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【中文期刊】 聂抒 李亚男 等 《中国医学工程》 2025年33卷7期 105-108页ISTICCA
【摘要】 目的 本文旨在通过分析人工智能(AI)技术结合发展性评价理论在儿科学教学中的应用,探讨提升儿科学教育质量和推动医学高等教育模式的创新措施.方法 以吉林大学应用发展性评价理论开展AI赋能儿科学教学的实践为例,通过梳理AI在虚拟仿真病例、个性化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李双 白艳晶 等 《中国高等医学教育》 2025年6期 55-56页
【摘要】 医学院校教师教学质量评价中普遍存在评价指标与医学教师教学能力结合不紧密、反馈时效性差、反馈形式单一、结果运用环节缺失等问题.在发展性评价理念下,教师教学质量评价应结合医学院校的办学特点,制定科学合理的评价指标,改进评价方式与反馈机制,促进实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周亚红 徐冰婉 《宁波教育学院学报》 2023年25卷1期 71-76页
【摘要】 当前我国教育事业发展进程中,立德树人是新时代教育的根本任务,教学评价改革是新时代教育改革的重要突破口.通过分析当前职业教学评价体系的现状和存在问题,从合理增加评价主体、实施发展性评价体系、两线并行教学评价和教学运行等方面探讨立德树人视域下职...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李姗姗 熊华晖 等 《医学教育管理》 2023年9卷4期 503-508页
【摘要】 线上教学是新冠疫情背景下我国留学生高等教育的主要教学模式.作为衡量线上教学成效的重要手段,课程评价体系必须相应变革.本文以医用物理学课程为例,基于发展性课程评价理念,以钉钉、雨课堂等网络教学平台为依托,从评价的目的、主体、方式和内容等多方面...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁静 《生物学教学》 2020年2期 24-26页PKU
【摘要】 “情境”是新时期生物学教学中不可忽视的关键词.本文结合中学生物学教学案例,分析如何围绕真实性情境和发展性任务,开展讨论、质疑、分析和思辨的课堂教学过程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈燕玲 曲桂玉 《护理研究》 2018年32卷7期 1061-1065页ISTICPKU
【摘要】 [目的]构建以临床实践能力为导向的本科护生实习质量评价的量化指标体系.[方法]基于“发展性教学评价”理论,通过文献研究法、半结构访谈法和德尔菲(Delphi)法确定本科护生实习质量评价指标体系,采用层次分析法对各指标权重进行赋值.[结果]两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭健烽 蔡静怡 等 《教育教学论坛》 2021年42期 9-12页
【摘要】 发展性教师评价是以促进教师个体发展为目的的教师教学综合评价过程.本研究采用深度访谈的方法和扎根理论研究技术,对12名高校教师进行访谈,构建了基于发展性评价的大学教师教学评价体系.结果表明:教师素养、教学期待、教学支持、教学能力是基于发展性评...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 何凤琴 陈任译 《健康必读》 2021年13期 246页
【摘要】 目的:探讨发展性教学评价在培养低年级护士自身能力素质全面发展的应用效果.方法:某三甲医院护理部为低年级护士制定了低年级护士培训大纲,某科室根据自身科室特点以及护士自身的兴趣爱好、职业规划方向,制定个性化的方案培养低年级护士.结果:低年级护士...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柳彦 王斌全 《护理研究》 2014年18期 2301-2302页ISTICPKU
【摘要】 在整个人类教育发展历史中，教师评价始终是教育教学评价研究的核心位置和重要组成部分。1国内外现状分析1.1国外现状1985年英国皇家督学团提出了发展性教师评价制度，又称为“专业发展性教师评价制度”或者是“专业发展模式”(professiona...
【关键词】 教师评价体系,发展性；高校；教学团队；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何红燕 刘慧 等 《中国全科医学》 2013年16卷12期 1419-1422页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 对临床护士实施预防老年住院患者跌倒教育干预,评价干预措施对护士预防老年住院患者跌倒知识、态度、行为的影响.方法 采用方便抽样法,选取参加我市2012年老年护理继续教育培训大会的74名护士为研究对象,通过一系列教育干预,对比干预前后护士...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顾鸣敏 朱明德 等 《上海交通大学学报(医学版)》 2008年28卷z1期 33-35,39页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 应用发展性督导评价理论,调研上海交通大学医学院近2年来临床实习教学的现状,并提出改进建议.方法 采用文献检索、问卷调查及座谈会等形式,收集临床实习教学的相关资料,并进行统计分析.结果 医学院临床实习教学质量总体上达到本科医学教育标准,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宋建玲 翟丽玲 等 《护理研究》 2006年20卷17期 1590-1592页ISTICPKU
【摘要】 《护理技术》课程以往的学习评价系统存在着评价内容局限、评价方法单一、忽视学生参与、偏重终结性等问题.以多元智力理论为依据,构建《护理技术》课程发展性学习评价系统,突出评价内容多元化,全面反映专业培养目标的达成度;采用多种评价方法着重对学生的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张瑜 段其伟 《佳木斯职业学院学报》 2020年36卷11期 104-106页
【摘要】 课堂教学质量评价体系的构建与完善是提升高校教学质量与人才培养水平的基础.在当前我国高等教育向大众化教育发展的关键时期,高校的课堂教学质量问题也很受社会的关注.因此,对高校课堂教学质量评价体系建设的相关研究已经成为现在高等教育改革的一个热点话...
- 概要：
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【中文期刊】 曾镜颐 《智慧健康》 2020年6卷9期 21-22,29页
【摘要】 在现代素质教育的背景下对高职学生的综合素质要求也在不断提高,由于传统的课堂教学始终以成绩作为主要的评判标准,这样就使得对学生的能力评价不够严重,违背了高职护理专业课堂教学的主要目标,因此,本文对高职护理专业教学改革发展性教学进行了分析与研究...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗丹 康冰瑶 《健康必读》 2020年28期 236-237页
【摘要】 目的:探讨基于发展性教学评价的儿科门诊低年级护士培训模式的构建及其应用效果,旨在为构建儿科门诊以建构主义理论为基础的教学品牌提供依据.方法:应用质性研究中的访谈法,采用面对面、半结构访谈方式,对我科16名低年级(1-3年)护士进行深入访谈,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭舒晨 刘恩山 《生物学通报》 2018年53卷12期 16-19页ISTICCA
【摘要】 作为科学本质观的组成要素之一,使学生理解“科学知识可能随着研究的深入而改变”是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的建议之一.在科学教育中,教师可使用科学史和科学探究教学,帮助学生了解和体会科学知识的暂时性、发展性及其内在原因,促...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨平 《教育与职业》 2019年1期 53-56页
【摘要】 课堂教学质量是影响应用型人才培养的核心要素,提升课程教学质量是应用型院校实现转型发展的必然选择.基于发展性教学评价理念,目前应用型院校课堂教学质量评价工作还存在评价目标偏离、评价内容过于单一、评价手段有待完善、评价结果反馈不及时等问题,应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯晓玫 纪海 等 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 2014年4期 311-315页ISTICCA
【摘要】 目的探讨牙体牙髓病学实验教学考评体系中的发展性评价方法的应用效果。方法使用发展性评价方法检测口腔医学专业学生的牙体牙髓病学实验教学效果，并与终结性评价结果进行对比，统计方法为配对t检验，检验水准α＝0.05。结果发展性评价结果与终结性评价结...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 侯晓玫 张晶 等 《牙体牙髓牙周病学杂志》 2009年19卷9期 549-552页ISTICCA
【摘要】 目的:探索发展性评价在牙体修复实验教学中的应用模式和效果.方法:运用发展性评价方法,分析首都医科大学口腔医学专业学生牙体修复实验教学的学习效果,并与终结性评价结果进行比较.同时,对学生学习过程加以分析,统计方法为配对t检验.结果:发展性评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙一勤 赵伟英 等 《护士进修杂志》 2008年23卷6期 497-499页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨如何将发展性评价应用于护理实践教学.方法 选取护理学专业高职实习护生60人随机分为两组,其中30人为实验组,实施发展性评价,另30人为对照组,采用传统评价方法.结果 专科实习结束,比较两组的理论成绩、操作能力、病人满意度等,均有统...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李东 《生物学通报》 2008年43卷3期 41-42页ISTICCA
【摘要】 简介在生物学教学改革实践中,坚持充分利用课前5 min,让学生介绍自己课前搜集的生物科技小知识,并在介绍后当场提问或回答其他学生相关问题,教师进行鼓励性点评,讲述的成绩纳入生物科学生学期综合评价中,以开展学生自主科技教育.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐菊玲 袁义厘 《护士进修杂志》 2007年22卷19期 1793-1795页ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 在护理教学中运用发展性教学是全面贯彻高等护理教育方针,培养适应现代社会需求的护理人才的又一新途径,是发展学生主体性的主要渠道.建立主体发展教学模式,使学生由传统的被动学习变成积极的主动参与式和探究式学习,调动学生学习主动性,使学生作为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁义厘 耿桂灵 《护理管理杂志》 2006年6卷9期 28-29页ISTICCSCD
【摘要】 目的 运用发展性教学方式培养护生的自主学习能力.方法 以我校2004届选修<护理教育学>课程的57名护理本科生为实验组,在该课程中改革教学方法和手段,采用启发式、研究性教学方法;2003届选修<护理教育学>课程55名护理本科生为对照组,采用...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王春杨 敖敏 《当代教育理论与实践》 2016年8卷2期 103-106页
【摘要】 从评价目的、评价内容、评价方式以及结果运用四个方面阐述我国高校课堂教学评价的现状，提出当前课堂教学评价体系及运行过程中存在的突出问题，并探讨其内在原因。以学生为本的发展性课堂教学评价体系可以从评价理念、指标体系、评价模式、结果运用以及宣传动...
- 概要：
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【中文期刊】 王帅英 《亚太教育》 2016年3期 287页
【摘要】 后现代主义主张人性、 主体性,崇尚多元化和差异性的观点,为开展教学评价提出了独特的见解.高校教学评价应深切关注学生的主体性和发展性,倡导评价的过程取向,提倡评价方式的多元化.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐月月 《中国保健营养》 2016年26卷31期 321页
【摘要】 目的:对临床护士实施预防老年住院患者压疮的教育干预,评价干预措施对护士预防老年住院患者压疮产生的知识、态度、行为的影响.方法:采用方便抽样法,选取参加我市2016年老年患者护理安全继续教育培训班的130名护士为研究对象,通过一系列教育干预,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马丽华 画宝勇 等 《医药前沿》 2016年6卷20期 340-341页
【摘要】 目的:分析研究口腔牙体牙髓教学过程中采用发展性评价的效果.方法:2012年5月至2015年7月共有97名口腔专业医学生到我院牙体牙髓科实习,从中随机抽取42名毕业后直接参加工作的实习生分为观察组和对照组各21名,分别由两位临床医师带教,观察...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 赖颖真 郑晓丹 等 《中国高等医学教育》 2016年4期 77-78页
【摘要】 目的:研究学生在口腔正畸实训教学中实施发展性综合评价的效果.方法:我校2012级口腔临床医学三年制学生103名,实训过程中随机选择51名学生作为实验组实施发展性综合评价方式,对照组52名学生采用传统终结考核评价方式,利用数据分析模型研究发展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王春杨 敖敏 《重庆高教研究》 2015年2期 80-85页
【摘要】 课堂教学评价是教学质量监控系统的重要组成部分，通过构建科学合理的评价指标体系，对课堂教学进行客观、公正的评价，对帮助学生学习、提升教学质量以及完善教学管理具有重要的现实意义。当前，高校课堂教学评价指标体系设计的问题表现为：评价理念滞后于现代...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭伟壮 林建泽 等 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2015年44期 176-177页
【摘要】 发展性的课堂授课及教学，含有以人为本。创设的评价体系，应能搭配着最适宜的多重指标。唯有如此，才能助推长时段的课堂变更，落实拟定好的目的。发展性的课堂，采纳新颖途径及手段，应当及时去诊断，评价它独有的优势及弊病。创设新颖思路，评价得来的结果应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张帆 《中国校外教育（中旬刊）》 2015年z1期 445-446页
【摘要】 要提高《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果,是一个需要全方位协调的系统工程. 要解决教学理念与内容更新、教学方法创新的问题,须采用符合课程设置、内容特点和发展趋势的教学方法和手段,切实注意培养学习兴趣、激发探索欲,强调互动参与,要注重教...
【关键词】 思想道德修养与法律基础；教学改革；发展性评价；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢立亚 舒乔生 等 《卫生职业教育》 2015年33卷18期 26-28页
【摘要】 通过督导实践分析任课教师对教学督导的消极态度,指出奖惩性评价的局限性,并提出增强激励作用、加强自评、开展团队内专业性互评、学生参评、分类评价等有益于教师发展的高职教学督导方法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾媛 《中国校外教育（下旬刊）》 2014年8期 65-65页
【摘要】 教学评价是思想政治教育工作重要的组成部分，科学有效地教学评价体系将推动思想政治教学的发展。努力探索发展性教学评价的本质和基本特征，以此促进教学水平和质量的提高。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 边玮玮 孔雨佳 等 《科技视界》 2013年27期 19-19,33页
【摘要】 本研究结合高校的工作实际，将发展性教学评价理论应用于高校教学评价实践中，以长期可持续发展为目标，综合考虑现行教学评价中评价主体、反馈机制、帮助机制等多方面因素，设计了高校发展性教学质量评价体系。该评价体系通过对教学活动全过程进行全面的、科学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张永爱 刘晓英 等 《中华护理教育》 2012年09卷6期 249-251页CSCD
【摘要】 目的 探讨发展性教学评价在护理本科生实习前技能操作培训中的应用效果.方法 将2008级103名护理本科生作为试验组,2007级105名护理本科生作为对照组.对照组采用常规的教学评价,试验组采用发展性教学评价.比较两组学生的操作考试成绩,并对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯云华 《中国科教创新导刊》 2012年34期 29页
【摘要】 传统的职业教育的学生评价一直把单一的考试作为评价学生发展的主要手段,而忽略了学生的能力的评价,违霄了职业教育教学改革提高能力目标这一核心理念,因此,本文从课堂评价、综合评价、以及实践及创新能力的评价几个方面阐述了发展性教学评价,对在高职护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘一奋 张松 《中学生物学》 2011年11期 58-59页
【摘要】 通过创建评价网站,研究将网络与发展性评价相结合的评价方式.结果表明实施基于网络的发展性评价,可以明显的提高学生的学习兴趣和学习成绩,有效地促进学生的全面发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕惠卿 吴巧凤 等 《化工高等教育》 2011年28卷4期 78-80页
【摘要】 发展性评价作为一种＂过程和结果并重、教学与评价紧密结合＂的评价新理念,它以促进评价对象的发展为根本目的。为促进学生主动发展,促进教师不断提高和改进教学,本文通过笔者的授课经验,具体阐述如何在化工原理教学中切入发展性教学评价的应用。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵丽萍 冯纪南 等 《考试周刊》 2011年41期 171页
【摘要】 为了增强医学生物学课程的教学效果,促进学生的全面发展和可持续性发展,本文探讨了发展性教学评价的内涵和在医学生物学教学中的实施策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张海涛 刘岚 《卫生职业教育》 2010年28卷6期 127-128页
【摘要】 发展性评价是一种新型的评价方法,笔者分析传统医学物理学实验教学评价的现状,并在此基础上讨论医学物理学实验教学评价内容、标准和形式的改革措施.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎文兴 《中学生物学》 2009年25卷6期 38-39页
【摘要】 结合北师大版生物八年级上册"动物在空中的运动方式"一节课例,从4个方面阐述如何在生物课堂教学中实施发展性评价,促进学生全面发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈丽华 陈圣钢 《全科护理》 2009年7卷31期 2904-2906页
【摘要】 分析传统教学评价存在的缺陷和问题,探讨在护理教育中实施发展性教学评价.强调发展性教学评价应重视能力的培养,重视精神特质塑造,重视学习过程,提倡评价主体多元、标准多元、方式多元,以利于学生更好地建构自己的知识体系,促进全面发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张建伟 《卫生职业教育》 2008年26卷14期 49-51页
【摘要】 英语课程改革需要英语课教师深入理解教学评价设计理念,学习与评价有关的知识,发展评价设计的专业技能.现结合评价发展的特点和时代的要求,分析我国现行中专英语课堂教学评价中存在的问题,说明发展性评价的内涵,结合教学经验探讨英语教学实践中发展性评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任姬 《中学生物学》 2008年24卷11期 57-58页
【摘要】 新课程倡导"立足过程,促进发展"的评价理念,发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的一个系统的连续活动过程,真正促进学生全面、主动、和谐、持续地发展.从评价的内容、方式、主体3个方面阐述如何在生物课堂教学中实施发展性学习评价策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹世民 《卫生职业教育》 2007年25卷11期 35-35页
【摘要】 <篇首> 随着教育改革的不断深入,发展性课堂教学评价也在不断成长和成熟.进一步加深对发展性课堂教学评价的认识,有助于其在评价实践领域中不断推广和应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李敏 杨先鸣 《滁州学院学报》 2006年8卷3期 78-80页
【摘要】 改革传统评价方式,发挥评价促进发展的功能,在强化发展性评价观理念的基础上,对化学教学论课程的学习评价的方法进行了探索.通过几年的评价改革实践,逐步完善了本课程的评价指标体系,经过2001级到2003级三个年级的教学实践,取得了较好的效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宫园园 宫芳芳 等 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2006年8卷2期 162-165页
【摘要】 分析和探讨了现代教育观念下网络教学评价的形成、操作流程与特点,以及存在的问题,阐述了网络教学评价的发展趋势,明确了网络教学评价导向性、科学性、动态性、层次性、简捷性原则,提出要运用现代教育观念,采用现代技术,以网络通信为依托,采用在定量方法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑长花 翟丽玲 《卫生职业教育》 2006年24卷4期 108-109页
【摘要】 以多元智力理论为依据,建构护理技术课程学习评价系统,采用多种评价方法着重对学生的学习过程的知识技能和综合素质进行评价,促进学生对基础知识和基本技能的学习,而且使学生在学习态度、合作精神、组织管理能力、创新精神等方面有明显的提高.发展性学习评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁义厘 耿桂灵 《西北医学教育》 2006年14卷3期 233-234,279页
【摘要】 在护理教育中运用发展性教学,主要对教师教学行为进行改革,对学生在教学中的主体参与过程进行研究,同时在评价方面进行发展性评价的探索,以提高学生综合素质,促进学生主体发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭子荣 《卫生职业教育》 2005年23卷12期 102-102页
【摘要】 <篇首> 在职业教育教学改革发展的过程中,为了增加学生在社会转型时期就业的竞争力,使学生立于不败之地,应在教学过程中努力提高教学质量,重视学生各种技能的培养,这已成为大家的共识.
- 概要：
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