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【中文期刊】 苟娜 《保健医学研究与实践》 2011年08卷1期 40-42页ISTIC
【摘要】 目的 为了探讨心理健康与创造性动机的关系.方法 使用创造性动机问卷、自尊量表、自立问卷、自信问卷对重庆市265名大学生进行调查,并对结果进行统计分析.结果 自尊、自立、自信均与挑战动机,愉悦动机呈正相关(P<0.01),与关系动机呈负相关(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪玲 王鑫静 等 《中小学心理健康教育》 2022年13期 9-14页
【摘要】 为探讨情境性调节聚焦对创造性的影响以及内部动机在其中的中介作用.以北京市141名高中生为被试,先诱发其形成情境性促进聚焦或情境性防御聚焦,然后完成一项托兰斯创造思维任务并测量任务中的内部动机.研究表明,情境性调节聚焦类型对变通性、独创性、创...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱姝 信宏 《医学与哲学》 2012年33卷15期 31-34页ISTICPKU
【摘要】 通过问卷对吉林省医学院校研究生的创造性动机进行研究,结果表明,医学研究生的创造性动机和专业认同在性别、学位类型、专业性质方面的差异是由内在需要的差异所导致的；创造性动机中的内在动机和报酬与专业认同紧密相关,创造性动机与人格互为因果；人格中的...
- 概要：
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【中文期刊】 王薇 朱宇 《中国中医药现代远程教育》 2009年7卷9期 170-171页
【摘要】 创造性思维能力是各种能力的基础和核心.所谓创造性思维能力,是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维能力,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,产生强烈的探索动机,经过创造想象,推理判断,获...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏翠翠 赵维燕 《青少年研究－山东省团校学报》 2008年1期 19-21页
【摘要】 创造动机在青少年的创造性活动中起着重要作用,同时它又受到一系列心理因素的影响.通过对各种创造动机理论进行分析,发现归因方式、需要、自我效能感、兴趣影响青少年的创造动机.据此提出了对青少年进行正确的归因指导,帮助青少年提高自我效能感,培养青少...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘文 王依宁 等 《心理发展与教育》 2021年37卷4期 508-516页
【摘要】 本研究采用实验法与问卷法探究了创造性人格与儿童利己、利他两类动机的欺骗行为的关系及亲子沟通质量的调节作用,以317名儿童(M=9.77,SD=0.74)为被试,结果显示:(1)创造性人格对儿童利己、利他欺骗行为都具有正向预测作用;(2)父子...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 汪玲 高玉娇 等 《心理科学》 2017年40卷5期 1168-1174页
【摘要】 探讨情绪创造性的影响因素以及情绪创造性与应对方式的关系及其途径.研究1对150名高中生施测父母教养觉知量表、简式人格问卷、情绪创造性问卷;研究2对152名高中生施测情绪创造性问卷、成就动机量表、应对方式问卷.结果表明,大五人格和父母教养方式...
- 概要：
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【中文期刊】 宋志刚 顾琴轩 《心理科学》 2015年38卷3期 700-707页
【摘要】 本文基于动机行动和成就动机理论,构建一个被调节的中介模型以检验创造性人格对员工创造力产生的作用机理.以251套来自主管-下属配对的问卷数据为样本,实证分析结果表明:创造性人格可预测员工创造力产生,学习目标导向与绩效证明目标导向在两者之间起部...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 胡卫平 周蓓 《心理发展与教育》 2010年26卷1期 31-36页
【摘要】 选取了360名高一学生,采用直接和间接激发内外动机的方式,通过两个研究考察了内外动机和不同水平的外部动机对中学生创造性的科学问题提出能力的影响,结果发现:(1)直接激发条件下,内部动机能够促进创造性的科学问题提出能力,尤其表现在流畅性以及独...
【关键词】 创造性的科学问题提出能力；内部动机；外部动机；
- 概要：
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【中文期刊】 师保国 申继亮 《心理发展与教育》 2007年23卷1期 30-34页
【摘要】 以415名初二和高二年级学生为对象,采用修订后的<青少年科学创造性测验>,考察了家庭社会经济地位(SES)、智力和内部动机与创造性的关系.结果发现:(1)家庭SES、智力、内部动机与创造性之间有显著正相关.(2)作为环境因素,家庭SES对创...
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【中文期刊】 李艾丽莎 张庆林 《心理科学》 2006年29卷4期 857-860页
【摘要】 创造性动机是促使个体的创造能力从潜在状态转化为现实状态的动力.本研究以研究生为被试,修订工作倾向问卷(WPI),采用修订后的WPI考察研究生创造性动机的结构和特征.结果表明:研究生创造性动机处于中等偏高水平;专业对创造性动机的影响非常显著;...
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【中文期刊】 张剑 郭德俊 《心理科学》 2003年26卷2期 263-267页
【摘要】 本文介绍了关于创造性研究的社会心理学理论,分析了它们对于环境因素影响创造性行为产生的观点,强调了环境因素与创造性行为关系的动机中介作用的思想.在理论分析的基础上提出探索环境影响因素的结构与动机中介的机制是进一步研究创造性行为的方向.
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【中文期刊】 宁卓慧 刘晶晶 等 《实用医技杂志》 2025年32卷4期 311-314页
【摘要】 目的 分析探索医学高等院校青年教师教学创新能力现状及提升策略.方法 2024年9月至11月,选取山西省4所高等院校212名青年教师作为调查对象,采用自制的一般资料调查表、教师创造力量表和教师创造性教学行为量表对医学高等院校青年教师教学创新能...
- 概要：
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【中文期刊】 成童 程南华 等 《心理学报》 2022年54卷7期 799-812页
【摘要】 儿童早期焦虑是一种常见的心理卫生问题,影响个体中央执行功能的发展,而个体中央执行功能所表现的认知能力的发展通常反映出个体创造性问题解决的过程.本研究采用追踪研究设计,探讨了学步期儿童焦虑对其学龄前期创造力的长时影响及其潜在作用机制.来自北京...
- 概要：
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【中文期刊】 常瑜 《中国医院》 2009年13卷10期 67-69页ISTICPKU
【摘要】 激励是人力资源的重要内容.激励体系应用于医院人力资源管理之中,就是要激发医务工作者的工作动机,使他们的积极性和创造性继续保持和发扬.因此能否建立起科学有效的激励体系,将影响到医院的长远发展.本文介绍了激励及激励体系的基本内涵,指出了现有医院...
- 概要：
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【中文期刊】 王婷 于淼 《医学与哲学》 2007年28卷9期 68-69页ISTICPKU
【摘要】 创造性人格是个体创造力的主体部分.协和医科大学的教育模式有助于培养医学生积极的人生态度、高度的自我肯定评价、强烈的内在动机、自主的认知风格以及丰富的情感.在我国高等医学教育改革进程中,普通医学院校应将协和模式与本校实际相结合,加强对医学生创...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 邹小明 孙大成 等 《第一军医大学学报》 2000年20卷4期 338,379页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 加强素质教育是近年来教育理论的新进展.素质是指人在生理、心理和社会文化等方面构成的长期、稳定、内在的品质和潜能.素质的内涵包括智力因素和非智力因素,前者主要指观察力、注意力、思维能力及创造性等能力,后者主要指自我发展的愿望(学习动机)...
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【中文期刊】 宋春梅 《卫生经济研究》 2007年8期 18-19页PKU
【摘要】 <篇首> 激励就是用各种有效的方法调动员工的积极性和创造性,使员工努力完成组织的任务,实现组织目标.美国哈佛大学著名心理学家威廉·詹姆斯在《行为管理学》中阐述了员工激励的研究结果:工作绩效=能力×动机激发,这说明在能力一定的情况下,工作绩效的大...
- 概要：
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【中文期刊】 邹俐爱 《卫生经济研究》 2006年4期 46-46页PKU
【摘要】 <篇首> 分配激励机制是从分配制度上激发员工的工作动机,调动员工的积极性和创造性,使员工努力去实现组织的目标.20世纪80年代医院引入卫生经济管理理念并开始实施成本核算与绩效薪酬制度以来,虽然在一定程度上提高了医院的效益,促进了医院的发展,但受...
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【中文期刊】 吴举宏 《生物学教学》 2003年28卷3期 33-34页PKU
【摘要】 <篇首> 问题情境是指出现在人们面前并使人们感到不了解和一时无法解决的那种境况,它可以分为呈现型情境、发现型情境和创造型情境三种类型.创设新颖的问题情境是实施创造性思维教学的一种常见的关键步骤,因为问题应设计在良好的问题情境中,才能有效地引起学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴举宏 《生物学教学》 2002年27卷2期 7-8页PKU
【摘要】 <篇首> 创造性思维教学是一种运用创造思维的策略,激发学生创造动机,培养学生创造性思维能力的教学模式.这种教学模式已成为当今世界各国教育的趋势,其目的就在于激发学生发散性、创造性思维,培养学生的创造力,以适应未来发展.笔者结合教学实践,谈谈创造...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 曾恺 段锦云 等 《应用心理学》 2019年25卷1期 69-79页
【摘要】 已有研究很大程度上忽视了新生代农民工的创造力问题.本研究通过对803份样本的分析,验证了新生代农民工教育水平对其创造力的影响.研究l探讨了核心自我评价在其中起到的中介作用,研究2通过将核心自我评价分解为能力与人格的交互作用,提出知识整合能力...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李侠 雷素云 等 《传染病信息》 2012年25卷6期 375-377页ISTIC
【摘要】 AIDS临床教学较普通的内科临床教学复杂,也更具有挑战性,须要注重学员学习动机的培养及临床实践能力的训练,并为学员提供持续的技术支持,创造性地拓展临床培训的外延和内涵.本文的目的是及时总结教学经验,为AIDS临床教学和培训提供参考.
【关键词】 获得性免疫缺陷综合征；基于能力的教育；教学形式；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2007年1期 55-57页ISTIC
【摘要】 <篇首> 1 产生背景"暗示教学"(suggest opedia)也称"洛扎诺夫教学法",是指通过暗示,建立无意识的心理倾向,激发个人心理潜力,创造强烈的学习动机,从而提高记忆力、想像力和创造性解决问题的能力,以充分发展自我的一种教学理论和方法...
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【中文期刊】 邓黎颜 吴吉惠 《贵州师范学院学报》 2016年32卷3期 43-46页
【摘要】 高校思政课教师激励体系存在需求认识不到位、手段较为单一和考评不够科学等问题,难以充分调动其投身专业化发展的热情.激励理论从人的内部需要出发,把动机系统激活,进而能有效调动积极性、主动性与创造性,对激励高校思政课教师具有重要借鉴意义.从激励理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭慧巧 顿耀艳 等 《科教导刊》 2016年24期 50-51页
【摘要】 学习动机是引起学习活动、并维持、调节该活动，朝向某一目标的内在动力。医学教育课程繁多，学生的学习任务繁重，掌握难度大。随着社会经济市场化和信息化，医学生的学习内驱力日趋减弱。激发医学生的学习动机，可提高其学习主观能动性，更好地将医学理论知识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 武静茹 秦霞 等 《卫生职业教育》 2016年5期 101-101,102页
【摘要】 尝试在麻醉机能实验学教学中引入案例，调动学生学习积极性、主动性和创造性，激发学生内在学习动机和热情，提高教学效果。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁家铭 陈树林 《应用心理学》 2015年21卷2期 157-165页
【摘要】 随着积极心理学的兴起,积极情绪的作用及与认知功能的关联越来越受到重视.本文尝试通过了解情绪与认知的关系,并系统回顾最新的研究进展,帮助读者理解积极情绪影响认知的可能机制.情绪与认知功能关系的研究,影响较大、受学界公认的理论是Zajonc的情...
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- 方法：
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【中文期刊】 李翔 瞿树林 等 《基础医学教育》 2015年17卷2期 109-111页
【摘要】 生理学是一门重要的基础医学理论课程,对临床医学的学习有举足轻重的作用.在教学中将生理学知识点与临床疾病的发病机制、治疗原则合理链接,精选临床病例,设计“以问题为中心”PBL教学课时,积极开展综合性实验和设计性实验,改革生理学考核体系,激发了...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩德恩 田效志 等 《中国校外教育（上旬刊）》 2015年z1期 710页
【摘要】 采用Seminar教学模式开展专题研讨方面的工作,扩大研究生的知识面,激发研究生的创造动机和创造性思维,培养研究生学科交叉的创新能力和独立科研能力,使研究生的科研综合能力得到提升.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汤超颖 李美智 等 《浙江大学学报（理学版）》 2015年42卷6期 644-651页
【摘要】 对员工创造力给予物质奖励是常见的企业创造力管理对策.分析了该对策对员工实际创意提案的影响以及相关机理.以往研究认为,员工的内部动机是创造力的重要前因,外部物质奖励可能会削弱内部动机.因此,物质奖励可能会损害员工创造力.研究表明,物质奖励与员...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王寅枚 张柏萍 等 《开封教育学院学报》 2015年35卷11期 165-166页
【摘要】 大学生群体作为我国未来现代化建设的主力军,培养其创新意识、提升其创造性,是国家可持续发展的基本要求.创造力作为创新型人才的重要特点,受到诸多因素影响.从个体角度讲,知识、思维风格、人格和动机对创造力的发展具有重要作用;从环境角度讲,可通过课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁成锋 《中国市场》 2015年28期 287,296页
【摘要】 激励是人力资源的重要内容.激励体系应用于医院人力资源管理中,就是要激发医务工作者的工作动机,使他们的积极性和创造性继续保持和发扬.因此,能否建立起科学有效的激励体系,将影响到医院的长远发展.在这一背景下,本文从工作绩效评核相关因素、工作绩效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈培 《内蒙古中医药》 2014年33卷29期 143-144页
【摘要】 动机是构成行为推动力的综合体.充分调动护理人员的自觉性、积极性和创造性,研究护理人员的工作动机,明确他们的动机类型是一个重要前提条件.护理人员基于需要的工作动机可以分为个体、团体和社会三类,在动机结构中分别处于最外层、中间层和最内层,分别对...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙革新 姜竹 等 《卫生职业教育》 2014年32卷12期 36-37页
【摘要】 1 习得性无助感的概念习得性无助感是美国心理学家塞里格曼在1976年提出的关于无助感的创造性理论,指个人经历了挫折与失败后,面临问题时产生的无能为力的心理状态和行为,是有机体经历了某种无意识的学习后,在情感、认知和行为上表现出的消极的、特殊...
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- 结论：
【中文期刊】 元俊鹏 董文平 《科技信息》 2013年9期 262页
【摘要】 新课改强调,情景交融,互动教学,实现教学相长与共同发展.在遗传与优生学教学过程中,是否能激发与保持学习者积极与肯定的学习情感、调动学习者的学习热情、激发起学习兴趣与学习动机,对学习者卷人学习任务的程度和学习目标的实现都会带来影响.学习者的学...
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【中文期刊】 隋玉海 《魅力中国》 2013年14期 373-373页
【摘要】 人才是生产力中最活跃的因素，企业竞争归根到底是人才的竞争。因此选择并且留住高素质的人才，是企业生存发展的前提。人力资源是企业的战略性资源，是企业发展的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容。企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的...
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【中文期刊】 李林 赵娜 《文体用品与科技》 2013年16期 77页
【摘要】 本文在对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析后,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的价值作了初步探讨,认为体育教师的个性特征可以激发强化学生们的学习动机,促进学生个性的和谐发展,启发学生学习的自主性和创造性,培养学生们的创新意识、创新精...
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- 结论：
【中文期刊】 苏伟 《经济师》 2013年10期 231-232页
【摘要】 医务人员是典型的知识型员工,具备较高的个人素质、很强的自主性、有很高价值的创造性劳动、劳动过程难以监控、劳动成果难以衡量、强烈的自我价值实现愿望这些特点.所以对于医务人员的激励更应注重内源性动机,内源性动机可以使员工付出额外的努力,在工作中...
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【中文期刊】 苏丽霞 《城市建设理论研究（电子版）》 2013年36期
【摘要】 人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容，它是心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理，是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王玉兰 李玉连 《医药前沿》 2012年02卷12期 251-252页
【摘要】 目的:在于激发人的正确行为动机,调动人的积极性和创造性,以充分发挥人的智力效应,为优质护理服务的推进和深入做出最大成绩.方法:建立有效的激励机制.结果:我院护理部将激励机制纳入开展优质护理服务的管理轨道,最大限度地调动了护理人员的积极性和工...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐青 《中外企业家》 2012年10期 48-49页
【摘要】 文章以企业内部审计的实践为例证,提出“免疫系统”的主体、内因是内审队伍,支撑、架构是制度体系,而创新、转型则是“免疫系统”的发动机,并抽象了“有为与有位”、“制度与执行”、“创新与转型”三对关系,探索企业内部审计践行“免疫系统”功能.一是要...
- 概要：
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【中文期刊】 陈春红 张惠琴 《当代医学》 2011年17卷7期 38-39页
【摘要】 激励是人力资源的重要内容.激励体系应用于医院人力资源管理之中,就是要激发医务工作者的工作动机,使他们的积极性和创造性继续保持和发扬.因此能否建立起科学有效的激励体系,将影响到医院的长远发展.本文指出了现有医院激励体系存在的问题,总结出医院激...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘雅丽 《中国实用医药》 2011年06卷34期 268页
【摘要】 目的 在于激发人的正确行为动机,调动人的积极性和创造性,以充分发挥人的智力效应,做出最大成绩.方法 建立有效的激励机制.结果 2005年以来我院护理部将激励机制纳入管理轨道,最大限度地调动了护理人员的积极性和工作热情,稳定了护理队伍,收到了...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王建生 《教育与职业》 2011年17期 113-115页
【摘要】 文章对医科大学生的英语写作学习现状进行了调查研究,结果显示:高分组的学生表现出更强的内部学习动机,认知策略的选择表现出强烈的自主性和责任感,而低分组的学生主要表现出外部学习动机,在具体的写作过程中更多地依赖机械模仿,忽略创造性思维的培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石拓 《科技创新导报》 2011年15期 164-164页
【摘要】 为了提高职业卫生院校的化学教学质量,笔者依据学生的知识结构和心理需要,将化学教学内容同医学、药理学、人类生活、人类健康保健、及毒理学等方面相结合来从事教学,激发了学生们的学习热情,培养了他们的学习兴趣和动机,收到了更好的学习效果,很完美的完...
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- 方法：
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【中文期刊】 周晓阳 《中学生物学》 2010年26卷5期 25-27页
【摘要】 <篇首> 问题对于学习动机的激发、意义的建构、知识的生成和创新以及应用技能的培养都具有无可替代的价值.在课堂教学中教师只有精心设计,设置问题情境,才能更好地激活学生的思维,进而培养学生的创造性思维,使学生在遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱新波 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2009年11卷2期 160-162页
【摘要】 论述了医学药理学理论教学的方法和手段,致力培养学生的创新动机、创新意向、创新愿望,把着眼点放在促进学生自主、充分、全面发展上,使学生掌握科学的思维方法和学习方法;对实验进行多元化改革的探讨,目的在于提高医学生的主动性和创造性,从而提高药理学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 <篇首> 人力资源是现代企业的战略性资源,也是企业发展的最关键的因素,而激励是人力资源的重要内容,它是心理学的一个术语,指激发人的行为的心理过程.激励这个概念用于管理,是指激发员工的工作动机,也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性,...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王东红 《四川解剖学杂志》 2009年17卷3期 53-55页
【摘要】 <篇首> 当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,然而,大学生创造性思维能力半数以上都处于"一般"水平.产生这种情况的原因是多方面,主要有:知识面窄,技能方面训练不够,缺乏实践锻炼;教学中对思维能力培养不够,包括忽视兴趣培养,不...
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