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【中文期刊】 杜修全 叶绵雪 《生物学教学》 2024年49卷5期 15-18页 PKU
【摘要】 本文以"种群基因组成的变化"课时教学设计为例,从单元—课时之间的概念层级对接、目标设计对接、情境设计对接及问题设计对接4个方面探讨单元视域下如何开展课时教学设计的对接策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴黄益 《生物学通报》 2024年59卷4期 33-36页 ISTICCA
【摘要】 "内容聚焦大概念"课程理念指导下的教学,通常以"课程→大单元→单课"的路径推进,课程理念应在每个单课时中有所体现.以"开花和结果"一节为例,内容聚焦"生殖"的大概念,创设生产生活的真实情境开展教学,以问题驱动学生主动构建概念,围绕情境设置课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李昌艳 《中学生物教学》 2024年15期 39-41页
【摘要】 单元教学设计具有整体性、系统性的特点.以"特异性免疫"为例,从构建生命观念的路径、明确课时教学目标、实施课时教学、评价素养达成情况四个方面,分析大单元教学下的课时教学设计路径,以全面提升学生的生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵正瑜 《生物学通报》 2022年57卷4期 27-30页 ISTICCA
【摘要】 以"酶活性的影响因素"为例,从厘清概念进阶关系、生成课时教学目标、组织课时教学活动、评价素养达成情况4个方面,阐述了单元整体教学视域下的课时教学设计流程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙杰 《中学生物教学》 2022年13期 34-37页
【摘要】 基于生物学大概念,在"概念为本"课程KUD模式下,以"细胞的结构"单元为例确立单元目标和课时目标,以激发学生协同思考,形成结构与功能观,提升生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张粒 《中学生物教学》 2019年11期 35-37页
【摘要】 2017年版高中生物学课程标准首次提出“内容聚焦大概念”,以此来推动高中学科核心素养的落实,而大概念教学需要有整体教学设计的思维.以“减数分裂中的染色体行为”课时教学实践为例,从概念层级对接、学习目标对接、主题情境对接、问题体系对接、评价目...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪正华 《中学生物学》 2025年41卷3期 62-65页
【摘要】 本文以"基因工程"单元教学为例,阐述核心素养导向下的单元教学设计思路,并从明确单元主题、梳理《课程标准》要求、创设真实情境、设计学习任务、制订课时计划等多个维度开展单元教学实践研究,旨在为一线教师提供具有参考价值的教学实践范例.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王月梅 张迎春 《生物学教学》 2024年49卷6期 53-56页 PKU
【摘要】 以初中生物学"人体的营养"单元作业的设计为例,运用系统化的作业设计方法,在提炼单元主题、确定单元作业目标的基础上,设计具体的课时作业并制定作业评价量规,以促进学生对学科重要概念的理解,综合提升学生的生物学核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹文竹 《生物学通报》 2024年59卷12期 51-54页 ISTICCA
【摘要】 以大概念为统摄开展系统化、整体化的单元教学是发展学生核心素养的重要路径.教学设计以单元教学内容主线为核心,包括梳理单元内容形成的知识体系、制订单元学习目标、策划单元教学活动和反馈评价等内容.大概念统摄下的单元教学课时设计知识内容要紧贴单元教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱国强 王定兵 《中学生物教学》 2024年33期 54-56页
【摘要】 教学目标是教学实施的出发点和落脚点.在进行教学设计时,基于学习主题制订准确合理的教学目标是单元整体教学设计的重要任务.从基于学习主题的教材内容蓝图、基于学习主题的概念体系、基于学习主题的单元目标设计和基于学习主题的课时目标设计等方面浅谈教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴丹丹 刘健 《生物学通报》 2023年58卷5期 11-14页 ISTICCA
【摘要】 以"基因和染色体的关系"单元为例,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和教学内容制定单元学习 目标,并根据学习 目标设计借助于"遗传图解"的部分课时作业.从单元内不同课时相关作业的纵向结构出发,引导学生从学会规范书写...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘艳红 张锋 《中学生物学》 2023年39卷6期 31-33页
【摘要】 提出大单元设计的实践路径,包括依据大概念确定主题、依据概念进阶进行学案设计、依据逻辑关联达成课时教学目标、依据多元评价促进教学反思、运用数字资源助力教学任务实施.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏恒顺 李燕姿 《中国医学伦理学》 2015年28卷6期 887-890页 ISTICPKU
【摘要】 我国的医学伦理学教学存在课程设置不合理、课时安排不充分、教学内容单调、考核方式简单、学校不够重视、教学没有贯穿医学教育全过程等问题.在此背景下,高等医学院校积极进行了改革探索,并引进了如案例分析法、PBL教学法、床旁教学法、情景模拟法、与法...
- 概要：
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【中文期刊】 刘珏琏 郭梅 等 《现代预防医学》 2005年32卷12期 1790-1791页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的:本文探明多媒体教学对大学生视觉疲劳影响的主要因素、分析及其对策.方法:研究采用自编问卷调查多媒体教学课件与学生视觉疲劳的相关因素、多媒体教学(2～4课时)学生视觉疲劳变化情况.结果:主要因素为:①79.58%～81.15%大学生认为有...
- 概要：
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【中文期刊】 岑庆雅 《生物学杂志》 2000年17卷1期 41-41页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 高师孢子植物学的授课时数较少,教学内容却十分丰富.如何在较少的单位课时内达到较好的教学效果,以适合我国跨世纪的素质教育模式,是摆在高校生物教师面前的重要课题.笔者在植物学课程(已列入省重点课程)的设置中,对孢子植物的教学进行改革,以学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 钱先武 《生物学教学》 2001年26卷10期 18-19页 PKU
【摘要】 <篇首> 分析教材可以从宏观和微观两个方面着手.宏观分析是指在一个比较大的教材范围内进行,如一个单元或一章的教学内容,包含的课时数较多,分析时着重把握:本部分教材与前后教材有什么联系和关系,教材的地位和作用是什么?为什么要把该内容安排在该处?要...
- 概要：
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【中文期刊】 杨康 《科教导刊-电子版（下旬）》 2018年11期 143页
【摘要】 作为一门临床学科的课程,《中医学》的教学内容涉及多个方面,存在一定的教学难度,加之课时量少,许多知识只能简单带过,导致学生学习起来力不从心,课堂教学效果也并不理想,本文从中医学的性质及其重要性着手,深入分析了几方面切实可行的教学方法及教学手...
- 概要：
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【中文期刊】 段相林 常彦忠 等 《解剖科学进展》 2010年16卷2期 189-190页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 目前随着知识的快速增加,课程门类的不断增多,单门课程教学课时数的不断减少,如何提高课堂教学质量、如何提高单位时间内的知识传授量,已经成为了教学改革和课程建设的主要内容之一.多年来我们结合组织学与解剖学课程课堂教学质量建设、教材建设和师...
- 概要：
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【中文期刊】 张晓春 《解剖学杂志》 2007年30卷5期 660-661页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 随着教育改革的深入和发展,以科学发展观为指导,以就业为导向,以工作任务引领,以岗位需求和职业标准为依据,以职业能力为本位的教学改革,向中等卫生职业教育进行了挑战.(1)各中等职业学校的生源大战,导致新生入学综合素质低下.(2)用人单位...
- 概要：
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【中文期刊】 张俭 刘胜贵 《生物学通报》 2006年41卷9期 41-43页 ISTICCA
【摘要】 开设细胞生物学实验课程3年来,围绕以技术学为中心,向单独设课及开放式实验教学的方向,分步进行教学改革与探索.同时对课程改革中出现的课时计划、实验室管理及建立细胞生物学实验课程体系等问题,进行了初步探讨.
- 概要：
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【中文期刊】 王冬梅 《生物学通报》 2004年39卷12期 34-36页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 按照高中授课时数的规定,高三用于生物学教学和复习的有效时间约为90～100课时,其中用于单元复习的有效时数约占2/3,系统的单元复习是高考复习的重要一环.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孙青(龙天) 吴秋业 等 《药学实践杂志》 2003年21卷2期 97-98页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 教案,又称课时计划,是教师依据教学大纲的要求以课时或课题为单位编写的具体教学方案,是实施教学活动的重要依据或备忘材料.编写教案是教学活动中很重要的一个环节,教案质量的好坏,直接关系到教学效果的优劣.一份好教案,往往凝集着教师的心血与智...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 邓少伦 《广西医学》 2001年23卷5期 1321-1322页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 教学就是教与学的有机结合,作为教师,选择正确的教法,不仅是取得良好课堂教学效果的保证,也是检验教师教学水平的一种尺度.目标教学是目前在中等卫校推行的一种教学模式.它是以美国教育心理学家布卢姆"为掌握而学习"为基础,以教学目标为导向,以...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 沈翠珍 赖承圭 等 《南方护理学报》 2001年8卷1期 9-11页 ISTIC
【摘要】 目的适应临床整体护理需要,培养具有运用护理程序对病人实施身心护理的实用型护理人才.方法在中专97护理专业105名学生<内科护理学>教学中,32种疾病护理采用模拟病房教学,用理论考试成绩、临床调查结果来观察实验效果.结果课时形成性评价、单元形...
- 概要：
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【中文期刊】 党瑞山 陈尔瑜 《解剖学杂志》 2000年23卷6期 585-587页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 教案,又称课时计划,是教师以课时或课题为单位编写的具体教学方案,是实施教学活动的重要依据或备忘材料.编写教案是教师备课的具体阶段,是熟悉、吃透教材的关键步骤.通过编写教案,可以使教师在备课中所思考的各种教学活动设想,经过深入细致的推敲...
- 概要：
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【中文期刊】 曾庆娣 《佳木斯大学社会科学学报》 2015年33卷4期 170-172页
【摘要】 “马克思主义基本原理概论”课教学目标对教学实践起着导向与评价的功能,是教学实践的方向和灵魂.针对目前由于“原理”课教学目标模糊、缺位和不合理导致“原理”课教学实践缺乏操作性、逻辑性和科学性的现状,探索“动态综合型”教学目标:所谓“综合性”,...
【关键词】 “马克思主义基本原理概论”； 教学目标； “动态综合型”；
- 概要：
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【中文期刊】 王树华 周建裕 等 《医学与法学》 2014年4期 63-65页
【摘要】 自1996年以来，我国已有50所院校开设过医事法学专业，但该专业貌似繁荣的背后却暗藏深深的危机，其主要表现为已有3所院校停办该专业，其他院校该专业招生数量也出现下降。本文通过调查和数据分析，认为产生危机的原因有法学师资存在问题、特色课程设置...
- 概要：
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【中文期刊】 宛岩 严挺 等 《宁波工程学院学报》 2014年4期 110-113页
【摘要】 针对当前大学生社会实践存在的问题，提出了以社会科研项目为依托的社会实践运作模式。通过实施社会实践课时制度、项目化运作、完善考核机制、促进教学单位与社会实践基地一体化建设等措施来保证该模式的有效运行，充分发挥了社会实践的育人功能，对培养合格的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张岩 朱雪雁 等 《科技创新导报》 2014年20期 127-127页
【摘要】 在西医类高职高专医学院校中，《中医学》作为一门临床学科的课程，由于课时量少，教学内容牵涉面广，授课时许多知识点只能简单带过，所以给教学工作带来了很大难度，也使多数学生在学习中感到有心无力。针对这种现状，该文从中医思维方式、中医基础理论、中医...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周昌龙 《中国校外教育（下旬刊）》 2013年7期 72页
【摘要】 近年来,神经外科学在医疗领域取得了飞速的进展,但在现行高等学校教学工作中仍存在一些问题,如教学课时少,课程内容单调,教学效果较差等问题亟待解决.就当前神经外科临床教学中存在的问题做出分析和探讨,旨在提出相关改善性对策,提高高校神经外科教学质...
- 概要：
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【中文期刊】 赵衍刚 刘伟 《中国中医药现代远程教育》 2013年11卷15期 77-79页
【摘要】 目的 研究分析我国中医护理人才培养的现状,审视存在的问题,为构建新型中医护理人才培养模式提供策略支撑.方法 采用描述性研究方法,自设问卷选取11所中医药院校护理学院或护理系的802名教师、本科生、管理人员及部分用人单位进行调查分析.结果 选...
- 概要：
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【中文期刊】 苏义 《卫生职业教育》 2011年29卷7期 77-78页
【摘要】 <篇首> 1 当前英语教学存在问题(1)英语课作为公共课,课时少而任务量大.以我校为例,中职英语教学采用语文出版社出版的<英语>教材,该教材共14个单元,每单元2篇课文.按照教学要求,每2周讲授1个单元.因此,在教学课时有限的情况下,有的教师为...
- 概要：
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【中文期刊】 靳丽梅 苏伟良 《硅谷》 2009年11期 150-150页
【摘要】 项目导向教学法是一种教学目标非常明确的教学方法,是针对某一课程总的教学课时,明确教学内容进行处理确定每一课时的教学知识点,这个知识点就称为该课时的教学项目,以蜜炙法为例进行教学单元设计,阐述以项目导向为主进行中药炮制技术课程教学.
- 概要：
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【中文期刊】 何燕 《中国西部科技》 2008年7卷8期 83-84页
【摘要】 目标教学最先由美国布卢姆于20世纪60年代末提出,他在方向上对教学活动设计起着一定的指导作用.卫生部新制定的化学教学计划及教学大纲以教学目标分类为基础,指定了以专业目标-课程目标-单元目标-课时目标等,由大到小.层层分解的目标体系,使教师在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 《齐齐哈尔医学院学报》 2006年27卷5期 594-595页
【摘要】 大学公共英语现有精读、视听和听力课三种课型,有些院校把听力作为选修课.不单独考试,试卷中也不含听力.甚至课时费也仅是精读课的一半,这就产生了两种不良的后果.一是不考试学生没有学习主动性.二是课时费低,教师没有积极性.师生两个消极因素合到一起...
- 概要：
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【中文期刊】 唐德伟 《职业教育研究》 2005年7期 111页
【摘要】 在备课过程中,必须把握好"研究单元目标、确定课时目标;根据课时目标、组织教学内容;分析教学要素、选择教学策略;设计评价方案、制订矫正措施"四大要素.抓住了这四大要素,就能创造出奇妍的课堂教学效果.
- 概要：
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【中文期刊】 涂腊根 《井冈山医专学报》 2001年8卷2期 23页
【摘要】 目的探索在教学中课前布置预习目标对学生学习的帮助。方法教师布置一定的预习目标，由学生在每次课前认真完成，预习目标是根据单元目标、课时目标结合学生实际学习能力而设置。结果对两个班 115名学生调查，大多数学生认为这种方法对自己的预习、自学、听...
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【中文期刊】 孔德健 《卫生职业教育》 2001年19卷5期 16-17页
【摘要】 <篇首> 笔者在6年的内科目标教学实践中,认真学习布鲁姆目标教学理论,围绕94部颁教学计划和大纲,尝试运用目标教学模式探索目标教学的基本步骤,设计单元目标教学的程序和方法,钻研和制定课时目标教学程序(即课时目标教案格式),并认真组织实施教学各个...
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【中文期刊】 沈艺 孙瑶瑶 等 《中学生物教学》 2018年3期 36-38页
【摘要】 介绍了一个完整的STEM单元课程的特征,以“设计人体反应速度测试仪”为例着重从任务选择、教学目标设计、教学准备、课时安排、基于工程设计过程组织教学等方面阐述了设计面向全体学生的STEM单元课程的教学策略,为尝试STEM单元课程的教师提供借鉴...
【关键词】 STEM单元课程特征； STEM； 教学策略；
- 概要：
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【中文期刊】 张楠 《星星（下半月）》 2007年5期 74页
【摘要】 <篇首> 一、高职英语写作教学的现状1.写作在教学实践中没有得到充分的重视.写作能力是英语学习所必须掌握的四种语言能力之一,但从课程设置的角度来看,写作教学是由精读教学分担的,由于每一单元的教学课时较少,而课上所需要涉及的内容却很多,教师把主要...
- 概要：
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