学法,即按照基础体验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘志勇 孟毅 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷10期 33-35页
【摘要】 目的 体验式教学法在临床教学中的应用效果,为探讨新的行之有效的规培临床带教中提供依据.方法 通过分析体验教学方法与传统教学优势不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨.结果 体验式教学法应用于规培临床带教,并取得了良好的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马立艳 苏建荣 《继续医学教育》 2019年33卷2期 30-32页
【摘要】 选取临床微生物教学中的难点和要点,以感染性疾病和临床微生物学理论知识为基础,师生一起构建真实或模拟场景,使学生直面具体的临床问题,亲历过程并在过程中体验和感受临床微生物学科特点.首先,课前通过设计体验式场景主线,夯实学生跨学科理论基础.其次...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘旭 鞠小莉 《卫生职业教育》 2019年37卷24期 114-115页
【摘要】 目的 探讨体验式教学在皮内注射法教学中的应用效果.方法 将96名中职护生随机分为实验组与对照组,每组48人.实验组护生采用体验式教学法,对照组护生采用传统教学法,教学结束后,比较实验组和对照组护生的技能操作及理论成绩,采用教学效果问卷调查实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗银霞 张琴 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷42期 318,320页
【摘要】 目的 研究多元化教学法在《护理学导论》中的应用.方法 从本院2018级高职护理班中随机抽取两个班作为观察组和对照组,观察组采用传统教学法,对照组采用多元化教学方法,包括PBL教学法、体验式教学法等.结果 多元化教学法效果优于传统教学法.结论...
【关键词】 PBL教学法；体验式教学法；《护理学导论》教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王艳菊 《健康必读》 2019年16期 266页
【摘要】 目的:对体验式教学法在ICU新护士培养中的作用进行分析.方法:取2018年至今60名ICU新护士视为此研究对象,根据硬币分组的方式分为两组,对照组30名护士采取常规教学法,实验组30名护士采取体验式教学法,对比两组新护士操作、理论、团队协作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐志华 海贝贝 《临床心身疾病杂志》 2019年25卷1期 161-163页CA
【摘要】 目的 探讨微课结合体验式教学法在手术室实习护生培训中的应用效果.方法 将80名手术室实习护生按照实习批次分为干预组与对照组各40名.干预组护生采用微课结合体验式教学法进行培训,对照组采用传统带教方法进行培训.比较两组护生自我感知手术室工作能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 葛军 芦颖 《健康必读》 2019年35期 110页
【摘要】 体验式教学法拥有较为强大的理论基础,在实践中也取得了较好的教学效果,因此护理实验教学中被广泛应用.本文试图探讨体验式教学法在护理实验中的应用效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李卫宁 朱婷 《中国医师杂志》 2014年z2期 193-194页ISTICCA
【摘要】 目的：探讨在临床教学中体验式教学法对实习护生教学满意度以及临床思维能力培养的影响。方法选取2012年1月至2013年12月在上海交通大学医学院附属新华医院儿科实习的全日制护理学生100例，以2012年1月至12月实习护生50例为对照组，采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张漫 徐根娣 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2018年39卷19期 2330-2332页
【摘要】 目的 探讨PBL联合体验式教学法在心血管内科CCU护理教学中的应用效果.方法 选取2013年12月至2018年3月于本院心血管内科CCU进行实习的护生共82名作为研究对象,依据随机数字表法分为两组(实验组与对照组),每组41名护生.对照组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石蕾 杨美丽 等 《卫生职业教育》 2018年36卷10期 92-93页
【摘要】 目的 探讨临床实境体验式教学法在老年护理实训教学中的应用效果.方法 将老年护理的实训场所设置在养老护理院,实习生与老人面对面床边实践.结果 通过临床实境体验式教学,学生的知识和能力得到同步发展,26.2％的学生对该教学方法非常满意,63.1...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪小梅 《基层医学论坛》 2018年22卷3期 399-400页
【摘要】 目的 分析体验式教学法在ICU新护士培养中的应用效果.方法 选择我院ICU新入职的低年资护士50例作为研究对象,将其分为常规组与试验组各20例.常规组采取一般培训方法,试验组采取体验式教学法,对比2组教学效果.结果 试验组护理操作与理论考核...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨敏 杨彩燕 等 《中国高等医学教育》 2018年3期 121-122页
【摘要】 目的:探索体验式教学法在护生沟通能力培养中的应用.方法:通过体验式和传统式教学法对121名在校护生进行对照教学研究,应用成绩考核、实践能力量表及自评进行效果评价.结果:实验组与对照组沟通理论考试成绩无差异;沟通实践能力考核成绩比较有显著差异...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈巍 高瞳 等 《继续医学教育》 2018年32卷1期 28-30页
【摘要】 目的 探讨体验式教学法对住培学生各方面能力的提升作用,探索提高心血管外科住培教学效果的方法 .方法将我院心血管外科住培基地的59名学生随机分为实验组和对照组,对照组按住培大纲进行各项教学内容,实验组按大纲要求进行教学的同时融入体验式教学法,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冷芸 陈文明 《继续医学教育》 2018年32卷7期 33-34页
【摘要】 目的 通过体验式教学法结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在临床实习教学中的应用,探索提高血液病学临床实习效果的方法.方法 将在我科实习的学生共68人随机分为实验组和对照组,对照组采用PBL法教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周婷 孔军辉 等 《中国保健营养》 2018年28卷26期 374-375页
【摘要】 检验体验式教学法对提升医学生医患沟通能力的应用效果;实验组采用体验式教学法,对照组采用传统教学法,收集两组学生在学期初和学期末的医患沟通相关基础知识和实践技能掌握情况.实践教学模块能够有效调动学生的兴趣,提高课堂参与度,并能够显著促进其医患...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李小芳 《养生保健指南》 2018年22期 102页
【摘要】 在医疗行业发展过程中,对护理人才的需求越来越大,同时对护理人才的要求也更高.各院校在对护理人才进行培养过程中,开设了护理实验教学,在此教学具体落实中,可以采用体验式教学法.体验式教学法的具体应用,提高了教学质量,对护理人才的培养有着积极的作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙会 《卫生职业教育》 2018年36卷5期 84-85页
【摘要】 目的 探讨体验式教学法在助产技术实训教学中的应用效果.方法 选取我校2015级助产专业110名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各55名.对照组采用传统实训教学法,观察组采用体验式教学法.实训结束后比较两组理论、实训及综合能力考核成绩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭岚岚 戴小红 《医学食疗与健康》 2018年6期 136-137页
【摘要】 目的:探讨体验式教学法在助产班实验教学中的应用效果.方法:选取112例助产班学员作为研究对象,采用数字随机法,均分为观察组(n=56)与对照组(n=56),对照组采用传统教学法,观察组采用体验式教学法,对比两组助产班学员的教学结果及教学满意...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张继华 《饮食保健》 2018年5卷48期 267-268页
【摘要】 中医基础作为中医类专业中的基础课程,是中医医师在临床诊治的基石,但由于理论知识的繁多、实践环节的缺乏,传统的中医基础教育模式导致学生只能被动接受,难以构建中医思维体系,运用体验式教学法,广泛利用社会中医药文化资源、学校教学资源以及及课程相关...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎小秀 廖琼 等 《当代医药论丛》 2018年16卷20期 215-216页
【摘要】 目的:探讨体验式教学法在小儿腹泻病临床教学中的应用效果.方法:将2016年5月至2017年5月期间在东莞市妇幼保健院儿科实习的30名实习生随机分为对照组和观察组,每组各15名实习生.在小儿腹泻病教学中,该医院采用传统的教学模式对对照组实习生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚桂英 李树雯 等 《护理实践与研究》 2011年08卷14期 115-116页ISTIC
【摘要】 目的:探讨体验式教学法在<护理心理学>教学中的应用.方法:根据体验式教学理论,以<护理心理学>每章节部分内容为研究平台,将我院2009级护理本科生239名按照授课教室不同分成实验组119名和对照组120名,实验组护生采用体验式教学法,对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田林燕 《卫生职业教育》 2017年35卷19期 77-78页
【摘要】 目的 探讨体验式教学法在内科护理教学中提升护生人文关怀能力的效果.方法 以我校2015级护理专业两个班护生为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用体验式教学法.教学前后分别对实验组进行问卷调查,比较其人文关怀认知...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘文礼 梁润英 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷20期 5-6页
【摘要】 中国医学史作为中医类专业的入门课,由于理论知识多、实践环节缺乏,传统教学法导致学生动手能力训练不足,中医思维体系构建困难等,运用实践体验式教学法,广泛利用社会中医药文化资源、学校教学资源及课程相关资源,合理设计实践环节及训练项目,强化对中医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢肖霞 《福建电脑》 2017年33卷12期 178-179,15页
【摘要】 Java Web课程是综合性的项目开发实践课程,为了使学生既掌握理论知识,又具备软件工程开发经验,满足企业对学生的要求,本文在建构主义理论和体验式教学法的指导下,设计了Java Web课程基于项目驱动的体验式教学内容,实施了基于项目驱动的体...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李敏 《卫生职业教育》 2017年35卷16期 114-115页
【摘要】 目的 探究体验式教学法在"护理安全与防护"章节中的教学效果.方法 随机选取本校307名2015级高职大一护理学生,将其分为实验组和对照组,对照组151名学生采取传统教学法,实验组156名学生采取体验式教学法.在完成"护理安全与防护"的教学后...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘煜亮 《高教学刊》 2016年19期 101-102页
【摘要】 角色体验式教学是一种情景模拟教学.在教学时让每个人担任不同的职务编制一套与该职务类似的测试项目,让被测试者在模拟的环境处理各类在现实中可能出现的问题.在医学中,角色体验式教学法尤为重要,它包括了医患沟通、查房、对病例的书写和大课教学等等.这...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周田田 王保荣 等 《中华灾害救援医学》 2016年4卷11期 610-613页
【摘要】 目的 探讨体验式教学法在灾难护理学教学中的应用效果.方法 以江苏大学2014级护理专业本科学生45名为研究对象,采用体验式教学法对学生进行灾难救护技能培训和情景模拟体验性演练.课程结束后,采用自制调查表调查学生对教学效果的评价;采用自身前后...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丽萍 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2016年22期 178-178页
【摘要】 采用有效的教学方法在一定程度上有利于教学质量和水平的提高，带动我国教育事业持续健康的发展趋势，从而充分发挥我国教育界的真实能力，促进我国整体的进步。体验式教学法作为一种新兴的教学方法，在我国学科领域的应用十分广泛，包括大学英语、物理、化学、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李香菊 金平国 《现代园艺》 2015年7期 108-109,110页
【摘要】 《园林花卉》是高职园林类专业的专业核心课程之一，根据社会对高素质技能型人才的需求，采用体验式教学法，在教师的引导下，学生作为学习主体在真实或模拟的场景中去体验，让学生成为课程学习过程的主角，提高学生的学习积极性和主动性，提高学生发现问题、分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛维娜 《创新与创业教育》 2015年5期 116-117,124页
【摘要】 “管理学”作为高校管理类专业的基础必修课程，旨在培养学生的综合管理能力，为学生后续工作和学习打下基础。但在实际教学中，绝大部分教师仍采用“老师讲，学生听，满堂灌”的传统教学模式，缺乏学生互动和参与，为培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王华 《继续医学教育》 2015年9期 67-68页
【摘要】 目的：探讨体验式教学法在护理沟通教学中的应用效果。方法以2013级护理专业两个班的学生为研究对象，随机将其分为对照班和试验班，对照班采用传统教学法，试验班采用体验式教学法。结课后对两班学生的考试成绩进行对比分析。结果试验班学生成绩为（81....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱黎 《课程教育研究》 2015年16期 9-9页
【摘要】 体验式教学法在《大学生职业发展与就业指导》课程中的运用具有重要的意义，它不仅增强了学生对就业的认识，还提高了该课程教学的有效性，对以后大学生的职业发展规划和就业都具有重要的引导意义，从而提高了大学生对就业的重视程度。另一方面，作为学校，也提...
【关键词】 体验式教学法；大学生职业发展与就业指导；课程运用；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛华 王莉 等 《人才资源开发》 2015年20期 203-203页
【摘要】 临床检验教学是一门实践性较强的临床学科，教学中不仅要注重理论知识的传授，还要强调各种技能的综合运用。体验式教学是通过创造实际的情境，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、产生情感的教学形式。有学者指出体验式教学可以升华学生知、情、意、行等方面...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何淑玲 孙国娟 等 《人才资源开发》 2015年12期 207-207页
【摘要】 目的：探究体验式教学法在护理学教学中的应用效果。方法：随机选取本校2011级学生110人，将其分为实验组与对照组。实验组在护理学教学中采用体验式教学法，对照组在教学中采用常规教学法。对比两组学生的教学效果。结果：两组学生在对角色的认识、团队...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨华珠 《当代护士（学术版）》 2014年4期 159-160页
【摘要】 目的：探讨体验式教学法在抢救技能培训中的应用与效果。方法2011年本院新聘用的78名护士在抢救技能培训中采用体验式培训方法，采用自行设计的问卷在培训前及培训后1个月进行综合素质测评，比较培训前后新进护士的综合素质测评结果。结果采用体验式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 申雅文 《卫生职业教育》 2014年32卷20期 69-70页
【摘要】 目的 探讨体验式教学法在骨科护理教学中的实施与效果.方法 在骨科护理学课程中实施体验式教学法,阐述体验式教学的内涵、原则及具体实施方法,并通过问卷调查了解学生对教学内容及效果的评价.结果 80.8％的学生认为教学内容能够紧扣理论知识;78....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄萍 丁丹凤 《中国高等医学教育》 2014年1期 90-91页
【摘要】 目的:探讨体验式教学法在ICU低年资护士培训中应用效果.方法:选择48名新晋入职的低年资护士为培训对象,按时间先后分为观察组和对照组,对照组采用常规培训方法,观察组采用体验式教学法.结果:观察组理论考核、护理操作考核及总分均显著高于对照组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁娟 《现代医药卫生》 2013年29卷24期 3809-3810页
【摘要】 目的 探讨体验式教学在内科护理学中的应用及效果.方法 选取护理专业护生100名随机分为试验班和对照班各50名.对照班采用传统教学模式,试验班采用体验式教学模式.授课结束后采用期末考核及调查问卷方式了解体验式教学法的教学效果.结果 通过体验式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄玉红 《内蒙古中医药》 2012年31卷19期 91页
【摘要】 随着现代医学模式的建立、护理学科的发展,护理工作面临着许多新的课题.为适应临床护理工作的需求,培养实用型护理人才,几年来,在《护理管理学》的教学实践中,运用体验式教学法让学生参与实践教学,收到了满意的教学效果.体验式教学法使学生对教学内容感...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖建华 王华 等 《白求恩军医学院学报》 2010年08卷3期 218-219页
【摘要】 <篇首> 新训卫生员培训时间短、内容科目多,学兵要在短时间内掌握大量专业知识和技能具有一定难度.探索一种好的教学方法来激发学兵的学习兴趣,提高学习效率,是教员在教学设计与教学组织过程中需要重点考虑的问题.我们结合卫生员的培训特点,将体验式教学法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李红鲜 《卫生职业教育》 2010年28卷4期 71-72页
【摘要】 <篇首> <数学课程标准>中提出:要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.根据这个思想指导,教师就要用活、用好教材,进行创造性教学,让学生通过学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付茂琦 刘玉雯 《海峡药学》 2010年22卷11期 255-256页
【摘要】 根据药剂学科的特点,围绕教学目的,设计并实践了角色扮演、以问题为中心等以学生为主体的教学方式,利用现场教学、社会调查等体验式教学手段,采取工学交替、仿真模拟软件教学等整合资源等措施,全面提高教学水平,培养学生综合素质.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
